1、課 例 教 學(xué) 設(shè) 計(jì)母雞叫咯咯湖南文藝出版社音樂一年級下冊第四課執(zhí)教者：張維課 例 教 學(xué) 設(shè) 計(jì)母雞叫咯咯 執(zhí)教教師：重慶市江津區(qū)菜市街小學(xué)校 張維使用教材：湖南文藝出版社音樂一年級下冊第四課教學(xué)對象：小學(xué)一年級教學(xué)課時(shí)：一 課 時(shí)教學(xué)課型：綜 合 課教學(xué)目標(biāo)：（一）能大膽自信地用自己的聲音和形體來表現(xiàn)歌曲母雞叫咯咯，從而表現(xiàn)出對小動(dòng)物的喜愛之情。（二）認(rèn)識“mp”和“mf”兩個(gè)力度記號，并能感受兩者力度的不同。（三）培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生對音樂的興趣，在演唱、朗讀、歌表演、游戲等各項(xiàng)音樂活動(dòng)中為學(xué)生提供多方面的感受，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。（四）通過合作編創(chuàng)歌詞、歌曲和動(dòng)作表演等，培養(yǎng)學(xué)生

2、的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力和創(chuàng)新精神。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 重點(diǎn)：能夠用歡快的聲音演唱，并表演歌曲母雞叫咯咯，把握好第二聲部伴唱的象聲詞節(jié)奏。 難點(diǎn)：認(rèn)識“mp”和“mf”兩個(gè)力度記號，并能感受兩者力度的不同。歌曲中第二聲部象聲詞的伴唱與把握，要求做到吐字清楚，節(jié)奏清晰；注意歌曲的速度與情緒、情感的把握。 在熟悉歌曲的前提下，通過各種音樂手段多方面的鞏固和發(fā)展歌曲母雞叫咯咯。教材分析：歌曲母雞叫咯咯旋律輕快、節(jié)奏明朗，表現(xiàn)了母雞生蛋后向人報(bào)喜的可愛形象。本課選自湖南文藝出版社義務(wù)教育教科書音樂一年級下冊第四課，歌曲母雞叫咯咯是一首活潑有趣的德國民歌，2/4拍，由帶再現(xiàn)的兩段體構(gòu)成。歌曲的節(jié)奏規(guī)整，旋律巧妙地

3、運(yùn)用了同音反復(fù)和小跳、重復(fù)和變化重復(fù)等手法模仿了母雞生蛋的啼叫聲，很形象、有趣。歌詞譯配也很有特點(diǎn)，生動(dòng)地描繪出母雞生蛋時(shí)“脖子伸伸、兩翼撲撲”的高興樣子。歌曲只有六度，也只用了六個(gè)音，易唱易記，是一首能博得學(xué)生喜愛的外國民歌。學(xué)情分析: 一年級的學(xué)生以形象思維為主，具有好奇、好動(dòng)、模仿力強(qiáng)等特點(diǎn)，對學(xué)生應(yīng)用欣賞的眼光看待，讓他們在鼓勵(lì)和贊揚(yáng)聲中不斷增強(qiáng)學(xué)習(xí)音樂的興趣。課前準(zhǔn)備： 鋼琴、多媒體、課件、教案、課本、頭飾、小雞獎(jiǎng)品、編創(chuàng)紙等。教學(xué)方法：情景教學(xué)法、律動(dòng)法、演示法、猜謎法、提問法、練習(xí)法、游戲法等。教學(xué)過程：教學(xué)環(huán)節(jié) 教 師 活 動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng) 教學(xué)設(shè)計(jì)意圖 時(shí) 間一、導(dǎo)入階段 1

4、、老師：“孩子們好，歡迎來到菜小音樂農(nóng)場，讓我們在農(nóng)場里盡情地唱起來、跳起來吧！”（多媒體播放請來看看我們的村莊，并帶著孩子們一起做律動(dòng)。）學(xué)生跟著一起老師做律動(dòng)。創(chuàng)設(shè)情景，以律動(dòng)的方式激起學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。 3-6分鐘2、老師：“孩子們，農(nóng)場的小動(dòng)物知道你們今天要來，都很高興，急著要出來歡迎大家。你們剛才都聽到了、看到了哪些小動(dòng)物呢？”（多媒體出示小動(dòng)物的圖片）學(xué)生爭先恐后地說出小動(dòng)物的名稱小狗、大馬、小鴨、小豬、小雞、小牛、小驢、小羊。通過激發(fā)學(xué)生對動(dòng)物的興趣，進(jìn)一步將學(xué)生引入課堂主題。3、老師：“孩子們，每種動(dòng)物都有自己獨(dú)特的叫聲，如果我們學(xué)會(huì)了它們的聲音，小動(dòng)物們就更愿意和大家交朋友啦，

5、你們想學(xué)嗎？好！讓我們一起來學(xué)學(xué)吧！”（可選擇其中幾種動(dòng)物來學(xué)習(xí)，多媒體出示這幾種動(dòng)物相對應(yīng)的帶有節(jié)奏的叫聲，師注意發(fā)聲位置并有節(jié)奏的示范每種動(dòng)物的叫聲。）3 學(xué)生積極地跟著老師邊拍手邊有節(jié)奏的學(xué)習(xí)各種動(dòng)物的叫聲。通過學(xué)習(xí)各種動(dòng)物的叫聲，加深同學(xué)們對小動(dòng)物的印象；注意每種動(dòng)物的發(fā)聲位置，以此來練聲，達(dá)到唱好歌曲的目的；邊拍手邊有節(jié)奏的學(xué)習(xí)動(dòng)物叫聲，潛移默化中感受2/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律，為學(xué)習(xí)歌曲母雞叫咯咯奠定了基礎(chǔ)。4、老師：“有個(gè)小動(dòng)物看到大家玩得那么開心，它也趕了過來，我們來猜猜它是誰？身穿花花衣，清早喔喔啼，紅花頭上戴，催人早早起。（多媒體出示謎語和謎底）公雞的叫聲又是怎樣的呢？請大家模仿一

6、下?！保ㄕ埻瑢W(xué)們按照之前的動(dòng)物節(jié)奏邊拍手邊念，并出示在多媒體上。）5、老師：“咦！奇怪了，平時(shí)我看到的都是公雞全家一起出動(dòng)，今天怎么只有公雞和小雞出來了呢？你們知道公雞家里還有誰嗎？（生答：母雞）哎！我聽到母雞在那邊唱起來了，我們一起聽一下它去干什么了？”（多媒體播放動(dòng)畫視頻母雞叫咯咯）學(xué)生猜謎語，并邊拍手邊帶著節(jié)奏自學(xué)公雞的叫聲；與老師一起找尋母雞的蹤跡，慢慢走進(jìn)動(dòng)物的世界。教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，使同學(xué)們更好的融入到本課當(dāng)中來，為下面的課堂教學(xué)營造了良好的課堂氣氛；學(xué)生有節(jié)奏的自學(xué)公雞的叫聲，為解決歌曲節(jié)奏打下基礎(chǔ)；以找尋母雞的蹤跡為線索，激發(fā)學(xué)生的好奇心，為接下來進(jìn)一步學(xué)習(xí)歌曲創(chuàng)設(shè)情景。二、正

7、式新授階段 1、老師：“母雞的歌唱完了，不知哪個(gè)孩子的耳朵最靈敏，聽出了歌曲中母雞在干什么（生答：生蛋）那你能用一個(gè)動(dòng)作來表示生蛋嗎？（生表演）母雞生完蛋后又做了什么小動(dòng)作？（伸伸脖子，撲撲翅膀，向人們報(bào)喜。）對了！母雞生蛋后會(huì)“2/4 脖子 伸伸 | 兩翼 撲撲 | 向人 報(bào)喜 | 添快 樂|?！保◣熡泄?jié)奏的邊拍手邊念歌詞）學(xué)生積極地思考并回答老師提出的問題。以生動(dòng)、形象的動(dòng)作模仿母雞生蛋的情景。以生動(dòng)、形象的動(dòng)作模仿母雞生蛋的情景，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，讓學(xué)生更能理解歌曲的情緒情感；第一次出現(xiàn)難點(diǎn)節(jié)奏，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)歌曲打下基礎(chǔ)。 15-25分鐘2、老師：“孩子們，今天我們就要來學(xué)習(xí)這首非常

8、有趣、好聽的德國兒歌母雞叫咯咯?！保ǘ嗝襟w出示課件，介紹歌曲題目母雞叫咯咯）學(xué)生了解歌曲的背景。出示課題。3、老師：“現(xiàn)在我們再完整的聽一遍，這次請孩子們帶上問題來聽：這首歌曲你聽了以后，心情是怎么樣的？（生答：高興、開心）是的！母雞的心情和你們一樣，那我們能帶上這樣的心情用母雞的叫聲“咯”來模唱歌曲的旋律嗎？”（要求：輕聲，注意發(fā)聲的位置，邊唱邊聽琴聲，先慢速模唱，熟練后再回原速；師生配合用“咯”模唱旋律，降低模唱難度，并讓孩子們學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)節(jié)奏和旋律特點(diǎn)。）學(xué)生仔細(xì)聆聽全曲并帶上高興的心情用“咯”來模唱歌曲的旋律；師生配合模唱，發(fā)現(xiàn)歌曲節(jié)奏和旋律特點(diǎn)。通過對整首歌曲的聆聽，使同學(xué)們更進(jìn)一步地學(xué)

9、好這首歌；以“咯”來練聲，達(dá)到唱好歌的目的，并解決難點(diǎn)節(jié)奏、音準(zhǔn)等；師生配合模唱，讓學(xué)生對“帶再現(xiàn)的兩段體結(jié)構(gòu)”有初步感受。4、老師：“：孩子們表現(xiàn)得很不錯(cuò)！那你們有沒有發(fā)現(xiàn)，剛才你們模唱的那兩句不僅節(jié)奏和旋律一樣，連歌詞也是一樣的呢！現(xiàn)在你們還敢不敢接受挑戰(zhàn)呢？（生答：敢）好！老師邊做動(dòng)作邊有節(jié)奏的念歌詞，孩子們也不能閑著，仔細(xì)聽老師念的力度有什么不同？（處理歌曲中的“mp”、“mf” ）（生答：前面聲音弱一點(diǎn)，后面聲音強(qiáng)一點(diǎn)）大家聽得很仔細(xì)，講得很準(zhǔn)確，那為什么到后面要強(qiáng)一點(diǎn)呢？（生答：因?yàn)槟鸽u生蛋了，它很高興，想向人們報(bào)喜。）孩子們真棒！你們有沒有注意到歌譜上面有兩個(gè)這樣的標(biāo)記？（多媒體

10、出示“mp”、“mf” ）“m”是“中”的意思；“p”是“弱”的意思；“f”是“強(qiáng)”的意思。那么“mp”就是“中弱”，唱得弱點(diǎn)；“mf”是“中強(qiáng)”，唱得強(qiáng)點(diǎn)，因?yàn)槟鸽u生下蛋后，很開心、很自豪，特別想告訴大家?，F(xiàn)在請孩子們跟著老師，帶上動(dòng)作，用這樣的心情一起來有節(jié)奏的念歌詞吧?！保ㄗ⒁鈴?qiáng)調(diào)字的準(zhǔn)確與聲音的要求）學(xué)生認(rèn)識并感受“mp”和“mf”兩個(gè)力度記號。師范唱，讓學(xué)生更直觀的認(rèn)識和感受“mp”和“mf”兩個(gè)力度記號；有節(jié)奏的念歌詞，為更好的學(xué)習(xí)歌曲打下基礎(chǔ)。5、老師：“大家念得真不錯(cuò)！現(xiàn)在我們帶上高興的心情，注意前后力度的對比，把歌詞加進(jìn)去來輕聲演唱一遍?！保ǘ喑獛妆楹笤囍B貫地演唱，提醒孩子

11、們的發(fā)聲位置；熟悉歌曲后再加入動(dòng)作表演唱。）6、老師與孩子們合作演唱分組演唱代表演唱加入動(dòng)作表演唱等，老師彈奏整首旋律或跟著伴奏一起；注意歌曲的速度、力度、情緒、情感的把握。學(xué)生集體用輕快的聲音演唱歌曲，并用形體來表現(xiàn)歌曲母雞叫咯咯，從而表現(xiàn)出對小動(dòng)物的喜愛之情。通過各種形式多方面的學(xué)習(xí)和鞏固歌曲母雞叫咯咯。7、老師：“孩子們，母雞生下蛋后特別開心，老師也忍不住向它表示祝賀，你們聽，老師是怎樣祝賀它的?！保ǘ嗝襟w播放范唱，師帶動(dòng)作加入“咯咯噠”的伴唱。）8、學(xué)習(xí)伴唱部分。（學(xué)生先跟著老師慢速念“咯咯噠”，等熟悉后再回原速；播放范唱，學(xué)生用念白為歌曲伴唱；分組合作演唱和加入動(dòng)作分組合作表演唱，將

12、孩子們分成兩個(gè)聲部，一部分演唱歌曲，另一部分按照歌譜或老師的手勢給歌曲伴唱，可邊唱邊做表演動(dòng)作。在熟悉歌曲的前提下注意歌曲的速度、力度、情緒、情感的把握。）學(xué)生認(rèn)真聆聽老師的范唱，并學(xué)習(xí)伴唱部分。歌曲中第二聲部象聲詞的伴唱與把握，要求做到吐詞清楚，節(jié)奏清晰；注意歌曲的速度與情緒、情感的把握；通過對整曲旋律的認(rèn)識，重、難點(diǎn)的突破，使同學(xué)們對該歌曲的學(xué)習(xí)達(dá)到最高點(diǎn)。三、 拓 展 階 段 1、老師：“孩子們，雞媽媽生下了雞蛋，農(nóng)場里的小動(dòng)物紛紛趕了過來，它們把美好的心情編成了歌曲唱了起來，你們聽，小羊唱著歌兒來了?。ɡ蠋煴硌莩⊙蚪羞氵悖┖⒆觽儯銈冊敢饧尤胄?dòng)物們的行列嗎？那請為小羊加入伴唱部分吧！”（孩子們帶動(dòng)作伴唱第二聲部）2、老師：“孩子們真聰明！你們也能為其他小動(dòng)物編編歌詞和動(dòng)作嗎？” 學(xué)生認(rèn)真聽老師編創(chuàng)的歌曲，并積極思考。通過模仿老師的編創(chuàng)，充分發(fā)揮他們的想象力與創(chuàng)造力；通過合作，培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和創(chuàng)新精神。 5-7分鐘3、編創(chuàng)歌詞并表演唱。（為降低難度，師可為生代筆，然后再請生到臺上來表演唱，其他同學(xué)帶動(dòng)作為其伴唱第二聲部。）學(xué)生積極配合，發(fā)揮最大的想象空間進(jìn)行編創(chuàng)；學(xué)生上臺角色扮演，并相互評價(jià)。四、小 結(jié) 階 段老師：“孩子們，今天我們在菜小音樂農(nóng)場里玩了一天你們開心嗎？今天我們不但玩得開