1、排球正面下手雙手墊球教學(xué)設(shè)計 排球正面雙手下手墊球單元教學(xué)計劃課次教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重難點教學(xué)步驟與策略1排球簡介、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備姿勢、移動、手形學(xué)生知道排球運(yùn)動的概況，知道準(zhǔn)備姿勢、移動的作用。85%的學(xué)生學(xué)會墊球手形（疊指法）。學(xué)生樂意接受指導(dǎo)，積極學(xué)習(xí)。重點：腳步的移動難點：墊球手形排球簡介集體學(xué)習(xí)準(zhǔn)備姿勢移動：并步、跨步、交叉步手形的學(xué)習(xí)游戲2正面雙手下手墊球技術(shù)1.通過對正面下手雙手墊球動作的學(xué)習(xí)，使學(xué)生知道用小臂前端處直臂墊球的方法。2.通過學(xué)習(xí)，使80%以上的學(xué)生能夠掌握正面下手雙手墊球動作；發(fā)展學(xué)生的協(xié)調(diào)性、靈敏性能力。3.培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團(tuán)隊精神及勇于克服困難的毅力，體驗成功

2、，提高自信。重點：小臂前端墊球 難點：直臂墊球復(fù)習(xí)設(shè)問，學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)固定球練習(xí)一拋一墊練習(xí)根據(jù)學(xué)生差異分類練習(xí)游戲3正面雙手下手墊球（復(fù)習(xí)）1、通過學(xué)習(xí)使85%學(xué)生自拋自墊連續(xù)擊球達(dá)到10個以上，學(xué)生墊球穩(wěn)定性增強(qiáng)。2、增強(qiáng)學(xué)生的靈敏、協(xié)調(diào)性，提高速度、力量等素質(zhì)。重點：手臂的擊球部位難點：擊球點1、集體模仿練習(xí)2、教師提問墊球要領(lǐng)，學(xué)生自拋自墊練習(xí)教師巡視、觀察與指導(dǎo)3、學(xué)生展示，教師對存在問題作分析，強(qiáng)調(diào)手臂觸球部位并示范自拋自墊4、自拋自墊練習(xí)4移動墊球1、80%學(xué)生掌握排球的移動墊球技術(shù)，能正確判斷來球，利用移動步伐，移動到位。2、發(fā)展學(xué)生的靈敏、協(xié)調(diào)、速度、力量等身體素質(zhì)。重點：

3、利用腳步動作移動到位難點：移動中的身體姿勢1、游戲“拋球接龍”2、教師示范講解排球中的腳步移動3、集體腳步動作練習(xí)：跨步、并步、交叉步。4、跨步墊球練習(xí)；5、并步墊球練習(xí)6、兩人一組一拋一墊移動墊球練習(xí)5正面雙手下手墊球考核1、通過考查了解學(xué)生掌握墊球技術(shù)的情況，提高學(xué)生掌握墊球的穩(wěn)定性和協(xié)調(diào)性，學(xué)會評價方法。2、發(fā)展學(xué)生靈敏、協(xié)調(diào)、速度、力量等身體素質(zhì)。重點：蹬地、提肩、抬臂動作協(xié)調(diào)與正確的擊球點難點：控制墊球時力度的能力1、教師宣布墊球考查標(biāo)準(zhǔn)、方法及要求2、學(xué)生分組復(fù)習(xí)墊球技術(shù)3、組織考查小組，進(jìn)行墊球的技評與計數(shù)考核4、教師作考查評析標(biāo)準(zhǔn)：優(yōu)秀：22（21）個、良好：16（15）個、合

4、格：9個課時教學(xué)計劃時間： 課時：第2次課人數(shù)：40人授課教師： 學(xué)生：水平三教學(xué)內(nèi)容：1、排球：正面下手雙手墊球 2、游戲：“許心愿，迎大運(yùn)”教學(xué)目標(biāo)：1.通過對正面下手雙手墊球動作的學(xué)習(xí)，使學(xué)生知道用小臂前端處直臂墊球的方法。2.通過學(xué)習(xí)，使80%以上的學(xué)生能夠掌握正面下手雙手墊球動作；發(fā)展學(xué)生的協(xié)調(diào)性、靈敏性能力。3.培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團(tuán)隊精神及勇于克服困難的毅力，體驗成功，提高自信。教材重難點：重點：小臂前端墊球 難點：直臂墊球教學(xué)階段教學(xué)內(nèi)容學(xué)生活動教師活動組織形式及要求練習(xí)次數(shù)時間安排開 始部 分一、課堂常規(guī)1.體育委員整隊2.師生問好3.宣布本次課內(nèi)容4、安排見習(xí)生二、隊列練習(xí)

5、學(xué)生認(rèn)真聽老師介紹本次課的內(nèi)容。學(xué)生認(rèn)真聽老師要求進(jìn)行練習(xí)1.教師講解課堂要求，安排見習(xí)生2.教師講解教學(xué)目標(biāo)與任務(wù)1、教師口令指揮，聲音洪亮組織：XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX（圖1）集合快、靜、齊要求：動作整齊、精神飽滿13分鐘準(zhǔn) 備部 分三、自編排球韻律操2、專項準(zhǔn)備活動：拋接球、看教師手勢移動。跟隨老師做動作，積極模仿認(rèn)真練習(xí)，按要求進(jìn)行練習(xí)教師在音樂伴隨下帶領(lǐng)學(xué)生做動作教師口令、手勢指揮 組織：圖1成體操隊形散開要求：充分活動身體，動作有力組織：同上要求：動作協(xié)調(diào)12分鐘5分鐘基 本部 分基 本部 分基 本部 分小游戲：疊指法抱手比快排球正面下手雙手

6、墊球 動作方法：（1）準(zhǔn)備姿勢：半蹲，上體稍前傾，兩腳開立，兩腳間的距離稍寬于肩，兩臂微屈置于腹前，兩肘稍內(nèi)收，兩眼注視來球。墊球前：兩臂自然下垂，兩手并攏，兩拇指平行，兩小臂盡量靠近。（3）墊球時：兩腳蹬地，兩臂稍內(nèi)收，利用伸膝,含胸，提肩，壓腕的全身協(xié)調(diào)動作迎向來球，將球準(zhǔn)確地墊擊在前臂的擊球部位上。擊球瞬間，兩臂要保持平穩(wěn)，身體重心向抬臂的方向移動伴送球擊出。（夾臂、提肩、壓腕、墊球）重點：小臂前端墊球難點：直臂墊球五、游戲：“許心愿，迎大運(yùn)”學(xué)生快速跑到離起點30米的心愿墻將小臂上寫有自己為迎大運(yùn)而許下的“心愿標(biāo)志貼”撕下貼在心愿墻上，后快速跑回起點與下一位隊友擊掌接力，直到小組最后一

7、位隊友完成，最先完成的小組獲勝。根據(jù)教師指令快速反應(yīng)做出正確的動作學(xué)生帶著問題自主體驗墊球動作學(xué)生認(rèn)真觀摩，積極動腦，貼好“心愿”標(biāo)志貼，兩人一組，一人持球于胸腹間不動，一人進(jìn)行固定球墊球練習(xí)，各20次后互換。3、學(xué)生兩人一組，距離2米面對面站立，一人拋球，一人墊球，體會動作4、積極思考并回答問題，學(xué)生根據(jù)自己的情況增加兩人之間的墊球距離（2.5米、3米）5、學(xué)生4人一組合作練習(xí)6、學(xué)生大膽展示7、學(xué)生根據(jù)自身練習(xí)情況進(jìn)行選擇學(xué)生平均分成8個小組，遵守游戲規(guī)則，團(tuán)結(jié)合作，積極比賽教師口令指揮教師：要想學(xué)習(xí)好排球首先要學(xué)習(xí)好墊球，我們怎么樣才能很好的墊球呢？引導(dǎo)學(xué)生體驗、自主探索，提出問題：利用

8、哪個部位墊球？2、引出課題：正面雙手下手墊球，教師示范完整的墊球動作。解決問題：利用哪個部位墊球？組織學(xué)生貼好“心愿”標(biāo)志貼，進(jìn)行固定球的練習(xí)。教師循環(huán)指導(dǎo)糾錯.兩人一組一拋一墊練習(xí)，教師循環(huán)指導(dǎo).提問：想要把球墊的好、墊的穩(wěn)我們要注意什么呢？再練習(xí)要求：直臂墊球，手腕下壓四人一組散點練習(xí)，教師循環(huán)指導(dǎo).請同學(xué)展示動作，教師評價根據(jù)學(xué)生差異，設(shè)置兩類練習(xí)：（1）隔網(wǎng)合作拋墊；（2）墊球入框（距離3米）教師循環(huán)指導(dǎo)、評價小結(jié).教師講解游戲規(guī)則，示范游戲、為學(xué)生加油助威、小結(jié)評價組織：同上要求：手形正確組織：散點要求：積極探索組織：兩人一組散點練習(xí)XX XX XX XX XX XXXX XX（圖2

9、）要求：動腦思考、積極動手、模仿練習(xí)組織：同圖2組織：同上要求：互助合作組織：X X X XX X X X X X X XX X X X要求：4人一組，循壞拋接，團(tuán)結(jié)合作，互幫互評要求：勇于挑戰(zhàn)，積極練習(xí)組織： 心愿墻XXXXX XXXXX XXXXX .（共8組）要求：團(tuán)結(jié)合作、遵守游戲規(guī)則8次20次10次20次5分鐘5分鐘1次共計25分鐘結(jié)束部分集體放松師生共同講評收器材布置作業(yè)，宣布下課積極放松身心學(xué)生認(rèn)真聽，發(fā)表自己的感受課后認(rèn)真完成作業(yè)帶領(lǐng)學(xué)生圍成圓圈，伴隨音樂放松總結(jié)評價組織學(xué)生收器材布置作業(yè)，宣布下課1次5分鐘練習(xí)密度45%55%預(yù)計心率125135次/分鐘場地器材排球網(wǎng)2副、音響、41個排球、心愿標(biāo)志貼若干、移動球筐4個、廣告牌心愿墻、創(chuàng)新點闡釋：本節(jié)課通過小游戲增強(qiáng)學(xué)習(xí)趣味性；教學(xué)中教師引導(dǎo)學(xué)生自主探究，