1、教材內(nèi)容：指導(dǎo)思想：義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑，發(fā)展學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。教師應(yīng)在教學(xué)中，設(shè)計(jì)整體目標(biāo)，不斷激發(fā)并強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有意識(shí)地幫助學(xué)生形成適合自己的學(xué)習(xí)策略，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。課標(biāo)還指出：教師要積極學(xué)習(xí)，合理利用現(xiàn)有的教學(xué)資源和現(xiàn)代教育技術(shù)。本節(jié)課就是在現(xiàn)代教育技術(shù)支持下的任務(wù)型有意義的詞匯學(xué)習(xí)。根據(jù)英語(yǔ)核心素養(yǎng)的四個(gè)要求，本課將在任務(wù)中豐富學(xué)生的語(yǔ)言知識(shí)，情境中提升學(xué)生的語(yǔ)言能力、發(fā)展他們的思維能力、培養(yǎng)文化意識(shí)。核心單詞不是孤立的字母，是人們交流的重要且基本工具。情境和對(duì)話作為載體，在提升學(xué)生英語(yǔ)興趣

2、和語(yǔ)言素養(yǎng)方面有著十分積極的作用。本課將以任務(wù)為驅(qū)動(dòng)，結(jié)合圖文情景，聯(lián)系學(xué)生舊知及實(shí)際情況，以圖促思，以思促學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生在語(yǔ)境和任務(wù)中去學(xué)習(xí)理解，實(shí)踐運(yùn)用，遷移理解。教材分析：本課出自人教版小學(xué)英語(yǔ)（新起點(diǎn)）六年級(jí)上冊(cè)第四單元第一課時(shí)。單元話題是情感，單元主題是合理表達(dá)自己的情緒，并適當(dāng)控制自己的情緒。本課的教學(xué)內(nèi)容有ABC三部分,以及單元話題導(dǎo)入圖Get ready，均有情境與信息邏輯框架：部分情景信息功用Get readyBill和自己的寵物狗Lucky發(fā)生了一系列故事，Bill有著不同的情緒How does he feel?情景化導(dǎo)入，讓學(xué)生在圖片和對(duì)話構(gòu)建的語(yǔ)境中感知話題內(nèi)容。A：Li

3、stenandnumberBill 和Lucky 發(fā)生的事情的不同順序關(guān)鍵信息：How does he feel? How do you feel?附加信息：Why? When？情景中學(xué)習(xí)情緒的不同表達(dá)。補(bǔ)充了圖片，提供了更多信息。學(xué)生可以簡(jiǎn)單提煉出feelings ,同時(shí)可以提what /why，形成邏輯關(guān)聯(lián)圖.B：Lets talk 在get ready 圖的支撐下，遷移討論Yaoyao的情緒。How does she feel? How do you feel?在A部分的聽(tīng)力輸入后，B部分作為輸出練習(xí)。幫助學(xué)生口頭鞏固功能句C：Lets writeA項(xiàng)的延伸：Lucky 的情緒？How

4、does it feel?How do you feel?在A部分的情景鋪墊，B部分的口頭練習(xí)后，C部分作為筆頭輸出，幫助學(xué)生筆頭鞏固功能句學(xué)情分析：情感態(tài)度上，本課涉及的是學(xué)生切身體會(huì)的感受。小學(xué)生的情感分明，喜怒易表現(xiàn)在臉上，樂(lè)于討論情感問(wèn)題。語(yǔ)言知識(shí)上，六年級(jí)上冊(cè)的學(xué)生有一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)，能夠聽(tīng)懂英語(yǔ)課堂日常用語(yǔ)，也有一定邏輯思維能力。本課時(shí)對(duì)他們來(lái)說(shuō)較難的部分是大語(yǔ)量的詞匯朗讀和區(qū)分。本課在鞏固新知的基礎(chǔ)上，運(yùn)用新媒體新技術(shù)，更多得設(shè)計(jì)深化知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容的課堂活動(dòng)，拓寬學(xué)生視野，發(fā)展學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)。教學(xué)目標(biāo):語(yǔ)言能力目標(biāo)：1.學(xué)生可以理解，認(rèn)讀并運(yùn)用本課中的scared, angry

5、,worried, sad, proud. happy,excited等7個(gè)表示情緒的單詞，以及相關(guān)表達(dá)：ill, find, cry, win, race并嘗試借助拼讀規(guī)律記憶單詞。2. 學(xué)生能夠運(yùn)用功能句:I am. .操練本課新學(xué)詞匯，在情景中表達(dá)情緒。根據(jù)實(shí)際情況使用本課所學(xué)詞匯完成句子填空，同時(shí)強(qiáng)化良好的英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。學(xué)習(xí)能力目標(biāo): 學(xué)生能夠通過(guò)課堂上的自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)等方式，提升學(xué)習(xí)效率。通過(guò)角色扮演等方式培養(yǎng)學(xué)生模仿能力，學(xué)生能夠在情境中表達(dá)自己在適當(dāng)情景中的情緒，培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。思維品質(zhì)目標(biāo)：根據(jù)中小學(xué)英語(yǔ)學(xué)科能力表現(xiàn)框架一級(jí)要素二級(jí)要素A 學(xué)習(xí)理解能力A1 感知

6、注意A2 記憶檢索A3 提取概括B 實(shí)踐應(yīng)用能力B1 描述闡釋B2 分析論證B3 整合運(yùn)用C 創(chuàng)新遷移能力C1 推理判斷C2 預(yù)測(cè)想象C3批判評(píng)價(jià)學(xué)生能夠在觀察、預(yù)測(cè)，分析判斷等思維活動(dòng)中表達(dá)自己的情緒。本節(jié)課致力發(fā)展學(xué)生感知注意（A1）、記憶檢索（A2）、提取概括（A3）、描述闡釋（B1）、整合運(yùn)用（B3）、預(yù)測(cè)想象（C2）、批判評(píng)價(jià)（C3）等思維品質(zhì)。文化品格目標(biāo)：通過(guò)對(duì)情緒的體驗(yàn)和表達(dá)，知道有不同的情緒。同時(shí)要多多保持向上的情緒，教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)生能夠使用I am.介紹自己的情緒。教法與學(xué)法：情景教學(xué)法、任務(wù)教學(xué)法、自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)。教具準(zhǔn)備: 教學(xué)卡片、多媒體教學(xué)課件、教學(xué)助手，語(yǔ)篇音

7、頻教學(xué)過(guò)程：環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容學(xué)生活動(dòng)技術(shù)設(shè)計(jì)意圖Warm-up1.Greeting2. Look and say教師（T）出示活動(dòng)圖片，并與學(xué)生討論做事情的情緒1.Greeting2.Look and sayQuestions:What is it?Do you like.?Are you happy/sad?PPT逐步顯示內(nèi)容營(yíng)造良好英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍，導(dǎo)入話題。著重發(fā)展學(xué)生感知注意（A1），記憶檢索（A2）Lead- inFree talkLook and thinkT提問(wèn)學(xué)生剛才的感受 I am_ when I _T接著呈現(xiàn)Bill 和Dog 的圖片，引出故事Talk about feelings

8、.Think and discussQuestions:How do you feel?Guess which is Bills dog?PPT呈現(xiàn)Bill 和Dog進(jìn)一步深入話題，感知Bill 的情緒，proud.發(fā)展記憶檢索（A2）提取概括（A3）、描述闡釋（B1）PresentationWatch Look and sayListen and numberRead and match教師播放Bill和寵物的故事,整體感知。請(qǐng)學(xué)生觀察圖片，感知新詞。學(xué)生在聽(tīng)力中再次感知新單詞匹配事件與情緒WatchLook and say Listen and numberSum up story學(xué)生體會(huì)

9、故事，著重體會(huì)Bill 的情緒完成聽(tīng)力排序邀請(qǐng)一名學(xué)生上臺(tái)對(duì)圖片進(jìn)行排序，并做筆記請(qǐng)學(xué)生整體匹配情節(jié)與情緒PPT播放動(dòng)畫(huà)，呈現(xiàn)核心詞及句型引入情境，給予線索，即核心詞功能句引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)和討論。發(fā)展感知注意（A1）、記憶檢索（A2）、預(yù)測(cè)想象（C2），Practice A1.Lets talk about Yayaos feelings2.Choose and say your feelings教師呈現(xiàn)Yaoyao的圖片，請(qǐng)學(xué)生觀察圖片，再次體會(huì)情緒，并書(shū)寫(xiě)。Pair work ：Discuss Yaoyaos feelingsChoose and express students feel

10、ings.學(xué)生表達(dá)人物的情緒后，選擇圖片，描述自己的情緒PPT 呈現(xiàn)B部分圖片。進(jìn)一步豐富情景，呈現(xiàn)另一個(gè)女生的圖片，討論她的情緒。發(fā)展記憶檢索（A2）、提取概括（A3）、描述闡釋（B1）、整合運(yùn)用（B3）、預(yù)測(cè)想象（C2）批判評(píng)價(jià)（C3）Practice BLook and sayT 出示Lucky的圖片，請(qǐng)學(xué)生讀圖和句子Write and say教師巡視檢查，同伴互查.全班展示，學(xué)生互評(píng)。1.Look and think學(xué)生思考Lucky的心理情緒。進(jìn)行小組交流2.Fill in the blanks Questions:How does she feel?PPT 呈現(xiàn)調(diào)查人員頭像及核心句型。利用教學(xué)助手點(diǎn)名功能，倒計(jì)時(shí)功能遷移情景到課堂中，讓學(xué)生口頭與同伴交流達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，發(fā)展整合運(yùn)用（B3）、Practice CGame I I show you act教師出示情緒詞卡，學(xué)生快速帶有情緒地朗讀Game IIThink and judge游戲環(huán)節(jié)，判斷句子是否有誤show and say全班學(xué)生起立表演七個(gè)詞匯Yes or no 學(xué)生兩人PK，判斷句子表達(dá)是否合理利用希沃白板，設(shè)計(jì)游戲，讓學(xué)生上臺(tái)展示讓學(xué)生實(shí)踐運(yùn)用，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)ConsolidationSum up and review教師引導(dǎo)學(xué)生歸納情緒，并將