1、關(guān)于初三物理第十三章內(nèi)能講解第一張，PPT共二十四頁，創(chuàng)作于2022年6月分子熱運動一、物質(zhì)是由分子、原子構(gòu)成的。二、分子很小 三、分子間存在間隙我們平常所看見的書、桌子，其本質(zhì)是什么？常識鏈接：第二張，PPT共二十四頁，創(chuàng)作于2022年6月擴散現(xiàn)象：兩種不同的物質(zhì)在相互接觸時彼此進入對方的現(xiàn)象。產(chǎn)生原因：分子的無規(guī)則運動。 此現(xiàn)象不僅說明了分子在永不停息地做無規(guī)則運動外，還說明了分子之間存在間隙。想一想：生活中有哪些擴散現(xiàn)象呢？擴散現(xiàn)象可以發(fā)生在不同狀態(tài)的不同物質(zhì)之間。（氣體和液體、氣體和固體、液體和固體之間都可以發(fā)生擴散現(xiàn)象。）第三張，PPT共二十四頁，創(chuàng)作于2022年6月判斷下列現(xiàn)象屬不

2、屬于分子做無規(guī)則運動：大風刮過，塵土飛揚。金塊和鉛塊緊壓在一起，幾年后發(fā)現(xiàn)金中有鉛，鉛 中有金。第四張，PPT共二十四頁，創(chuàng)作于2022年6月實驗： 向兩個相同的燒杯中分別裝入等質(zhì)量的熱水a(chǎn)nd冷水，再分別滴入一滴紅墨水，會產(chǎn)生什么現(xiàn)象？說明：溫度越高，擴散越快換言之，溫度越高，分子運動得越快說明： 分子的無規(guī)則運動與溫度有關(guān)，因此我們也把這種無規(guī)則的分子運動叫做分子的熱運動。 一切物質(zhì)的分子都在不停地做無規(guī)則的運動，溫度越高，分子運動越劇烈，由于分子的熱運動與溫度有關(guān)，所以這種無規(guī)則運動叫做分子的熱運動。分子熱運動：第五張，PPT共二十四頁，創(chuàng)作于2022年6月分子間作用力吸引力排斥力現(xiàn)象？

3、固體、液體、氣體三者相比較，分子間距離最大的是，分子間距離最小的是。用乳膠粘合木制家具時，為什么要等乳膠干了之后才會使家具黏合得結(jié)實牢固呢？ 用乳膠黏合木制家具時，乳膠分子與木頭分子充分接觸，彼此間有微弱的引力作用，只有當乳膠干了，變成固態(tài)，分子間的距離變小，引力作用增大，流動性消失后，才會使木頭黏合得結(jié)實。思考、思考：生活中的物理第六張，PPT共二十四頁，創(chuàng)作于2022年6月內(nèi)能物體的動能：物體由于運動而具有的能量。分子的動能：同物體具有動能一樣，做無規(guī)則運動的分子也具有動能。因此：物體溫度越高，分子熱運動速度越快，分子的動能也就越大。第七張，PPT共二十四頁，創(chuàng)作于2022年6月物體的勢能

4、：（1）重力勢能：（2）彈性勢能：物體由于在高處而具有的能量。物體由于發(fā)生彈性形變而具有的能量。分子的勢能：（從物體的勢能來理解）（由于物體與地球相互吸引而產(chǎn)生的）物體的內(nèi)能： 構(gòu)成物體的所有分子，其熱運動的動能與分子勢能的總和，叫做物體的內(nèi)能。第八張，PPT共二十四頁，創(chuàng)作于2022年6月內(nèi)能的單位：J（焦耳，簡稱：焦）影響內(nèi)能大小的因素：（五個）（1）溫度（動能與勢能兩方面共同影響）（2）質(zhì)量（3）體積（勢能）（4）種類（5）狀態(tài)（勢能） 一切物體不論在任何情況下都具有內(nèi)能。第九張，PPT共二十四頁，創(chuàng)作于2022年6月判斷下列說法是否正確：同一物體溫度降低，它的內(nèi)能一定減小。溫度相等的1

5、水和1g水的內(nèi)能相同。靜止的物體沒有動能，也沒有內(nèi)能。溫度為0的物體沒有內(nèi)能。因此：一切物體不論在任何情況下都具有內(nèi)能。第十張，PPT共二十四頁，創(chuàng)作于2022年6月改變物體內(nèi)能的方法：（1）熱傳遞。（2）物體做功。熱傳遞改變物體的內(nèi)能：條件：物體之間或同一個物體的不同部分之間存在溫度差。（直至溫度一致）實質(zhì)：能量從高溫物體傳到低溫物體或者從同一物體的高溫部分傳到低溫部分的過程，也就是內(nèi)能在物體之間的轉(zhuǎn)移過程。內(nèi)能的形式從一個物體向另一個物體直接轉(zhuǎn)移。內(nèi)能與其他形式的能量相互轉(zhuǎn)化。能的形式并未發(fā)生變化。第十一張，PPT共二十四頁，創(chuàng)作于2022年6月做功改變物體內(nèi)能：條件：（1）外界對物體做功

6、。（物體內(nèi)能增大）（2）物體對外做功。（物體內(nèi)能減?。嵸|(zhì)：其它形式的能量（機械能）與內(nèi)能之間的相互轉(zhuǎn)化。熱量：在熱傳遞過程中，傳遞能量的多少叫做熱量。（熱量的理解見資料）單位：J注意：不能說物體具有多少能量。第十二張，PPT共二十四頁，創(chuàng)作于2022年6月晶體熔化和液體沸騰的過程中，不斷吸收熱量，但溫度保持不變。其內(nèi)能-（增大、減小或不變）。同樣，晶體凝固過程中不斷放熱，溫度也保持不變，但內(nèi)能減小判斷:物體的內(nèi)能與溫度有關(guān)，只要物體的溫度不變，其內(nèi)能一定不變。第十三張，PPT共二十四頁，創(chuàng)作于2022年6月判斷下列說法：物體的溫度升高，內(nèi)能一定增加。物體的內(nèi)能增加，一定吸收了熱量。物體吸收了

7、熱量，溫度一定上升。物體的溫度降低，一定放出了熱量。內(nèi)能少的物體也可能將能量傳給內(nèi) 能多的物體。第十四張，PPT共二十四頁，創(chuàng)作于2022年6月下列說法中，正確的是（ ）A、50的鐵和20的水，鐵含有的熱量多。B、50的鐵投入20的水中，溫度從鐵傳給水。C、0的冰融化為0的水，內(nèi)能增大。D、溫度高的物體比溫度低的物體內(nèi)能大，分子運動更劇烈。第十五張，PPT共二十四頁，創(chuàng)作于2022年6月制作爆米花時，將鐵鍋里放些玉米粒，給鐵鍋加熱，因玉米中有水分，玉米中的水受熱溫度升高，水變成水蒸氣后體積迅速增大，將結(jié)實的玉米粒外殼漲破，玉米粒在“砰”的一聲中變成了爆米花。下列說法正確的是（ ）。A、在爆米花

8、的制作過程中，玉米粒的內(nèi)能是通過做功獲得的。B在爆米花的制作過程中，玉米粒的內(nèi)能是通過熱傳遞獲得的。C、在爆米花的制作過程中，玉米粒的內(nèi)能先增大后減小。D、在玉米粒變成爆米花的過程中，通過對外做功減小了玉米粒的內(nèi)能。第十六張，PPT共二十四頁，創(chuàng)作于2022年6月比熱容實驗：（一）用同樣的水壺裝滿水，在同樣的火爐上加熱，燒開一壺水比燒熱一壺水所用的時間要長。說明：質(zhì)量相同時，水溫上升越高，吸收的熱量越多。第十七張，PPT共二十四頁，創(chuàng)作于2022年6月說明：在上升的溫度相同時，水的質(zhì)量越小，吸收的熱量越少。（三）探究不同物質(zhì)的吸熱能力：說明：不同物質(zhì)的吸熱本領(lǐng)是不一樣的，這與物質(zhì)的種類有關(guān)。（

9、二）如果用相同的水壺裝入質(zhì)量不同溫度相同的水，在同樣的火爐上加熱燒開，則水的質(zhì)量越小，燒開所用的時間越短。第十八張，PPT共二十四頁，創(chuàng)作于2022年6月比熱容：一定質(zhì)量的某種物質(zhì)，在溫度升高時吸收的熱量與它的質(zhì)量和升高的溫度乘積之比，叫做這種物質(zhì)的比熱容。（為了比較不同物質(zhì)的吸、放熱能力而引入的一個的物理量。）單位：J/(kg*)理解：（1）比熱容是物質(zhì)本身的一種特性。因此，可鑒別物質(zhì)。（2）不僅體現(xiàn)了物質(zhì)的吸熱本領(lǐng)，也體現(xiàn)了物質(zhì)溫度改變的難易程度。第十九張，PPT共二十四頁，創(chuàng)作于2022年6月判斷下列說法：比熱容跟物體吸收或放出的熱量有關(guān)比熱容跟物體的溫度有關(guān) 物體的質(zhì)量越大，它的比熱容

10、越大比熱容跟物體吸放熱的情況、溫度、質(zhì)量都沒有關(guān)系第二十張，PPT共二十四頁，創(chuàng)作于2022年6月探究”比較不同物質(zhì)的吸熱能力“時，同學們用酒精燈同時開始均勻加熱質(zhì)量和初始溫度都相等的沙子和水，下列說法正確的是（ ）A、試驗中，沙子吸熱升溫較快，說明沙子吸熱能力較弱B、在此實驗中，物體吸熱多少是由物質(zhì)的種類決定的C、實驗中，將沙子和水加熱到相同溫度時，它們吸收的熱量相同D、實驗中，加熱相同的時間，最后溫度低的物質(zhì)吸熱能力強第二十一張，PPT共二十四頁，創(chuàng)作于2022年6月水的比熱容：4.2 103J/（kg*）應用：（1）用作冷卻劑或者取暖物質(zhì)。（2）調(diào)節(jié)氣候。熱量的計算公式：Q=cm t適用范圍：物態(tài)不發(fā)生變化時物體溫度變化過程中的熱量