1、精品word 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - 14 刷子李教學(xué)目標(biāo)學(xué)問與才能1會(huì)認(rèn) 7 個(gè)生字,會(huì)寫15 個(gè)生字,懂得并記憶本課重點(diǎn)詞語；2正確、流利、有感情地朗讀課文；明白手藝人的精湛技藝,并體會(huì)作者是怎樣表現(xiàn)“ 刷子李” 的精湛技藝的,學(xué)習(xí)作者刻畫人物的方法；3樹立對(duì)一般勞動(dòng)者的仰慕之情,培育同學(xué)勤學(xué)苦練的意志；過程與方法1支配同學(xué)預(yù)習(xí)課文,熟識(shí)字詞,懂得課文大意；2小組合作,深化研讀,感悟形象,提煉情感；情感、態(tài)度與價(jià)值觀樹立對(duì)一般勞動(dòng)者的仰慕之情,培育同學(xué)勤學(xué)苦練的意志；重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)正確、 流利、有感情地朗讀課文；明白手藝人的精湛技藝,并體會(huì)作者是怎

2、樣表現(xiàn)“ 刷子李” 的精湛技藝的,學(xué)習(xí)作者刻畫人物的方法；教學(xué)難點(diǎn)樹立對(duì)一般勞動(dòng)者的仰慕之情,培育同學(xué)勤學(xué)苦練的意志；課時(shí)支配3 課時(shí)教學(xué)過程第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課,揭示課題清末明初時(shí),天津衛(wèi) 現(xiàn)在的天津 涌現(xiàn)出了很多“ 俗世奇人” ；他們中間既有靠著一把釣竿把魚釣絕的大回,也有只認(rèn)牙不認(rèn)人的牙醫(yī)華大夫；既有專會(huì)溜須拍馬的道臺(tái),也有摳團(tuán)鞋泥就能捏出人像的“ 泥人張” 這些“ 俗世奇人” ,在作家馮驥才獨(dú)到的眼里、幽默的筆下,個(gè)個(gè)生動(dòng)好玩,活敏捷現(xiàn)；今日,我們就去熟識(shí)其中的一位奇人 “ 刷子李” ,領(lǐng)會(huì)一下他的精湛技藝；二、字詞學(xué)習(xí),基礎(chǔ)積存1老師范讀生字；重點(diǎn)指導(dǎo)生字中的后鼻音“ 漿、怔” ,鼻

3、音“ 捏” ,翹舌音“ 芝、詐、傻” 等；第 1 頁,共 6 頁 - - - - - - - - - -精品word 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - 2同學(xué)在文中圈畫生字詞,借助字典解決生字詞；3檢查自學(xué)情形,教同學(xué)字新詞；1教讀生字并組詞造句；學(xué)習(xí)“ 桶、餡” 等字時(shí),可以結(jié)合圖片；學(xué)習(xí)“ 捏” 等字時(shí),可以結(jié)合動(dòng)作,學(xué)習(xí)“ 傅、詐、怔” 等字時(shí),可以采納歸類識(shí)字的方法；2對(duì)要求會(huì)寫的字進(jìn)行書寫指導(dǎo)；書寫指導(dǎo)：“ 漿” 是上下結(jié)構(gòu),留意要寫得勻稱和諧；“ 傅” 末筆為點(diǎn),不行遺漏；“ 轟” 為上下結(jié)構(gòu),下部的“雙” 要寫得略扁平,托住上部的“ 車” ；易錯(cuò)提示

4、：“ 袱” 的偏旁是 “ 衤” 不是 “礻” ,不要少寫一點(diǎn)；“ 餡” 右下是 “ 臼” ,中間兩短橫不相連；3歸類識(shí)字；歸類示例：甬涌涌動(dòng) 桶木桶 俑兵馬俑 章樟香樟 障障礙 漳漳州 正證證據(jù) 政政治 怔怔住 4重點(diǎn)詞語釋義；刷漿：用刷子在墻壁上刷石灰漿；半信半疑：有些信任,又有些懷疑；派頭：氣派；連接：事物相連接；天衣無縫：源自神話傳奇,比如事物周密完善,找不出馬腳或漏洞；搜尋：認(rèn)真查找隱匿的人或東西；威武：威武和尊嚴(yán)；露餡兒：比如不情愿讓人知道的事暴露出來；難堪：難為情；發(fā)怔：發(fā)呆；三、通讀課文,整體感知1“ 刷子李” 的詳細(xì)含義指什么？明確： “ 刷子李 ” 在這篇課文里就是指特地干粉

5、刷墻壁工作的一位姓李的師傅；2全文共有幾個(gè)自然段？可以劃分為幾個(gè)部分？明確： 全文共有11 個(gè)自然段,可以劃分為兩個(gè)部分；第一部分1、2：寫 “ 刷子李 ”技藝精湛,讓人難以置信；其次部分311：以小徒弟的角度從正面和側(cè)面兩個(gè)方面印證第 2 頁,共 6 頁 - - - - - - - - - -精品word 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - “ 刷子李 ” 名不虛傳；四、課堂小結(jié),成效強(qiáng)化 今日我們學(xué)習(xí)了本課的生字詞,整體感知了課文,并且初步熟識(shí)了“ 刷子李” 的絕技；那么,作者是怎樣將“ 刷子李” 的絕技描寫得生動(dòng)形象的呢？我們?cè)谙乱还?jié)課上連續(xù)探討；五、練習(xí)設(shè)計(jì)

6、,鞏固提升請(qǐng)完成本課對(duì)應(yīng)訓(xùn)練；其次課時(shí) 一、復(fù)習(xí)舊知,導(dǎo)入新課堪1聽寫詞語：泥漿師傅包袱木桶故障芝麻神圣犯罪餡餅轟炸不欺詐發(fā)傻拿捏怔住2導(dǎo)入新課：上節(jié)課,我們初讀課文,明白了“ 刷子李” 的絕技,那么接下來的課上,我們一起來探討作者是怎樣描寫“ 刷子李” 的絕技的；二、課文研讀,突破重難1文章寫“ 刷子李” 干活時(shí)必穿一身黑,其作用是什么？明確：“ 必穿一身黑 ” 寫出了 “ 刷子李 ” 行事之奇, 實(shí)就顯示了 “ 刷子李 ” 對(duì)自身的挑 戰(zhàn)與確定自信；2文中寫“ 刷子李” 刷墻的成效是“ 猶如升天一般美” ,是否過于夸張？探究作者這 樣寫的緣由；明確： 不夸張, “ 猶如升天一般美” 寫出了

7、 “ 刷子李 ” 刷墻的成效, 給人的感覺是美輪 美奐,襯托出了“刷子李 ” 技藝的精湛；3“ 人信也不會(huì)全信；行外的沒見過的不信,行內(nèi)的憤怒愣說不信” 說明白什么？明確：寫出了人們對(duì) “ 刷子李 ” 精湛技藝的推測(cè), 他的技藝奇絕是一般人難以做到甚至是難以想象的； 人們只能憑推測(cè)來說明；奇妙,已經(jīng)達(dá)到“高深莫測(cè) ” 的程度；通過人們的推測(cè), 從側(cè)面寫出了 “ 刷子李 ” 技藝之4“ 啪啪聲里,一道道漿,連接得天衣無縫,刷過去的墻面,真好比平平整整打開一面潔白的屏障；” 這句話運(yùn)用了什么修辭手法？這樣寫的好處是什么？明確： 比如；寫出了 “ 刷子李 ” 刷墻后的成效 平整勻?qū)? 潔白無瑕； “

8、 刷子李 ”刷墻的動(dòng)作和刷墻后的成效相互襯托,反應(yīng)了他技藝精湛；5文中寫曹小三看到師傅褲子上的疑似白點(diǎn),為什么曹小三“ 不敢說,也不敢看,可忍不住仍要掃一眼” ？明確： “ 不敢說 ”是不忍心讓師傅在徒弟面前丟臉,令他難堪； 師傅往日神乎其神的形象與今日的表現(xiàn)落差太大,不免讓他不解和困惑,所以 “忍不住仍要掃一眼” ；這句話寫出了曹小三看到師傅“ 露餡兒 ” 時(shí)沖突而復(fù)雜的心情；三、課堂小結(jié),成效強(qiáng)化第 3 頁,共 6 頁 - - - - - - - - - -精品word 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - 文章以“ 刷子李” 的精湛手法為話題,借一件極富戲劇性的

9、小事窺見人物的大本事、大聰明；一波三折的敘事, 充分表達(dá)了作者對(duì)“ 刷子李” 這個(gè)具有超凡技藝的“ 奇人” 由衷的 稱贊和確定；四、練習(xí)設(shè)計(jì),鞏固提升 請(qǐng)完成本課對(duì)應(yīng)訓(xùn)練；五、板書設(shè)計(jì),學(xué)問構(gòu)架刷傳奇子巧設(shè)懸念李刷漿時(shí)必穿一身黑,干完活,身上絕沒有一個(gè)白點(diǎn)法規(guī)：只要身上有白點(diǎn),白刷不要錢先刷屋頂后刷墻 勻勻?qū)崒?shí)一道印證刷子李伴著鼓點(diǎn)合著琴音技 藝一道道漿天衣無縫平平整整潔白的屏障徒弟：觀察白點(diǎn)詫異 師傅形象轟然倒去掃興 不敢說,不敢看 怕師傅難堪白點(diǎn)沒有,小洞顯現(xiàn)詫異 抽煙燒壞褲子精湛第三課時(shí) 溝通平臺(tái) 老師點(diǎn)撥：通過對(duì)本單元的學(xué)習(xí),我們要學(xué)會(huì)觀看人物的特點(diǎn),仍要明白一些寫人的基本方法；從 本

10、單元課文的學(xué)習(xí)中,我們可以總結(jié)以下寫人的基本方法：第一,選用典型事例, 把它寫具 體；其次,可以通過描寫人物的語言、心理等方法,把人物的特點(diǎn)寫出來,使人物的形象更 鮮活；也可以運(yùn)用側(cè)面描寫間接反映人物特點(diǎn)的寫法；初試身手1課間特別鐘,觀看一位同學(xué),捕獲一個(gè)瞬時(shí),試著用學(xué)過的方法寫一寫他；示例： 下課了！同學(xué)們紛紛停下手中的筆,呼朋喚友說笑起來,整個(gè)教室都熱鬧起來；然而, 在這一片嘈雜之間,小君卻對(duì)四周的動(dòng)靜與熱鬧聞而不聽、視而不見,自顧自地做著 作業(yè), “ 沙沙沙 ” ,筆尖在紙上不停地游走；突然,他擰緊了眉頭,停下了手中的筆,似乎 陷入了難題的漩渦；不一會(huì)兒,他又開放笑容,提起筆來,快速地寫

11、；他專心又認(rèn)真的表情與四周的一切顯得格格不入；似乎是沒有聽見同學(xué)們玩耍的聲音；似乎沒有聽見 “ 砰砰砰 ”籃球砸地的聲音；他沉迷在自己的世界中,享受著一份寂靜；第 4 頁,共 6 頁 - - - - - - - - - -精品word 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - 老師點(diǎn)撥：充分運(yùn)用各種描寫人物形象的方法技巧,抓住瞬時(shí)的記憶,細(xì)致描寫；2你的爸爸媽媽有什么特點(diǎn)？想一想可以用哪些典型事例表現(xiàn)他們的特點(diǎn),列出來和同學(xué)溝通；示例一： 我的爸爸做事特殊有條理；就拿做菜這件事來說吧,不管多么復(fù)雜的菜,在他的細(xì)心打理下,最終都能出現(xiàn)出迷人的品相；他一下班,就鉆進(jìn)廚房,穿上

12、圍裙,套上袖套,開頭做紅燒鯉魚；只聽“ 呱噠 ” 一聲,爸爸打開了液化氣灶的開關(guān),鋼瓶里的氣很足,火調(diào)得很大,火苗子直往上躥,它正在“轟轟”作響；接著,爸爸嫻熟地把炒鍋放了上去,倒進(jìn)油, 一會(huì)兒, 耳邊就傳來了 “ 噼里啪啦 ”的聲音；當(dāng)油溫上升,水分跑完后,鍋里一點(diǎn)聲音也沒了；只見爸爸把一條事先腌制好的大鯉魚拎起放進(jìn)了油鍋里；“ 哧哧 ” 兩聲, 油鍋里直冒青煙；當(dāng)魚煎到兩面發(fā)黃時(shí),爸爸就倒上黃酒、醬油等佐料,再把鍋蓋蓋上；“ 滴答、滴答 ”,五分鐘過去了,爸爸掀開鍋蓋,又放了一些糖、鹽收湯,一盤紅燒魚就要出鍋了；爸爸從櫥柜里拿出了一個(gè)瓷盆,盛上剛煎好的紅燒鯉魚,灑上點(diǎn)香菜,香噴噴的紅燒魚上

13、桌了；示例二：我的媽媽是個(gè)很細(xì)心的人；有一年中秋節(jié), 我們一家四口都要去陪奶奶過節(jié)日；媽媽在動(dòng)身前, 做了很多預(yù)備； 一是提示爸爸記得回家過節(jié),由于爸爸工作勞碌,常年在外面跑, 有時(shí)候連自己的生日都會(huì)遺忘,所以媽媽提前兩天就打電話提示了爸爸；二是給奶奶預(yù)備禮物,媽媽抽時(shí)間逛了很多家服裝店,給奶奶買了一套秋天的衣服,奶奶穿著很合身,原先細(xì)心的媽媽連奶奶的身高體重都記得清清晰楚！三是給我和弟弟預(yù)備備用物品,帶上換洗衣服和各種小零食；另外媽媽看了天氣預(yù)報(bào),中秋那天會(huì)降溫仍有可能會(huì)下雨,所以仍給每個(gè)人預(yù)備了雨傘和厚厚的外套；細(xì)心的媽媽讓我們?nèi)疫^了一個(gè)特別歡樂的中秋節(jié)；老師點(diǎn)撥：認(rèn)真觀看生活,選用典型

14、事例加以描寫,做到詳略有致,能集中呈現(xiàn)人物個(gè)性；習(xí)作例文我的伴侶容容原文見教材第 78 80 頁 【例文探究】1課文主要寫了哪幾件事？請(qǐng)簡(jiǎn)要?dú)w納；示例：課文主要寫了三件事；第一件事,容容盡忠職守給“ 我” 取報(bào)紙；其次件事,容容向“ 我” 詢問寫寄信的事宜；第三件事,容容給“ 我” 寄信；2默讀課文,結(jié)合批注,想一想課文是怎么寫容容這個(gè)人的,這樣寫有什么好處；示例：課文主要是通過對(duì)容容的語言、動(dòng)作、神態(tài)的描寫,來呈現(xiàn)容容的人物形象；如：寫容容給“ 我” 取報(bào)紙,“ 搬椅子” “ 爬上去” “ 踮起腳” “ 爬下椅子” “ 奔來”第 5 頁,共 6 頁 - - - - - - - - - -精品

15、word 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - 一連串的動(dòng)作描寫,將容容的天真可愛寫得活敏捷現(xiàn)；又如“ 噘起嘴” “ 委屈” “ 興奮起來” 等情態(tài)的轉(zhuǎn)變,可見容容對(duì)于“ 取報(bào)紙” 這件事的喜愛；再如： “ 奇怪地問” “ 興奮地說” “ 輕輕地說” 不同的語調(diào)、神態(tài),把小女孩容容的可愛呈現(xiàn)出來了；小守門員和他的觀眾們 原文見教材第 80、 81 頁 【例文探究】默讀課文； 說說課文是怎樣通過小守門員和觀眾們的外貌或動(dòng)作,表現(xiàn)出人物的不同特 點(diǎn)的；和同學(xué)溝通,哪個(gè)人物給你的印象最深；短文第 2 自然段,寫“ 留平頭的小守門員” ,“ 身著深藍(lán)色的運(yùn)動(dòng)衣,淺藍(lán)色的短褲,

16、腳穿運(yùn)動(dòng)鞋, 戴著手套” , 可以看出他的專業(yè)和嚴(yán)謹(jǐn)；可以看出他是個(gè)特別盡職盡責(zé)的守門員；他“ 分腿彎腰, 上身前傾, 目光小心” ,寫觀眾時(shí),就選取有代表性的觀眾進(jìn)行描寫,如“ 戴紅帽子” “ 扎蝴蝶結(jié)” “ 抱洋娃娃” “ 戴帽子“ 大個(gè)子叔叔” 等外貌描寫,區(qū)分了人物特點(diǎn), 給讀者留下深刻的印象；同時(shí)形狀各異的動(dòng)作描寫,呈現(xiàn)出不同觀眾在觀戰(zhàn)時(shí)的情態(tài)；示例： 我對(duì)小守門員的印象最深刻；他齊全的裝備,堅(jiān)決的目光,專業(yè)的動(dòng)作,無不彰 顯他的盡職盡責(zé),讓我很期望觀賞他的出色表現(xiàn)；【寫法借鑒】抓住人物的語言、動(dòng)作、外貌和神態(tài)進(jìn)行細(xì)致描寫；抓住人物的語言、動(dòng)作、外貌和神態(tài)進(jìn)行描寫是本次兩篇習(xí)作例文最突出的寫作方法；如我的伴侶容容中,寫容容為“ 我” 取報(bào)紙時(shí)的動(dòng)作：“ 容容總是搬著椅子,爬上去,踮起腳,從大門口的郵箱里取出報(bào)紙來,然后爬下椅子, 奔來把報(bào)紙交給我；” 這些動(dòng)作描寫就生動(dòng)形象地呈現(xiàn)了容容對(duì)“ 取報(bào)紙” 這件事的喜愛和盡責(zé)；又如小守門員和他的觀眾們中,通過表現(xiàn)各具特色的觀眾的外貌和動(dòng)作,給讀