1、學習好資料 歡迎下載 五年級品德與社會 教學方案 品德與社會五年級（上）教學方案以品德與社會課程是在學校中高年級開設的一門以兒 童社會生活為基礎,促進同學良好品德形成和社會性進展的綜合課程；五年級品德與社會上 冊教材力求突破學問單一的傳統(tǒng)模式,留意促進同學的情感、態(tài)度、價值觀、才能、學問在相互 聯(lián)系中得到和諧進展,以較好地落實“ 三維目標” ；一、教材特點：教材接受單元編排、主題統(tǒng)整的方式來構建教材體系；五上教材以單元編排的方式,每個單 元反映生活的一個側面,突出一個鮮明的訓練主題,本冊訓練內容由四個單元構成；單元主題下 設課文主題,每個課文題均來一個引導同學學習、研討的話題,下面又生成多個小

2、話題；本冊教 材主要出現以下特點：1、訓練性；品德與社會課擔負著道德人格培育的任務；在本冊教材中,主要進行以下方面 內容的訓練：以多種形式促進這兩個我的對話,引導兒童逐步完成兩個“ 自我” 的分化；向兒童 出現他們生活中的各種關系,讓他們從這種關系中去懂得和體驗,引導兒童逐步建構起共生型的 人格；通過歷史與文化的啟蒙,對同學進行喜愛祖國的訓練,引發(fā)同學對祖國的認同感、歸屬感 等等；2、綜合性；本冊教材幾乎涵蓋思想品德、歷史、地理、社會等多方面的內容；全部這些內 容都是通過“ 個人人與人人與社會” 這條主線來串聯(lián)的,使之形成一個完整的教學線 索；3、參與性；為了使同學能真正品味到教材所要表達的思

3、想、觀點,就需要為同學供應自己親自 參與、親身體驗的機會,本冊教材中設計了大量的問題、案例,讓同學參與,讓同學似乎置身于 真實的社會場景中,通過同學與家庭、同學與學校、同學與社會生活中的具體事例以及對這些事 例的熟識與實踐來提高自己,完善自己；4、直觀性；本冊教材出現的是一頁頁文字與畫面有機融合的版面,力圖通過各種精選的圖畫、照片、示意圖、地圖和表格等, 來最大程度地闡述教材所要反映的思想、意圖；例如第四單元 我 們都是炎黃子孫,依據五年級同學的年齡特點,在文字的基礎上,支配了大量的插圖,這些插 圖,已不再僅僅是一些圖畫,仍有示意圖和大量的照片,通過這些插圖,不僅增加了歷史審美感 和歷史直觀性

4、；也幫忙同學能夠更好地懂得本單元的內容；從而達到品德與社會課程所要達到的 教學目的；二、教學策略 由于教材已不是顯性的道德說教,而是接受隱性的、滲透的方式實施對同學的價值引導；因此,在教學中,老師要依據教材內容的特點,留意引導同學進行探究性學習,給同學供應一些具有活 動性的問題,引導同學用自己的眼睛去觀看生活,用自己的感覺去進行體驗；教學中可接受對話 性、活動化、體驗性、開放性和價值滲透性的教學策略；1、對話教學策略；教學中,要借助老師的引領,開展同學與文本以及師生、生生之間的多元、多維式對話；老師特殊要勉勵同學結合自己的生活體會提出問題,大膽質疑,掀起對話波瀾；對 話能否順當推動并取得實效,

5、關鍵取決于老師的反饋信息是否準時、得當且具有較高質量；反饋 既要有針對性,又要留意勉勵性；既要充滿著活力,又要對師生互動有所推動,并添加進新的意 義；要從關注同學生命的高度提高對話的質量；老師的反饋越出色,就越能對同學起引領作用；2、活動化教學策略；教學時,不要引導同學進入文本機械地去學習、把握有關科學學問、生活學習好資料 歡迎下載技能、道德觀點和社會常識,而是要充分弘揚同學的主體性和制造性,敬重和凸顯同學的主體地 位,重在引導他們全員、全程、全身心、多感官地去參與、親歷活動；這里所說的“ 活動” ,包 括外化顯形的具體操作型活動和內涵隱形的心智型活動；“ 全員參與” ,就是讓全班每一個同學

6、都動起來,不讓一個同學被排斥或游離于活動之外；“ 全程參與” ,是指同學的參與不能是一陣 子,而是要在系列主題活動的連接和滾動中自始至終地去參與；“ 全身心” ,是指同學不僅要用 身體去經受,而且要用自己的心靈去感受；“ 多感官” ,就是要發(fā)揮多種感官的功能,讓同學用 耳朵聽聽、用眼睛看看、用手摸摸、用鼻子聞聞、用腦子想想,以強化對外部世界的感受；3、體驗性教學策略；在傳統(tǒng)教材中,編者對教與學所追索的意義都進行了預設；這種預設的意 義或結論,具有唯獨性和不行變更性；要求同學無一例外地去認同、去把握,由此導致教學步入 硬性灌輸和“ 齊步走” 、“ 一鍋煮” 的誤區(qū)；五年級品德與社會具有開放性,主

7、要是引導學 生去參與活動,在活動中去感受、體驗個人與他人、個人與自然、個人與社會、個人與自我 即 進展的“ 我” 與現實的“ 我” 的關系,從而建構和生成課程的意義；4、開放性教學策略；五年級品德與社會教材不是不行變更的靜態(tài)文本,而是包含了多元性 和差異性的教學素材,為老師制造性地開發(fā)、利用本地區(qū)、本校以及家庭和同學本人的資源,提 供了范例和空間；老師要想借助教材勝利地引領教學,就要從傳統(tǒng)的傳授教材的角色轉變?yōu)榻滩?使用中的決策者和制造者；老師應結合本地區(qū)實際情形,聯(lián)系同學的生活體會和認知水平,對教 材內容進行整合、重組,使教學出現出動態(tài)的、富有彈性的流程；三、教學進度表課序學習好資料歡迎下載

8、課時日期教學內容1 8.24-8.28 一單元第 1 課請你信任我2 2 8.31-9.4 第 2 課誠信是金2 3 9.7-9.11 第 3 課社會呼吁誠信2 4 9.14-9.18 二單元第 1 課 我們的班隊干部選舉2 5 9.21-9.25 第 2 課集體的事誰說了算2 7 9.28-10.2 第 3 課我是參與者2 8 10.5-10.9 第 4 課社會生活中的民主2 9 10.12-10.16 第三單元第 1 課我的祖國多廣闊2 10 10.19-10.23 第 2 課江山多嬌2 11 10.26-10.30 第 3 課祖國的寶島臺灣2 12 11.2-11.6 第 4 課祖國江山

9、的保衛(wèi)者2 13 11.8-11.13 第四單元第 1 課五十六個民族五十六朵花2 14 11.16-11.20 第 2 課各民族兒女手拉手2 15 11.22-11.27 第 3 課生活在世界各地的華人2 16 11.30-12.4 復習2 17 12.7-12.11 考查2 18 12.14-12.18 12.21-12.25 1. 請你信任我 教學目標： 1、知道講誠信就是說話真實,待人真誠,說到做到；知道誠信對自己、對他人、對學習好資料 歡迎下載社會的重要意義； 2、對不誠不信的行為表現出不滿和憤慨,對自己的失信感到內疚和自責；愿意做一個誠懇守信的人,情愿為建造誠信社會盡力；人真誠,說

10、到做到；3、在與他人的交往中,做到說話真實,待教學重難點： 1、讓同學懂得做人要誠懇守信；2、讓同學知道言而無信的人會給對方帶來不悅,失去別人的信任； 3、通過溝通,感知誠信的內涵,情愿做一個誠懇守信的人；教學預備： 1、同學收集相關的故事和格言；課時劃分 ：2 課時一、談話揭題2、老師預備課件創(chuàng)設情境；第一課時待人真誠,言而有信是中華民族的傳統(tǒng)美德,也是維系現代社會的紐帶；我們身邊有很多很多誠 信的人,這節(jié)課我們來談談什么樣的人是信得過的人？老師板書：我信得過 二、課件演示教材供應的場景,同學觀看；看了你有什么想說的嗎？師小結引入下一環(huán)節(jié)：是啊,剛才你們看到的小伴侶都是值得我們信任的人,那么

11、在你的生活中 也有這樣的人吧；三、互動爭論,溝通,懂得誠信的內涵 1、說一說：回憶在自己的交往的人當中,誰是自己是信任的人？舉例說說為什么值得你信任；引導同學說出信任的緣由多樣化：比如坦率、有借有仍、說話算話、誠懇、不撒謊 涉及的人可以是學校里的同學、老師、父母、親朋好友等；2、 填一填 ：通過供應的范例和爭論,完成表格填寫；我信得過的人姓名我信任他的緣由3、小組內溝通,老師參與其中；4、全班匯報：引導同學聯(lián)系自己的生活體驗,明白什么樣的人才能成為一個值得別人信任的人；5、小結,懂得信任的內涵 誠信：即誠懇守信,誠懇就是說話真實,待人真誠；守信就是信守諾言,說到做到；6、說說你是怎么懂得誠信的

12、內涵的？四、自我反思 1、我是一個能得到別人信任的人嗎？2、反思：哪些方面做得好,哪些方面做得不好？如何改進？體會待人真誠才能取信于人的道理；五、總結 怎樣做才能成為一個值得別人信任的人？板書設計：我信得過他的是：其次課時 一、復習引入 1、誰能說說誠信是什么意思？它都包含了哪些含義？學習好資料 歡迎下載2、老師導語：要是有人不誠不信,你的感受如何呀？我們進入這節(jié)課的話題當伴侶失信時；板書課題；二、創(chuàng)設情境,引導同學爭論 在生活中,我們有時也會遇到這樣的情形：有些人對你說了一些話,事后發(fā)覺是假的；有些人向 你做了承諾,可是沒有兌現；有的人當面說你的好話,可是背后 每當遇到這樣的事,你的感 受是

13、怎樣的呢？1、請幾名同學模擬表演,然后各抒己見,說出自己的想法來；講誠信,給自己帶來的不快和損害； ）2、活動：靜靜話信箱（讓大家感受由于一些人對自己不A、把你遇到的類似的事情和當時自己的心情以及由此產生的對這個人的看法寫出來,不寫姓名,放進“ 靜靜話” 信箱； （靜靜話,要留意愛護兒童的自尊心,只是讓同學爭論事實,不要點出人 名,不給有過不誠信行為的同學造成心理壓力；）B、指名隨機抽取一份靜靜話讀一讀,然后談談自己從中受到的啟示；其余同學比照自己,看看 從中受到什么啟示？（引起同學對自己遇到的不誠不信對待的共鳴；引起同學對自己不誠不信的言行的反思,從而獲 得“ 己所不欲,勿施與人” 體會；

14、）C、老師隨機抽取閱讀,談自己的心情和感受；相機送出對同學們的“ 靜靜話” ,并板書；三、課堂小結 1、通過剛才的活動你有什么感受？2、“ 誠信” 重要嗎？自己應當怎么做？四、制作誠信卡1、依據入園條件, 想一想自己是否能進入“ 誠信樂園” ,信卡” ,在上面寫上自己的承諾；2、在班上呈現,介紹自己制作的“ 誠信卡”五、拓展延長；并依據自己的情形, 每人制作一張“ 誠查一查自己的承諾是不是做到了,并把自己履行的情形記錄在卡上；每周末,靠著這張卡 進入“ 誠信樂園” 的人,都將被授予“ 誠信園民” 的稱號；找一找古今中外的名人有關“ 誠信”板書設計：的故事或者格言讀一讀,并說說自己的體會；伴侶失

15、信當時靜靜話誠信是人不行缺少的東西2. 誠信是金教學目標： 1、結合生活中的具體事例和兒童的生活體會,懂得誠懇守信的重要意義,懂得“ 人無信不立” 的道理； 2、知道誠懇守信是中華的傳統(tǒng)美德；學習好資料 歡迎下載教學重、難點： 通過本課的學習感受誠懇是立身之本,懂得“ 人無信不立” ,懂得誠懇在待人處事中的作用,同時也使同學熟識到誠懇守信是中華的傳統(tǒng)美德；教學預備： 1 ,收集古今中外有關誠信的經典事例；2、把第八頁的故事講給四周的人聽,完成調查問卷,明白人們對誠信的看法；3、利用收集媒體中的相關報道,回憶自己的生活經受,調 查四周人的方式,明白有關不誠不信害人害己的事例；教學時數： 2 課時

16、 教學過程：第一課時 一、談話引入新課 從前面的學習中我們明白到了什么是“ 誠” ,什么是“ 信” ,今日我們將連續(xù)來探討“ 誠信” 這 一話題；二、分組爭論,續(xù)編故事；1、課件出示第八頁故事情節(jié)；2、分組爭論：（1）那個扔掉誠信的青年人可能回成為什么樣的人？（2）想象一個不講誠信的人在待人處事上會是什么樣？這樣下去其結果會是什么樣？3、小組合作,用表演的形式把故事續(xù)演出來；三、溝通收集,明白人們對誠信的看法 溝通課前調查的情形和問卷統(tǒng)計結果,看看劃去“ 誠信” 的人占多大的比例,他們挑選丟掉誠信 的理由是什么；不情愿丟掉誠信的人占多大比例,他們的理由是什么；四、學習第九頁的案例,體會“ 人無

17、信不立” 的含義 1、課件出示第九頁的案例；2、爭論：（1）僅僅是三次逃票的記錄使他失去了（工作的機會）,這些公司為什么把誠信看的這么重要？（2）在我們生活中,人們有經經常在不經意中失去了誠信,然而當誠信被丟掉時,同時也失去 了什么呢？3、小結 是啊,正猶如學們所說的一樣,人假如丟掉了誠信,即使有著聰慧的大腦,出眾的才學,也會因 為不被社會承認, 他的才學機敏無法呈現, 金錢榮譽無法獲得, 可見誠信是人立足與社會的根本,正如孔子所說的（出示孔子的話）人無信不立；五、作業(yè) 通過收集媒體中的相關報道,回憶自己的生活經受,調查四周人的方式,明白有關不誠不信害人 害己的事例；其次課時 一、談話引入 誠

18、信是看不見、摸不著,然而在我們的生活中無處不在；假如失去誠信,最終受到損害的會是誰 呢？讓我們在生活中調查,用事實來說話；二、“ 假如沒有誠信” 溝通會學習好資料 歡迎下載1、孩子們呈現自己課前收集、調查到的事例；2、師補充一些視頻新聞資料：安徽省阜陽市不合格奶粉帶來的危害 3、引導同學看書中第 10 頁和 11 頁的插圖,結合溝通的資料談談自己的看法或感受；三、分組爭論、摸索 1、當社會失去誠信時,那些誠懇守信的人們會受到什么影響？假如假貨充斥市場時,那些誠懇 守信做生意的商家會受到什么影響？當人們之間失去了最基本的信任,那么誠懇守信的人會受到怎樣的損害？2、觀賞故事,爭論明理 1、課件出示

19、曾子殺豬的故事；2、一頭豬在當時仍是很貴的,曾子為了履行一句原來不經意的承諾而殺了一頭豬,這是為什么 呢？3、以小組為單位環(huán)繞以下問題續(xù)編故事：（1）曾子的孩子聽了媽媽說回來要殺豬給他吃,后來,他的媽媽在給他許諾時,他會 特別興奮,可是媽媽回來后沒有給他殺豬, 他 （2）曾子的孩子希望媽媽能給自己殺豬吃,可又擔憂,媽媽會不會只是哄他,不會真的殺豬；沒想到,爸爸和媽媽果真履行了承諾,他 （3）曾子的妻子本想用這句話哄哄孩子,沒想到丈夫那么認真,他無法懂得丈夫的舉動；于是,夫妻爭執(zhí)了起來 （4）曾子的妻子覺得丈夫說的有道理,以后,她再給孩子許諾時會 4、小結過度 四、閱讀眺望臺、暢所欲言 13 頁

20、“ 眺望臺” 的內容；1、同學自由閱讀書中第 2、環(huán)繞以下幾個問題進行辯論：（1）假如你是老師,遇到這樣的事會怎樣處理？（2）假如你是社會中的一員,你是支持這位老師的做法,仍是反對或不支持？（3）你認為這件 事曝光,是不是小題大作？3、摸索：這個女老師這樣做的目的,人們拿出這個問題來爭論的理由；四、結合事例分析不誠 信和善意的謊言的區(qū)分 1、課件出示兩個事例（圖片加配音） ：（1）身患重病的媽媽為了讓遠方的女兒能安心工作,告知女兒自己很健康；（2）醫(yī)生和家人為了讓一個意志比較脆弱的病人能頑強的活下去,對她隱瞞病情；2、爭論不誠信和善意的謊言的區(qū)分,真確懂得誠信的含義；五、總結 小品：失去誠信之

21、后3、同學談感受；四、總結、升華 和孩子們所擔憂的一樣,在社會生活中,一旦失去了誠信,不僅給當事人造成了直接的損害,而 且也使整個社會失去了安全感,人與人失去了最起碼的信任,我們呼吁誠信,誠信是一個人,一 個家庭,一個行業(yè),一個社會所需要的珍貴品質,他像金子一樣珍貴,不,他比金子更珍貴,所以人們常說（板書課題：誠信是金） ,生齊讀；學習好資料 歡迎下載五、作業(yè)收集古近中外有關誠信的經典故事；3. 社會呼吁誠信教學目標 : 1、明白社會生活中的各種承諾形式,感知社會各種主體（廠家消費者、政府市民、簽訂合同的甲方乙方 ）對誠信的期望；2、知道在社會的監(jiān)督與制約下,誠信品牌毀之簡潔建之難,我們應當每

22、時每事以誠為本；3、關注社會誠信問題,情愿為打造誠信社會出一份力,也做一個呼吁誠信的社會人；教學重難點： 1、引導同學明白社會生活中有關誠信的事例,感受社會各種主體對誠信的期望；2、學習好資料 歡迎下載通過對社會生活中誠信與不誠信事例剖析和對比,懂得誠信是現代商品社會的基本要求,是加入 WTO后,遵守相關規(guī)章的必定要求； 3、懂得誠信是現代社會中的一條法律原就,是各行各業(yè)人們 要遵守的基本法律行為準就；教學預備： 1、同學拜訪、觀看、查找社會生活中的承諾（信譽卡、保修卡、合同等）；2、調查 明白本地區(qū)人們比較信任的產品和信得過的商店,明白人們?yōu)槭裁葱湃嗡鼈儯?、收集我國古代 有關誠信的故事和格

23、言； 4、老師預備相關的課件；課時支配： 2 課時；第一課時 一、談話引入新課 要做到誠信,一方面需要個人的嚴格自律,另一方面也依靠社會的完善規(guī)范；社會生活中的信用 處處存在；板書課題：社會生活中的承諾；同學齊讀；二、社會生活的各種承諾形式課件出示 2022 年“ 經洽會” 簽約場景圖（是解說有關事宜）、政府向公民做出的承諾；1、分組摸索、爭論：人們?yōu)槭裁匆炗唴f(xié)議、合同和作出承諾,它們在社會生活中起什么作用 呢？2、匯報溝通；3、小結：雙方用簽訂合同、協(xié)議的方式,作出商定,并依據商定行事；違約要受到懲處；三、在我們的生活中隨處可見各種承諾,溝通自己的調查情形 1、信譽卡小呈現；將收集的信譽卡

24、、保修卡、房屋買賣合同、裝修合同等呈現出來,大家講 講其中的故事；說說商家按承諾上門服務,自己買到放心商品的歡快和商家不講信譽的苦惱；2、社會生活中,仍有哪些承諾形式？摸索：簽訂了合同意味著什么？誰來讀讀你的合同？想想合同對雙方有什么約束？以小品的形式表演出人們得到承諾和沒得到承諾的感覺；3、政府、村鎮(zhèn)、街道等有關部門向市民、村民作出承諾,說明白什么？當這些承諾得以兌現,人們會有怎樣的感受？社會生活中有很多的承諾,人們由于這些承諾得到兌現而對對方信任著,因沒得到承諾而憤慨、掃興；四、總結： 現代社會生活中離不開信用,社會呼吁誠信 五、作業(yè)： 調查明白本地區(qū)人們比較信任的產品和信得過的商店,明白

25、人們?yōu)槭裁葱湃嗡麄儯话鍟O計：社會生活中的承諾 合同 協(xié)議 措施 其次課時 一、談話引入 社會因誠信而美好,人們因各種承諾得以兌現而信任它們,誠信要靠行動來打造；板書課題,學 生齊讀；二、匯報溝通上節(jié)課調查本地區(qū)人們比較信任的產品和信得過的商店的情形 1、分小組匯報：它們?yōu)槭裁茨艹蔀橹睾贤匦庞脝挝唬款櫩驮谶@里買東西放心嗎？生意怎 么樣呢？2、從中你得到了什么啟示？學習好資料 歡迎下載小結：一個單位、企業(yè)的生命力不僅在于質量,而且也在于信譽；三、品牌的由來 1、課件出示海爾砸冰箱事例；小組爭論 ：廠長為什么要砸掉冰箱,假如放任冰箱流入市場,會顯現什么后果？邊爭論邊摸索：76 臺不合格冰箱的冰箱

26、銷毀會給廠家造成什么缺失？假如將這批冰箱與合格冰箱一起賣掉,對廠 家和消費者分別會帶來什么后果？降價賣掉與砸毀不合格產品,會對以后工廠打造品牌產品,保 證產品信譽等帶來什么不同的影響？全班匯報溝通 ；小結 ：由于海爾冰箱重質量、重信譽,所以才打造出海爾冰箱的品牌；2、同學自讀教材 17 頁：溫州鞋業(yè)的興衰歷程；爭論：問什么兩千多雙劣質鞋,就能毀掉溫州的信譽,而重建信譽卻需要近二十年的時間？匯報溝通：假如自己聽說某地生產假冒產品,情愿不情愿買該地的產品,當看到是這個地區(qū)的產品時,即使外觀很好,會不會買,為什么？同學各抒己見,暢所欲言；3、從海爾砸冰箱和溫州鞋業(yè)的興衰歷程中,你得到了什么啟示？模擬

27、活動：開辦誠信商店 1、在全班競聘一名商店經理,由經理聘請店員；2、創(chuàng)辦誠信商店的先決條件是什么？假如你是經理,你怎么保證聘用的員工講誠信呢？怎樣保證商店不進假貨呢？假如商店賣的食品過期了,你們會怎么處理？3、從這次活動中,你得到了什么啟示？四、講與誠信有關的故事；1、同學演講收集的誠信故事；2、聽了這些故事,你想到了什么？五、寫誠信格言 1、關于誠信的格言有很多,我們把這些格言寫下來,看看是什么意思？2、我們每個人都來寫一條格言,把它作為自己的座右銘；3、出示“ 以誠懇守信為榮、以見利忘義為恥” ,你怎樣懂得？作業(yè)： 1、開辦誠信專欄 ：關注社會誠信問題,從我做起,從小事做起；我們來開辦誠信

28、萬里行專欄；2、收集誠信有關的故事和格言；六、總結： 一個單位、企業(yè)的生命力在于質量,在于信譽；在現代社會規(guī)章制約下,誠信品牌毀 之簡潔建之難,我們應當時時事事以誠為本；七、作業(yè)： 調查本地區(qū)在誠信方面存在的問題；板書設計：誠信要靠行動來打造 品牌的由來 回來誠信大行動學習好資料 歡迎下載我們的班隊干部選舉一、教學目標：1、知道同學干部應通過選舉產生,明白民主選舉的一般程序；2、懂得選班干部的標準和干部的職責；知道人人都有選舉權,選舉中做到公正、公正；3、懂得當干部只有為大家服務的責任,沒有特殊權益；二、教學預備：1、少先隊隊章2、多媒體 3、直尺列表三、教學時間： 2 課時學習好資料 歡迎下

29、載四、教學設計活動一我們心目中的班隊干部第一課時怎樣選干部1、我喜愛的小干部 1）參照教材第 23 頁,引導同學結合自己五年的學校生活,說一說自己喜愛什么樣的干部,并寫 在黑板上；2）依據大家的發(fā)言,全班同學溝通、研討：什么樣的小干部是大家所喜愛的,應以什么標準來 選干部？并說明理由；2、模擬活動：假如我當班干部 1）在大家充分發(fā)表看法的基礎上, 每個同學結合班里的初階, 寫一篇“ 假如我當班干部” 的“ 競 選宣言” ；2）在組內溝通自己的“ 競選宣言” ；3）小組舉薦代表在班上進行發(fā)表對他們的“ 競選宣言” 提出質詢；4）全班評出正確“ 競選者” ；一、談話引入,激發(fā)情感師：同學們,我們是

30、在紅旗飄飄下成長的少年,在學校的陽光下, 我們加入了光榮的少先隊組織；我們的小隊,中隊每期都開展了豐富多彩的少先隊活動,使大家受益匪淺,終身難忘；我們的每 次活動,都離不開隊干部的細心組織和支配；那么,少先隊干部是怎樣產生的呢？這就是我們今 天所要學習的話題怎樣選干部；二 . 探究學習 1、多媒體出示插圖,指導觀看；2、同學自學溝通；3、師小結：選舉的一般程序：個人自薦隊員舉薦隊員無記名投票兼票員統(tǒng)計票數公布選舉結果 4、為什么要這樣選干部呢？可不行以老師自己指定？出示隊章的有關內容,看看少先隊章是怎樣規(guī)定的？5、我喜愛的小干部是怎樣的人？爭論：談談自己選干部的標準？（1）結合自己學校的學習生

31、活,把你喜愛什么樣的干部寫在黑板上；選干部的標準對的打,錯的打 （2）依據同學發(fā)言,全班溝通；爭論：什么樣的干部是大家喜愛的？應以什么標準來選干部,并說明理由；（3）在干部選舉中,我們每個同學都有選舉和被選舉權；我們怎樣正確行使自己的權益呢？學習好資料 歡迎下載同學溝通選舉中可能遇到的現象；如：投選票 不公正,不公正 憑關系 不公正,不公正 投自己 可以 這些同學是否正確行使自己的權益？你們在選舉班干部時是怎樣做的？你們對干部選舉有和建議？三、溝通活動 同學干部輪崗大家談 ,按以下條件全班同學分類站列；“ 贊同輪番當干部” ：“ 贊同選舉產生干部” ：“ 其他條件的” ：用民主的方式推選一人發(fā)

32、言,引導摸索：“ 輪番當干部” 和“ 選舉產生干部” 的利和弊；四、總結；其次課時 當干部為了什么 一、談話引入 師：我們的班干部是全班同學通過民主選舉出來的,他們辦事公正,有才能,有責任心,他們擔 當了班級小主人,老師小助手的作用,功不行沒；那么,當干部到底是為了什么呢？二、探究學習 1、第一看看課文中這些同學的發(fā)言,列表分析；當干部可以管同學 當干部是幫老師做事的 當干部是多為同學做中意的事 當干部可以保送讀書 分析以上列表是否對集體,對大家有利；2、你認為當干部是為了什么？列表說明；3、小結：當干部的動機要正確,當干部不是為了實惠,而是多了一份責任,多了一次為大家服務和錘煉的 機會；4、

33、當上干部,怎樣履行自己的職責呢？出示多媒體：文中的圖文,爭論分析；（1）我們是好伴侶,遺忘寫了,就通融通融吧（）,不講原就（2）怎么那么兇,不就是個中隊長嗎？（3）體育委員,我們幾個女生想借一下乒乓球拍,班里就一副,既然歸我保管,我要先玩學習好資料）歡迎下載（）；（4）為大家,班干部沒有特殊權益； （小結：班干部是大家選舉的,只有為大家服務的職責,沒有特殊的權益；三、拓展 、請班級干部談談自己當上小干部后的想法和做法；、我明白的一些干部的想法和做法； （不涉及姓名）、每人給自己班級的干部寫一段話,可以是期望,也可以是贊揚,勉勵等；親自送給班干部,相互溝通；四、模擬活動：假如我是班干部 在大家充

34、分發(fā)表看法的基礎上,每個同學結合本班實際,寫一篇“ 假如我是班干部” 的（）“ 競選宣言”（） 在組內溝通；（） 小組舉薦在班上演講,全班同學針對他的“ 競選宣言” 提出看法和詢問；（）評出最優(yōu)“ 競選者“五、總結：“ 火車跑得快,全靠車頭帶；” 干部就是火車頭,充分發(fā)揮干部的作用,認真履行自己干部的職 責,就能錘煉自己,健康成長,從小當好小主人,把自己培育成為全面進展,名副其實的合格人 才；集體的事誰說了算教學目標： 1、明白集體的事應大家商議,知道民主集中制這一民主生活中的基本原就；2、學習 一些與大家商議辦事的基本方法和原就；3、增強同學民主協(xié)商和民主參與的意識；4、具備有事 同大家商議

35、的才能,主動發(fā)言,學會商議；教學時間： 2 課時一、創(chuàng)設情形,奇妙導入第一課時有事大家商議老師向同學公布一個比較武斷,未征求同學的看法,不符合多數同學意愿的打算,以引起同學對 這一打算的不滿；1、同學談感受,道不滿原委；2、摸索：為什么集體的事要大家商議,而不能個人說了算？二、出謀劃策,排憂解難學習好資料 歡迎下載1、課件出示教材 P28 圖,并附動畫配音；師：這些小干部其實很想為大家做些事情,不辜負同學的信任,但他們遇到了難題,不知道怎么辦才好；我們幫他們出出想法吧；2、爭論：怎樣才能做出一個讓大家中意的打算呢？3、溝通、匯報,總結、提煉；（1）大家共同商議；（2）班委會商議打算；（3）人人

36、參與商議打算；（4）少代會商議打算； 4、課件動畫介紹“ 少代會” 概念及職責；三、商議打算,達成共識師：集體的事情不能一人說了算,應當人人做主人,群策群力、集思廣益；1、爭論：你們班在商議事情的時候,是不是每個同學都能積極發(fā)表自己的看法？有些同學不愛發(fā)言怎么辦呢？2、現場采訪：（1）在班級商議事情的時候,你愛發(fā)表自己的看法嗎？（2）你不愛發(fā)言的想法是什么？3、爭論：怎樣讓不愛發(fā)言的同學也能把他們的想法說出來？4、商議打算,達成共識問：大家各有各的意愿和想法,商議時接受什么方法最終做出打算？（1）舉手表決,少數聽從多數（2）班委會爭論做出打算（3）小組長爭論打算其次課時學會商議一、生成問題導語

37、：集體的事需要大家商議；大家在商議的時候,要有一個寬松、民主的氛圍,以使每個人都能暢所欲言,充分發(fā)表自己的看法；然而有些時候,大家在商議事情時會遇到一些問題 1、課件逐一出示 P32、33 圖,并配以場外音；2、爭論：同學們,你們在商議班級事情時,仍會遇到哪些問題？二、解決問題1、摸索明理； 想一想：（1）假如我在發(fā)言,別人打斷我的話,我有什么感受？我期望別人怎么做？（2）假如由于沒有接受自己的看法就憤慨,四周人會有什么感受？ （3）假如只顧自己說,不給別人說話的機會,別人會怎么想？（4）怎樣清晰地表達自己的看法,說服別人呢？2、制定“ 規(guī)章” ；師：如何進行商議呢？針對以上爭論時簡潔顯現的問

38、題,大家一起來制定一個“ 聽說守就” ； （1）八人小組爭論,每組制定一份“ 聽說守就” ；（2）各小組守就匯總, 挑選制定出全班“ 聽說守就” ；（3）謄寫“ 聽說守就” ,讀熟記住；四、學會商議學習好資料歡迎下載1、全班商議：為下周班會挑選一個大家感愛好的活動內容；2、在協(xié)商中做出打算；附：聽說守就（依據“ 聽說守就” 進行）（1）敬重別人的發(fā)言權,不任憑打斷或輕易否定別人的發(fā)言；（2）在民主協(xié)商中能做到求同存異,學會傾聽和吸納別人的看法；（3）能清晰明白地表達自己的觀點,學會說服他人；（4）當自己的看法不被別人接受時,要胸開闊,做到少數聽從多數；我是參與者教學目標： 1、知道應當認真執(zhí)行

39、集體中經大家民主決策出的行動方案 , 這是自己的責任； 2、學會治理自己 , 形成主動治理自己和參與校內各項工作的意識；為集體做力所能及的事 , 為大家服務；3、能依據自己的特點,情愿并主動教學重點 : 集體爭論的時候 , 我們有積極發(fā)表自己看法的權益和義務 , 經過民主決策訂出的行動計劃, 我們也有遵照執(zhí)行的責任；教學時間： 2 課時第一課時一、說一說1. 回憶一年中班級、學校、少先隊組織了哪些集體活動,自己參與了其中哪些活動？沒能參與哪些活動？沒參與的緣由是什么 . 2. 說一說自己參與活動有哪些體會 . 二、讀課文 , 并摸索：1、書中幾位同學為集體做事的情形 . 學習好資料 歡迎下載2

40、、在集體生活中,出集體組織的活動外,仍有哪些讓我們參與的渠道 .自己參與過其中的哪些工 作. 3、小組溝通：班級、學校的哪些事情可以由我們直接參與？自己參與過哪些事情？有什么收成 體會？仍有需要改進的地方嗎？三、情感溝通 說說自己的收成；你對三位同學在一次集體活動中的表現滿不滿 . 組織爭論 1. 三位同學說得有道理嗎 . 2. 集體做出的打算 , 是不是可以執(zhí)行,也可以不執(zhí)行？為什么 我們可以參與的事情：我們參與的體會：我們參與的體會：我們仍需要改進的地方 . 三、總結引導行為 集體爭論的時候,我們有積極發(fā)表自己看法的權益和義務,經過民主決策訂出的行動方案,我們 也有遵照執(zhí)行的責任；其次課時

41、 一、讀課文,說一說這些同學在集體生活中自我治理的一些做法；1、他們在自我治理中做了哪些事 . 2、想想說說：假如是你,你會做嗎 . 3、看到同學打架,四周的人該不該管？4、發(fā)覺問題后該怎么辦？二、摸索說一說：學?；虬嗉壣钪腥杂心男┈F在沒人管或是老師在管的事情,可以由我們自己來管？從自身或別人的經受中,你認為集體中類似的“ 閑事” 仍有哪些？該不該管？為什么？三、爭論溝通1、 請同學們依據自己的實際 , 給自己查找一個合適的崗位；2、說說你怎樣來履行職責 . 3. 聯(lián)系實際說說,我們可以從哪些方面來進行自我治理？4. 在集體生活中,我遇到過哪些“ 閑事” ？是怎樣等待的？有什么體會？有哪些體

42、會或教訓？四、總結引導行為學習好資料 歡迎下載學校 , 班里有很多事情,我們都可以管一管,有些事情可以自己出面去做,有些事情可以向老師反映等；作為學校和班級的小主人,多學校的事情,可不能分分內和格外；五、指導完成“ 我的發(fā)覺和金點子” ；社會生活中的民主教學目標： 1、明白社會生活中一些基本的民主生活形式,知道公民有選舉權和被選舉權,有發(fā)表自己看法和民主參與、民主監(jiān)督的權益；積極參與的態(tài)度；2、引導同學養(yǎng)成關注社會,關懷國家大事的意識和教學預備： 1 、調查、拜訪 2、查找有關資料教學課時： 2 課時第一課時一、談話導入：同學們,課前老師布置大家調查自己的爸媽或其他親戚伴侶,看看他們參與過哪些

43、選舉活動？調查了嗎？（調查了）誰來匯報一下；是呀！不管是居委會的干部,仍是國家領導人,都是通過民主選舉產生的,今日我們就來學習第4 課,社會生活中的民主,打開書翻到 40 頁；二、學文明理1、你觀察過哪些選舉活動？（農村選村干部、居委會選干部 ）2、在電視里、報紙上觀察過哪些選舉？（縣、鎮(zhèn)的人民代表大會、全國人民代表大會）3、當時的情形怎樣？（會場人多,人們既興奮又莊重,又莊重）師：是呀！由于代表們要謹慎的選出自己的父母官,國家領導人,就要莊重莊重；學習好資料 歡迎下載4、出示課件（第十五次全國人民代表大會開會情形）5、我們學校生參與過什么選舉？（班隊干部競選、少代會）三、開展民主選舉學問搶答

44、,在班上或四個參賽組,答對一題加一面紅旗；1、在我國的民主選舉中,哪些有選舉權和被選舉權？2、人代會代表、少代會代表等是怎樣產生的？3、居（村）委會干部是怎樣產生的？4、我們學校生可以參與人民代表的選舉嗎？5、國家的選舉原就是什么？四、師小結 結合競賽結果,老師小結,從這些問題中你體會到了什么？其次課時 一、課前預備 1、針對家里水費上調這一問題,讓同學進行調查收集相關資料,預備在班上進行模擬聽證會；2、民意測驗活動設計一份民意調查表調查主題：學校生要不要統(tǒng)一著裝（ ）應當統(tǒng)一（）不用統(tǒng)一（ ）可以有一套統(tǒng)一的服裝,但不用每天必需穿 依據所設計的民意調查表,讓同學在課外挑選不同的調查群體（本校

45、師生、家庭成員、生活區(qū) 居民、路邊行人等）進行調查；二、談話導入： 民主對話是政府和有關部門與群眾進行溝通、明白群眾意愿的有效方式,也是群 眾向政府和領導提出看法和建議的重要渠道；今日,我們就來搞一次模擬聽證會；什么是聽證會 呢；三、模擬聽證會 1、確定參與“ 聽證會” 的代表； （水電局局長、主管干部、水電專家、一般群眾）2、同學扮演不同的人群,依據課前的調查進行陳述；3、師小結：通過模擬聽證會,讓同學明白了國家的政策法規(guī)的制度,聽取了各方人士的看法,使決策更加合理,更能符合大多數人的意愿；除了聽證會是一種民主對話方式,你們仍知道哪些 也是民主對話；（新聞發(fā)布會、民主測驗、民主調查等）活動天

46、地民主調查 1 、把課前預備的民意調查表在小組里進行統(tǒng)計； 2 、在班上進行公布,做成統(tǒng)計表,應當統(tǒng)一的多少人；不用統(tǒng)一的多少人；可以有一套 但不用每天穿的有多少人； 3 、依據調查情形,完成一份調查報告；五、說收成： 請同學依據兩次活動說說自己的收成和體會；1、結合少先隊活動,語文實踐活動,開展“ 我給縣長（校長）” 提建議的活動；同學分小組進 行,完成一份建議信；通過郵局、看法箱等恰當途徑送到相關部門；2、引導同學從小養(yǎng)成有主人翁責任感,參與民主治理和民主監(jiān)督；學習好資料 歡迎下載我的祖國多廣闊 教學目標： 1、明白我國的海陸疆域,知道我國幅員廣闊,為祖國感到驕傲；2、學會看中國地圖,知道

47、圖例、比例尺的含義；通過地圖和生活實例初步明白我國的行政區(qū)劃,知道省級行政單位在祖國版圖上的大體位置；3、培育同學獵取信息,自主探究,合作學習等方面的才能；教學預備： 師：制作多媒體課件、中國政區(qū)圖；生：課前通過多種途徑調查明白祖國有多大、按組預備中國政區(qū)圖；教學課時： 2 課時 第一課時：祖國有多大 一、創(chuàng)設情境,導入學習 課件出示：觀賞祖國風光圖片 看祖國的地圖,祖國有多大？它像什么？這節(jié)課,我們來感受一下,祖國到底有多大；二、運算比較,感受祖國疆域的廣闊 活動一：“ 徒步旅行” ,感受祖國邊界線的漫長；1、做“ 徒步旅行” 的嬉戲,動身前,先來看看要走的“ 路線” ；線；）（學會看圖例,

48、熟識國界和海岸2、開頭旅行吧！從哪里動身？（明白家鄉(xiāng)浙江在我國的哪邊,復習地圖方位；）3、在“ 徒步旅行” 的過程中,初步感知祖國的行政區(qū)劃,并結合地圖,明白祖國的四至點（祖國的最南邊、最西邊、最北邊、最東邊分別在哪）；學習好資料 歡迎下載4、運算：沿祖國大陸的邊界走完一圈,至少要花多少時間？通過這樣的運算 , 最直接的感受是什么 . 活動二、調查比較,體會面積之廣 1、結合海南地圖,比較本地與海南的面積；2、結合中國地圖,比較海南與中國的面積；3、結合世界地圖,比較中國與其他國家的面積；三、比較之后,你有什么發(fā)覺？想說點什么？（一）明白行政區(qū)劃,進一步感受祖國的廣闊；1、讀讀書中的小資料,明

49、白行政區(qū)劃；2、結合地圖,明白首都、省級行政中心、一般城市等圖例；（二）模擬旅行,充分感受祖國幅員廣闊；1、說說自己小組預備去哪旅行；2、小組溝通旅行前明白的情形；3、匯報溝通：（1）路程；（嘗試依據比例尺運算實際距離,通過路途遙遠感受祖國的廣闊；）（2）溫差；（通過南北溫差感受祖國的廣闊； ）（3）時差；（通過東西時差感受祖國的廣闊； ）四、總結升華 1、觀賞音樂祖國有多大 ；2、這節(jié)課你有什么收成？ 3、師總結；其次課時：拼地圖 一、創(chuàng)設情境,導入學習；師：同學們,你們喜愛玩拼圖嬉戲嗎？這節(jié)課我們就來拼一拼中國政區(qū)圖；二、拼地圖；1、課件出示：把中國政區(qū)圖貼在硬紙板上,依據省級行政單位剪開

50、,對比完整的中國政區(qū)圖,用剪下的硬紙板拼成一張完整的地圖；（1）以小組為單位,分工合作； （2）比一比,看哪一個小組最先完成；（3）呈現匯報；（4）同學互評；三、觀看描述；1、結合剛才的拼圖活動,讓同學依據自己的意思挑選某個省份進行形狀描畫,說出于其相像的 物名；2、大家相互溝通,或選一些同學在班上介紹；如：云南省上方式對稱的弧形,下方是一個小尖,像蝴蝶；3、其他同學進行評論；四、在生活中感受行政區(qū)劃；1、同學溝通自己的生活周邊表達行政區(qū)劃的事情的資料,溝通自己的發(fā)覺；2、正確寫出自己家鄉(xiāng)的地址,并說一說地址上表達出的行政區(qū)劃；3、假如沒有這樣的行政區(qū)劃,我們的生活、工作會有哪些不便？五、總結

51、；1、這節(jié)課你有什么收成？學習好資料 歡迎下載2、談談你的想法或建議？3、老師總結；江山多嬌 教學目標： 1、明白我國的地勢、地勢特點,知道我國的主要地勢、地貌、并能在地勢圖上找到 他們的位置； 2、探究多樣的地理環(huán)境給我國的經濟和文化進展帶來的好處,促進同學對祖國的 喜愛； 3、明白母親河的基本情形,明白“ 母親河” 的含義,形成喜愛母親河的情感與愛護母親 河的意識； 4、知道祖國山河壯美、秀美,形成喜愛祖國的情感；懂得多視角觀賞自然之美,并 增強愛護自然的意識；教學預備： 1、教具預備：中國地勢掛圖 2、查找有關資料 教學時間： 2 課時 第一課時 祖國就像一幅畫 一、導入新課；談話引課題

52、；出示中國地勢圖,師述：俯視祖國大地,她就像一只威猛的雄雞,傲然矗立的世界 的東方；她有像一幅顏色斑斕的水彩畫, 千百年來,我們中華兒女就是在這片土地上生活、繁殖；板書：江山多嬌 二、明白祖國的地勢地貌；板書：祖國就像一副畫；1、問：這是一張中國地勢圖,它有幾塊主要的色塊,這不同顏色有什么作用呢？ 今日,我 們大家就一同對我國的地勢圖,明白和爭論我國的地勢、河流；2、懂得我國的地勢三級階梯；問：地勢圖上的各種顏色就是代表不同的高度；現在,我們來 看一看在這張圖上各種顏色都代表的高度是多少呢？老師點圖片上的各種顏色,分別判定土黃 色、黃色、綠色的海拔是多少；師述：我們從高空向下觀看我國的地勢,大

53、體上分為三級階梯,由于是從上往下看,所以第一階學習好資料 歡迎下載梯最高,其次階梯次之, 第三階梯最低, 爾后是海洋； 再認真觀看, 我國的地勢明顯是西高東低；板書：西高東低 3、我國主要的地勢地貌；世界上的地勢分為五種,具體是：山地、高原、平原、盆地、丘陵；這五種地勢在我國都有分 布,請在地圖上找一找；板書：五種地勢齊全 請讀小資料： P53；請同學們以小組為單位,在地圖上找出四大高原、四大盆地、三大平原、主要丘陵、主要河流、主要島嶼 相互指一指；摸索爭論：多樣的地勢、地貌對我們的生產、生活有哪些好處？我們的家鄉(xiāng)屬于什么地勢？擴展資料；海拔：是指地面上某地點高出海平面的垂直距離；我們用的中國

54、地勢圖上中國 各地的海拔是以青島黃海水準原點為起算點的；水原點即平均海水平面；多種地勢與我國生產的 關系：我國幅員廣闊, 世界上五種地勢都有, 這樣就給我們進展多種經營制造了極為有利的條件；平面為我們供應了耕地,高原為我們進展牧業(yè)制造了良好的條件,山地為我們帶來了豐富的礦藏等等；這樣使得我國能夠從各方面滿意人們生產和生活的需要；三、走進母親河；（板書：我們的母親河； ）1、摸索：我們?yōu)槭裁捶Q長江、黃河為母親河？2、收集資料,請你拿出有關母親河的資料、故事、贊揚母親河的詩歌、散文、歌曲、繪畫 3、以小組為單位,匯報資料,全班同學把資料進行歸類；4、唱歌母親河；以小組為單位,全班進行競賽；說一個評

55、判母親河的詞；每組不重復,看誰用詞最貼切；說一句贊揚母親河的話；看誰感情最真摯；講一個長江、黃河的傳奇、故事,或朗誦一首詩、唱一首贊揚的歌 四、小結；祖國就像一幅顏色豐富的水彩畫,五、延長課外；13 億中國人生活在她暖和的懷抱；課后收集祖國風光的圖片、資料,自制一個祖國旅行觀光路線圖,為下節(jié)課學習做預備；板書：江山多嬌 祖國就像一幅畫：西高東低 地勢齊全 高原、平原、盆地、丘陵、島嶼 我們的母親河：長江、黃河其次課時 神游祖國（活動課）一、講我的旅行故事；請幾名同學講一處自己曾經去旅行過的地方；要求： 1、講清景點所在省市位置,游玩時間,自己印象最深的景點,自己游玩后的感受；2、學 生介紹完一

56、處風景,就把圖片貼在相應的位置上；學習好資料 歡迎下載二、小組活動“ 我的旅行觀光理想” ；1、呈現自己的一個全國范疇的旅行路線圖；在小組內介紹需攜帶的物品,接受的交通工具,觀 光的次序、留意的事項等；2、著重講自己最想去的一個地方及緣由,以及對那個地方的初步明白；三、我會表演小品：我是世界自然遺產；1、同學分組,看書查資料,明白“ 世界自然遺產” 的含義,以及我國被列入“ 世界自然遺產”的地方,老師進行指導；2、分別就自己感愛好的一處,明白它的景觀特色、被愛護情形,合作編小品腳本,進行排練；如扮成游客、導游、當地居民、擬人化的山水樹木等 ；3、請兩三組同學進行表演,其他同學進行評判；四、總結

57、升華；祖國有壯美的山河,需要我們細心的呵護；愛護環(huán)境,從我做起,從身邊的小事做起；板書：神游祖國 我的旅行故事 我的旅行理想 愛護世界遺產 祖國的寶島臺灣 教學目標： 1 、明白臺灣的地理概況、臺灣問題的由來,知道臺灣的漂亮富裕是人們千百年來辛 3、明白我 勤開發(fā)、經營的結果； 2、臺灣與祖國大陸同祖同源,臺灣是祖國不行分割的一部分；國政府始終致力于臺灣問題解決,兩岸人民期望統(tǒng)一；教學重點： 臺灣與祖國大陸有地緣、血緣關系,是祖國大陸不行分割的一部分；課前預備： 師生收集與臺灣有關的文字、圖片資料；第一課時 教學過程：學習內容：漂亮的寶島臺灣 一、激發(fā)愛好,談話揭題；師：同學們,你們在二年級的

58、時候讀過一篇課文,叫日月潭,仍記得嗎？日月潭在什么地方？（臺灣）說到臺灣,你們對臺灣有哪些明白呢？說說看；（生自由溝通）對,今日讓我們走進臺灣,去進一步的明白漂亮的寶島臺灣；（讀題）二、學習明白臺灣；1、臺灣在哪里 老師出示祖國地圖,同學從地圖上找到臺灣,看看與祖國哪個省最近？然后用尺量一量（兩地的 距離,依據比例尺算一算實際距離； ）師：臺灣原來跟祖國大陸是一體的,為什么現在分開了呢？請同學們閱讀 58 頁文字,明白臺灣 島的形成；（老師補充）：臺灣海峽的深度,寬度；用數據說明臺灣跟大陸是原先是一體的；2、臺灣的漂亮與富裕 師：臺灣島是什么樣兒的呢？學習好資料 歡迎下載（1）（課件或者指導同

59、學看書） ,讓同學觀賞富裕的臺灣,漂亮的臺灣；（2）同學談看后的感受；（3）溝通自己收集的有關資料；（4）老師也溝通自己收集的資料,特殊是對于臺灣的富裕,老師應把臺灣的別稱一個個說出來,同學依據名字說出理由；如：米倉、東方糧庫、水果之鄉(xiāng)、森林之海、東方鹽庫、蘭花王國、蝴 蝶王國、魚倉等；對于臺灣的漂亮,老師建議同學當小導游,帶領大家游一游臺灣島；領會臺灣的“ 山高、林密、瀑多、岸奇” 等；重點游玩日月潭,在游玩中配上相應的圖片；（5）老師小結；3、臺灣的漂亮與富裕是人們千百年辛勤開發(fā)、經營的結果師：我們贊嘆寶島臺灣的漂亮與富裕,這可是人們千百年來開發(fā)經營的結果；臺灣的早期開發(fā),凝結著我們祖先的

60、血汗, 融匯著我們民族的精神； 在中國的史籍記載中, 臺灣在戰(zhàn)國時代稱為“ 島 夷” ,前后漢和三國時代稱“ 東鯤” 、“ 夷洲” ,隋、唐以后稱“ 流求” ,明萬歷年間正式在公文上使用“ 臺灣” 的名稱；據古文獻記載,中國大陸軍民東渡臺灣,墾拓、經營臺灣島,最早可追溯到 1700 多年前的三國時代；公元230 年（三國吳黃龍二年） ,吳主孫權曾派將軍衛(wèi)溫、諸葛直帶領 1 萬水軍渡海到達臺灣；這是中國大陸居民利用先進的文化學問開發(fā)臺灣的開頭；吳人沈 瑩所著臨海水土志中,就曾具體記載了當時臺灣的生產和生活形狀；到了 6 世紀末、 7 世紀初的隋代,大陸和臺灣的接觸增多；據載隋煬帝曾3 次派人到臺