1、第 頁 東莞萬江區(qū)小學(xué)教師筆試公開招聘教師資格證教育心理學(xué)考試模擬測試題一、單選題1通過學(xué)習(xí)而形成的、影響個人行為選擇的內(nèi)容準(zhǔn)備狀態(tài)或反應(yīng)的傾向性稱為（ ）。 A.品德B.態(tài)度C.意向D.技能 答案：B解析：通過學(xué)習(xí)而形成的、影響個人行為選擇的內(nèi)容準(zhǔn)備狀態(tài)或反應(yīng)的傾向性稱為態(tài)度。 2（ ）是著眼于受教育者及社會長遠(yuǎn)發(fā)展的要求，以面向全體學(xué)生、全面提高學(xué)生的基本素質(zhì)為根本宗旨的教育。 A.創(chuàng)新教育B.素質(zhì)教育C.義務(wù)教育D.全民教育 答案：B解析：素質(zhì)教育是全面發(fā)展的教育，這是從教育對所有學(xué)生的共同要求的角度來看的。 3（ ）是教師在一定的內(nèi)心信念和道德責(zé)任感的支配下，在教育教學(xué)實踐中，自覺履行

2、的對學(xué)生、他人和社會應(yīng)盡的職責(zé)和義務(wù)。 A.教師義務(wù)B.教師良心C.教師公正D.教師幸福 答案：A解析：本題考查教師義務(wù)的定義。 4盧梭在教育思想史上的最大貢獻(xiàn)是( ) A、 發(fā)現(xiàn)兒童論B、 學(xué)科中心課程論C、 建構(gòu)主義教學(xué)理論D、 社會再造主義課程論 答案：A解析：由教育思想史可知，盧梭在教育思想史上的最大貢獻(xiàn)是發(fā)現(xiàn)兒童論，其代表作愛彌兒。 5能為人的發(fā)展提供物質(zhì)前提的是（ ）。A.遺傳 B.成熟C.環(huán)境 D.教育 答案：A解析：沒有遺傳與遺傳素質(zhì)，就沒有發(fā)展的主體，因此遺傳為人的發(fā)展提供物質(zhì)前提。 6學(xué)生最主要的角色權(quán)利是（ ）。A.受教育權(quán) B.人身自由權(quán)C.隱私權(quán) D.名譽(yù)權(quán) 答案：A

3、解析：受教育權(quán)是憲法、義務(wù)教育法、未成年人保護(hù)法賦予學(xué)生的最主要的角色權(quán)利。 7下列內(nèi)容中不能發(fā)生遷移的是（ ）。A.性格 B.氣質(zhì)C.能力 D.情感和態(tài)度 答案：B解析：幾乎所有習(xí)得經(jīng)驗都可以以各種方式發(fā)生遷移。四個選項中，氣質(zhì)不是習(xí)得經(jīng)驗，所以不能遷移。 8教師在運用獎勵與處罰時要盡量避免的行為是( )。A.當(dāng)獎則獎。當(dāng)罰則罰B.發(fā)揚民主C.符合實際，實事求是D.只通知當(dāng)事人。不擴(kuò)大宣傳 答案：D9有的中學(xué)生為家長的獎勵而努力學(xué)習(xí)，這種動機(jī)屬于( )。A.直接近景性動機(jī)B.間接近景性動機(jī)C.遠(yuǎn)景性動機(jī)D.自我提高內(nèi)驅(qū)力 答案：B解析：根據(jù)學(xué)習(xí)動機(jī)的作用與學(xué)習(xí)活動的關(guān)系，可以分為近景的直接性

4、動機(jī)和遠(yuǎn)景的間接性動機(jī)。近景的直接性動機(jī)是與學(xué)習(xí)活動直接相連的，來源于對學(xué)習(xí)內(nèi)容或?qū)W習(xí)結(jié)果的興趣。遠(yuǎn)景的間接性動機(jī)是與學(xué)習(xí)的社會意義和個人的前途相連的。 10避免失敗者傾向于選擇非常容易或非常困難的任務(wù)，如果成功的幾率大約是50%，他們會( )。A.選擇這項任務(wù)B.回避這項任務(wù)C.看實際情況選擇D.找人幫忙解決 答案：B解析：當(dāng)成功幾率大約是50%時，避免失敗者會回避任務(wù)。因為選擇容易的任務(wù)可以保證成功，使自已免遭失敗:而選擇極其困難的任務(wù)，即使失敗，也可以歸因于任務(wù)的難度，得到自己和他人的原諒，從而減少失敗感。 二、判斷題11焦慮是包括焦慮癥、抑郁癥、強(qiáng)迫癥、恐怖癥等在內(nèi)的各種精神癥的共同特

5、征。（ ） 答案：錯解析：焦慮是包括焦慮癥、抑郁癥、強(qiáng)迫癥、恐怖癥等在內(nèi)的各種神經(jīng)癥的共同特征，而非精神癥。 12以學(xué)生為中心的教學(xué)策略有發(fā)現(xiàn)教學(xué)、情景教學(xué)等。（ ） 答案：對13小學(xué)教育目的就其本質(zhì)來說，是要培養(yǎng)社會所需要的人。（） 答案：對14嚴(yán)格意義上的學(xué)校教育系統(tǒng)在17世紀(jì)下半期已經(jīng)基本形成。 （ ） 答案：錯解析：嚴(yán)格意義上的學(xué)校教育系統(tǒng)在19世紀(jì)下半期基本形成。 15采用掌握學(xué)習(xí)進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生的成績沒有差異。 （）A.對B.錯 答案：B解析：采用掌握學(xué)習(xí)進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績?nèi)杂胁町?，不過這種差異表現(xiàn)在他們學(xué)習(xí)所花的時間上。 三、填空題16問題解決策略主要包括_和啟發(fā)式策略。 答

6、案：算法式策略|17根據(jù)練習(xí)時間分配的不同有_與分散練習(xí)。 答案：集中練習(xí)|18規(guī)定著一個國家各級各類學(xué)校教育的系統(tǒng)，包括各級各類學(xué)校的性質(zhì)、任務(wù)、入學(xué)條件、修業(yè)年限以及它們之間關(guān)系的制度叫_。 答案：學(xué)校教育制度|19學(xué)習(xí)者把自己的成功或失敗歸因予運氣或任務(wù)難度；這種歸因是從( )維度歸因的。 答案：解析：外部的不可控的 20( )是指先于一定的活動而又指向該活動的一種動力準(zhǔn)備狀態(tài)。 答案：解析：心向與定勢 21教育強(qiáng)調(diào)的是掌握知識的數(shù)量和準(zhǔn)確性。 答案：傳統(tǒng),22注重身心和諧發(fā)展，內(nèi)容較豐富，方法較靈活的教育是（ ）的教育。 答案：典雅,23_是依據(jù)憲法制定的全面調(diào)整教育內(nèi)部、外部相互關(guān)系

7、的基本法律準(zhǔn)則，它可以說是“教育領(lǐng)域的憲法”，是教育法規(guī)體系的“母法”。 答案：教育基本法律,解析：教育基本法律 24小學(xué)德育的基本途徑是_。 答案：解析：思想品德課與其他學(xué)科教學(xué) 25教學(xué)過程是 以 _為基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的過程。 答案：認(rèn)知,四、問答題26簡述教育法規(guī)定的學(xué)生應(yīng)盡的義務(wù)。 解析：（1）遵守法律、法規(guī)。（2）遵守學(xué)生行為規(guī)范，尊敬師長，養(yǎng)成良好的思想品德和行為習(xí)慣。（3）努力學(xué)習(xí)，完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)。（4）遵守所在學(xué)校或者其他教育機(jī)構(gòu)的管理制度。 27我國小學(xué)目前的教學(xué)原則有哪些? 解析：我國小學(xué)目前的教學(xué)原則有：（1）直觀性原則。（2）啟發(fā)性原則。（3）鞏固性原則。（4）循

8、序漸進(jìn)性原則。（5）因材施教原則。（6）理論聯(lián)系實際原則。 五、解答題28嘗試一錯誤說 解析：嘗試一錯誤說：是美國心理學(xué)家桑代克提出的聯(lián)結(jié)學(xué)習(xí)理論，他認(rèn)為人和動物的學(xué)習(xí)是在刺激與反應(yīng) 之間的聯(lián)結(jié)，聯(lián)結(jié)是通過盲目嘗試，逐步減少錯誤而形成的，即通過試誤形式主義的。他據(jù)此提出了 三條學(xué)習(xí)規(guī)律，即效果律、練習(xí)律、準(zhǔn)備律。 29簡述學(xué)記的教育思想。 解析：學(xué)記是我國古代對世界教育的一大重要貢獻(xiàn)，其教育思想主要有：（1)教育原理方面,揭示了教育的 重要性及教育與政治的關(guān)系，主張課內(nèi)與課外相結(jié)合，教學(xué)相長。（2)教學(xué)方面，主張啟發(fā)式教學(xué),提 倡開導(dǎo)學(xué)生，但不牽著學(xué)生走；對學(xué)生提出較高的要求，但不使學(xué)生灰心;指出解決問題的方法途徑， 但不提供現(xiàn)成的答案。同時還強(qiáng)調(diào)教學(xué)要循序漸進(jìn)。 30小學(xué)班主任有哪些具體任務(wù)？ 解析：(1)對學(xué)生進(jìn)行品德教育；（2)教育學(xué)生努力學(xué)習(xí)；（3)指導(dǎo)學(xué)生課外、校外生活和活動；（4)管理班集體，指導(dǎo)少先隊工作；（5)協(xié)調(diào)各任課教師的工作。 31學(xué)習(xí)策略訓(xùn)練的方法有哪些？ 解析：（1）指導(dǎo)教學(xué)模式；（2）程序化教學(xué)