1、你是人間四月天林徽因教案第1篇學(xué)習(xí)目標:1、了解作者、作品以及寫作背景。2、朗讀詩歌，積累生字生詞，把握朗讀節(jié)奏。3、理解詩歌的內(nèi)涵，體會感情。4、分析詩歌的寫作技巧。學(xué)習(xí)重點:目標2、3學(xué)習(xí)難點:目標4學(xué)習(xí)流程：一、自主學(xué)習(xí)：自學(xué)指導(dǎo)(一)知識鏈接：1、作者簡介林徽因(1904-1955)。原名林徽音，中國著名建筑師、詩人、作家，人民英雄 紀念碑和中華人民共和國國徽深化方案的設(shè)計者之一。二十世紀三十年代初，同 梁思成一起用現(xiàn)代科學(xué)方法研究中國古代建筑,成為這個學(xué)術(shù)領(lǐng)域的開拓者，后來第二階段：自主探究1 .提問：這首詩是用哪種人稱來寫的，這樣寫有什么好處?第二人稱，與你對話。在呢喃、在絮語中吟

2、唱出作者對你的情感。我說你是人間的四月天，這句贊頌，弓I出對你的描繪笑響點亮了U!面風(fēng)鮮妍百花的冠冕你戴著，作者將四月天里所有美好的事物化作心中的 你的圖景：帶著百花的冠冕而來，笑聲點亮四面風(fēng)，是輕柔的，是溫暖的, 是搖曳的，帶來希望。2.提問：本詩可謂是運用了多重比喻繪你的形象，具體說說詩中都把你 比喻成了什么。你如四月早天里的云煙，變化萬千，是或喜或嗔的形象寫照；你 像雪化后那片鵝黃，溫暖嬌妍，是美好形象的生動描繪；你還是爰、 暖、希望，濃烈真摯，是滿載情誼的真情描摹。3提問：上節(jié)課，我們已經(jīng)交代了 通感”是本詩修辭上的一大特色，結(jié)合 上節(jié)課的知識，再分析一下通感的運用有何作用。運用通感，

3、傳遞爰意。在林徽因的筆下，爰變成具體可感的事物，它是視覺 上一樹一樹的花開，它是聽覺上燕子在房梁間的呢喃，它還是觸覺上微 風(fēng)吹拂而過的柔軟。詩人調(diào)動多種感官，充分表現(xiàn)出愛之深、情之切、意之 密。人間的四月天是詩人構(gòu)筑的愛的空間、暖的住所、希望的棲居地?！驹O(shè)計意圖】品味本詩修辭上的妙處，拓展學(xué)生的知識儲藏，為學(xué)生學(xué)詩、寫詩奠定基礎(chǔ)，拓寬學(xué)生的寫作思路。第三階段：合作探究說說整首詩除了內(nèi)容純潔和語言優(yōu)美之外，還有哪些其他藝術(shù)特色。學(xué)生分小組合作交流，以小組方式呈現(xiàn)探究結(jié)果：例如：.間接抒情的表達方式。本詩寓情于景，借景抒清，運用四面風(fēng)云煙 星子細雨點等意象來表達詩人對你”的喜爰之情。.動中有靜的描

4、寫方式。例如詩句輕靈在春的光艷中交舞著變，將一幅 生動的春風(fēng)靈舞畫卷展現(xiàn)在讀者面前。此外還有風(fēng)煙星雨圖、月夜花開圖、雪后 新綠圖、花開燕語圖等，都為讀者展現(xiàn)了動中有靜、情景交融的美妙場景。寸密曳多姿的修辭手法。你是四月早天里的云煙你是天真，莊嚴你 是夜夜的月圓，清新婉麗的意象通過比喻、排比的手法呈現(xiàn)，伴以音樂般 的明快節(jié)奏，朗朗上口，易于吟誦。.層層深入的結(jié)構(gòu)形式。從早天的云煙”點灑的細雨雪化后那片鵝 黃到初放芽的綠，詩人的情感通過各種意象層層推進，于末尾發(fā)出了 你 是爰，是暖，是希望，你是人間的四月天的高呼，把情感推向極致，并與詩的 開頭相呼應(yīng)。【設(shè)計意圖】這首詩堪稱經(jīng)典之作，初中生在理解上

5、可能有點困難，本階段 的設(shè)計意圖是引導(dǎo)學(xué)生感受這首詩的藝術(shù)特色，品味語言，鼓勵學(xué)生發(fā)表獨到的 見解。第四階段：檢測小結(jié)一、基礎(chǔ)題.從押韻的角度,指出這首詩運用最多的韻腳是什么，都有哪些字是押韻的? 這首詩在押韻上有什么特點？.這首詩在寫作中都運用了哪些表示顏色的詞語?有什么作用？詩中都描寫了哪些聲音？二、語段閱讀你是人間的四月天（節(jié)選）那輕，那娉婷，你是，鮮妍百花的冠冕你戴著，你是天真，莊嚴,你是夜夜的月圓。雪化后那片鵝黃，你像;新鮮初放芽的綠，你是;柔嫩喜悅水光浮動著你夢期待中白蓮。你是一樹一樹的花開，是燕在梁間呢喃你是爰，是暖，是希望，你是人間的四月天！.詩中都運用了哪些意象?表達了詩人怎

6、樣的心情？.這首詩句式優(yōu)美，配合著整齊的韻律，讀起來錯落有致，滲透著一種和諧 之美，試從詩中找出一個例子。.請嘗試以人間四月天為主題，寫一首現(xiàn)代詩歌。檢測小結(jié)答案:.例如：an韻,如天變煙嗽閃等。本詩韻腳工整, 格律和諧，讀來朗朗上口。.直接展示色彩的文字有鮮妍、鵝黃、綠、白蓮，讓讀者有溫暖的心理 感受，帶給人們一種溫潤的美感。.畫面和聲音是交織在一起的，在鵝黃和白蓮之間有人們笑的聲音、風(fēng)舞動 的聲音、雨滴灑落的聲音、花開的聲音、和陽光一起浮動的流水的聲音、樹兒花 開的聲音以及那春天最不可缺的燕子的聲音,在潔白溫暖的畫面上，這些聲音喧 鬧起來，給人一種歡快、快樂的感覺。. 鵝黃新鮮初放芽的綠柔

7、嫩喜悅花開燕在梁間呢喃， 表現(xiàn)了詩人四月天里內(nèi)心的喜悅及對未來的希望。.例如：雪化后那片鵝黃，你像;新鮮/初放芽的綠，你是;柔嫩喜悅/水光 浮動著你夢期待中白蓮以異于尋常的倒裝句式帶來一種新奇的閱讀美感。.例如：四月的夢四月的月亮偷走我的聲音，歌聲把我引到窗根。垂柳搖曳的身姿,在睡蓮的縫隙間倒出你的影。我想輕呼你的名，魚兒擺擺手，攪碎一池燦爛的星，裝點了初夏的夢境。板書設(shè)計：4.你是人間的四月天一句愛的贊頌笑聲勾勒畫面黃昏暈染早春圓月構(gòu)筑美滿你是人間的四月天一爰暖色點亮詩情希望溫暖春天教學(xué)反思：你是人間的四月天將內(nèi)容與形式巧妙結(jié)合，將中國詩歌傳統(tǒng)中的音樂感、繪畫感與對韻律的追求和諧地串聯(lián)?？梢?/p>

8、說這是一首能夠反復(fù)吟誦、不斷生長出 新意的天籟之作。但作為九年級的學(xué)生，理解起來有一定難度，特別是對這首詩 藝術(shù)特色的理解，需要教師有耐心地細致引導(dǎo)。教學(xué)中，有意識地抓住這首詩的 主題爰，告訴學(xué)生全詩從不同角度寫人間的四月天，正是為了全面表現(xiàn) 爰之深，情之切，意之密。反思整堂課的教學(xué)，對于這首詩寫作特色的講解不是 很成功，如果在講解之前，教師先出示講解內(nèi)容，然后讓學(xué)生自己找實例作輔助 理解，最后再深入理解，這樣可能效果會更好一些。在這方面獲得了巨大的學(xué)術(shù)成就，為中國古代建筑研究奠定了堅實的科學(xué)基礎(chǔ)。 文學(xué)上，著有散文、詩歌、小說、劇本、譯文和書信等,代表作你是人間四月天 蓮燈九十九度中等。其中

9、，你是人間四月天最為群眾熟知，廣為傳誦。2、背景資料這首詩發(fā)表于1934年4月的學(xué)文1卷1期上，關(guān)于這首詩有兩種說法: 一是為悼念徐志摩而作，一是為兒子的出生而作，以表達心中對兒子的希望和兒子 的出生帶來的喜悅。梁從誡先生在倏忽人間四月天中說：父親曾告訴我，你 是人間的四月天是母親在我出生后的喜悅中為我而作的，但母親自己從未對我 說起過這件事?！皩τ谶@首詩的創(chuàng)作意圖，梁先生說得很客觀。故這首詩有可能 是一首情詩，是為已在天國的徐志摩而作。另一方面，林徽因是一個母親，有著對孩 子強烈的母爰，為孩子寫一首這樣輕快靈動的詩也是絕對可能的。自學(xué)指導(dǎo)(二)L朗讀課文，積累生字詞：Q)請給下面加點的字注音

10、。娉婷()鮮妍()冠冕()呢喃()(2)解釋下面的詞語。娉婷：形容女子的姿態(tài)美。鮮妍：鮮艷。呢喃：本課形容燕子的叫聲。2、再讀課文，整體感知課文內(nèi)容：朗讀課文：.小聲試讀，體會詩作的意境和感情，并嘗試劃分詩的節(jié)奏和重音。.指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文。朗讀指導(dǎo)停頓要得當(2)朗讀的節(jié)奏要緩急適當;注意朗讀的語氣、語 調(diào);(4)注意重讀的詞語;讀準字音，讀出情感。你是人間的四月天一句愛的贊頌我說/你是人間的/四月天；笑響/點亮了四面風(fēng);輕靈在春的光艷中/交舞著變。你是四月/早天里/的云煙,黃昏/吹著風(fēng)的軟，星子在無意中閃，細雨/點灑/在花前。那輕，那娉婷，你是，鮮妍百花的冠冕/你戴著，你是 天真，莊嚴，你是

11、夜夜的月圓。雪化后/那片/鵝黃，你像;新鮮 初放芽/的綠，你是;柔嫩喜悅 水光浮動著/你夢期待中白蓮。你/是一樹一樹的花開，是燕在梁間呢喃，你是爰，是暖，是希望，你/是人間的/是希望，你/是人間的/U!月天!整體感知:L 詩中的你指代哪些內(nèi)容?有什么作用？2、詩歌運用了哪些意象描繪意境？3、詩中有哪些表示顏色的詞，帶給你怎樣的閱讀感受?二、合作探究。L 副標題一句爰的贊頌有什么作用?.這首詩給人的感覺很美，你認為它美在哪里？.詩人為我們呈現(xiàn)出了什么樣的人間四月天圖景?結(jié)合詩句分析。4.詩歌為什么運用第二人稱來表達自己的感情？三、展示質(zhì)疑。學(xué)生展示以上內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)疑難，討論解決，老師點撥。四、總結(jié)

12、提升：1、再讀詩歌，分析詩歌的寫作手法和技巧。2、歸納本文的主旨：五、當堂反應(yīng)：L給加點字注音或根據(jù)拼音寫漢字。Q)我渴望生活,渴望創(chuàng)造，渴望有一幅輕Kng()的翅膀，擺脫這沉重肉體 的束縛，在無際的天空自由地飛翔。(2)被雨洗滌過的花兒，更顯得鮮y5r1()明媚、清新脫俗，如仙子般美麗動 人。(3)荷花們都沉醉在月色當中，娉()婷地站立著，悠悠地吐著香氣，那優(yōu)美的姿態(tài)和沁人的馨香，真是令我如癡如醉。(4)當你知道帝王蛾是怎樣沖破命運的苛刻設(shè)定，艱難地走出恒久的死寂，從而擁有飛翔的快樂時，你就一定會覺得那一頂?shù)弁醯墓诿?)真的是非它莫 屬。(5)燕語呢喃()，蝴蝶翩趾,風(fēng)箏高飛，濃濃春意彌漫在

13、潔白的云朵間。.填空。Q)你是人間的四月天的作者是(),是我國當代著名的()、()、()，新 月派詩人之一。(2)你是人間的四月天中的你指代() ()() ()一樹一樹的花開燕呢喃,突出了 你嬌柔、()、靜雅的特點。(3)在這首詩中，直接展示色彩的文字有鮮妍、鵝黃、綠、白，這些詞語給 人一種()、()的感覺。.仿照下面的句子，再寫兩個句子，使整個語段構(gòu)成排比句。倘假設(shè)我是跋涉千里的夜行者，母親必是那重重夜幕里一盞溫柔的燈光,遠遠 的為我亮著，輕喚我遲疑的腳步；【例如】倘假設(shè)我是自怨自艾的蹩腳演員，母親 必是那冷清舞臺下一陣熱烈的掌聲，久久的為我響著，撫慰我自卑的心靈;倘假設(shè) 我是*母親必是*

14、,3、林徽因是新月派詩人，請你課外其他新月派詩人的詩歌誦讀, 并說說“新月派詩歌的主要特點有哪些。參考閱讀：徐志摩再別康橋，卞之琳半島等。“新月派詩歌提倡 新格律詩，主張三美：即音樂美（音節(jié)）、繪畫美（辭藻）、建筑美（節(jié)的勻稱和 句的均齊）。中考鏈接：課外拓展題：一、詩人紀伯倫曾經(jīng)說過：人的嘴唇所能發(fā)出的最美好的字眼就是母親, 最美麗的呼喚就是媽媽。是呀，母親如花，裝點著我們的生命;母爰如陽光， 讓我們的世界倍增溫暖。班級為此開展了以“感受母爰”為主題的綜合性學(xué)習(xí) 活動，請你踴躍參加吧?。?）在開展此次活動前，班上做了一次調(diào)查，仔細閱讀表格，談?wù)勀愕陌l(fā)現(xiàn)。問題愿意陪媽媽一起逛街一天見不到媽媽會

15、想她媽媽累的時候會為她操 揉肩、捏捏腿媽媽批評時會頂嘴當媽媽沒準備你需要的東西時會發(fā)脾氣我的發(fā)現(xiàn)：（2）為了贊美深深的母愛，有同學(xué)擬了一副對聯(lián)。請你根據(jù)上聯(lián)寫出下聯(lián)。上聯(lián)：兩鬢白發(fā)嘗盡人間疾苦下聯(lián)：(3)老師要求每位同學(xué)一篇反映母爰的散文，并編輯成書。請你給本書 擬定一個書名并闡釋理由。例如：書名：母親的心理由：俗話說言由心生，母親對子女的點滴關(guān)爰，無論是語言還是行動, 都是母親內(nèi)心對孩子爰的表現(xiàn)，用“母親的心”做書名概括性更強。你是人間四月天林徽因教案第2篇課時目標：.品味修辭手法的妙用，體會這首詩寫景、抒情的特點。.體會并分析這首詩的藝術(shù)特色。教學(xué)過程：第一階段：學(xué)情診斷.導(dǎo)入：上節(jié)課，我們初步學(xué)習(xí)了林徽因的你是人間的四月天，領(lǐng)略了 林徽因至美的語言。她寫爰，用人間的四月天”來形容，可謂匠心獨運，極具 創(chuàng)造性。人們對愛情、親情、快樂和夢想的所有一切感悟盡在這四月天中。這首 詩的魅力和優(yōu)秀并不僅僅在于意境的優(yōu)美和內(nèi)容的純潔，還在于形式的純熟和語 言的華美。這首詩可以說是新詩三美原那么的完美表達。.賞析寫作中，寫景貴在情景交融，分析一下這首詩中的景和情是如何表達的。學(xué)生分小組合作交流，教師總結(jié)：全詩以溫馨舒緩的筆調(diào)細細地描繪一幅四月天的風(fēng)景，詩里猶如飄