1、認(rèn)識(shí)萬以內(nèi)的數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)課題蘇教數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)學(xué)情分析基于本課的具體特點(diǎn)，我采用以下教學(xué)方法：1、引導(dǎo)探究、從已知到未知的方法。教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有效的問題情境，強(qiáng)調(diào)從學(xué)生身邊的事物出發(fā)認(rèn)識(shí)數(shù)。學(xué)生在生活中，積累了許多萬以內(nèi)數(shù)的知識(shí)，這是學(xué)習(xí)本課內(nèi)容的重要資源和必備的基礎(chǔ)。在此基礎(chǔ)上教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行學(xué)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步感受數(shù)的意義，體會(huì)數(shù)與生活的密切聯(lián)系。2、數(shù)學(xué)活動(dòng)自主參與法。教師要把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)真正讓給學(xué)生，要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，為學(xué)生組織多種多樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)，如數(shù)一數(shù)、撥一撥、猜一猜、寫一寫、比一比、說一說等，使學(xué)生通過大量的感性認(rèn)識(shí)形成數(shù)的表象，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)的

2、意義。讓學(xué)生在輕松愉快的游戲和緊張有趣的活動(dòng)中，經(jīng)歷概念形成的過程，經(jīng)歷將具體問題“數(shù)學(xué)化”的過程，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。3、培養(yǎng)能力、發(fā)展數(shù)感。學(xué)生數(shù)感的形成是一個(gè)潛移默化的過程，需要用較長時(shí)間逐步培養(yǎng)。教師要重視學(xué)生數(shù)感的形成與發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生觀察、探究、發(fā)現(xiàn)、表述、應(yīng)用的能力及創(chuàng)新精神，培養(yǎng)能力，逐漸形成良好的數(shù)感。三、教材（內(nèi)容）解析1、教學(xué)內(nèi)容新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材小學(xué)數(shù)學(xué)課本二年級(jí)下冊第六單元認(rèn)識(shí)萬以內(nèi)的數(shù)中的萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)第一課時(shí)（見教材3941頁）。2、教材分析萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)是整數(shù)認(rèn)識(shí)的第二次大的循環(huán)，這個(gè)循環(huán)又分解為兩個(gè)小循環(huán)進(jìn)行教學(xué)，即千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和萬以內(nèi)數(shù)

3、的認(rèn)識(shí)。萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)的知識(shí)結(jié)構(gòu)是相同的，都包括數(shù)的意義、組成、讀寫、大小比較等內(nèi)容。本節(jié)課內(nèi)容在學(xué)習(xí)應(yīng)有知識(shí)即萬以內(nèi)數(shù)的讀寫組成基礎(chǔ)上，使學(xué)生感受算盤在認(rèn)數(shù)教學(xué)中的日?；?，將算盤與認(rèn)數(shù)單元恰當(dāng)融合，作為學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)數(shù)的媒介，大大降低了學(xué)生讀寫萬以內(nèi)數(shù)的難度。本課時(shí)的教材設(shè)計(jì)時(shí)關(guān)注到萬以內(nèi)數(shù)的整千，沒0，末尾有一個(gè)0、兩個(gè)0以及生成的一萬，但是中間有0以及中間末尾都有0作為了下節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，為了讓學(xué)生知識(shí)體系更加完整，我們再次將兩課時(shí)進(jìn)行了整合，利用千以內(nèi)數(shù)的讀寫方法進(jìn)行主動(dòng)遷移，這樣新知識(shí)和已有知識(shí)建立聯(lián)系，學(xué)生可以主動(dòng)投入到學(xué)習(xí)中。 四、設(shè)計(jì)思想經(jīng)歷了第二次大循環(huán)中“千以內(nèi)

4、數(shù)的認(rèn)識(shí)”，學(xué)生已經(jīng)知道了千以內(nèi)數(shù)的組成，能正確讀寫千以內(nèi)的數(shù)，學(xué)生在生活中也積累了一些讀數(shù)寫數(shù)的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生在上周學(xué)習(xí)的千以內(nèi)的時(shí)候已經(jīng)提煉概括千以內(nèi)數(shù)認(rèn)識(shí)的方法結(jié)構(gòu)，現(xiàn)在萬以內(nèi)數(shù)的學(xué)習(xí)是學(xué)生對(duì)千以內(nèi)數(shù)學(xué)習(xí)方法結(jié)構(gòu)的應(yīng)用，但是在遷移過程中，學(xué)生仍然有一定難度，例如中間連續(xù)兩個(gè)0的讀法以及學(xué)習(xí)完一萬之后感受一萬的組成，對(duì)于學(xué)生來說都是新知，有著一定的難度。 五、教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)與技能:學(xué)生借助算盤撥數(shù)，經(jīng)歷直觀寫數(shù)、讀數(shù)和具體數(shù)數(shù)的過程，認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“萬”和萬以內(nèi)的數(shù)位順序；認(rèn)識(shí)并能說出萬以內(nèi)數(shù)的組成，學(xué)會(huì)萬以內(nèi)數(shù)的讀寫法，能正確讀寫萬以內(nèi)的數(shù)；能按要求在算盤上邊撥邊數(shù)數(shù)，感受九千九百九十九添

5、上1變成一萬的過程，認(rèn)識(shí)十個(gè)一千是一萬。過程與方法：按照認(rèn)數(shù)的方法結(jié)構(gòu)主動(dòng)去分類研究萬以內(nèi)的數(shù)；感受算盤在認(rèn)數(shù)教學(xué)中的日?；?；體會(huì)萬位產(chǎn)生的過程，感受一萬的大小與組成。情感態(tài)度與價(jià)值觀:學(xué)生在認(rèn)數(shù)活動(dòng)中，進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。認(rèn)識(shí)并能說出萬以內(nèi)數(shù)的組成，學(xué)會(huì)萬以內(nèi)數(shù)的讀寫法，能正確讀寫萬以內(nèi)的數(shù)；能按要求在算盤上邊撥邊數(shù)數(shù)，感受九千九百九十九添上1變成一萬的過程，認(rèn)識(shí)十個(gè)一千是一萬。六、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)（一）教學(xué)重點(diǎn)1、計(jì)數(shù)單位千、萬的認(rèn)識(shí)2、數(shù)位的意義和順序3、萬以內(nèi)數(shù)的讀寫4、數(shù)的組成教學(xué)難點(diǎn)1、數(shù)數(shù)過程中，接近整百、整千時(shí)拐彎處的數(shù)如何數(shù)。2、體會(huì)數(shù)位意義

6、以及相鄰數(shù)位之間的十進(jìn)關(guān)系。3、如何讀寫中間、末尾有0的數(shù)。七、教學(xué)資源與工具 教師準(zhǔn)備：實(shí)物投影儀，課件。學(xué)生準(zhǔn)備：小棒八、教學(xué)內(nèi)容教科書p25到27九、方法與策略 基于本課的具體特點(diǎn)，我采用以下教學(xué)方法：1、引導(dǎo)探究、從已知到未知的方法。教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有效的問題情境，強(qiáng)調(diào)從學(xué)生身邊的事物出發(fā)認(rèn)識(shí)數(shù)。學(xué)生在生活中，積累了許多萬以內(nèi)數(shù)的知識(shí)，這是學(xué)習(xí)本課內(nèi)容的重要資源和必備的基礎(chǔ)。在此基礎(chǔ)上教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行學(xué)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步感受數(shù)的意義，體會(huì)數(shù)與生活的密切聯(lián)系。2、數(shù)學(xué)活動(dòng)自主參與法。教師要把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)真正讓給學(xué)生，要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，為學(xué)生組織多種多樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)，如

7、數(shù)一數(shù)、撥一撥、猜一猜、寫一寫、比一比、說一說等，使學(xué)生通過大量的感性認(rèn)識(shí)形成數(shù)的表象，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)的意義。讓學(xué)生在輕松愉快的游戲和緊張有趣的活動(dòng)中，經(jīng)歷概念形成的過程，經(jīng)歷將具體問題“數(shù)學(xué)化”的過程，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。3、培養(yǎng)能力、發(fā)展數(shù)感。學(xué)生數(shù)感的形成是一個(gè)潛移默化的過程，需要用較長時(shí)間逐步培養(yǎng)。教師要重視學(xué)生數(shù)感的形成與發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生觀察、探究、發(fā)現(xiàn)、表述、應(yīng)用的能力及創(chuàng)新精神，培養(yǎng)能力，逐漸形成良好的數(shù)感。十、教學(xué)過程教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖1讀一讀，并說出數(shù)的組成 329 450 508 610 800 10001讀一讀，說一說 2回憶千以內(nèi)數(shù)的學(xué)習(xí)過程以

8、及讀寫方法。 3交流自己收集的信息回憶千以內(nèi)數(shù)的學(xué)習(xí)方 法以及讀寫法，為本節(jié)課萬以內(nèi)數(shù)知識(shí)的學(xué)習(xí) 作鋪墊。一、初步讀信息，理解數(shù)的意義。1欣賞信息及圖片 2嘗試讀一讀并說說組成。 3在算盤上撥出信息中的十個(gè)數(shù)，每撥好一個(gè)在作業(yè)紙上試著寫一個(gè)。 4比較投影上抽取出來的十個(gè)數(shù)與寫出的十個(gè)數(shù)的特點(diǎn)與聯(lián)系信息由學(xué)生自己收集， 均來源于生活，體會(huì)數(shù)學(xué)與社會(huì)生活的密切聯(lián) 系。 比較大小寫之間的聯(lián)系體會(huì)最高位是千位的數(shù)就表示是四位數(shù)二、分類探究四位數(shù)的讀寫和組成。 1分類2分類研究讀寫與組成1.觀察數(shù)的特點(diǎn)匯報(bào)分類想法：沒0、有0。 2.根據(jù)0的位置思考如何二次分類：中間有0、末尾有0、中間末尾都有0。1.

9、分類研究讀寫與組成 沒0的一類以教為主 中間有0一類以扶為主，但是需關(guān)注中間有連續(xù)兩個(gè)0的讀法 末尾有0和中間末尾都有0由生自主研究 2總結(jié)讀寫法與如何說四位數(shù)的組成方法結(jié)合已有的認(rèn)數(shù)經(jīng)驗(yàn)， 通過聚類分析，提煉萬以內(nèi)數(shù)認(rèn)識(shí)的方法結(jié)構(gòu)。三、數(shù)數(shù)并產(chǎn)生一萬，學(xué)習(xí)一萬的組成感受一萬的大小1按要求在算盤上邊撥邊數(shù)數(shù) 2生成一萬 3學(xué)習(xí)的一萬的組成并感受一萬的大小在把握千以上、萬以下 的數(shù)的結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上自 然生成一萬和建立萬位的概念和上節(jié)課認(rèn)識(shí)的 一萬和萬位作一個(gè)溝通。今天我們通過分類學(xué)習(xí)了萬以內(nèi)的數(shù)（揭題） 快速反應(yīng) 總結(jié)：學(xué)習(xí)了什么，是怎樣學(xué)習(xí)的？與千以內(nèi)數(shù)的讀法有什么不同的地方？ 以后我們還要用這樣的方法來認(rèn)識(shí)更大的數(shù)?？炊喾N形式的數(shù)讀數(shù) 說收獲、說學(xué)習(xí)過程、說不同通過快速反應(yīng)反饋了學(xué)生今日所學(xué)的知識(shí)，最后對(duì)萬以內(nèi)數(shù)的學(xué)習(xí)進(jìn) 行回顧再與千以內(nèi)數(shù)作一個(gè)比較，感受萬以內(nèi)數(shù)的讀法中的知識(shí)拓展點(diǎn)。作業(yè)設(shè)計(jì) 讀出下面的數(shù)字，并說說這么讀的理由3020 7400 3