1、關(guān)注留守學(xué)生心理健康 撐起一片心靈藍(lán)天 翠巒區(qū)第一小學(xué) 樊金澤最近幾年,隨著社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,學(xué)校的留守學(xué)生也開始劇增。這些學(xué)生長期和爺爺奶奶、外公外婆等生活在一起。缺乏了親情的溝通。同時由于其監(jiān)護(hù)人自身的原因，也缺乏對留守學(xué)生生活和學(xué)習(xí)的管理。他們只要求孩子吃得飽、穿的暖就行，所以導(dǎo)致留守學(xué)生得不到有效的監(jiān)管，學(xué)習(xí)成績下降，心理得不到健康的發(fā)展。由于缺乏父母的有效監(jiān)護(hù)、家庭的親情溫暖和良好的家庭教育,使得留守學(xué)生心理障礙發(fā)生的頻率逐年提高,有些同學(xué)因處理不好同學(xué)之間的關(guān)系、與監(jiān)護(hù)人之間的關(guān)系而陷入痛苦、煩惱乃至異常的狀態(tài)之中。如今，留守學(xué)生心理健康教育問題既是當(dāng)今社會一個熱門的永恒話題，又是一

2、個普遍的社會難題。解決好這一棘手難題，是擺在社會、學(xué)校面前的一項十分急迫的任務(wù)，更是構(gòu)建社會主義和諧社會的基本要求。為此，我校政教處成立了親情工作室，對全校百余名留守學(xué)生進(jìn)行了數(shù)次調(diào)查,結(jié)果表明:留守學(xué)生的心理健康問題越來越嚴(yán)重,有的學(xué)生做事情容易緊張,有的學(xué)生對一些小事過分擔(dān)憂,有的學(xué)生感覺人與人之間關(guān)系冷漠,有的學(xué)生在心情不舒暢時找不到朋友傾訴,有的學(xué)生對考試過分緊張等等。這些留守學(xué)生存在著許多不盡如人意的地方:懶散、怕吃苦、以自我為中心、性格孤獨、任性?從以上調(diào)查結(jié)果能夠看出,留守學(xué)生迫切需要加強心理健康教育。提高他們的心理素質(zhì)和社會適應(yīng)能力,這是我們教育工作者所面臨的一項緊迫任務(wù)。 一

3、、引導(dǎo)留守學(xué)生樹立正確理想 經(jīng)調(diào)查,父母外出務(wù)工后,留守學(xué)生的監(jiān)護(hù)權(quán)一般都移交給了祖輩或親朋。由于父母不在身邊,年邁的祖父輩大多是文盲,既沒有教育的精力和體力,也缺乏教育的藝術(shù)。而有的親戚和朋友的責(zé)任心更差,許多只是口頭應(yīng)承而已,形成留守學(xué)生教育管理的盲區(qū),導(dǎo)致留守學(xué)生對為何讀書認(rèn)識不足,他們只以為自己讀書是在老師督促、父母監(jiān)護(hù)下進(jìn)行的,是為他們完成學(xué)習(xí)任務(wù)。他們不懂得學(xué)好知識是為將來能適應(yīng)社會和能為祖國多作貢獻(xiàn)的道理。為此,我校政教處每學(xué)期開學(xué)之際都要對留守學(xué)生進(jìn)行一次學(xué)習(xí)目的的教育,使學(xué)生明白自己為什么讀書的道理。留守學(xué)生有了正確的認(rèn)識,我們就引導(dǎo)他們樹立正確理想。第一步:努力學(xué)習(xí),多學(xué)文

4、化知識;第二步:開發(fā)自己的興趣愛好,在學(xué)習(xí)上達(dá)到精益求精;第三步:發(fā)現(xiàn)特長,變其為專長。對留守學(xué)生進(jìn)行正確的理想教育,能使他們產(chǎn)生一股激情、產(chǎn)生不斷追求的積極性,這就是思想動力,有了這種動力,才能積極進(jìn)取、奮發(fā)向上,這是一股無形的巨大力量,是每個學(xué)生健康成長的基礎(chǔ)。同時,學(xué)校經(jīng)常在班級中組織新學(xué)期的打算、我的理想等主題班會,通過學(xué)生討論、交流、演講及名人名言的學(xué)習(xí),鼓勵和鞭策留守學(xué)生持之以恒,為實現(xiàn)自己的理想努力拼搏,并有迎難而上的思想準(zhǔn)備。 二、充分利用家長學(xué)校,開展留守學(xué)生心理健康教育 第一,提高監(jiān)護(hù)人的素質(zhì)和修養(yǎng)。在家庭教育中,監(jiān)護(hù)人的示范作用是最有說服力的教育手段之一。孩子的行為舉止大

5、多受成人影響。因此監(jiān)護(hù)人應(yīng)不斷提高自身的素質(zhì)和修養(yǎng),檢點自己的言行,以身作則,努力在被監(jiān)管的孩子面前樹立良好的榜樣。洛克指出:教育上的錯誤比別的錯誤更不可輕視。教育上的錯誤和配錯藥一樣,第一次弄錯了,絕不能用第二次、第三次去補救,它們的影響是終身洗不掉的。所以監(jiān)護(hù)人應(yīng)時時提醒自己,既要努力完善自我,做一個身心和諧發(fā)展的人,又要時刻關(guān)心孩子,使之能克服發(fā)展中的心理障礙,適應(yīng)社會,做個有益于社會的人。 第二,對孩子要嚴(yán)愛結(jié)合。沒有愛就沒有教育。監(jiān)護(hù)人的愛要從全面關(guān)心被監(jiān)管的孩子的成長發(fā)展出發(fā),嚴(yán)愛結(jié)合。既關(guān)心被監(jiān)管的孩子身體的健康,又注意他們心理的健康;既注重被監(jiān)管的孩子科學(xué)知識的學(xué)習(xí),又要培養(yǎng)他

6、們良好的道德品質(zhì),審美情操。同時監(jiān)護(hù)人對被監(jiān)管的孩子不能無端干涉,甚至做越俎代庖的事。對被監(jiān)管的孩子的要求要寬嚴(yán)適度,否則會挫傷孩子的自尊心和自信心,使孩子產(chǎn)生逆反心理。 第三、家庭監(jiān)護(hù)人要從細(xì)小處抓起。俗話說:習(xí)慣成自然,監(jiān)護(hù)人因再苦不能苦孩子的舐犢之情,往往嬌慣自己監(jiān)管的孩子。久而久之,被監(jiān)管的孩子便形成自私、高傲、冷漠的不健康心理。他們總以自我為中心,日?，嵤露啾婚L輩們包攬,花錢大手大腳而又心安理得,對長輩以及他人的付出視而不見,遇到一點問題或挫折就束手無策、感情脆弱、患得患失、情緒極不穩(wěn)定。監(jiān)護(hù)人要從細(xì)小處抓起,讓被監(jiān)管人吃點苦,對他們來說是一筆財富。著名教育家陶行知曾說:凡人生所需要

7、的重要習(xí)慣、傾向、態(tài)度,多半是在六歲前培養(yǎng)成功的。換句話說,六歲以前是人格陶冶最重要的時期,這個時期培養(yǎng)得好,以后只需順勢發(fā)展下去,自然會成為社會優(yōu)良分子。倘使培養(yǎng)不好,那么習(xí)慣成了不易改,傾向定了不易移。這些兒童到學(xué)校里來,教師需費九牛二虎之力去糾正他們已成的壞習(xí)慣、壞傾向、壞態(tài)度,真是事倍功半。監(jiān)護(hù)人不要只關(guān)注他們的身體發(fā)展,認(rèn)為孩子只要不磕著碰著、不熱著凍著、不生病就行了。摔到了,自己爬起來,自己能做的事,盡量讓他自己做,要教育他們尊重長輩,做力所能及的家務(wù)勞動。要培養(yǎng)他們的堅強意志和耐挫力,千萬不能越俎代庖。 第四、監(jiān)護(hù)人要注重對留守學(xué)生進(jìn)行情感教育。當(dāng)前,世界上流行一種新理論情商理論

8、。所謂情商就是情感和智商,即人的感情對現(xiàn)實的適應(yīng)能力。情商在人的工作和生活中有著特殊的作用。人是感情動物,如果一個人沒有情感,那么這個人就不是一個完整的人,至少是一個有缺陷的人。留守學(xué)生從小缺乏父母的關(guān)愛,這就需要長輩與他們進(jìn)行情感上的溝通。西方教育流行一句話:孩子是沒有錯的。所以,要盡量尋找孩子們身上的閃光點,充分發(fā)揚他們的特長,并適時加以引導(dǎo)。要注意談話的技巧和方法,美的語言,不但可以更好地傳授知識,而且還可以陶冶孩子的情操、凈化孩子的心靈。務(wù)必要知道:惡語一句六月寒, 良言一席暖三冬。在與留守學(xué)生進(jìn)行情感溝通時,臉上一定要有微笑。微笑是一種自信、一種教養(yǎng),是良好的風(fēng)度、是成熟的心態(tài);微笑

9、是氣定神閑、是寬容忍讓;微笑是對成功的贊許、對失敗的鼓勵;微笑是一盞明燈,能夠照亮留守學(xué)生許多陰郁的日子;微笑是朵朵小花,應(yīng)時時綻放在留守學(xué)生寂寞的心田。 三、培養(yǎng)師生情感,激發(fā)留守學(xué)生的求知欲望 第一、情感是人們對客觀事物的一種態(tài)度,反映著客觀事物與人的需要之間的關(guān)系。積極的情感對留守學(xué)生的認(rèn)識起著促進(jìn)作用,并能強化他們的學(xué)習(xí)需要,同時又能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。而留守學(xué)生的心理尤其脆弱,教師偶爾一次疏忽,都將較大地影響留守學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,如教師對他們諷刺挖苦,都會挫傷他們的學(xué)習(xí)積極性,所以教師要從各方面來感染留守學(xué)生。我校留守學(xué)生都是寄宿生,遠(yuǎn)離父母,由于他們長期對父母存在依賴心理,因而個人的

10、自理能力很差。來校后,我們的老師,特別是班主任在生活上和心理上都及時給予關(guān)心和幫助。培養(yǎng)師生情感,要求教師跨進(jìn)教室站到講臺前,通過親切的語言、目光、表情,流露出對每位同學(xué)的尊重。教師要消除權(quán)威心理,堅決杜絕不尊重學(xué)生人格的體罰和變相體罰現(xiàn)象。實踐證明,老師要不失時機地抓住留守學(xué)生身上迸發(fā)出的閃光點,并以真情投入,以愛動其心,與留守學(xué)生心理產(chǎn)生感情的共鳴和諧振,并逐漸形成巨大的內(nèi)驅(qū)力,成為他們前進(jìn)的動力。 第二、教師對留守學(xué)生要有信心、恒心、耐心和誠心。正確認(rèn)識留守學(xué)生優(yōu)點和缺點,要真正有誨人不倦的信心、恒心、耐心和誠心,契而不舍,金石可鏤。精誠所至,金石為開。教師要尊重他們,建立一種彼此信任、

11、平等民主的關(guān)系,幫助留守學(xué)生找回自信心。要達(dá)到這個目的,與他們進(jìn)行情感交流是最重要、最有效的方法,也是轉(zhuǎn)化他們的切入點。親其師,信其道。士為知己者死,生為知己之師而學(xué)?？梢哉f,教育教學(xué)的效果好壞,在很大程度上取決于師生關(guān)系的融洽程度。教師要放下自己的面子,在平等、信任、尊重的基礎(chǔ)上,給留守學(xué)生更多的關(guān)懷,并讓其感受到教師是真心誠意地對他們好,這樣,教師就會贏得留守學(xué)生的信任、愛戴和尊重,并按照教師的要求去做。教師要因勢利導(dǎo),樹立留守學(xué)生能夠取得成功的信心。要善于發(fā)現(xiàn)他們身上的優(yōu)點,采取多引導(dǎo)鼓勵,少批評挖苦,及時幫助他們總結(jié)自己的每一點進(jìn)步,引導(dǎo)他們認(rèn)識自我的價值,不斷增強他們追求進(jìn)步的信心。

12、 第三、班主任要增強工作責(zé)任心,搞好關(guān)愛三步曲。為了讓留守學(xué)生體會到父母外出打工的艱辛,感受到長輩對自己的關(guān)愛,并逐步認(rèn)識到自己應(yīng)該體諒父母、關(guān)心長輩、刻苦學(xué)習(xí),從小養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,做一個讓父母放心、長輩稱心的孩子,可開展關(guān)愛三步曲活動。第一步:體驗勞動的艱辛。如:求職、打工。利用節(jié)假日,組織留守學(xué)生打工,親身體驗求職、就業(yè)的艱辛,進(jìn)而增進(jìn)對父母長輩的感情;當(dāng)一回家,干一天家務(wù)活,讓留守學(xué)生自己當(dāng)一回家庭小主人,承包一天所有的家務(wù)活。體驗長輩家務(wù)勞動的艱辛。第二步:面對現(xiàn)實大家談。圍繞打工經(jīng)歷,開展一次面對面討論。a. 說打工的經(jīng)歷。讓留守學(xué)生分別說說在求職、打工過程中的酸甜苦辣以及家庭當(dāng)家時的滋味。b. 講過去的故事。講述父母外出打工過程中遇到的苦難以及心理感受。c. 談今后的打算。面對惦念自己的父母、關(guān)愛自己的長輩,大家表一表決心,談自己今后該怎樣做父母才能放心。