1、名師精編 優(yōu)秀教案21 與朱元思書課題課時(shí)一課時(shí)1能借助注釋和工具書,懂得本文的基本內(nèi)容并把握常用的文言詞匯；教學(xué)目標(biāo)2通過懂得和分析,觀賞富春江上雄奇秀麗的景致,領(lǐng)悟作者喜歡自然、避 世退隱的高潔志趣；3通過誦讀訓(xùn)練,進(jìn)一步培育對文言文的語感；教學(xué)重難點(diǎn) 1 在朗讀過程中,讓同學(xué)體會到作者筆下富春江景色之美,初步培育同學(xué)教材分析 的審美才能； 2 幫忙同學(xué)懂得“ 鳶飛戾天” 兩句；教法提示 爭論法和點(diǎn)撥法相結(jié)合；教學(xué)過程設(shè)計(jì) 含作業(yè)支配 教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課師：同學(xué)們,我們可愛的祖國歷史悠久,地大物博,名山秀水,數(shù)不勝數(shù)；同學(xué)們,你們知道哪些聞名的景區(qū) . 同學(xué)爭論回答； 師：同學(xué)們知道的

2、仍真不少,今日老師給大家?guī)硪欢闻恼沼谡憬淮航娘L(fēng)景片；下面就請大家一起觀賞；要求看完后說出自 己的感受； 同學(xué)爭論回答； 師：富春江的景色用一個(gè)字來說就是“ 美” ；南朝聞名的文學(xué)家吳均在名師精編 優(yōu)秀教案游玩完富春江的風(fēng)光后,情不自禁寫了一篇描畫富春江風(fēng)光的文章與朱元思書；這節(jié)課就讓我們一起來學(xué)習(xí)這篇文章；二、簡介作 者吳均 469 520 ,字叔庠,吳興故鄣 今浙江安吉 人,南朝粱文學(xué)家；出身貧寒,好學(xué),有俊才,通史學(xué),善詩文；其詩清爽,且多反映社會 現(xiàn)實(shí)之作；其文工于寫景,文辭清爽挺立,不少人仿效他的文章,稱為“ 吳 均體” ；與朱元思書是吳均寫給朱元思的書信節(jié)選,全文已散佚,朱元思

3、其 人其事皆不行考；先請同學(xué)們聽讀課文,聽讀時(shí)留意字詞的讀音,分清 句子的停頓；三、教學(xué)第一自然段 1老師范讀后講解：風(fēng)煙：指煙霧；共色：同樣的顏色；俱：都；許：附于數(shù)詞之后,表約數(shù),相當(dāng)于“ 光景” “ 左右” ；獨(dú)絕：獨(dú) 一無二；絕,到了極點(diǎn)；從流飄 蕩：乘著船隨著江流飄浮蕩漾；這句是作 者表達(dá)自己的行動的,省略了主語； 2小結(jié)：以上是文章的第一部分,這部分是文章的總起,概括描述了 從富陽至桐廬一路上的奇山異水； 3朗讀第一自然段；四、教學(xué)其次自然段 1同學(xué)齊讀后講 解；：急流的水；直視無礙：始終看下去,可以 縹碧：青白色；急湍 看得很清晰,毫無障礙,這是形 容江水特別清亮； 2 小結(jié)：以

4、上是文章的其次部分；這部分以簡練傳神的筆法從靜態(tài)和動 態(tài)兩方面描寫富春江的異水；水色,水清,水深,水急都突出了“ 異” 之特 點(diǎn)；齊讀其次自然段； 3 五、教學(xué)第三自然段 1 老師領(lǐng)讀后講解；寒樹： 使人看了感到有寒涼之意的樹；負(fù)勢競上： 憑依 高峻的 形勢,名師精編 優(yōu)秀教案爭著向上；這一句說的是“ 高山” ,不是“ 寒樹” ；軒邈：軒,高；邈,遠(yuǎn)；這兩個(gè)字在這里作動詞用,意思是這些高山似乎都在爭著往高處和遠(yuǎn)處 舒展； 泠泠：形容水聲的清越；相鳴：相互和鳴；戾天：到天上；戾,至；息心：平靜熱衷于功名利祿的心；經(jīng)倫：籌劃、治理；忘反：流 連忘返；“ 反” 同“ 返” ；橫柯上蔽：橫斜的樹枝在上

5、邊遮擋著；上,在 上,名詞作狀語；猶：似乎,猶如；見：同“ 現(xiàn)” ,顯現(xiàn),顯露； 2小結(jié)：以上為文章的第三部分；這部分以細(xì)膩的筆觸詳寫了富春江夾岸的奇山,并抒發(fā)了人在此山中的感受；在這里,作者既從側(cè)面烘托出山 水之美,也抒發(fā)了對世俗官場和追求利祿之徒的藐視之情,含蓄地顯露出愛 慕美好 的大自然、避世退隱的高潔志趣； 3齊讀第三自然段；六、探究爭論 1作者說“ 自富陽至桐廬一百許里,奇山異水,天下獨(dú)絕；” 這一段 山水究竟“ 奇” 在哪里,“ 異” 在哪里 . 同學(xué)爭論,發(fā)表看法； 老師歸納：同學(xué)只要能抓住重點(diǎn),說出水之清亮“ 千丈見底” “ 直視無礙” 和山之峻峭 “ 爭高直指,千百成峰”了；

6、 ,也就能夠大致領(lǐng)悟這篇寫景美文的魅力 2.本文兼從視覺和聽覺兩方面寫景,請從這兩方面入手圈出寫得好的字詞句,并談?wù)労迷诤翁? 從視覺來寫：“ 風(fēng)煙俱凈,天山共色” ,作者不僅為我們描畫出一幅天清氣朗,明 快秀麗的景色,而且將富春江放在“ 天” 這個(gè)壯闊背景上來描寫,就勾畫出 了一個(gè)寬闊的空間境域；“ 從流漂浮, 任意東四”,既寫出富春江水陡,山形千回百轉(zhuǎn)的特色,也表現(xiàn)了作者沉醉于大自然美好景色的閑適心情；“ 夾岸高山,皆生寒樹” ,中的一個(gè)“特點(diǎn),也寫出了人的主觀感受；寒” 字,示意了深秋的時(shí)令名師精編 優(yōu)秀教案從聽覺來寫：“ 泉水激石,泠泠作響；好鳥相鳴,嚶嚶成韻；蟬就千轉(zhuǎn)不窮,猿就 百叫無絕；” ：泉水泠泠,鳥鳴成韻,蟬聲不斷,猿嘯無絕,組成了一 部精妙的大自然交響曲,繪聲繪色,使人產(chǎn)生親臨其境之感,令人神往； 3 寫景要留意條理,請大家分析爭論這篇文章寫景的次序； 同學(xué)爭論,發(fā)表看法； 老師歸納：全文分三個(gè)自然段,第一自然段總寫富春江奇妙秀麗的景色；下文就扣住第一自然段中的“ 奇山異水” 來寫；其次自然段寫異水,運(yùn)用比如和夸張 將富春江“ 異水” 形象地表現(xiàn)出來；第三自