1、我與地壇（節(jié)選）同步習(xí)題一、選擇題1下列對(duì)文章相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（ ）A根據(jù)“我在好幾篇小說(shuō)中都提到過(guò)一座廢棄的古園，實(shí)際就是地壇”可知作者對(duì)地壇有深厚的感情。B“剝蝕了古殿檐頭浮夸的琉璃，淡褪了門壁上炫耀的朱紅，坍圮了一段段高墻，又散落了玉砌雕欄”，描寫地壇的變遷，有滄桑厚重的歷史感。C“蜂兒”“螞蟻”“瓢蟲”“蟬蛻”“露水”等一系列事物的存在，都隱含著一種生命的意義。D“她視力不好，端著眼鏡像在尋找海上的一條船”，運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫，把母親的細(xì)心寫得形象感人?！敬鸢浮緿【解析】本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解分析能力。D項(xiàng)，“把母親的細(xì)心寫得形象感人”說(shuō)法不準(zhǔn)確，這一細(xì)節(jié)實(shí)際上體現(xiàn)了母

2、親的辛苦。故選D。2下列各句中，沒有語(yǔ)病的一句是（ ）A史鐵生因雙腿殘廢而變得消沉，他為了逃避而來(lái)到地壇，讓他體會(huì)到生與死的永恒，體會(huì)到人的渺小和自然的偉大與永恒。B無(wú)論外界環(huán)境和參賽條件都極端惡劣，中國(guó)好聲音的歌手們總能夠面帶微笑、充滿信心地完成所有的比賽項(xiàng)目。C當(dāng)年極為暢銷的一本書墨跡的作者是鳳凰衛(wèi)視著名主持人曾子墨根據(jù)自己的真實(shí)生活軌跡寫的。D時(shí)代要求我們以高度的責(zé)任感和科學(xué)的態(tài)度，像學(xué)習(xí)和掌握馬克思理論一樣，來(lái)理解和把握建設(shè)有中國(guó)特色的社會(huì)主義理論。【答案】D【解析】本題考查學(xué)生辨析病句的能力。解答本題，先要熟悉常見的病句類型及其特點(diǎn)，要特別注意成分殘缺、搭配不當(dāng)、語(yǔ)序不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂的

3、語(yǔ)病；然后采用語(yǔ)感審讀、句子緊縮、邏輯分析等方法找到病句的病因；最后“對(duì)癥下藥”，根據(jù)語(yǔ)病修改病句，注意不能改變句子的原意。A項(xiàng)，偷換主語(yǔ)，應(yīng)在“讓他”前加“地壇（的一草一木）”。B項(xiàng)，“無(wú)論”和“都”搭配不當(dāng)，可把“無(wú)論”改為“盡管”。C項(xiàng)， 句式雜糅，要么說(shuō)“墨跡的作者是曾子墨”，要么說(shuō)“墨跡是曾子墨寫的”。故選D。3下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字，讀音不正確的一項(xiàng)是（ ）A窺看（ku） 禱告（do） 猝然（c）B炫耀（xun） 坍圮（p） 譬如（p）C滲透（shn） 倔強(qiáng)（jing） 恪守（k）D熨帖（y） 雋永（jun） 教誨（hu）【答案】D【解析】本題考查正確識(shí)記現(xiàn)代漢語(yǔ)字音的能力。解答時(shí)，要

4、注意積累，注意易讀錯(cuò)字，特別是形近字、易錯(cuò)字、同音字的讀音，辨析時(shí)要結(jié)合字形和字義來(lái)排除。D項(xiàng)，“教誨”的“誨”應(yīng)讀hu詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字，讀音不正確的一項(xiàng)是D項(xiàng)。故選D。4依次在下列句中橫線處填入關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是( ) (1)躺在床上時(shí)，每個(gè)人都做過(guò)千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)美夢(mèng)， 夢(mèng)想成真只屬于那些醒后揮汗如雨不輟勞作的人。(2) 不忽視那些極微小的花粉，把它從廣袤的原野采擷回來(lái)，加工炮制，就可以釀成晶瑩香甜的蜜。(3)其實(shí)一個(gè)人是否盡了職，人們并不是看他說(shuō)得如何， 是要看他做得如何。(4)環(huán)顧全球 是發(fā)展中國(guó)家，還是發(fā)達(dá)國(guó)家，腐敗現(xiàn)象都不同程度地存在著，嚴(yán)重地危害著社會(huì)和人民的利益。A但 如果 卻

5、無(wú)論B但 如果 而 無(wú)論C如果 只要 也 不管D因?yàn)?如果 卻 不管【答案】B【解析】試題分析：此題考核正確使用詞語(yǔ)（包括熟語(yǔ)）的能力，考核的重點(diǎn)是關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，答題時(shí)注意分析句子之間的關(guān)系，題中（1）句前后是轉(zhuǎn)折關(guān)系，由此排除CD項(xiàng)，（3）中搭配的應(yīng)該是“不是而是”，由此排除A，得到答案B。二、現(xiàn)代文閱讀（一）閱讀下面的文章，完成下列小題。想念地壇史鐵生想念地壇，主要是想念它的安靜。坐在那園子里，坐在不管它的哪一個(gè)角落，任何地方，喧囂都在遠(yuǎn)處。近旁只有荒藤老樹，只有棲居了鳥兒的廢殿頹檐、長(zhǎng)滿了野草的殘墻斷壁，暮鴉吵鬧著歸來(lái)，雨燕盤桓吟唱，風(fēng)過(guò)檐鈴，雨落空林，蜂飛蝶舞草動(dòng)蟲鳴四季的歌詠此起彼伏從不

6、間斷。地壇的安靜并非無(wú)聲。一進(jìn)園門，心便安穩(wěn)。有一條界線似的，邁過(guò)它，只要一邁過(guò)它便有清純之氣撲來(lái)，悠遠(yuǎn)、渾厚。于是時(shí)間也似放慢了速度，就好比電影中的慢鏡，人便不那么慌張了，可以放下心來(lái)把你的每一個(gè)動(dòng)作都看看清楚，每一縷憤懣和妄想，盼念與惶茫，總之把你所有的心緒都看看明白。因而地壇的安靜，也不是與世隔離。記得我在那園中成年累月地走，在那兒呆坐，張望，暗自地祈求或怨嘆，在那兒睡了又醒，醒了看幾頁(yè)書然后在那兒想：“好吧好吧，我看你還能怎樣！”這念頭不覺出聲，如空谷回音。誰(shuí)？誰(shuí)還能怎樣？我，我自己。我?？茨莻€(gè)輪椅上的人，和輪椅下他的影子，心說(shuō)我怎么會(huì)是他呢？怎么會(huì)和他一塊坐在了這兒？我仔細(xì)看他，看他

7、究竟有什么倒霉的特點(diǎn)，或還將有什么不幸的征兆，想看看他終于怎樣去死，赴死之途莫非還有絕路？那日何日？我記得忽然我有了一種放棄的心情，仿佛我已經(jīng)消失，已經(jīng)不在，唯一縷輕魂在園中游蕩，剎那間清風(fēng)朗月，如沐慈悲。于是乎我聽見了那恒久而遼闊的安靜。我記得于是我鋪開一張紙，覺得確乎有些什么東西最好是寫下來(lái)。不考慮詞句，也不過(guò)問(wèn)技巧，也不以為能拿它去派什么用場(chǎng)，只是寫，只是看有些路單靠腿（輪椅）去走明顯是不夠。寫，真是個(gè)辦法，是條條絕路之后的一條路。只是多年以后我才在書上讀到了一種說(shuō)法：寫作的零度。在我想，寫作的零度即生命的起點(diǎn)，寫作由之出發(fā)的地方即生命之固有的疑難，寫作之終于的尋求，即靈魂最初的眺望。否

8、則，寫作，你尋的是什么根？倘只是炫耀祖宗的光榮，棄心魂一向的困惑于不問(wèn)，豈不還是阿Q的傳統(tǒng)？倘寫作變成瀟灑，變成了身份或地位的投資，它就不要嘲笑喧器，它已經(jīng)加入喧囂。尤其，寫作要是愛上了比賽、擂臺(tái)和排名榜，它就更何必譴責(zé)什么“霸權(quán)？它自己已經(jīng)是了。我大致看懂了排名的用意：時(shí)不時(shí)地拋出一份名單，把大家排比得就像是梁山泊的一百零八將，被排者爭(zhēng)風(fēng)吃醋，排者乘機(jī)拿走的是權(quán)力。想念地壇，就是不斷地回望零度。放棄強(qiáng)力，當(dāng)然還有阿諛?，F(xiàn)在可真是反了！面要面霸，居要豪居，海鮮稱帝，狗肉稱王，人呢？名人，強(qiáng)人，人物。可你看地壇，它早已放棄昔日榮華，一天天在風(fēng)雨中放棄，五百年，安靜了；安靜得草木葳蕤，生氣盎然。土

9、地，要你氣熏煙蒸地去恭維它嗎？萬(wàn)物，是你雕欄玉砌就可以挾持的？瘋話。有人跟我說(shuō)，曾去地壇找我，或看了那一篇我與地壇去那兒尋找安靜。可一來(lái)呢，我搬家搬得離地壇遠(yuǎn)了，不常去了。二來(lái)我偶爾請(qǐng)朋友開車送我去看它，發(fā)現(xiàn)它早已面目全非。我想，那就不必再去地壇尋找安靜，莫如在安靜中尋找地壇。現(xiàn)在我看虛空中也有一條界線，靠想念去邁過(guò)它，只要一邁過(guò)它便有清純之氣撲面而來(lái)。我已不在地壇，地壇在我。（有刪節(jié)）5下列對(duì)本文的理解，正確的一項(xiàng)是（ ）A地壇里沒有人世間的喧囂，卻不乏大自然四季的歌詠，作者喜愛的正是這種“鳥鳴山更幽的安靜。B作者不幸致殘，心中十分苦悶，“好吧好吧，我看你還能怎樣一句，是作者從心底發(fā)出的對(duì)生

10、活的質(zhì)問(wèn)。C“面要面霸，居要豪居，海鮮稱帝，狗肉稱王”，此句句式整齊，簡(jiǎn)潔有力，對(duì)虛假的不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)給予了批判。D地壇在作者心中已成為一種象征，作者想念地壇，實(shí)際上是對(duì)一種遠(yuǎn)離塵器的精神境界的想念。6文中提到“比賽、擂臺(tái)排名榜”的作用是什么？ 7統(tǒng)觀全文，地壇的“安靜”具有怎樣的特點(diǎn)？ 5【答案】D【解析】本題考查對(duì)散文的理解和賞析能力。解答本題，應(yīng)從語(yǔ)句理解、手法分析、人物環(huán)境情節(jié)分析、主題理解等角度分析判斷。根據(jù)對(duì)文本內(nèi)容的感知與理解，仔細(xì)辨識(shí)選項(xiàng)與原文的細(xì)微差別，做出判斷。A項(xiàng)，從全文看作者喜愛的不是“這種鳥鳴山更幽的安靜”，而是一種超越了現(xiàn)實(shí)功利的安靜，所以結(jié)尾才說(shuō)“地壇在我”。B項(xiàng)，“

11、對(duì)生活的質(zhì)問(wèn)”錯(cuò)，下文“誰(shuí)？誰(shuí)還能怎樣？我，我自己”及其下面一段中一連串叩問(wèn)表明，這句話應(yīng)是對(duì)自己命運(yùn)的叩問(wèn)。C項(xiàng)，“對(duì)虛假的不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)給予了批判”不對(duì)，這句話批判的是世人追逐強(qiáng)權(quán)和豪華的心態(tài)。故選D。6【答案】批評(píng)現(xiàn)實(shí)中文學(xué)界爭(zhēng)名奪利的喧器；表明倡導(dǎo)“安靜”、回歸“零度”的重要性，增強(qiáng)文章的現(xiàn)實(shí)性（或針對(duì)性）。【解析】本題考查學(xué)生分析文本重要語(yǔ)句的含義和作用的能力。關(guān)鍵句子的作用，一方面要照應(yīng)結(jié)構(gòu)，一方面要照應(yīng)內(nèi)容（包含情感）。文中提到“比賽、擂臺(tái)排名榜”，需要注意從語(yǔ)境入手并聯(lián)系現(xiàn)實(shí)考慮其作用。下文“排名的用意”描述的內(nèi)容就是“現(xiàn)實(shí)中文學(xué)界爭(zhēng)名奪利的喧器”的表現(xiàn)，從作者的敘述中可體會(huì)到作者

12、的批評(píng)態(tài)度；文章前面圍繞地壇的“安靜”來(lái)描述，“安靜”自然與此社會(huì)現(xiàn)象形成鮮明的對(duì)比，自然流露出作者在文學(xué)界的主張：倡導(dǎo)“安靜”、回歸“零度”。7【答案】遠(yuǎn)離喧器（“地壇的安靜并非無(wú)聲”亦可）；不與世隔離；恒久而遼闊；放棄榮華，漠視恭維與強(qiáng)權(quán)?！窘馕觥勘绢}考查學(xué)生理解文章主要內(nèi)容并篩選整合文中信息的能力。做此類題，首先要熟讀文本，然后帶著問(wèn)題回到文本，對(duì)關(guān)鍵段落和語(yǔ)句進(jìn)行分析概括。對(duì)于地壇的“安靜”的特點(diǎn)要注意從多角度分析，即從表面的現(xiàn)象特點(diǎn)和內(nèi)在的深層含義兩個(gè)角度入手。表面的特點(diǎn)在文章段可找到概括性的語(yǔ)句“喧囂都在遠(yuǎn)處”“地壇的安靜并非無(wú)聲”“因而地壇的安靜，也不是與世隔離”“那恒久而遼闊的

13、安靜”，提煉關(guān)鍵詞即可；內(nèi)在的深層含義與本文主題相聯(lián)系，與作者的心境相契合，即“放棄榮華，漠視恭維與強(qiáng)權(quán)”。（二）閱讀下面的文字，完成題目。合歡樹史鐵生十歲那年，我在一次作文比試中得了第一。母親那時(shí)候還年輕，急著跟我說(shuō)她自己，說(shuō)她小時(shí)候的作文得還要好，老師甚至不相信那么好的文章會(huì)是她寫的?！拔夷菚r(shí)可能還不到十歲呢?！蔽衣牭脪吲d，故意笑：“可能？什么叫可能還不到？”她就解釋。我裝作根本不在意她的話，把她氣得夠嗆。不過(guò)我承認(rèn)她聰明，承認(rèn)她是世界上長(zhǎng)得最好看的女的。她正給自己做一條藍(lán)底白花的裙子。二十歲，我的兩條腿殘廢了。為了我的腿，母親的頭上開始有了白發(fā)。盡管醫(yī)院已明說(shuō)我的病目前沒辦法治，但母親不

14、死心，她到處找大夫，打聽偏方，花錢買來(lái)些稀奇古怪的藥，讓我服用，讓我洗、敷、熏、灸?！皠e浪費(fèi)時(shí)間啦！根本沒用！我說(shuō)。我一心只想著寫小說(shuō)，仿佛那東西能把殘疾人救出困境?？赡赣H仍不放棄，直到最后一回我的胯上被熏成燙傷，這對(duì)于癱瘓病人實(shí)在太懸了。后來(lái)母親發(fā)現(xiàn)我在寫小說(shuō)，她跟我說(shuō)：“那就好好寫吧?！蔽衣牫鰜?lái)，她對(duì)治好我的腿也終于絕望，但又抱了新的希望?！澳阈r(shí)候的作文不是得過(guò)第一？”她提醒我說(shuō)。她到處去給我借書，頂著雨或冒了雪推我去看電影，像過(guò)去給我找大夫、打聽偏方一樣鍥而不舍。三十歲時(shí)，我發(fā)表了第一篇小說(shuō)，母親卻已不在人世。過(guò)了幾年，我的另一篇小說(shuō)又僥幸獲獎(jiǎng)，母親已經(jīng)離開我整整七年。獲獎(jiǎng)之后，登門采

15、訪的記者就多，大家都好心好意，認(rèn)為我不容易。但是我只準(zhǔn)備了一套話，說(shuō)來(lái)說(shuō)去就覺得心煩。我搖著車躲出去，坐在小公園安靜的樹林里，閉上眼睛，想，上天為什么早早地召母親回去呢？很久很久，迷迷糊糊的我聽見了回答：“她心里太苦了，上天看她受不住了，就召她回去?！蔽宜坪醯昧艘稽c(diǎn)安慰，睜開眼睛，看見風(fēng)正從樹林幾年前，老街坊們就提醒過(guò)我：“到小院兒去看看吧，你媽媽種的那顆合歡樹今年開花了！”我聽了心里一陣抖。還說(shuō)，我家原來(lái)住的房子里現(xiàn)在住了小兩口，剛生了個(gè)兒子，孩子不哭不鬧，光是瞪著眼睛看窗戶上的樹影兒。我沒料到那棵樹還活著。那年，母親到勞動(dòng)局去給我找工作，回來(lái)時(shí)在路邊挖了一顆剛出土的小苗，以為是含羞草，種在

16、花盆里長(zhǎng)起來(lái)，竟是一棵合歡樹。母親從來(lái)喜歡那些東西，但當(dāng)時(shí)心思全到別處。第二年合歡樹沒有發(fā)芽，母親嘆息了一回，還不舍得扔掉，依然讓它在花盆里。第三年，合歡樹卻又長(zhǎng)出葉子，而且茂盛了。母親高興了很多天，以為是個(gè)好兆頭，常去侍弄它，不敢再大意。又過(guò)一年，她把合歡樹移出盆，栽在窗前的地上。再過(guò)一年，母親去世，我們搬離了同母親住過(guò)的那個(gè)小院兒，悲痛弄得我把那棵小樹忘記了。與其在外邊瞎逛，我想，不如就去看看那棵樹吧。來(lái)到老院子，老街坊們還是那么歡迎我，東屋倒茶，西屋點(diǎn)煙，送到我眼前。大伙都知道我獲獎(jiǎng)的事，也許知道，但不覺得那很重要；還是都問(wèn)我的腿，問(wèn)我是否有了正式工作。我問(wèn)起那棵合歡樹。大伙說(shuō)，年年都開

17、花，長(zhǎng)到房高了。但我再難看見它了，因?yàn)槔显豪飻U(kuò)建了小廚房什么的，過(guò)道窄，搖車進(jìn)不到里面的小院兒。我挺后悔前兩年沒有自己搖車進(jìn)去看看。我告別了老街坊，搖著車在街上慢慢走，不急著回家。人有時(shí)候只想獨(dú)自靜靜地呆一會(huì)。悲傷也成享受。有一天那個(gè)孩子長(zhǎng)大了，會(huì)想起童年的事，會(huì)想起那些晃動(dòng)的樹影兒，會(huì)想起他自己的媽媽。他會(huì)跑去看看那棵樹。但他不會(huì)知道那棵樹是誰(shuí)種的，是怎么種的。（取材于史鐵生作品集，有刪改）8下列對(duì)文章相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的賞析，正確的一項(xiàng)是（ ）A兒子作文比試得了第一，母親卻說(shuō)她小時(shí)候作文寫得還要好。她這樣說(shuō)是為了激發(fā)兒子的好勝心，激勵(lì)孩子努力成為作家。B文章在敘寫作者所遭遇的人生變故中穿插

18、對(duì)母親的回憶，塑造了一個(gè)堅(jiān)忍偉大的母親形象，表達(dá)了作者深深的感念之情。C母親以為合歡樹第三年的復(fù)生“是個(gè)好兆頭”。作者寫這一點(diǎn)是想要暗示，當(dāng)年母親因?yàn)椴傩膬鹤拥牟∫灾掠悬c(diǎn)迷信了。D回到老院子時(shí)，老街坊誰(shuí)都沒問(wèn)作者獲獎(jiǎng)的事，因?yàn)樵谫|(zhì)樸的老街坊眼中，生活、健康與工作顯然比寫文章獲獎(jiǎng)更重要。9本文開頭寫兒子小時(shí)候與母親的一場(chǎng)小沖突。這樣寫在內(nèi)容上有何作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。 10文章在對(duì)那個(gè)看樹影兒的孩子的擬想中結(jié)束。作者這樣寫想要表現(xiàn)什么？這種寫法的特點(diǎn)和效果是什么？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。 11（新高考新導(dǎo)向題）本文與我與地壇（節(jié)選）都采用了追憶的手法來(lái)寫母親，試分析這樣寫的好處。 8【答案】B【解析】此題綜合考

19、查學(xué)生鑒賞散文內(nèi)容和藝術(shù)特色的能力。解答此題，應(yīng)從語(yǔ)句理解、手法分析、內(nèi)容結(jié)構(gòu)分析、主題理解等角度分析判斷。根據(jù)對(duì)文本內(nèi)容的感知與理解，仔細(xì)辨識(shí)選項(xiàng)與原文的細(xì)微差別，做出判斷。A項(xiàng)，“激勵(lì)孩子努力成為作家”分析錯(cuò)誤。母親說(shuō)這話時(shí)還沒有發(fā)現(xiàn)“我一心只想著寫小說(shuō)”，“后來(lái)母親發(fā)現(xiàn)我在寫小說(shuō)”。C項(xiàng)，“當(dāng)年母親因?yàn)椴傩膬鹤拥牟∫灾掠悬c(diǎn)迷信了”分析錯(cuò)誤。母親以為“是個(gè)好兆頭”是對(duì)“我”寄予希望，對(duì)生活寄予希望，這是正面表現(xiàn)母愛，與“暗示迷信”差別較大。D項(xiàng)，“因?yàn)樵谫|(zhì)樸的老街坊眼中，生活、健康與工作顯然比寫文章獲獎(jiǎng)更重要”分析錯(cuò)誤，“顯然”，說(shuō)法肯定，原文中是“也許”。原文是這樣的：“大伙都不知道我獲

20、獎(jiǎng)的事，也許知道，但不覺得那很重要”。故選B。9【答案】突出母親年輕時(shí)爭(zhēng)強(qiáng)好勝、不免孩子氣的性格，使母親的形象一開始就顯得率真可愛，這與后文中母親因操勞而早逝的可敬形象構(gòu)成對(duì)比。展現(xiàn)母子倆曾經(jīng)有過(guò)一段輕松快樂，無(wú)憂無(wú)慮的生活，與后來(lái)的生活困境形成對(duì)照，更能表現(xiàn)母親的偉大和作者對(duì)母親的懷念?！窘馕觥勘绢}考查對(duì)文本重要情節(jié)作用的個(gè)性化解讀的能力。這類題需要向內(nèi)挖掘，用文章中的內(nèi)容答題。解題思路：明確情節(jié)構(gòu)思為表現(xiàn)人物的宗旨，結(jié)合情節(jié)的一般作用：交代人物活動(dòng)的環(huán)境；設(shè)置懸念，引起讀者閱讀的興趣；為后面的情節(jié)發(fā)展作鋪墊或埋下伏筆；照應(yīng)前文；線索或推動(dòng)情節(jié)發(fā)展；刻畫人物性格；表現(xiàn)主旨或深化主題。本文一開

21、頭就寫了兒子小時(shí)候與母親的一場(chǎng)小沖突，這樣寫的作用可以從烘托人物形象、與下文人物氣氛等形成對(duì)比、增強(qiáng)了文章的生活情趣和藝術(shù)吸引力等方面思考組織答案。結(jié)合文本具體內(nèi)容，意思對(duì)即可。10【答案】想表現(xiàn)的是：母愛是普遍的；母愛又是獨(dú)特的。寫法的特點(diǎn)和效果是；以一種間接的、含蓄的方式抒情；使文章具有含而不露，韻味悠長(zhǎng)的特色，給讀者留下審美的空白?！窘馕觥勘绢}考查學(xué)生把握結(jié)尾語(yǔ)段的作用、寫法特點(diǎn)和效果的能力。結(jié)尾段落的作用：篇末點(diǎn)題；總結(jié)全文，深化中心；首尾呼應(yīng)，或與標(biāo)題呼應(yīng)；結(jié)尾令人深思，給人啟示，讓人覺得回味無(wú)窮。文章常用表現(xiàn)手法包括用典、聯(lián)想、想象、對(duì)比、襯托、渲染、象征、抑揚(yáng)、照應(yīng)、比興、動(dòng)靜結(jié)

22、合、借景抒情等。本題中，文章在對(duì)那個(gè)看樹影兒的孩子的擬想中結(jié)束，如： “會(huì)想起那些晃動(dòng)的樹影兒，會(huì)想起他自己的媽媽”，由這些孩子會(huì)想到媽媽，聯(lián)想到自己的母親。作者這樣寫想要表現(xiàn)母愛是普遍而又獨(dú)特的。這是一種間接抒情的方式，起到了含而不露、韻味悠長(zhǎng)的效果。意思對(duì)即可。11【答案】追憶母親的往事，感念母親的愛，深化文章主旨。豐富了文章內(nèi)容，達(dá)到虛實(shí)相生的效果?！窘馕觥勘绢}考查鑒賞作品的表現(xiàn)手法的能力。在回答時(shí)，首先要指明手法，然后分析這種手法的作用。本文與我與地壇都采用了追憶的手法來(lái)寫母親。追憶，即回憶往事。一般寫眼前的是實(shí)寫，回憶往事的虛寫。文章中有追憶的內(nèi)容，如“十歲那年”“二十歲”“三十歲時(shí)

23、”，有現(xiàn)實(shí)的內(nèi)容，如“我沒料到那棵樹還活著?！敝笥肿窇浟水?dāng)年栽樹時(shí)的情形。作者這樣寫，既可以為文章補(bǔ)充大量的事實(shí)材料，追憶母親的往事，感念母親的愛，深化文章主旨。又便于讓現(xiàn)實(shí)與過(guò)去交錯(cuò)進(jìn)行，達(dá)到虛實(shí)相生的效果。三、語(yǔ)言表達(dá)122020年12月31日，史鐵生去世十周年紀(jì)念日。有網(wǎng)友評(píng)價(jià)，他是當(dāng)代中國(guó)最令人敬佩的作家之一，他堅(jiān)持著精神的高度，堅(jiān)守著心靈的高貴和生命的尊嚴(yán)，堅(jiān)持著文學(xué)的崇高信念。他給我們留下了寶貴的精神財(cái)富，我們永遠(yuǎn)懷念他。請(qǐng)參照所給出的語(yǔ)句，續(xù)寫出自己對(duì)史鐵生的理解，不超過(guò)60字。史鐵生用殘缺的身體，說(shuō)出了最為健全而豐滿的思想；他經(jīng)歷到的是_，_；他體驗(yàn)到的是_，_?！敬鸢浮可嬖讵M縫里的艱難，帶給我們的卻是豁然開朗的喜悅，生命的苦難，表達(dá)出來(lái)的卻是生活的明朗和歡樂 【解析】本題考查語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體的能力。這是一道補(bǔ)寫句子的題目，屬于語(yǔ)言表達(dá)能力里的連貫考查。此類試題一般根據(jù)上下文的語(yǔ)境，填上與前文或后文相照應(yīng)的語(yǔ)句即可。本題要求根據(jù)“史鐵生用殘缺的身體，說(shuō)出了最為健全而豐滿的思想”寫出對(duì)史鐵生的理解，“史鐵生用殘缺的身體”提示我們續(xù)寫句子的前半部分要寫出史鐵生生活的艱難與艱辛，如“生存在狹縫里的艱難”“生命的苦難”；而“說(shuō)出了最為健全而豐滿的思想”