1、 一年級我最有禮貌教學設計 一、說教材 待人接物有禮貌是義務教育課程標準實驗教科書道德與法制(北師大版)二年級下冊第二單元的內(nèi)容。本單元內(nèi)容是教育學生懂得講文明有禮貌是做人的基本品德，能夠認識到尊敬師長和禮貌待人是中華民族的傳統(tǒng)美德，待人以禮，愿意做一個有禮貌的人，對不講禮貌的行為感到羞恥。 二、說學情 學生雖然年齡較小，經(jīng)過一年多的小學生活學生也懂得了基本的文明禮貌用語，也學會了對他人說謝謝了。 三、說教學目標、教學重難點 根據(jù)“新課標”理念和學生的實際情況，我擬定了本課的學習目標如下： 1、能夠認識到尊敬師長和禮貌待人是中華民族的傳統(tǒng)美德，要繼承和發(fā)揚。 2、生活中待人接物有禮貌。 3、懂

2、得講文明有禮貌是做人的基本品德，是社會交往的需要，是尊重他人的表現(xiàn)。 4、尊敬師長、待人以禮，愿意做一個有禮貌的人，對不講禮貌的行為感到羞恥。 本課的教學重點：能夠在日常行為中做到尊敬師長、待人以禮。 本課的教學難點：通過本課的學習，使學生懂得禮貌待人的意義，提高學生的道德認識。 四、說教學方法： 根據(jù)上述的教學目標，結(jié)合兩個小專題，我主要采用了三種教學方法： (一)談話導入法 利用談話中華民族自古以來就是禮儀之邦，文明禮貌是中華民族的傳統(tǒng)美德。引出孔融讓梨小故事。提示課題：待人接物有禮貌 (二)情境學習法 在新課的教學中我利用出示情境圖，引導學生小組交流，讓學生懂得尊敬老人 、愛護幼小。再利

3、用弟子規(guī)教育學生敬老愛幼。 再次引導學生在家庭生活中要怎樣有禮儀呢?出門說再見，回家要問好，客人來了要打招呼 升華校園里要尊敬師長有禮貌，見到老師要問好;同學之間：請謙讓、不爭搶。 (三)情境判斷對錯進一步讓學生懂得要：尊敬老人、愛護幼小、學會。 五、說板書板書設計 待人接物有禮貌 中華民族是禮儀之邦 愛護幼小 學會謙讓 尊敬老人 一年級我最有禮貌教學設計2 教材分析： 本課的課題是北師大版道德與法治第二單元“文明小公民”主題的第1課。 依據(jù)標準“文明禮貌”德目認知第一條“知道我國是禮儀之邦，禮貌待人是中華民族的傳統(tǒng)美德，應繼承和發(fā)揚”和第二條“知道講文明、有禮貌是做人的基本品德，是尊重他人的

4、表現(xiàn)。愿意做個有禮貌的人”設計的。 教學目標 認知： 1.知道我國是禮儀之邦，禮貌待人是中華民族的傳統(tǒng)美德，要繼承和發(fā)揚。 2.懂得講文明有禮貌是做人的基本品德，是社會交往的需要，是尊重他人的表現(xiàn)。 情感： 尊敬有禮貌的人，愿意做一個有禮貌的人。.對不講禮貌的行為感到不滿。 行為： 待人接物有禮貌。 教學重、難點： 使學生懂得禮貌待人的意義，提高學生的道德認識。 教學方法： 創(chuàng)設情境法、提問法、合作探究法 教學課時： 1課時 教學準備： PPT課件 教學設計： 一、導入 首先 ，讓我們來做個小游戲“照鏡子”。 從剛剛那個小游戲中，同學們有何感悟呢? 自己待人的態(tài)度往往決定了別人對我們的態(tài)度，就

5、像一個人站在鏡子前，你笑時，鏡子里的人也笑;你皺眉，鏡子里的人也皺眉;你對著鏡子大喊大叫，鏡子里的人也沖你大喊大叫。正如一句話所說：“若要人敬已，先要己敬人!” 提問：那么一個人的道德品質(zhì)、文化教養(yǎng)從鏡子里能看到嗎?怎么才能知道呢?(學生討論) 學生回答后，教師不小結(jié)，請學生熟悉一下課本內(nèi)容，用這種方式對以上活動進行小結(jié)。 二、明理 出示課本22插圖，“尊敬老人”、“愛護幼小”。 學生看圖后討論。 小結(jié)：中華民族是禮儀之邦，尊老愛幼是中華民族的傳統(tǒng)美德，我們不光孝敬自己的長輩、關(guān)心其他老人;不關(guān)愛護自己的弟弟妹妹也要愛護其他幼小的孩子。 待人接物就是尊重他人的表現(xiàn)。在訪友、交談、聚會、就餐、觀

6、看演出和比賽等場合講文明、有禮貌，注意衣冠整潔，儀態(tài)大方，做到彬彬有禮。 三、深入明理、導行 今天，我們已進入了高速發(fā)展的時代，物質(zhì)文明高度發(fā)達。我們在與人交往中以禮待人有什么重要作用?不講禮貌會有什么后果? 1.學生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗或聽到的事情談認識。 出示課本第23頁的場景圖 學生討論 指名朗誦弟子規(guī)“父母戶，應勿緩。出必告，反必面?！?小結(jié)：父母叫我們時，要及時應答。外出時。須告訴父母去哪里?；丶液螅透改付Y貌地打招呼。 2.聯(lián)系實際，深入明理 (1)出示課本23頁右側(cè)三幅圖，學生觀察并討論。 (2)聯(lián)系實際談談自己在禮貌待人方面是怎樣做的?有什么體會?通過剛才的學習，自己又有了什么

7、新的認識? (3)夸夸本班在對人有禮貌方面做的好的同學。 (5)小結(jié)：在與人交往的過程中，語言是表情達意的重要工具。有禮貌的話可以給人帶去無限的溫暖，粗魯無理的話傷害他人的情感和自尊，使人聽后感覺像嚴冬一樣的寒冷。因此我們說話時一定要注意態(tài)度要誠懇和氣，語言要文明得體。客人來了先問好，待人接物有禮貌，謝謝、再見、對不起 3.導行 請同學們談談自己遇到的不禮貌待人的人的事例，以及當時自己的感受。 (1)電腦演示24頁“講謙讓、不爭搶”中同學的做法。 (2)提問：這里面的同學這樣做有什么不好?他應該怎樣做? (3)請同學表演應該怎樣做到禮貌待人。 (4)小結(jié)：同學在一起，好說好商量。謙讓得友誼，爭

8、搶傷和氣。 四、探究活動 1、出示課本25頁的場景圖，學生討論。 2、給大家說說自己能做到的互相謙讓、平等待人的事。 五、總結(jié) 1.請學生談學習本課的體會。 2.教師帶領(lǐng)學生回憶，總結(jié)全課。 3.師：希望每個同學都能做個禮貌待人的好學生，讓我們用禮貌花裝扮我們的社會，那時，我們的社會會更加美好。 板書設計： 待人接物有禮貌 中華民族是禮儀之邦 待人有禮 講謙讓、不爭搶 一年級我最有禮貌教學設計3 活動準備： 1、背景知識：日常生活的禮貌用語。 2、物質(zhì)材料：木偶一個、模型電話(每組一個) 活動與指導： 1、導入活動。 (1)出示木偶：“小朋友，你們好!” 教師引導說：“小木偶在問你們好，你們應

9、該說什么啊?”教師鼓勵幼兒積極參與，和大家一起說禮貌用語 (2)小木偶要走了：“小朋友，再見?！毙∨笥褌冎鲃雍托∧九荚僖?。 教師總結(jié)：與人見面要主動問好，分手的時候要主動說再見，這樣才是個有禮貌的好孩子。 2、場景游戲： (1)“鈴、”來電話了， 教師示范接電話：“喂，您好，、再見。” (2)“鈴、”來電話了。 教師引導說：“我現(xiàn)在請最有禮貌的孩子來接電話?！闭?guī)酌憩F(xiàn)好的幼兒來接電話。 (3)分組游戲：相互打電話 幼兒是否能說使用禮貌用語“你好”“再見” (4)特殊場景：“鐺，鐺?！绷硪幻蟀嘟處熐瞄T。 a、教師說:小朋友，你們好?！毙∨笥眩骸澳愫谩?b、教師說：“我想請小朋友到大班做客好嗎

10、?”征得幼兒同意。 c、教師走時，幼兒主動問好說：“老師再見?！?3、做客游戲： (1)教師組織幼兒到中、大班逐一做客參觀。 (2)活動中做有禮貌的孩子，主動向中班小朋友說：“你好”“再見” a、幼兒會主動運用禮貌用語。 b、是否積極參與交往。 一年級我最有禮貌教學設計4 設計意圖 我國素有“文明古國，禮儀之邦”之稱。“人不識禮儀，寸步亦難移”，這是我國人民廣為傳頌的一句名言。禮貌用語是人們?nèi)粘９ぷ?、學習、生活中經(jīng)常使用的約定俗成的一些禮貌語言。在一定意義上，它標志著一個國家、一個民族的文明程度，反映著社會風尚，也反映著每個人的思想、情操和文化素養(yǎng)。注意培養(yǎng)幼兒的禮儀意識，特別是把這種“意識”

11、轉(zhuǎn)化為幼兒的自覺行為就更為重要，這也是設計我是有禮貌的小朋友本次活動的主旨。 組織形式 集體。 活動目標： 1、讓幼兒了解禮貌含義，并愿意積極參與和認真做好。 2、讓幼兒知道自己的身份和責任，體驗自己的價值。 活動準備： 兒童經(jīng)驗基礎 去過公共場所。 環(huán)境準備 掛圖、禮貌牌若干。 教學重點 了解“禮貌”含義。 教學難點 知道日常生活中常用的禮貌用語，懂得人與人交往應該懂禮貌，會正確使用禮貌用語。 過程與策略 1、教師出示掛圖，請幼兒仔細觀察。 這是什么地方?你去過嗎? 2、我們來當幼兒園有禮貌的小朋友。 在商場里，我們要注意什么? 3、請幼兒進行情景表演，加深對禮貌的理解。 在幼兒園里，怎么做

12、是有禮貌的小朋友?你是怎樣做的呢? (1)幼兒自由結(jié)伴練習禮貌用語。 請你看看小朋友是怎么做的? (2)鼓勵幼兒在集體面前大膽表演，并推選出誰是最有禮貌的小朋友。 你們覺得哪個小朋友最有禮貌? (3)給有禮貌的小朋友掛上禮貌牌。 活動反思 幼兒以具體形象思維為主，選用“圖示”的手段，把幼兒應掌握的具體形象地描述出來，說明禮儀的具體內(nèi)容，這樣幼兒一看就明白，也容易記住。在社會交往中使用禮貌語言，有利于協(xié)調(diào)入與人之間的關(guān)系，促進人們之間的團結(jié)。因此，從小對幼兒進行說話有禮貌的教育是非常必要的。 本課旨在通過活動，教育幼兒要繼承和發(fā)揚中華民族文明有禮的好傳統(tǒng)，知道了日常生活中為什么要使用禮貌用語，懂

13、得人與人交往應該懂禮貌，會正確使用禮貌用語，形成人人使用禮貌用語，處處使用禮貌用語的風氣，逐漸形成習慣。體會對人說話有禮貌、正確使用禮貌用語給生活帶來的和諧和快樂，為自己做到說話有禮貌而感到自豪。激發(fā)了幼兒產(chǎn)生做講文明有禮貌的好孩子的愿望。 一年級我最有禮貌教學設計5 一、教育與訓練目標 知道怎樣向別人借東西，初步學會禮貌用語“請、好嗎、謝謝、沒關(guān)系、不用謝”;初步養(yǎng)成借了東西要及時歸還的良好習慣。 二、教育與訓練要點 1、怎樣向別人借東西，學會使用禮貌用語“請、好嗎、謝謝、沒關(guān)系?！?2、借了東西要及時歸還，學會使用禮貌用語：“謝謝、不用謝”。 三、教育與訓練準備 準備表演小品(包括道具)

14、四、教育與訓練過程 1、談話導入。當你忘了帶學習用品，你會怎么辦?當你非常想看同學的課外書時，你會怎么樣? 我們在借東西時，應該有禮貌，借了東西應該及時歸還。怎樣才是有禮貌呢? 2、演小品，明道理。 (1)借學習用品。 A 丁丁上課做作業(yè)時，發(fā)現(xiàn)忘了帶橡皮。于是問東東借。 B 看了丁丁和東東的表演，請小朋友來說說丁丁向東東借橡皮，用了哪些禮貌用語?(板書：借 請 好嗎 謝謝 沒關(guān)系) (2)還學習用品。 聽聽丁丁用完橡皮又怎么對東東說?討論：借了東西要及時歸還，在歸還時應該怎么說?(板書：還 謝謝 不用謝) 3、演示，深化明理。 請小剛和小紅來表演借書，要求使用板書的禮貌用語。 4、演習導行。 請同桌學生互相借學