1、精品文檔（可編輯）值得下載語文綜合實踐活動課漢字的魅力教學設 計一、教學目標.采用小組合作、研究性學習、學習成果展示等方式完 成本專題的學習，培養(yǎng)團結(jié)協(xié)作的精神和表達自己觀點的能 力。. 了解漢字的起源與發(fā)展，認識漢字的特點，通過漢字 游戲感受漢字的趣味性，理解漢字的文化價值和藝術(shù)價值， 感受漢字的魅力。.使學生享受到學習和使用漢字的樂趣，培養(yǎng)學生熱愛 祖國語言文字的感情，激發(fā)學生學習漢字的熱情，增強維護 漢字純潔性的責任感。二、研究過程.資料收集：漢字起源傳說，漢字的演變發(fā)展過程；造 字法；書法作品（名家的或自己的毛筆或硬筆書法）；關(guān)于漢字的故事、趣聞軼事，字謎、成語、古詩詞若干；2008年

2、奧運會徽的含義；調(diào)查漢字在世界上的影響。.資料分析：研究漢字的演變發(fā)展，分析漢字獨特的發(fā) 展規(guī)律；研究漢字與歐美表音文字的區(qū)別，分析漢字的奇特 之處；研究如何鑒賞書法作品，分析漢字的構(gòu)造美；研究漢 字與中國文化的關(guān)系，分析漢字在民族凝聚力方面所起的作精品文檔（可編輯）值得下載用；研究漢字在世界上的影響，分析漢字的未來和在國際上 的地位。.成果展示：通過 PPT實物展示、演講、小品等方式 展示本組的研究成果。.總結(jié)報告：反思本次研究性學習，撰寫總結(jié)報告，內(nèi) 容包括本組課題研究意義、研究過程、研究結(jié)果，以及尚待 進一步探討解決的問題等。三、分組安排全班學生按照五個選題分成五組， 每一組成員810人

3、, 其中（1）資料收集員兩三名，負責各種資料的收集、調(diào)查、 整理工作；（2）資料分析員2名，負責資料統(tǒng)計處理、結(jié)果 分析工作；（3）成果展示員兩三名，負責整個探究的組織安 排和成果的展示工作；（4）總結(jié)匯報員2名，負責撰寫總結(jié) 報告。四、教學流程.教師導入。師：我們都知道，2008年，奧運會將在中 國北京舉辦，這是一件令所有中國人都為之振奮的事情。那 么奧運會徽也就成了世人關(guān)注的焦點之一。我們對2008年的奧運會徽或多或少都有一定的了解，那么，你能否從這個 會徽中看由漢字的美和博大精深的漢字文化呢？我們先來 欣賞一個短片中國印一一舞動的北京，邊看邊考慮這個問題。精品文檔(可編輯)值得下載學生觀

4、看視頻，觀看完畢，談感受。教師從漢字美的角 度進行引導，使學生從奧運會徽中初步感受漢字的魅力。(她像一個“人”，又像一個“京”字，還像一個“文”宇，預示著首都北京將舉辦一個“人文奧運”。我們仿佛看到，一個滿懷熱情和希望、富有激情和活力的舞者，正舞曲 中國人民的豪邁歡騰；我們仿佛看到，一個充滿生機與朝氣、 堅強與超越的運動員， 正奔跑由奧運會“更快？更高？更強” 的理念；我們仿佛看到，一個龍騰虎躍的中國，正以滿腔熱 情歡迎各國喜愛運動、熱愛和平的人們。)的確，漢字是中華文化的載體，是中華智慧的濃縮，是 中華文明的精華，其形狀之豐潤、結(jié)構(gòu)之精美、意境之深邃、 韻律之悠揚，是其他文字無可比擬的。今天

5、，我們就一起來 遨游漢字王國，走進“漢字”專題。.版塊一:漢字之史。師：中國漢字是世界上最古老的 文字。那么關(guān)于漢字的起源有著怎樣的傳說呢？漢字又是怎 樣發(fā)展演變呢？(1)關(guān)于漢字的起源，中國古代文獻中有種說法，最 常見的是黃帝史官倉頡造字，所以倉頡被稱為“中華文字始 祖”。也有許多學者認為，成系統(tǒng)的文字工具不可能完全由 一個人創(chuàng)造由來，倉頡如果確有其人，應該是文字的整理者 或者頒布者。(2)演變發(fā)展：教師將不同時間段的漢字打亂順序，精品文檔（可編輯）值得下載讓學生按從古至今的順序重新排列，并指明朝代。師：從這個演變發(fā)展過程中我們可以看由什么？（學生 自由發(fā)言）（總結(jié)：在沒有語言或語言還不完善

6、時，人們常用畫畫 交流思想，后來為了方便和節(jié)省時間，逐漸改為似畫非畫的 符號，這些符號約定俗成就成為莫個地域的文字，經(jīng)過漫長 的多個區(qū)域的演變，才成了我們今天見到的文字。 ）.版塊二：漢字之奇。師：文字學家安子介先生說：“漢 字能使人產(chǎn)生聯(lián)想，聯(lián)想是一切發(fā)明之母。”“漢字是拼形文字，學了漢字能使人變得更聰明?！彼麨槭裁催@樣說呢？漢字的奇特之處在哪里呢？這恐怕要從漢字的造字法中找原 因。（1）四種造字法：象形、指事、會意、形聲。教師由 示漢字，學生說由體現(xiàn)了哪種造字法，并闡述理由。（2）漢字區(qū)別于歐美表音文字的特點。由學生自由發(fā)言，舉例說說漢字和英文單詞的區(qū)別。教師由示英文單詞（ram）,再由示

7、漢字（低），讓學 生比較得由漢字既能表音又能表意的特點，而英文單詞只能 表音。類似的字還有漁、雹、煲等。教師由示兩排漢語拼音，學生讀生是兩句唐詩；再生示 漢字形式的唐詩，讓學生與前相比，得由結(jié)論：漢字具有形 象性特點，能引人聯(lián)想。（從“日”字、依字、“山”字精品文檔（可編輯）值得下載我們仿佛看到一輪紅日在山頭慢慢下沉的畫面，從“河、入、海、流”字中，我們仿佛看到黃河奔騰咆哮著匯入大海的壯 闊景象。而從拼音文字很難看由詩中表達的意境。）.版塊三：漢字之美。師：漢字同書法、詩文、繪畫、 音樂乃至舞蹈都有密切聯(lián)系，巧奪天工，極富藝術(shù)魅力。印 度前總理尼赫魯曾對他的女兒說：“世界上有一個偉大的國家，她

8、的每個字都是一首優(yōu)美的詩、一幅美麗的畫，你要好 好學習?！毕旅嫖覀儊砜纯赐瑢W們準備的書法作品，欣賞一 下漢字的美。希望上臺的同學能進行一定的賞析性評價。（學生展示書法作品，并評價。教師最后展示“馬”字 書法作品。）.版塊四：漢字之趣。師：到現(xiàn)在為止，相信同學們已 經(jīng)領略到漢字的魅力了，如果我們繼續(xù)研究漢字的趣味性， 也許，你會更喜歡漢字。（由示“藏頭詩” O）師：藏頭詩是將所要表達的內(nèi)容隱藏在每句的第一個字 中，也就是說每句的第一個字表達了作者要表達的意思。我 們一起來讀一下。（生齊讀）看由來了嗎，這首詩表達的是 什么意思呢？（這是唐伯虎送給秋香的一首詩，意思是“我 為秋香屈居童仆” O）生示

9、“析字聯(lián)”。師：相傳在一次宴會上，一客人由上聯(lián)“凍雨灑窗，東精品文檔（可編輯）值得下載兩點，西三點”。意思是說，冰涼的雨點打在窗戶上，東邊 有兩點，西邊有三點。它妙就妙在既說明了當時雨打窗戶的 情景，又說明了 “凍”、“灑”兩字的組成。“凍”字是由“東” 和兩點組成的，“灑”字是由“西”和三點組成的。在座客 人冥思苦想，這時，仆人送上糕點來，有一個人即景生情，對由下聯(lián)，大家能猜生是什么嗎？ “切糕分客，上七刀下八 刀”。一語既由，滿座驚嘆。.版塊五：漢字的未來。師：我們可以感覺到漢字是如 此富有魅力，所以如今它正被越來越多的人喜歡。那你知道 漢語在世界上有著怎樣的影響嗎？（學生自由發(fā)言，教師由 示世界各地熱情學漢語的文字資料。）漢語是聯(lián)合國規(guī)定的六種工作語言之一。漢語的國際地 位越來越高已經(jīng)成為不爭的事實。我們可以感覺到漢字的未 來一定是輝煌的，漢字的道路會越走越遠。我們作為以漢語 為母語的中學生，應該為祖國語言文字做些什么呢？（學生 自由發(fā)言。）.總結(jié)。同學們，在這次研究性學習活動中，大家了解 了漢字的起源及演變過程，感受了漢字的無窮魅力和使用漢 字的光榮與驕傲。這些神奇的漢字是我