1、奏響三部曲，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量不斷提高吳忠三中教學(xué)教研工作交流材料牛 克 成 我?，F(xiàn)有教學(xué)班54個(gè)，在校學(xué)生近4000名，教職工186人。已連續(xù)15年奪得中考市區(qū)總成績第一名，在各級(jí)各類考試中各學(xué)科平均分、合格率、優(yōu)秀率位居前茅，為高一級(jí)學(xué)校輸送了大量的合格畢業(yè)生，得到了社會(huì)廣泛贊譽(yù)，已成為吳忠市區(qū)家喻戶曉的一所名牌學(xué)校。下面就我校提高教育教學(xué)質(zhì)量，走內(nèi)涵發(fā)展之路的的一些做法，與同志們進(jìn)行交流，不到之處，敬請(qǐng)批評(píng)指正。一、以教師為本，加強(qiáng)精細(xì)化管理。管理的意義在于使工作能夠順利開展，精細(xì)化管理能夠最有效的提高工作成效，使工作效果最大化。管理的核心是人，只有充分調(diào)動(dòng)人的積極性，才能真正實(shí)現(xiàn)管理目標(biāo)。多

2、年來，三中通過精細(xì)化管理，加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，把調(diào)動(dòng)廣大教師工作積極性放在重要位置，推動(dòng)學(xué)校教育可持續(xù)發(fā)展。以提高管理能力為目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展。認(rèn)真落實(shí)領(lǐng)導(dǎo)班子崗位職責(zé)，形成了既各司其職，又相互配合，既充分發(fā)揮各自特長，又互相補(bǔ)位、相互支持的良好風(fēng)尚，同時(shí)，領(lǐng)導(dǎo)成員以自身的人格魅力、工作能力影響、感染、帶動(dòng)廣大教師增強(qiáng)凝聚力，深入教學(xué)第一線聽課、評(píng)課，指導(dǎo)教師教育教學(xué)工作，提高班子組織、協(xié)調(diào)、合作、指導(dǎo)的能力，不斷開創(chuàng)工作新局面。以發(fā)展為目標(biāo)，促進(jìn)教師專業(yè)化。學(xué)校通過學(xué)習(xí)和宣傳先進(jìn)人物事跡，樹立本校典型，弘揚(yáng)正氣，激發(fā)教師的事業(yè)心和責(zé)任感；通過搭建平臺(tái)，為教師專業(yè)發(fā)展提供條件，選拔優(yōu)秀教師參加

3、優(yōu)質(zhì)課競賽，鼓勵(lì)指導(dǎo)教師承擔(dān)觀摩教學(xué)，在實(shí)踐中鍛煉提升自我；選派骨干教師外出參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)，提高教師的教育理論水平；同時(shí)引入競爭機(jī)制，增強(qiáng)教師自我發(fā)展意識(shí)。增強(qiáng)人文關(guān)懷，促進(jìn)人際和諧。和諧的人際關(guān)系是促進(jìn)工作的重要條件之一。多年來，我校非常重視營造和諧氛圍。一是關(guān)心教職工生活，解決他們的實(shí)際困難。二是融洽干群關(guān)系和教師之間的關(guān)系，做好思想引領(lǐng)，消除職業(yè)倦怠，引導(dǎo)廣大教師以積極的情感和良好的心態(tài)做好本職工作。對(duì)教師工作中出現(xiàn)的問題，通過交流溝通，幫助解決，指導(dǎo)工作以激勵(lì)為主，給教師以向上的動(dòng)力。三是積極進(jìn)行心理疏導(dǎo)，通過與教師坦誠交換意見，緩解教師因工作帶來的壓力，使教師心情舒暢的投入到工作中。四

4、是積極培育團(tuán)隊(duì)精神，引導(dǎo)教研組加強(qiáng)團(tuán)結(jié)合作，和睦相處，增進(jìn)友誼，互相關(guān)心，相互支持，共同完成教育教學(xué)任務(wù)。學(xué)校牢牢把握對(duì)教師評(píng)價(jià)這一杠桿，獎(jiǎng)優(yōu)罰劣，獎(jiǎng)勤罰懶，鼓勵(lì)先進(jìn)，鞭策后進(jìn)，在評(píng)選先進(jìn)、職稱評(píng)聘等問題上，唯優(yōu)是舉，唯優(yōu)是上。同時(shí)，通過教學(xué)常規(guī)以及課堂教學(xué)考核，對(duì)還不能完全勝任工作的教師，采取先聽課后上課的措施和待崗聽課學(xué)習(xí)制，維護(hù)了教學(xué)工作的嚴(yán)肅性。二、加強(qiáng)過程管理，向每個(gè)環(huán)節(jié)要質(zhì)量。過程蘊(yùn)含結(jié)果，抓好過程管理，是實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的重要手段。第一、抓好班主任隊(duì)伍建設(shè)。班級(jí)是學(xué)校的細(xì)胞，班主任工作好壞直接影響校風(fēng)和教育質(zhì)量的提高。學(xué)校將重點(diǎn)放在了對(duì)新班主任的培養(yǎng)上，在安排工作時(shí)，采取了新老交替搭配，

5、讓老教師協(xié)助新班主任做好班級(jí)管理及教育工作，有針對(duì)性的落實(shí)好學(xué)校制定的“任課教師跟班制”。 第二、加強(qiáng)教學(xué)監(jiān)控。教學(xué)是中心，辦學(xué)質(zhì)量和效益集中體現(xiàn)在教學(xué)質(zhì)量上。一是明確提出各年段教育教學(xué)側(cè)重點(diǎn)：七年級(jí)重在養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握基本學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。八年級(jí)重在加強(qiáng)心理疏導(dǎo)和培養(yǎng)個(gè)性化學(xué)習(xí)能力，九年級(jí)重在加強(qiáng)理想教育和培養(yǎng)學(xué)生探究性學(xué)習(xí)能力。學(xué)段要求為教師做好教育教學(xué)工作提供了明確導(dǎo)向。二是落實(shí)教案、作業(yè)批改“月查制”，及時(shí)進(jìn)行小結(jié)反饋。同時(shí)加大“推門聽課”和教學(xué)指導(dǎo)力度，促進(jìn)教師上好每一堂課。三是強(qiáng)化平時(shí)測(cè)查和階段性質(zhì)量檢測(cè)，將教學(xué)質(zhì)量落實(shí)到教學(xué)過程的每一個(gè)環(huán)節(jié)上。四是認(rèn)真進(jìn)行質(zhì)量分析

6、。學(xué)校始終嚴(yán)把教學(xué)質(zhì)量關(guān)，對(duì)期中和期末成績進(jìn)行學(xué)校、教研組和個(gè)人三級(jí)質(zhì)量分析，查找存在的問題，提出改進(jìn)措施，促進(jìn)廣大教師不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)，大力推進(jìn)校本教研，落實(shí)集體備課制度。集體備課是校本教研的主要內(nèi)容之一，也是促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的有力手段，多年來已經(jīng)成為我校整體提高教學(xué)質(zhì)量的一大法寶。五是強(qiáng)化畢業(yè)班工作。畢業(yè)班工作始終是學(xué)校教學(xué)工作的重點(diǎn)之一。首先做好總體設(shè)計(jì)，明確提出奮斗目標(biāo)，針對(duì)學(xué)生實(shí)際，提出切實(shí)可行的教學(xué)和總復(fù)習(xí)方案；其次加強(qiáng)集體研究，研究迎考策略，準(zhǔn)確把握中考導(dǎo)向，同時(shí)適時(shí)召開質(zhì)量分析會(huì)和教研組長研討會(huì)，分三個(gè)階段召開全體畢業(yè)班學(xué)生迎考動(dòng)員會(huì)，將提高質(zhì)量落實(shí)到每一位

7、學(xué)生身上。三、開展教學(xué)研究，構(gòu)建高效課堂。教學(xué)研究是構(gòu)建高些課堂、使教學(xué)質(zhì)量持續(xù)提高的保證。我們認(rèn)為，教學(xué)工作不存在離開教研的單純教學(xué)，也不存在教學(xué)完全沒有教研的介入，教學(xué)過程本身就是一個(gè)教學(xué)與教研的結(jié)合體，二者相輔相成，關(guān)鍵在于要使廣大教師自覺地、有意識(shí)的將研究融入到日常教學(xué)工作。工作中，我們積極引導(dǎo)教師學(xué)會(huì)鉆研教材，不是單純的教參搬家，教學(xué)設(shè)計(jì)要個(gè)性化，要將重點(diǎn)放在研究教學(xué)的方式方法上，不拘一格，因材施教，有利于學(xué)生學(xué)會(huì)、學(xué)懂、會(huì)用。同時(shí)強(qiáng)調(diào)要研究學(xué)生，教育的對(duì)象是學(xué)生，學(xué)生存在個(gè)體差異，而教學(xué)的最終效果要落實(shí)到每一位學(xué)生身上，因此要有意識(shí)的研究學(xué)生，只有將每一位學(xué)生研究“透”了，才能整體提高教學(xué)質(zhì)量，最終促進(jìn)不同層次學(xué)生學(xué)有所成。我們還要求教師自身要成為“雜家”，廣泛涉獵各方面的知識(shí)，讓教學(xué)充滿活力和魅力。其次，加強(qiáng)教研管理，采取了教研計(jì)劃管理、校本教研管理和課題管理的模式。計(jì)劃管理的核心是提出能夠達(dá)成的目標(biāo)。校本教研管理重在培養(yǎng)一支教學(xué)水平高、教研能力和組織能力強(qiáng)的教學(xué)骨干隊(duì)伍。課題管理按照不同級(jí)別分類后下達(dá)到教研