1、第 頁 常州戚墅堰區(qū)小學(xué)教師招聘教師資格證教育心理學(xué)考試模擬試卷及答案一、單選題1影響各級各類學(xué)校的教育結(jié)構(gòu)中所占比例的因素是（ ）。A.人口的地域分布 B.人口的性別結(jié)構(gòu)C.人口的階級構(gòu)成 D.人口的年齡結(jié)構(gòu) 答案：D解析：各級各類學(xué)校的教育結(jié)構(gòu)中所占比例涉及學(xué)制的內(nèi)容，而學(xué)制是按年齡分級的。 2按照加涅的學(xué)習(xí)結(jié)果分類的觀點，調(diào)節(jié)和控制自己的注意、學(xué)習(xí)、記憶、思維和問題解決過程的內(nèi)部組織起來的能力稱為（ ）。 A.認(rèn)知策略B.言語信息C.動作技能D.智力技能 答案：A解析：按照加涅的學(xué)習(xí)結(jié)果分類的觀點，調(diào)節(jié)和控制自己的注意、學(xué)習(xí)、記憶、思維和問題解決過程的內(nèi)部組織起來的能力稱為認(rèn)知策略。 3

2、加法的學(xué)習(xí)影響著乘法的學(xué)習(xí)，而乘法的學(xué)習(xí)反過來也促進(jìn)對加法的重新理解，此現(xiàn)象屬于（ ） A.正強(qiáng)化B.負(fù)強(qiáng)化C.正遷移D.負(fù)遷移 答案：C解析：正遷移指一指學(xué)習(xí)活動對另一只學(xué)習(xí)活動的促進(jìn)作用。加法和乘法的學(xué)習(xí)之間都是相互促進(jìn)的。所以是正遷移現(xiàn)象。（本解析由張恩凱提供） 4學(xué)記提出課內(nèi)與課外要相結(jié)合，且課外要有豐富多彩的生活，這反映了以下哪個原則的要求?（） A.教學(xué)相長原則B.預(yù)時孫摩原則C.長善救失原則D.藏息相輔原則 答案：D5下列法律中含有規(guī)定我國小學(xué)生法律地位條款的是（）。 A.教育法和義務(wù)教育法B.教育法和教師法C.憲法和民法D.未成年人保護(hù)法和預(yù)防未成年人犯罪法 答案：A6啟發(fā)的首

3、要問題是調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的（ ）。 A.創(chuàng)造性B.交往性C.多樣性D.主動性 答案：D解析：教師要善于機(jī)智地運用各種方法，使許多欲望和興趣匯集和發(fā)展為推動學(xué)習(xí)的持久動力，才能達(dá)到啟發(fā)的目的。 7小學(xué)德育的基本方法是（ ）。 A.說服教育法B.示范教育法C.實際鍛煉法D.陶冶教育法 答案：A解析：說服教育法主要是通過口頭語言向?qū)W生說理傳道，使學(xué)生明白事理，分清是非，以提高道德認(rèn)識的方法。這是小學(xué)德育的基本方法。 8針對“教學(xué)相長”的觀點，說法正確的是（ ）。A、 最早出現(xiàn)于論語B、 指明了教師在教學(xué)活動中的主導(dǎo)地位C、 是我國新型的師生關(guān)系的特點之一D、 說明教學(xué)過程包含教師的教和學(xué)生的學(xué)兩個要素

4、答案：C解析：教學(xué)相長”最早出自于禮記?學(xué)記，意思是教和學(xué)兩方面互相影響和促進(jìn)，都得到提高，是我國新型的師生關(guān)系的特點之一。 9人的身心發(fā)展具有( ) 。 A.系統(tǒng)性B.能動性C.客觀性D.主理性 答案：B解析：人具有認(rèn)識和改造客觀世界和主觀世界的能力，具有對自身未來發(fā)展確立目標(biāo)和創(chuàng)造條件的能力，也就是說人的身心發(fā)展是- 個能動的過程。 10問題解決的系列搜索策略也稱（） A 、 啟發(fā)式B 、 搜索式C 、 算法式D 、 排列式 答案：C解析：算法式是為達(dá)到某一個目標(biāo)或解決某個問題而采取的逐步的程序。 二、判斷題11真正為課程論建立起心理學(xué)基礎(chǔ)的人是盧梭。（） 答案：錯解析：真正為課程論建立起

5、心理學(xué)基礎(chǔ)的人是赫爾巴特。 12課堂傾聽技能要求教師在傾聽過程中只通過表情或簡單的肢體語言與學(xué)生交流而不發(fā)表任何評論。（ ） 答案：錯解析：教師要積極參與學(xué)生的構(gòu)想和討論，引導(dǎo)學(xué)生感悟知識，參與到學(xué)生的學(xué)習(xí)中去。傾聽后要進(jìn)行及時反饋，而不能只是旁聽。 13班級中的正式群體對學(xué)生的發(fā)展起著正面的影響，非正式群體對學(xué)生的發(fā)展起著負(fù)面的影響。（ ） 答案：錯解析：正式群體一般起到積極作用，非正式群體對學(xué)生的影響并不都是消極的。 14教師為了全面了解學(xué)生，可以看學(xué)生的日記或信件。 （） 答案：錯解析：學(xué)生有隱私權(quán)，學(xué)校和教師不得以任何理由侵犯學(xué)生的這種權(quán)利。 15教學(xué)在學(xué)校工作中居于中心地位。 （）

6、答案：對解析：學(xué)校各項教育活動都必須通過教學(xué)來實現(xiàn)，教學(xué)是學(xué)校最經(jīng)常的工作。因此，教學(xué)在學(xué)校工作中居于中心地位。 三、填空題16根據(jù)馬斯洛的理論，自我實現(xiàn)的需要包括_、審美和創(chuàng)造的需要。 答案：認(rèn)知|17德育的個體功能可以描述為德育對個體生存、發(fā)展、_ 發(fā)生影響的三個方而。答案：解析：享用 18教師在寫板書時，安求盡量用口色粉筆，所依據(jù)的感知規(guī)律是( )。 答案：解析：差異律 19通過教學(xué)過程中的非正式 （ ），教師也能夠收集到大量的關(guān)于學(xué)業(yè)成就的信息。 答案：觀察,20成就動機(jī)理論認(rèn)為_ 傾向于選擇容易或者非常困難的任務(wù)。 答案：避免失敗者,21非組織化觀摩要求觀摩者有相當(dāng)完備的_ 和_ ，

7、否則難以達(dá)到觀摩學(xué)習(xí)的目的。 答案：理論知識，洞察力,22我國小學(xué)的德育內(nèi)容有統(tǒng)一的規(guī)定，它體現(xiàn)在1993年正式頒布的_里。 答案：小學(xué)德育綱要,解析：小學(xué)德育綱要 23教育學(xué)是一門以教育現(xiàn)象、教育問題為研究對象，探索_的科學(xué)。 答案：解析：教育規(guī)律 24班主任要統(tǒng)一各方面的_，同家庭與社會密切配合。 答案：解析：教育力量 25我國教育的社會功能，總的來說，可分為對社會的 建設(shè)的功能和對社會的精神文明建 設(shè)的功能兩大方面。 答案：物質(zhì)文明,四、問答題26簡述我國學(xué)制改革的基本趨勢。 解析：（1）重視學(xué)前教育的普及以及初等教育的銜接。（2）延長義務(wù)教育年限，提前入學(xué)年齡。（3）構(gòu)建普通教育與職業(yè)

8、技術(shù)教育的立交橋。（4）發(fā)展多類型、多層次的高等教育。（5）建立立體開放的學(xué)校教育系統(tǒng)。 27簡述教育心理學(xué)的作用。 解析：對教育實踐具有描述、解釋、預(yù)測和控制的作用。具體來說包括:(1)幫助教師準(zhǔn)確地的了解問題。(2)為實際教學(xué)提供科學(xué)的理論指導(dǎo)。(3)幫助教師預(yù)測并干預(yù)學(xué)生的行為。(4)幫助教師結(jié)合實際教學(xué)進(jìn)行教育研究。 五、解答題28教育科學(xué) 解析：教育科學(xué)是以教育現(xiàn)象和教育規(guī)律為共同研究對象的各門教育學(xué)科的總稱，是若干個教育類學(xué)科構(gòu)成的學(xué)科總體。 29簡述意義學(xué)習(xí)的條件。 解析：(1)從客觀條件來看，意義學(xué)習(xí)的材料本身必須具有邏輯意義，在學(xué)習(xí)者的心理上是可以理解的，是在 其學(xué)習(xí)能力范圍

9、之內(nèi)的。(2)從主觀條件來看，首先，學(xué)習(xí)者認(rèn)知結(jié)構(gòu)中必須具有能夠同化新知識的適當(dāng)?shù)恼J(rèn)知結(jié)構(gòu)；其次，學(xué) 習(xí)者必須具有積極主動地將符號所代表的新知識與認(rèn)知結(jié)構(gòu)中的適當(dāng)知識加以聯(lián)系的傾向性;最后， 學(xué)習(xí)者必須積極主動地使這種具有潛在意義的新知識與認(rèn)知結(jié)構(gòu)中的有關(guān)舊知識發(fā)生相互作用，使 認(rèn)知結(jié)構(gòu)或舊知識得到改善，使新知識獲得實際意義即心理意義。 30論述德育過程是對學(xué)生知、情、意、行的培養(yǎng)和提高過程。 解析：（1)品德的發(fā)展由知、情、意、行四者構(gòu)成的，因此培養(yǎng)學(xué)生品德的過程 就是對學(xué)生進(jìn)行知、情、意、行四種品德因素培養(yǎng)使其協(xié)調(diào)發(fā)展的過程。知即道德認(rèn)識，是人們對是非善惡的認(rèn)識和評價，包括道德知識和道德判

10、斷。道德認(rèn) 識是品德形成的基礎(chǔ)。情即道德情感，是對客觀事物作是非、善惡判斷時引起的內(nèi)心體驗， 是知行轉(zhuǎn)化的催化劑。意即道德意志，是為了實現(xiàn)道德行為所作出的自覺而頑強(qiáng)的努力， 是調(diào)節(jié)品德行為的精神力量。行即道德行為習(xí)慣，是衡量一個人品德水平的重要標(biāo)志。(2)培養(yǎng)思想品德形成是沿著知、情、意、行的內(nèi)在順序，以知為開端，以行為終結(jié)。但 由于社會生活的復(fù)雜性，德育影響的多樣性，表現(xiàn)為“知行脫節(jié)”或“情通理不通”的現(xiàn)象。 因此品德的發(fā)展多種開端，多種教育程度。(3)德育過程應(yīng)該是全面培養(yǎng)品德心理因素的過程，最終使學(xué)生在知、情、意、行四方面 全面、和諧、協(xié)調(diào)地發(fā)展。 31教育體制 解析：教育體制：教育機(jī)構(gòu)

11、與教育規(guī)范的結(jié)合體、統(tǒng)一體，它是由教育的機(jī)構(gòu)體系與教育 的規(guī)范體系所組成。 32.聯(lián)系實際，論述當(dāng)代科學(xué)技術(shù)與教育的關(guān)系。 解析：【答案要點】科學(xué)技術(shù)是指人類掌握、認(rèn)識和應(yīng)用客觀自然規(guī)律的實際能力?？萍?成果是指這種實際能力的當(dāng)期水平。由于科技水平就是人類認(rèn)識和應(yīng)用客觀規(guī)律的程度， 因此這一程度每近一步就是一個科技成果。教育作為科學(xué)技術(shù)進(jìn)步的基礎(chǔ)，在經(jīng)濟(jì)增長中 的作用不斷增強(qiáng)。(1)教育具有再生產(chǎn)科技的功能。教育是科技迅速、有效的傳播途徑，科技發(fā)展具有繼 承性。任何科技的發(fā)現(xiàn)、發(fā)明和創(chuàng)造都是在前人研究的基礎(chǔ)上創(chuàng)新的。教育是教師將科學(xué) 技術(shù)理論、知識、技能經(jīng)過篩選、加工、優(yōu)化后，采用科學(xué)的方法傳授給學(xué)生的。學(xué)校教育能 不斷發(fā)展科學(xué)技術(shù)，再生產(chǎn)新的技術(shù)。(2)教育具有使科學(xué)技術(shù)轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)技術(shù)的中介作用?？茖W(xué)技術(shù)轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實的生產(chǎn)力 的重要途徑是要有一大批掌握科學(xué)技術(shù)