1、湘教版地理八下第五單元第三節(jié)西北地區(qū)和青藏地區(qū)第1課時教案教材分析本節(jié)是八年級下冊第五章第三節(jié)的內(nèi)容，西北地區(qū)是中國四大地理區(qū)域的一個重要地區(qū)，教學(xué)中既要理解區(qū)域內(nèi)部的地理相似性，抓住西北地區(qū)的突出特征，又要認(rèn)識區(qū)域內(nèi)也有一定差異性。因此，教材選取西北地區(qū)干旱的突出特征進(jìn)行介紹，通過地圖、景觀圖、探究活動等形式進(jìn)行展示，在一定程度上有效地降低了難度，也有利于培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力和綜合分析能力。地理要素的空間分布反映了地理要素之間的聯(lián)系。在教材設(shè)計中，地理要素的空間分布是顯性的，多用地圖或文本進(jìn)行呈現(xiàn)，學(xué)生比較容易通過自學(xué)得出，而地理要素的空間聯(lián)系則是隱性的，需要教師精心設(shè)計問題，引導(dǎo)學(xué)生探究思考

2、，這節(jié)課的設(shè)計以西北地區(qū)的地理位置為切入點，通過對自然環(huán)境進(jìn)行自學(xué)歸納，認(rèn)識其干旱的自然環(huán)境特征，又以地理要素之間的相互聯(lián)系和影響來理解干旱形成的原因，以及干旱的環(huán)境對人們生產(chǎn)生活的影響。教學(xué)目標(biāo)知識與能力：1.根據(jù)地圖和資料，說出西北地區(qū)的地理位置，認(rèn)識其自然環(huán)境和人文環(huán)境特征。2.明確干旱是本區(qū)最主要的自然環(huán)境特征，并說明形成原因，能夠理解其對生產(chǎn)生活的影響。3.理解各地理要素之間的相互聯(lián)系和影響，樹立人地協(xié)調(diào)觀念。 過程與方法：通過讀圖分析、討論、探究，培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力和綜合思維能力、語言表達(dá)能力。情感、態(tài)度與價值觀：通過對各地理要素之間聯(lián)系的分析，幫助學(xué)生樹立人地協(xié)調(diào)發(fā)展觀念。教學(xué)重

3、難點教學(xué)重點：西北地區(qū)干旱的自然環(huán)境特征。教學(xué)難點：干旱的自然環(huán)境特征對其生產(chǎn)生活的影響。教學(xué)方法講授法、讀圖分析法、讀書指導(dǎo)法、合作探究法教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖情景導(dǎo)入：出示與西北地區(qū)相關(guān)的詩歌及自然景觀圖片，誦讀詩歌：天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低現(xiàn)牛羊。羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門關(guān)。勸君更進(jìn)一杯酒，西出陽關(guān)無故人。大漠孤煙直，長河落日圓。玉門關(guān)、陽關(guān)、大漠，你知道詩歌中的這些地點都在我國的哪個區(qū)域嗎？跟讀詩歌，體會詩歌中描寫的意境，欣賞圖片。 整體感知西北地區(qū)干旱的自然環(huán)境特點。活動一：讀地圖 識西北出示西北地區(qū)圖讀圖活動：（1）找出與西北地區(qū)接壤的國家，說出本區(qū)的地理位置及其特點

4、。（2）找出西北地區(qū)主要的山脈和地形區(qū)，說出本區(qū)主要的地形類型。（3）說出位于西北地區(qū)的省級行政單位及其行政中心。出示西北地區(qū)主要少數(shù)民族，了解主要少數(shù)民族的傳統(tǒng)節(jié)日和娛樂活動等民族文化。通過圖片或者地圖，了解西北地區(qū)主要山脈、地形區(qū)的景觀。自學(xué)探究：（1）出示我國氣候類型分布圖和降水量分布圖，判讀西北地區(qū)的氣候類型及特點。注意引導(dǎo)學(xué)生讀出西北地區(qū)降水量的東西變化，展示圖片，東部、中部、西部的景觀差異。出示西北地區(qū)地圖，在圖中找出本區(qū)主要河流，總結(jié)西北地區(qū)的河流特征。引導(dǎo)學(xué)生讀圖描畫出西北地區(qū)的主要河流，重點觀察塔里木河的源流特征。出示寧夏平原、河套平原的景觀圖，提問：為什么這里種植業(yè)發(fā)達(dá)？出

5、示塔里木河、額爾齊斯河的景觀圖，了解胡楊樹的生長習(xí)性。找一找，記一記，說一說：（1）大體上位于中國長城祁連山脈阿爾金山脈昆侖山脈一線以北；（2）西北地區(qū)以高原盆地為主，位于我國地勢第二級階梯。（3）指圖說明省區(qū)及行政中心。2.讀圖歸納，完成填空：（1）西北地區(qū)大部分屬于 氣候，年降水量在 毫米以下，并呈現(xiàn) 逐漸減少的趨勢， 是本區(qū)自然環(huán)境的主要特征。（2）西北地區(qū)河流稀少，多內(nèi)流河。 是中國最長的內(nèi)流河。自主閱讀地圖，掌握區(qū)域地理位置、范圍和概況的認(rèn)知方法，培養(yǎng)區(qū)域定位能力。由氣候、降水等地理要素過渡到河流水文，建立自然要素之間的聯(lián)系，增強(qiáng)對區(qū)域地理的整體性的認(rèn)識?；顒佣涸L農(nóng)業(yè) 探資源圖文結(jié)

6、合識農(nóng)業(yè)：出示我國主要牧區(qū)分布圖，指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，找出西北地區(qū)的主要農(nóng)業(yè)部門、畜牧區(qū)和畜產(chǎn)品。出示寧夏灘羊、內(nèi)蒙古奶業(yè)的廣告圖。2.地理視角看特產(chǎn)：（1）說一說寧夏灘羊肉質(zhì)鮮美的地理原因。（2）結(jié)合所學(xué)的地理知識，說一說為什么內(nèi)蒙古自治區(qū)的乳業(yè)加工比較發(fā)達(dá)。3.閱讀分析識礦產(chǎn)：出示西北地圖，說一說西北地區(qū)有哪些礦產(chǎn)資源，找出其主要分布地區(qū)，說一說其地位。引導(dǎo)學(xué)生在地圖中圈畫出主要礦產(chǎn)基地，識記其位置和礦產(chǎn)種類。閱讀中國的稀土資源了解稀土資源的用途和我國稀土資源在世界上的地位。過渡：西北地區(qū)不僅畜牧業(yè)發(fā)達(dá)，礦產(chǎn)資源豐富，其獨特的自然環(huán)境和地域文化也塑造了多種多樣的風(fēng)土人情和自然景觀，西北地區(qū)旅

7、游資源非常豐富，請大家跟老師一起來欣賞！4.大美中國看西北：出示可可托海、那拉提草原、新疆五彩灘、魔鬼城、敦煌莫高窟、月牙泉、寧夏沙坡頭等旅游景點。說一說：根據(jù)你的出游經(jīng)歷，向大家介紹一處西北地區(qū)的景點，并用地理知識加以解釋。1.自學(xué)歸納，聯(lián)系生活：農(nóng)業(yè)以畜牧業(yè)為主，畜牧基地：內(nèi)蒙古草原、河西走廊、天山牧場；畜產(chǎn)品：肉、奶、皮、毛2.討論，交流3.閱讀教材，記一記：（1）礦產(chǎn)地的位置資源的種類（2）閱讀資料。4.看一看，說一說培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)歸納某一地理要素特點的能力，通過自主閱讀掌握農(nóng)業(yè)特征和礦產(chǎn)資源特征。聯(lián)系西北地區(qū)的特產(chǎn)，分析地理成因，樹立因地制宜的科學(xué)發(fā)展觀。培養(yǎng)對祖國山河、名勝古跡和文化

8、遺產(chǎn)的熱愛?；顒尤禾骄吭诰€1.品香甜瓜果，探地理成因：出示材料和問題：在沙漠綠洲里，白天日照充足，熱量豐富，植物光合作用的效率很高；到了夜晚，驟然降溫，大氣和土壤中的熱量迅速散失，植物進(jìn)入“休眠”狀態(tài)，自身呼吸作用大幅度減弱，白天借助于光合作用所形成的養(yǎng)分得以有效積累，從而使瓜果的質(zhì)量大為提高。（1）你吃過哪些產(chǎn)自西北的瓜果？請介紹給同學(xué)。（2）想一想，沙漠綠洲出產(chǎn)的瓜果為什么特別甜？（3）議一議，西北地區(qū)光熱資源豐富的主要原因是什么？出示西北地區(qū)年降水量分布圖和烏魯木齊氣候資料圖，引導(dǎo)學(xué)生從降水特點進(jìn)行分析。2.辨東西差異，尋綠洲水源： （1）自東向西，西北地區(qū)的自然景觀大致呈現(xiàn)出草原、荒

9、漠草原、荒漠的變化，想一想，這是為什么？（2）西北地區(qū)因自然環(huán)境的差異，各地放牧的方式也有所不同。試從氣候角度，對下列現(xiàn)象加以解釋。內(nèi)蒙古高原東部水草豐美，多為定居放牧；內(nèi)蒙古高原西部牧草稀疏，以游牧為主。天山牧場相對高差較大，牧民根據(jù)季節(jié)變化選擇不同海拔高度的牧場。出示西北地區(qū)年降水量分布圖，對比分析東西部地區(qū)降水的差異對當(dāng)?shù)啬翀鲋脖皇杳艹潭鹊挠绊懀龑?dǎo)學(xué)生總結(jié)歸納。（3）西北地區(qū)的天山山麓、河西走廊、河套平原以及塔里木盆地和準(zhǔn)噶爾盆地的邊緣，分布著較多的綠洲。議一議，這些地區(qū)綠洲較多的原因是什么？引導(dǎo)學(xué)生觀察主要河流和山脈分布情況，通過圖層疊加，找出綠洲水源的來源。1.讀材料，聯(lián)系西北地區(qū)

10、的氣候進(jìn)行分析：夏季光照充足，晝夜溫差大，有利于瓜果中糖分的積累?？匆豢?，說一說：西北地區(qū)以溫帶大陸性氣候為主，降水較少，夏季光照、熱量充足。2.想一想，說一說：（1）西北地區(qū)自東向西距海越來越遙遠(yuǎn)，加上山脈阻擋，受濕潤氣流影響越來越小，自西向東降水逐漸減少。（2）想一想，說一說：天山牧場為山地牧場，春夏季氣溫上升，秋冬季氣溫降低，牧民這樣做既可以保證牲畜食物的充足，季節(jié)性輪牧又可以減輕放牧對草場的危害。（3）高山冰雪融水、山地降水；祁連山冰雪融水、地下水；黃河水。通過生活體驗引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識進(jìn)行分析，培養(yǎng)學(xué)生的地理思維和讀圖析圖能力，解決問題的能力。通過分析海陸位置與降水多少和植被之間的

11、關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系的思維和地理語言 的邏輯性。通過對天山牧場的放牧方式進(jìn)行探究分析，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用地理知識解釋地理現(xiàn)象的能力。課堂總結(jié)：梳理知識點，理清因果關(guān)系，關(guān)注要素聯(lián)系，完善知識體系。課堂達(dá)標(biāo)1.下列地形區(qū)中，全部位于西北地區(qū)的是（ ） A內(nèi)蒙古高原、柴達(dá)木盆地、塔里木盆地 B內(nèi)蒙古高原、準(zhǔn)噶爾盆地、塔里木盆地 C四川盆地、河套平原、內(nèi)蒙古高原 D河西走廊、塔里木盆地、東北平原2.古詩“一隊風(fēng)來一隊沙，有人行處沒人家”，描寫的自然景觀是( ) A山河相間、縱列分布的西南地區(qū) B氣候干旱的西北地區(qū) C熱量充足的南方地區(qū) D春季沙塵暴多發(fā)的華北地區(qū)3.西北地區(qū)干旱的主要原因是（ ） 深居內(nèi)陸，

12、距海遠(yuǎn) 山脈的阻擋 終年積雪 冰川廣布 A. B. C. D.4.讀我國西北地區(qū)簡圖，回答下列問題。（1）從A-B-C降水逐漸 ,植被景觀呈現(xiàn)出 -荒漠草原- 的變化，影響因素是 。（2）三地是西北地區(qū)重要的灌溉農(nóng)業(yè)區(qū)，說出兩地與地主要灌溉水源的不同點 。（3）新疆盛產(chǎn)優(yōu)質(zhì)葡萄,葡萄生長過程中，特別是成熟期的熱量、光照及晝夜溫差與其產(chǎn)量和質(zhì)量密切相關(guān).分析新疆有利于葡萄種植的氣候條件 。 隨堂練習(xí)，及時鞏固，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)湘教版地理八下第五單元第三節(jié)西北地區(qū)和青藏地區(qū)第2課時教案教材分析本節(jié)是八年級下冊第五章第三節(jié)的內(nèi)容，在此之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了北方地區(qū)、南方地區(qū)和西北地區(qū)，已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗對這節(jié)課的

13、學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)，而本節(jié)課的學(xué)習(xí)又為下一步區(qū)域的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)，在本冊教材的知識體系中占據(jù)承上啟下的地位。青藏高原作為世界上平均海拔最高的高原，被稱為“世界屋脊”。受海拔高的影響，本區(qū)多為高原山地氣候，因此“高寒”是本區(qū)主要的自然特征，一切地理要素都受到它的嚴(yán)重制約。海拔高冰川廣布，使這里成為大江大河發(fā)源地；空氣稀薄、污染少，讓這里光照充足，太陽能資源豐富；受“高寒”的影響，這里生態(tài)環(huán)境脆弱，生態(tài)環(huán)境問題突出；河谷農(nóng)業(yè)、高寒畜牧業(yè)是本區(qū)農(nóng)牧業(yè)生產(chǎn)的特征；交通運輸?shù)陌l(fā)展對本區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，獨特的自然環(huán)境和民族文化豐富了青藏地區(qū)的旅游資源因此分析青藏地區(qū)自然環(huán)境的主要特征及對生產(chǎn)、生活的

14、影響，是本節(jié)課所學(xué)習(xí)的重點內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)知識與能力：學(xué)會利用地圖認(rèn)識青藏地區(qū)的位置、范圍、地形、河流、農(nóng)業(yè)、交通等基本情況，掌握青藏地區(qū)高寒的自然環(huán)境特征及豐富的自然資源。通過對青藏地區(qū)的學(xué)習(xí)，掌握學(xué)習(xí)區(qū)域地理的方法和步驟。過程與方法：通過對青藏地區(qū)脆弱的生態(tài)環(huán)境及生態(tài)問題的了解，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識和可持續(xù)發(fā)展的觀念。提高讀圖分析能力，在探究過程中提高學(xué)生分析解決問題的能力，掌握學(xué)習(xí)區(qū)域地理的一般方法和步驟。情感、態(tài)度與價值觀：感受青藏地區(qū)雪域高原的獨特魅力，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、鑒賞美的能力。增強(qiáng)學(xué)生對生態(tài)環(huán)境和自然資源的保護(hù)意識，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感和開發(fā)建設(shè)邊疆的雄心壯志。 教學(xué)重難點教學(xué)重

15、點：青藏地區(qū)“高寒”的自然環(huán)境特征。 教學(xué)難點：自然環(huán)境特征對人類生產(chǎn)生活的影響，交通運輸?shù)陌l(fā)展對本區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響。 教學(xué)方法講授法、讀圖分析法、讀書指導(dǎo)法、合作探究法教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖情景導(dǎo)入：“我看見一座座山一座座山川，一座座山川相連” 歌曲青藏高原播放音樂和圖片，欣賞青藏地區(qū)自然風(fēng)光，談一談你對青藏地區(qū)的印象？欣賞青藏地區(qū)風(fēng)光，說一說整體感知青藏地區(qū)的自然環(huán)境特點?；顒右唬鹤x地圖 識青藏出示青藏地區(qū)圖讀圖活動：（1）找出昆侖山脈、阿爾金山脈、祁連山脈、橫斷山脈、喜馬拉雅山脈和珠穆朗瑪峰?？匆豢矗男┥矫}是青藏地區(qū)與西北地區(qū)的分界線？（2）說出位于青藏地區(qū)的省級行政區(qū)域單位

16、及其行政中心。（3）找出發(fā)源于青藏地區(qū)的主要河流。想一想，為什么青藏地區(qū)會成為這些大江大河的發(fā)源地？自學(xué)探究：出示地形圖，引導(dǎo)學(xué)生找出青藏地區(qū)主要的地形區(qū)和山脈，概括青藏地區(qū)的地形特征。找出青藏地區(qū)主要的氣候類型，概括青藏地區(qū)的氣候特征。說出青藏地區(qū)的珍稀動物和生態(tài)環(huán)境特征。說出青藏地區(qū)的主要農(nóng)業(yè)部門、分布地區(qū)和主要農(nóng)作物、代表牲畜。3.拓展閱讀“高原之舟”牦牛找一找，說一說根據(jù)提示，指出青藏地區(qū)與其他地區(qū)的分界山脈，說出青藏地區(qū)的地理位置和范圍、主要省區(qū)及行政中心、主要河流及名稱，并思考青藏地區(qū)成為大江大河發(fā)源地的原因：海拔高，雪山連綿，冰川廣布，多冰雪融水和山地降水，因此成為眾多大江大河的

17、源頭。交流討論，說一說根據(jù)地形圖概括青藏地區(qū)的地形以高原山地為主；明確“高”這一特征，查找氣候分布圖和拉薩氣候直方圖，得出“寒”這一特征；通過閱讀教材，得出本區(qū)的生態(tài)環(huán)境脆弱；以及受“高寒”影響的河谷農(nóng)業(yè)和畜牧業(yè)。3.讀一讀，說一說牦牛的體質(zhì)特征與青藏地區(qū)環(huán)境的關(guān)系。自主閱讀地圖，掌握區(qū)域地理位置、范圍和概況的認(rèn)知方法，培養(yǎng)區(qū)域定位能力。由對地形、氣候等地理要素的認(rèn)識得出本區(qū)“高寒”這一自然環(huán)境特征，并設(shè)計問題分析生態(tài)、農(nóng)業(yè)特征的成因，幫助學(xué)生建立各種要素之間的聯(lián)系，增強(qiáng)對區(qū)域地理的整體性的認(rèn)識?；顒佣呵商骄?明聯(lián)系一探溫差成因：閱讀下列材料，分析造成那曲和南京兩地氣溫差異的主要原因。引導(dǎo)學(xué)

18、生分析兩地地理位置和海拔差異，根據(jù)所學(xué)知識分析推理。2.二探糧食產(chǎn)量：青藏地區(qū)種植的青稞和小麥等作物穗大粒飽。議一議，本區(qū)青稞和小麥等作物單位面積產(chǎn)量比較高的自然原因是什么？3.三探生態(tài)保護(hù)：出示三江源地圖，青海省南部為什么被稱為“三江源地區(qū)”，請在圖上找出依據(jù)。上網(wǎng)查查，那里有哪些珍稀動物？為什么要嚴(yán)格保護(hù)那里的生態(tài)環(huán)境？想一想，說一說根據(jù)兩地的地理差異，思考兩地氣溫溫差異大的原因，總結(jié)分析：兩地緯度大致相同，但是那曲比南京海拔高的多，因此氣溫低。光照強(qiáng)，有利于作物光合作用產(chǎn)生有機(jī)物；氣溫低，作物的生長期較長；晝夜溫差大，有利于作物營養(yǎng)物質(zhì)的積累。 藏羚羊等，這里是大江大河的發(fā)源地，生態(tài)脆弱

19、，一旦破壞，很難恢復(fù)。 通過對氣溫差異、糧食產(chǎn)量高等地理現(xiàn)象的成因進(jìn)行合作探究，培養(yǎng)學(xué)生的地理思維和語言表達(dá)能力。活動三：尋文化 看發(fā)展一尋宗教圣地：（1）引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材文本和拓展資料，總結(jié)歸納青藏地區(qū)的民族、宗教、飲食、文化等相關(guān)內(nèi)容。（2）展示布達(dá)拉宮、塔爾寺、大昭寺等宗教圣地和信徒等圖片。二尋進(jìn)藏路線：出示青藏地區(qū)交通圖，引導(dǎo)學(xué)生描畫通往拉薩的主要公路和鐵路線。拓展閱讀“青藏鐵路”。補(bǔ)充：“以橋代路”為野生動物遷徙留下通道。（3）出示318國道川藏公路段，選取景點，展示川藏公路沿途風(fēng)光。三尋資源寶藏：出示“聚寶盆”柴達(dá)木盆地礦產(chǎn)資源分布圖，引導(dǎo)學(xué)生圈畫礦產(chǎn)地，了解豐富的資源和交通對青藏

20、地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響。四看旅游科考（1）引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識說明青藏地區(qū)的旅游資源和科考價值。1.閱讀教材，提取關(guān)鍵詞：藏族、喇嘛教、糌粑、青稞酒、酥油茶、鍋莊舞、布達(dá)拉宮等。2.讀一讀，畫一畫：川藏公路、青藏公路、新藏公路、滇藏公路、青藏鐵路。欣賞風(fēng)景，了解交通條件的改善促進(jìn)了旅游業(yè)發(fā)展。3.讀一讀，找一找察爾汗鉀鹽冷湖石油魚卡煤炭4.說一說：青藏地區(qū)可以利用獨特的自然環(huán)境和民俗風(fēng)情發(fā)展旅游業(yè)。培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)歸納某一地理要素特點的能力，培養(yǎng)對祖國山河、名勝古跡和文化遺產(chǎn)的熱愛，樹立因地制宜的科學(xué)發(fā)展觀?；顒尤禾骄吭诰€列表比較北方地區(qū)、南方地區(qū)、西北地區(qū)和青藏地區(qū)的地理差異。中國復(fù)雜多樣的地理環(huán)境，對人類活動產(chǎn)生著深刻的影響。下列人類行為與當(dāng)?shù)氐乩憝h(huán)境