1、這是什么教學設計課題： 這是什么？教學設計備課人單位審核人學科音樂年級一年級選用教材人音版教學設計理念 學生通過本課的學習會演唱歌曲，能在快樂的音樂課當中歌曲中的重點與難點。在一節(jié)課當中活潑輕松的演唱歌曲，并小組合作通過多種形式完成表演歌曲。2、教材分析 這是什么？，四二拍，宮調(diào)式，四樂句一段體，歌詞為謎語，“會走沒有腿，會說沒有嘴”還會發(fā)出“嘀嗒”與“當當”的聲音，生動，形象，富有童趣，啟發(fā)學生以形象思維積極動腦思考。歌曲一二樂句描繪了鐘表的機械聲和報時聲，通過演唱活潑歡快的歌曲，初步懂得時鐘的作用和時間的價值。學情分析 一年級學生在上學期已學過一些兒歌，大部分學生對音樂的學習積極性非常高，

2、上課紀律也不錯，舉手發(fā)言的學生很多。從整體水平來看，這些學生經(jīng)過一個學期的學習，行為習慣方面進步較大，學習目的性也有所增強，個別學生的音樂學習習慣有所改進。教學目標設計情感態(tài)度價值觀：通過演唱歌曲，知道時間的寶貴，懂得珍惜時間。體驗歡快的音樂情緒;感受音樂所描繪的鐘表的形象體驗參與音樂的快樂。b、過程與方法：運用各種演唱形式，拓寬學生音樂視野，增強情感體驗。c、知識與技能：能用自然、輕快有彈性的聲音和歡快的情緒演唱這是什么表達珍惜時間的情感。根據(jù)歌曲這是什么的？的節(jié)奏型，運用打擊樂器為歌曲伴奏。5、教學重難點重點：體驗歡快的音樂情緒;能運用輕巧、有彈性的聲音演唱歌曲；感受音樂所描繪的鐘表的形象

3、。難點：正確掌握2020|5-|和5050|5的音準。教法、學法設計情景創(chuàng)設法、聽唱法，范唱法，練習法，律動表演法7、教學用具及媒體設計鋼琴、多媒體、課件、雙響筒、三角鐵8、教學過程及教學策略設計一、組織教學1、律動 幸福拍手歌二、情境創(chuàng)設，導入新課1、猜一猜同學們，你們喜歡猜謎語嗎？那好，我們今天的音樂課呀，就從猜謎語開始?！皶邲]有腿，會說沒有嘴，它會告訴我們，什么時候起，什么時候睡？”“鬧鐘”是的，這就是我們生活中離不開的鬧鐘。今天我們就來學習這首謎語歌。2、節(jié)奏傳遞游戲X X X X | X X |小組傳遞這個節(jié)奏【設計意圖:用學生喜歡的方式揭示課題,激起了學生的學習興趣把學生帶入了輕

4、松愉悅的學習氛圍中,又巧炒地通過節(jié)奏游戲熟悉歌曲節(jié)奏,為下一步學習歌曲做好了鋪墊?！咳?、新歌學習1、聆聽范唱,初步感知（1）初聽歌曲(教師范唱)師:同學們音樂的節(jié)奏感太棒了,其實我們剛才做游戲時聆聽的這段音樂,就是今天要學習的歌曲,下面聽老師來演唱,請同學們聽出小鬧鐘走動的聲音?提問:小鬧鐘走動的聲音是怎樣的?【設計意圖:教師范唱可以提高學生對歌曲的興趣,拉近學生和歌曲的距離。（2）再聽歌曲師:那這是一只怎樣的小鬧鐘呢?看著歌詞仔細聽聽完后提問:這是一只怎樣的小鬧鐘? （活潑的）3、學讀歌詞【設計意圖:通過讀歌詞讓學生受音高變化,并解決了一年級學生的識字問題。】4、學唱歌曲（1）聆聽旋律，試著

5、填歌詞，老師糾正。多種形式學唱歌曲聯(lián)系實際，歌曲演唱處理（運用胳膊模仿表的指針走動來感知高音和低音）A、滴答滴答滴答滴答當當當考考大家的聽力!(出示課件)聽聽這兩句一樣嗎?引導學生利用動作進行感受,通過對比解決音準問題。B“它會什么時候睡”注意指導“什么”的讀音如果在附點音符的地方出現(xiàn)問題,就停下來,請同學們看附點節(jié)委變化后的歌詞(它會什么),從而指導學生唱好。加上動作演唱。（4）師生接唱,生生接唱。（5）隨著伴奏一起有表情的演唱【設計意圖:通過聆聽教師聲情并茂的演唱,引導學生能用正確的聲音表現(xiàn)歌曲,通過學生自己找出歌曲中的困難樂句,如:附點節(jié)奏字多音,解決了本課難點。通過鞏固歌曲,進一步增強

6、學生對歌曲的熟惡,加深歌曲記憶,突出教學重點。四、歌曲創(chuàng)編活動并表演1、你們精彩的演唱,吸引了兩個樂器朋友,看看它們是誰?(師出示雙響筒和三角鐵)2、交流樂器的演奏方法，引導學生把樂器加入到音樂合適的地方。3、全班分成兩大組進行樂器演奏。4、小組合作，自由編排，可加入演唱，樂器演奏，舞蹈各種形式。5、小組展示五、教師小結(jié)小朋友，不知不覺我們和可愛的小鬧鐘度過了快樂的一節(jié)課，柳樹枯了，第二年又會長出新的，時間溜走了，我們還能找到嗎？同學們我們要珍惜時間，做一個遵守時間的好孩子，最后讓我們用快樂的歌聲來感謝這些可愛的鐘表吧。9、這是什么教學反思本課是人民音樂出版社一年級下冊第八課時間的歌的內(nèi)容。在

7、導入環(huán)節(jié)，我首先采用猜謎語的方式導入,激發(fā)了學生的好奇心和探索心：“會走沒有腿，會說沒有嘴，它會告訴你什么時候起，什么時候睡？”，同學們都非常積極的回答，然后通過聆聽歌曲，學唱歌曲。對比兩處“當當當”的音高不同，來解決難點，同時通過聽老師按節(jié)奏讀歌詞來解決附點音符的用法，學生很自然熟練的學習了歌曲。讓同學們們初聽音樂，對歌曲的旋律有初步的認識，同時在復聽音樂的時候跟著小聲哼唱，進一步熟悉歌曲旋律；其次，我還采用了跟唱法，讓同學們跟隨老師的琴聲逐句學唱歌曲，從而進一步鞏固歌曲的學習，最終能完整地演唱歌曲；在拓展教學中，我適時加入打擊樂器三角鐵和雙響筒，讓同學們從外形、聲響及使用方法三方面認識并了解該樂器。同時運用這些樂器為歌曲伴奏，增加了課堂的趣味性。通過這節(jié)課的教學，我感覺興趣絕對是學習的關鍵，抓住孩子的心理，調(diào)動他們的積極性，不但學會了歌曲，還很自然的解