1、在數(shù)學(xué)教學(xué)中提增學(xué)生的幸福指數(shù)我的女兒在讀小學(xué)一年級(jí)，每天說的最多的是他們今天上了體育課、美術(shù)課或音樂課之類的話題。很少跟我說起語文、數(shù)學(xué)課堂上發(fā)生的事情，甚至對(duì)語數(shù)課過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)感到厭倦。作為家長(zhǎng)的我感到擔(dān)心；作為數(shù)學(xué)教師之一的我，感到莫大的悲哀。作為所謂“主科”老師的我們也不得不反思：學(xué)生期盼上你的課嗎？ 有的老師也許會(huì)說：“音體美課程本來就比語數(shù)課趣味性強(qiáng)，我們?yōu)榱俗非蠼虒W(xué)質(zhì)量，總不能把語數(shù)課上成音體美課?！彪y道數(shù)學(xué)課堂就沒有快樂嗎？快樂的數(shù)學(xué)課堂就沒有質(zhì)量了嗎？其實(shí)不然，我認(rèn)為“快樂”才能“高效”！只有學(xué)生在課堂上感到“快樂”，他們才能真正成為學(xué)習(xí)的主人，才能達(dá)到“高效”的目的。如何

2、讓學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂呢？如何提增學(xué)生的幸福指數(shù) 一、走進(jìn)學(xué)生心靈 創(chuàng)建和諧環(huán)境 教育教學(xué)過程中，師生之間如果不能進(jìn)行平等的交流互動(dòng)，那么我們的教育將是生硬的。數(shù)學(xué)課不只是單純的知識(shí)性活動(dòng)，同時(shí)也是情感活動(dòng)。在教學(xué)中教師必須用高度的責(zé)任感和熱愛學(xué)生的激情來影響學(xué)生，在課堂上要把期待信任的目光投向每一位學(xué)生，把尊重、溫和懇切的語言送給每一位學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生都感到自己是被重視、被關(guān)注的。真正意識(shí)到自己是學(xué)習(xí)的主人，體驗(yàn)到一種做人的尊嚴(yán)，一種“心靈的自由和幸?！?，從而學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力就會(huì)劇增。其次，教師要營造一個(gè)無拘無束的思維空間，將學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，要有為學(xué)生服務(wù)的意識(shí)，要讓課堂出現(xiàn)學(xué)生生動(dòng)、

3、活潑、主動(dòng)學(xué)習(xí)的場(chǎng)面。在教學(xué)中適當(dāng)打破陳規(guī)，允許學(xué)生“插嘴”，讓課堂上多一些民主，少一點(diǎn)“紀(jì)律”，使學(xué)生自覺參與討論，暢所欲言。讓學(xué)生在環(huán)境中感受到學(xué)習(xí)的愉快，創(chuàng)新的思想和見解才能源源不斷地涌現(xiàn)出來。讓學(xué)生始終處于積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)之中，打開數(shù)學(xué)思維的“閘門”，對(duì)數(shù)學(xué)充滿興趣。 二、發(fā)掘生活資源 激發(fā)學(xué)習(xí)興趣 單純的數(shù)學(xué)知識(shí)往往比較枯燥乏味，學(xué)生會(huì)沒有興趣和激情。在教學(xué)過程中，教師如果充分利用學(xué)生身邊的生活現(xiàn)象引入新知，會(huì)使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)有一種親近感，感到數(shù)學(xué)與生活同在，而且會(huì)激起學(xué)生探求新知的愿望。學(xué)習(xí)了“圓的認(rèn)識(shí)”一課后，設(shè)計(jì)游戲：學(xué)生站成一橫排，在距離隊(duì)伍2米處放一物品，大家來玩套圈游戲。學(xué)

4、生體會(huì)到游戲不公平，應(yīng)站成一個(gè)圓才公平（很好地體會(huì)到在同一個(gè)圓內(nèi)半徑都相等）。我們的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，要給學(xué)生一雙數(shù)學(xué)的眼睛，用這雙數(shù)學(xué)的眼睛觀察周圍事物；一個(gè)能用數(shù)學(xué)思維思考世界的頭腦，從而培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)意識(shí)。三、創(chuàng)設(shè)表現(xiàn)空間 豐富成功體驗(yàn) 在課堂上，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，教師應(yīng)給學(xué)生充分的思考時(shí)間，讓學(xué)生由被動(dòng)地聽變?yōu)橹鲃?dòng)地學(xué)。要大膽培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)習(xí)慣與自學(xué)能力，逐步養(yǎng)成獨(dú)立分析問題和解決問題的能力。如講新課前，可讓學(xué)生先預(yù)習(xí)，看例題，仿例“做一做”，鼓勵(lì)他們尋找不同的方法解答問題，給學(xué)生充分的思考空間與創(chuàng)新機(jī)會(huì)。上課時(shí)，老師另擇例題來進(jìn)行研究討論，在結(jié)合學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行交流，讓學(xué)生各抒己見，打破“框框”，超越課本的“限制”，課堂氣氛特別活躍。通過自學(xué)，學(xué)生加強(qiáng)了解決問題的能力，增強(qiáng)了自信心，課堂上集中精力進(jìn)行實(shí)質(zhì)性的練習(xí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣自然就濃了，也就大大增強(qiáng)了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，收到事半功倍的效果。課堂有限的時(shí)空，變成人人參與、個(gè)個(gè)思考的無限空間。 數(shù)學(xué)課堂是生命的課堂，是愛的課堂，是充滿人情味、富有生命力的課堂。我們每一個(gè)人都有眾多的優(yōu)勢(shì)，無窮的潛力；每一個(gè)人都希望被認(rèn)可，受到信任；每一個(gè)人的內(nèi)心深處總有一種想受到贊美的愿望作為老師，正好可以抓住這些，利用他們的閃光點(diǎn)，將優(yōu)點(diǎn)擴(kuò)大化，把缺點(diǎn)縮小化，