1、第二單元 做情緒情感的主人第五課 品出情感的韻味第二框 在品味情感中成長學習目標 1.主動培養(yǎng)、傳遞正面情感體驗，把握負面情感體驗對生活的影響。 2.傳遞正面的情感體驗，能以適合自己的方式獲得美好的情感。 3.明確美好的情感的獲得方式和途徑，分析負面情感體驗對我們的影響，認識到美好的情感需要不斷創(chuàng)造，學會傳遞情感正能量。 4.本框體現(xiàn)了“健康生活”這一核心素養(yǎng)中的“健全人格”，引導我們體味美好的情感，正確看待負面情感的作用，在品味情感中成長。新課導入70后父母為孩子寫下成長日記 記錄生活點滴 十年日記、八萬余字，涵蓋孩子十年來成長的點點滴滴一對從事教育工作的70后父母劉衛(wèi)鋒、吳海麗在微信圈中曬

2、出了為兒子劉行至所寫的十年成長日記。這本樸素的家庭紀念冊十年記，是一個普通家庭十年的溫馨記錄，散發(fā)出濃濃家庭溫情。 “我們的愿望，是呵護孩子健康快樂成長?！眲⑿l(wèi)鋒說，兒子翻看這本十年記，會知道自己是怎樣從“小不點”長到這么大的，“這是我和妻子攜手完成的一份親情作業(yè)，希望兒子能體驗到父母的不易，認識到生命的價值，心懷感恩、懂得回報、知道承擔?！笨赐瓴牧虾?，請說一說你的感受。你從這本十年記中體驗到怎樣的情感？新課講解運用你的經(jīng)驗1.結(jié)合你的生活體驗，說一說哪些情感是美好的。2.這些美好的情感是如何產(chǎn)生的?1.愛國情感、家庭親情、師生情誼等。(符合題意即可)2.這些美好情感是在生活中與美好的人和事物

3、積極互動中產(chǎn)生的;這些美好情感是通過閱讀、與人交往、參與有意義的社會活動等方式獲得的；等等。新課講解體驗美好情感同學之間：友愛、團結(jié)、關(guān)心等；師生之間：關(guān)心、愛護、尊敬等；朋友之間：陪伴、關(guān)心、照顧等；親子之間：愛、教養(yǎng)、孝敬、依戀等。新課講解一、體味美好情感 案例分析：班上曾有一名性格較內(nèi)向的學生，平素很少與同學交流，顯得孤獨，學習成績也越來越差。我利用課余的時間，有意接近這位學生，鼓勵他融入集體中去，多交朋友，有不懂的問題問同學或老師。他聽了我的話后，告訴我他的爸爸媽媽離婚了，要過年了，他非常想讓媽媽像往年一樣回到自己身邊，一家人過一個愉快的春節(jié)。我聽后，找他的父母做調(diào)解工作，告訴他們孩子

4、年齡小，現(xiàn)在很需要父母的關(guān)心和愛護。他的媽媽在我苦口婆心地勸說下，回到了孩子的身邊。后來，這個學生學習更加勤奮，成績漸漸提高了。新課講解1.美好情感對我們的影響 生活中美好的人和事物，讓我們身心愉悅，逐漸豐富我們對生活、對人生的美好情感。這些情感表達著我們的愿望，促進我們的精神發(fā)展。 新課講解歸 納閱讀感悟 在學校的退休教師歡送會上，我的班主任王老師捧著一個小盒子走上講臺，他打開盒子，里面有許多用細繩扎好的小包兒，上面寫著日期，王老師找了一陣后，打開一個小包兒，翻看里面的一沓紙片，最后抽出一張發(fā)黃的紙。啊，那竟然是我父親30年前的一份作業(yè)！王老師指著那些小包兒說：“這就是我的回憶，每年我都要留

5、出每個學生的一份作業(yè)，然后整理好，編上號。我經(jīng)常翻閱，仿佛又重新回到了過去的歲月多少學生啊！我閉上眼睛，就能看見一張又一張的小臉兒，一個又一個的班級許多人我都記得很清楚那些令我非常滿意和讓我傷心過的學生不管怎樣，我愛他們所有人?！毙抡n講解探究與分享1.你如何看待東東和亮亮的情感體驗? 2.在生活中，你有哪些美好的情感體驗?說出來與同學分享。1.東東是從自己喜愛的偵探小說中獲得快樂的情感體驗的；亮亮是從與父母的互動交流中獲得親情體驗的。2.在小學，老師在講長城那一課時，先讓我們說出祖國各地的名勝古跡。隨后，老師熱情洋溢地告訴我們，他親眼看到許許多多的外國朋友，成群結(jié)隊、不遠萬里來爬長城。站在長城

6、上，人們會感嘆古代勞動人民的智慧和力量聽完老師的講述，民族自豪感一下子涌上我的心頭。新課講解2.美好情感的獲得 情由心生，它是在人的社會交往、互動中自然引發(fā)的，不能強迫。如同我們不愿意被人強迫表現(xiàn)出喜歡或不喜歡，我們也不能強迫他人給予我們美好的情感。但是，我們可以通過閱讀、與人交往、參與有意義的社會活動等方式獲得美好的情感。 新課講解歸 納討論情境一： 洋洋喜歡看偵探小說，尤其對福爾摩斯探案集愛不釋手，常常一看就是一整夜。這學期他訂閱了故事會，對每期雜志最后連載的懸疑偵探推理小說總反復閱讀，并根據(jù)故事情節(jié)尋找“蛛絲馬跡”，準確“破案”。他覺得自己在讀偵探小說的過程中獲得了快樂。 通過閱讀有益于

7、身心健康發(fā)展的書籍，在知識的海洋中，不斷提高我們的知識水平，從而尋求到美好的情感體驗，促進我們的成長。新課講解歸 納討論情境二： 2019年3月15日，淮南洞山中學小記者站組織10余名小記者走上街頭開展義賣報紙活動，并把賣報所得的錢全部捐給了敬老院和兒童福利院。 下午一放學，10余名小記者胸掛小記者證，頭戴小記者帽，身穿小記者馬甲，拿著報紙走上班街頭熱心地向群眾叫賣。 事后，小記者們紛紛表示，要用自己辛辛苦苦義賣來的錢都捐給慈善事業(yè)。 此次義賣活動，小記者們不僅體驗了生活的來之不易，也懂得了做人要有一顆愛心，去奉獻社會。 通過與人交往和參加有意義的社會活動，在社會的大廈里，尋求到美好情感體驗，

8、從而不斷豐富我們的社會閱歷，促進我們的健康成長。新課講解歸 納討論方法與技能創(chuàng)造正面的情感體驗：1.完成一項自己喜歡的活動；2.幫助他人；3.走進博物館或大自然；4.欣賞藝術(shù)作品。新課講解歸 納討論走進大自然走進博物館欣賞藝術(shù)作品完成自己喜歡的活動幫助他人新課講解有時候，情感體驗并不總是正面的負面情感體驗它們會給我們帶來不愉快、不舒服的負面感受，但它們一定是壞事嗎？焦慮感、羞恥感、挫敗感新課講解3.負面情感體驗對我們成長的意義 （1）生活中某些負面的情感體驗盡管不那么美好，但對于我們的成長也有意義。例如，羞恥感、焦慮感和挫敗感等會給我們帶來不舒服、不愉快的負面感受。但是，體驗負面感受未必是件壞

9、事，它可以豐富我們的人生閱歷，使我們的生命變得更加飽滿豐盈。 新課講解歸 納探究與分享 浩浩代表班組參加年級辯論會，發(fā)揮失常，感到心里很不舒服。他決心擴展自己的閱讀范圍，加強辯論技能的學習，希望在下一次辯論會中為班組取得好成績。1.浩浩為什么心里不舒服?這是一種什么感受? 因為浩浩代表班級參加年級辯論會，發(fā)揮失常，這使他產(chǎn)生了羞恥感。這是一種負面感受。新課講解歸 納2.浩浩這樣的感受有什么意義?可以讓浩浩總結(jié)該次辯論自己失敗的原因，將其作為自己成長過程中的寶貴財富，鞭策他自己不斷提升能力；可以豐富他的人生閱歷，讓他的生命變得更加飽滿豐盈。新課講解 （2）學會承受一些負面感受，善于將負面情感轉(zhuǎn)變

10、為成長的助力，可以讓我們從中獲得美好的情感體驗，不斷成長。 新課講解學會接納負面感受（1）放下壓力，累與不累，取決于自己的心態(tài)。（2）學會平靜地接受現(xiàn)實，學會順其自然，學會坦然地面對厄運，學會積極地看待人生，學會凡事都往好處想。（3）放下自卑，把“自卑”從你的人生字典里刪去。（4）放下懶惰，奮斗改變命運。（5）放下狹隘。新課講解典例分析例 下列這些人和事，能給人帶來美好情感的是（ ）港珠澳大橋建成通車 戰(zhàn)斗在抗擊疫情一線的白衣天使們 2020年3月四川涼山再次發(fā)生森林火災 實現(xiàn)全面建成小康社會的奮斗目標A. B. C. D. C新課講解二、傳遞情感正能量指的是一種健康樂觀，積極向上的動力和情感

11、，是社會生活中積極向上的行為。當下，所有積極的、健康的、催人奮進的、給人力量的、充滿希望的人和事，都可以稱為 “正能量”。正能量新課講解理解“正能量”： 所有積極的、健康的、催人奮進的、給人力量的、充滿希望的人和事物，就是正能量。正能量，可以是一種處事或處世的心態(tài)，亦可以是處事或處世的方法。只要是為著好的結(jié)果、好的方向，有益于公眾、集體利益的行為，都是具有正能量的行為。新課講解當然要扶！面對人際關(guān)系冷漠的環(huán)境，我們可以用自己的熱情和行動來影響環(huán)境。 大家來議一議！新課講解1.傳遞情感正能量的做法 （1）在情感體驗中，我們并不總是被動地接受外部環(huán)境的影響，也可以用自己的熱情和行動來影響環(huán)境。 新

12、課講解正確看待社會環(huán)境： 在社會生活中，個人的生存和發(fā)展依賴環(huán)境，也容易受環(huán)境的影響。那么，我們應該如何面對外部環(huán)境呢?有的人可能會抱怨“大環(huán)境如此，我也沒辦法”；有的人可能會放棄融入環(huán)境。選擇后者往往會加劇外部環(huán)境的“惡化”。初中生正處于社會性發(fā)展的關(guān)鍵期，對社會的興趣不斷增強。我們要以正確的、積極的態(tài)度融入逐漸擴展的生活環(huán)境，不必總是被動地接受外部環(huán)境的影響,也可以用熱情的行動來影響環(huán)境。即使我們不能影響大環(huán)境，也可以改善身邊的小環(huán)境 ,釋放我們應有的正能量。新課講解歸 納討論方法與技能學會關(guān)心：1.沒有偏見，以接納的姿態(tài)認真傾聽或觀察；2.適時運用可能被接受的方式向?qū)Ψ奖硎娟P(guān)心；3.關(guān)注

13、對方的態(tài)度和反應；4.確認對方是否接受自己的關(guān)心；5.如果沒有被接受，則調(diào)整方式，以對方能夠接納的方式來表達。新課講解歸 納討論探究與分享1.當你發(fā)現(xiàn)自己處于一個人際關(guān)系冷漠的環(huán)境時，你更傾向于適應還是改變這種環(huán)境?為什么? 2.如果你想改變這種環(huán)境，你會怎么做? 1.改變這種環(huán)境。因為在情感體驗中，我們并不總是被動地接受外部環(huán)境的影響，也可以用自己的熱情和行動來影響環(huán)境。2.主動表達自己的情感，努力改變?nèi)穗H關(guān)系冷漠的環(huán)境，主動關(guān)心、幫助他人，用自己的言行感染和帶動更多的人和自己同行，齊心協(xié)力改變這種現(xiàn)狀。新課講解 節(jié)假日獨自在家，家里沒人，連個說話的人也沒有，又不愛出去玩，只好關(guān)在屋里寫作業(yè)

14、，這也算是一種精神寄托吧。有時，好朋友打來電話，我特別高興，也沒有什么事，只是聊一些趣事。短短幾分鐘的交流，讓我一整天都開心。案例分析：一篇同學的日記為什么短短幾分鐘的交流讓“我”高興一整天？新課講解 （2）我們的情感需要表達、回應，需要共鳴。在與他人的情感交流中，我們可以傳遞美好的情感，傳遞生命的正能量。 新課講解歸 納討論探究與分享 大軍和邈邈是要好的朋友，下面是大軍的一篇日記。 今天，邈邈過生日，我終于把精心準備的禮物交到他的手里。雖然之前我暗示過他，讓他做好心理準備，接受一個大大的驚喜，但他還是感動不已。我送給邈邈的是一本他自己寫作的小文集。邈邈平日里喜歡課外閱讀和寫作，時不時與我分享

15、他的小文章。慢慢地，我手里有了他的一些文章，得知他要過生日了，我想：送給好朋友什么禮物呢？我突然靈機一動，在電腦上用圖片給他的文章設(shè)計背景，進行編排，還精心設(shè)計了封面，打印裝訂，最后還真成了本像樣兒的小書！邈邈接過這本書時激動得手都顫抖了，還一個勁兒地哇哇直叫，說這是迄今為止他收到的最有意義的禮物，會珍藏一輩子，等大家都老了再拿出來讀。聽邈邈這么一說，我有一種說不出的感動，好像這不僅是我送給邈邈的禮物，也是我送給自己的禮物。對，這是“我們”的禮物！新課講解歸 納討論1.大軍送給邈邈的僅僅是一本小書嗎? 2.為什么大軍會認為這本小書是“我們”的禮物?談談你的理解。 1.不僅僅是一本小書。2.大軍

16、送給邈邈的這一本小書，實際上是在同學之間傳遞的情感正能量。它體現(xiàn)了兩人之間美好的友情，有利于加深兩人的友誼，讓他們共同感悟到生活的美好，等等。新課講解2.傳遞情感正能量的意義 我們在生活中不斷創(chuàng)造美好的情感體驗，在傳遞情感的過程中不斷獲得新的感受，使我們的生命更有力量，周圍的世界也因為我們的積極情感而多一份美好。 新課講解歸 納討論1.在課外，為你認為重要的人(如父母、老師或朋友)創(chuàng)造一次難忘的、愉悅的經(jīng)歷，交流彼此的情感體驗。2.嘗試以不同方式，向你身邊的人傳遞美好的情感。拓展空間1.如在教師節(jié)送給老師一份“心”禮。這個禮物不一定要多么貴重，一張賀卡、一枝小花或是一張折紙都可以，但最好是自己

17、親手制作的，或者是和家長共同完成的。2.在母親節(jié)，當著媽媽的面真誠地對她說“我愛您，媽媽！”;幫媽媽做家務活;等等。在教師節(jié)，把平時老師講課的點滴制作成電子相冊送給老師。新課講解典例分析例 母愛如水，在母親節(jié)這一天，某校七年級的同學舉行了一次“我給媽媽寫封信”的活動，以書信的形式傳遞了對媽媽真誠的愛和感恩。關(guān)于傳遞情感正能量，下列說法正確的是（ ）我們的情感只需要表達，不必回應、共鳴 在情感體驗中，我們總是被動地接受外部環(huán)境的影響 情感正能量可以傳遞美好，讓生命更精彩 不斷創(chuàng)造美好的情感體驗可以讓我們的生命更有力量A. B. C. D. D課堂小結(jié)當堂小練1.山水是大自然的杰作，人們常寄情于山

18、水之間，并把所思所悟訴諸詩詞文章。歷代文人墨客的不少名篇佳作都表達了他們對山水的贊美與歌頌。下列詩句能給我們帶來正面情感體驗的有（ ）明月松間照，清泉石上流 接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅 幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥 山河破碎風飄絮，身世浮沉雨打萍A B C DA當堂小練2. 子浩非常喜歡動物，每到周末,他都要到動物園觀察動物。通過對動物的觀察,他感觸頗多。對于他的感受,下列認識不正確的是( )A.他感受到生命世界的美妙與神奇B.他尊重和愛護動物C.他身心愉悅,獲得了美好的情感體驗D.他感受到了人類的偉大,動物的卑微D當堂小練3.圖書館里，同學們認真閱讀；運動賽場上，同學們頑強拼搏這說明（

19、 ）青少年分不清情感的高雅和庸俗 青少年時期是一個情感豐富、熱情奔放的時期 情由心生，情感是在人的社會交往、互動中自然引發(fā)的 豐富的文化生活是培養(yǎng)情感的唯一途徑A. B.C. D.B新課講解4.退伍老兵、下崗工人、黨員志愿者袁春安身上有很多“標簽”。2019年，55歲的他被評為“湖南好人”。在他的愛心路上，扶助了6名大學生完成學業(yè)，關(guān)愛照顧孤寡老人21名，孤兒2名20年共捐助資金約60萬元。此外，在桂陽福利院、教老院等需要幫助的地方，時常能看到他的身影，他還幫助86人解決了就業(yè)問題?！拔覀冞@代人是在雷鋒精神感召下成長起來的，以后我的兒女要繼續(xù)傳承下去。”袁春安說。新課講解 1993年，入伍11年的袁春安轉(zhuǎn)業(yè)回到家鄉(xiāng)，因為下崗、創(chuàng)業(yè)失敗、舊傷復發(fā)等原因，家里一度陷入困境，這時，桂陽縣民政局得知他的情況，將他和女兒納入了低保。2009年，袁春安大病初愈，決定重新創(chuàng)業(yè)。在還清債務后，他首先想到的是退出低保，并將這幾年領(lǐng)取的低保金5