1、調(diào)查“生活垃圾”教學目標1通過解決“調(diào)查生活垃圾”中的問題，學習小數(shù)四則混合運算，掌握小數(shù)四則混合運算的運算順序，并能正確計算。2在小數(shù)四則混合運算學習的過程中，能從多方面發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、解決問題，發(fā)展應用意識。3養(yǎng)成良好的、獨立的思考問題的習慣及合作意識。教學重難點1正確計算小數(shù)四則混合運算題。2掌握小數(shù)四則混合運算的運算順序。3結(jié)合整數(shù)四則混合運算的運算順序，理解小數(shù)四則混合運算的運算順序。教學準備多媒體課件教學過程教學環(huán)節(jié)過程設計設計意圖說明一、回顧復習二、任務定向三、自學新知三、交流反饋四、提煉升華五、課堂練習1脫式計算整數(shù)除法308（47） 30847 2反饋這兩道是我們學過的整

2、數(shù)四則混合運算，它們的運算順序是什么，你能說說嗎？（語言：先算再算帶括號的）3小結(jié)：這節(jié)課，我們繼續(xù)研究四則混合運算的問題。（一）創(chuàng)設情境，任務定向班級調(diào)查匯報一個人4周可產(chǎn)生約30.8千克生活垃圾。根據(jù)上面的數(shù)學信息，你能提出哪些數(shù)學問題？（二）小結(jié)：剛剛你們提出了問題，能解決嗎？好，那就讓我們就一起動筆來解決一下吧?。ù笃聊怀鍪纠}）1自學新知要求（1）用不同的方法解決這個問題。（2）結(jié)合原題說一說你是怎樣算的，怎樣想的。（3）說一說幾種方法的運算順序。2小組合作要求看大家都算完了，下面就請你結(jié)合題意，在小組內(nèi)交流一下自己的想法吧！要求：（1）小組長先安排一個同學說說你的學習成果（2）交流

3、要有秩序，一個同學發(fā)言，其他同學要認真傾聽，發(fā)言結(jié)束要進行補充或糾正。（3）小組內(nèi)研究確定好要全班交流的計算方法。3質(zhì)疑問難你在自學過程中有什么困難呢？（1）生生互相解決（2）師生共同解決（三）1多元展示，方法多樣化。求一個人平均每天生產(chǎn)生活垃圾的數(shù)量？方法一：47=2830.8（47）30.828=？分析：先算出4周共有多少天，再求出一個人平均每天生產(chǎn)多少千克垃圾。方法二：30.847分析：可以先算出一個人每周產(chǎn)生多少千克垃圾，再求出一個人平均每天生產(chǎn)多少千克垃圾。師：運算順序是什么？2. 鞏固練習：班級調(diào)查匯報：這個小區(qū)周一到周五共產(chǎn)生生活垃圾約35噸，周末每天生產(chǎn)生活垃圾約13噸。根據(jù)這

4、個數(shù)學信息，你能提出什么數(shù)學問題？（求與平日相比，這個小區(qū)周末每天要多處理生活垃圾的數(shù)量。）師：能自己嘗試列算式解決嗎？好，列出算式，并說說你是怎樣想的。（1）獨立列式解決（2）說說你是怎樣想的（3）運算順序是什么3列式：3-3554分析：先算出周一到周五每天生產(chǎn)多少噸生活垃圾，再求出周末每天比周一到周五每天要多處理生活垃圾的數(shù)量。5達成共識孩子們，你仔細觀察一下今天的學習的四則混合運算和之前學過的有什么不同？什么相同？（小數(shù)、運算順序）6質(zhì)疑問難小數(shù)四則混合運算計算時要注意什么？（在一個沒有括號的算式里，既有減法，又有除法，要先算除法，再算減法。）7課堂小結(jié)孩子們，今天我們學習了小數(shù)四則混合

5、運算。誰來說一下，我們怎樣計算呢？ 今天你學會了什么知識？收獲了什么方法？你覺得這節(jié)課你的表現(xiàn)如何？1知識方面2參與學習的狀態(tài)（積極性、認真傾聽、主動質(zhì)疑）3學習的方法總結(jié)：通過本節(jié)課的學習，同學們掌握了小數(shù)四則混合運算的運算順序，并能正確計算。希望在今后的練習中把計算做得扎扎實實，準確計算。1算一算，與同伴說一說運算順序（168+21）0.70.96（540.9）2鞏固練習3應用練習4拓展練習開課設置一個學生比較容易回答的問題情境，不但復習了舊知，而且很自然地將學習內(nèi)容轉(zhuǎn)移到本課。簡單的情境導入讓學生明確學習任務，學習有了一定的方向。 學習方法的掌握會是學習效果事半功倍。通過回憶以前運用過的

6、學習方法，幫助學生選擇自主學習的策略。理清自主學習的要求，是學生能否有效地自主學習的關(guān)鍵，可以有效地解決本節(jié)課的重點和難點。學生帶著任務，選擇自己喜歡的方式來學習，有利于培養(yǎng)學生的任務意識、探究意識和自主學習意識，培養(yǎng)學生的自主學習能力。在這個環(huán)節(jié)，教師需要關(guān)注學生的學習狀況，對于學習有困難的學生給予及時的點撥和調(diào)控，以免學生進行無效的學習。合作學習是學生有效的學習方式，通過合作交流，分享個人的學習所得，進行有效的質(zhì)疑，實現(xiàn)經(jīng)驗共享，能培養(yǎng)學生的團隊合作意識。明確小組合作要求，為高效的小組合作做好鋪墊。引導學生通過觀察，分析、思考，探索、交流與合作，發(fā)現(xiàn)異同點。有不完整的地方讓學生補充或糾正。

7、一節(jié)課下來，學生的收獲絕不僅僅是知識方面的，更多的應該是學生在參與學習過程中所獲得的方法，以及學生參與課堂學習的狀態(tài)。從而，遷移到以后的學習當中。教學反思新課程標準在修改稿中指出：數(shù)學活動是師生共同參與、交往互動的過程。有效的數(shù)學教學活動是教師教與學生學的統(tǒng)一，學生學習應當是一個生動活潑的、主動地和富有個性的過程，除接受學習外，動手實踐、自主探索與合作交流也是數(shù)學學習的重要方式。學生應當有足夠的時間和空間經(jīng)歷觀察、實驗、猜測、驗證、推理、計算、證明等活動過程。基于以上對教材內(nèi)容的分析，我的設計說明如下：一、任務定向課堂導入設計，需要根據(jù)不同的教學內(nèi)容和教學目標，設計不同的課堂導入方法。本節(jié)課我

8、采用復習導入，讓學生通過回憶之前所學的整數(shù)除法，自然地將內(nèi)容過渡到本節(jié)課所學中來。二、自學新知新課程標準中要求：注重培養(yǎng)學生的獨立性和自主性，引導學生質(zhì)疑、調(diào)查、探究。在實踐中學習，促進學生在教師指導下主動地富有的學習，為學生創(chuàng)設充足的觀察，分析、思考，探索、交流與合作的時間和空間，使學生真正理解和掌握小數(shù)四則混合運算的計算方法，獲得廣泛的應用經(jīng)驗。充分體現(xiàn)學生是數(shù)學學習的主體，教師是數(shù)學學習的組織者與引導者。具體做法如下：1從情境中找到數(shù)學信息并提出問題。2估算：一個人平均每天產(chǎn)生多少千克生活垃圾？并講一講你是怎樣估算的？3算一算：一個人平均每天產(chǎn)生多少千克生活垃圾？請同學們獨立列式，解決問

9、題。并結(jié)合原題說一說你是怎樣算的。讓學生先獨立思考，再在小組內(nèi)討論交流，最后全班回答問題。三、交流反饋在這一環(huán)節(jié)，我努力實現(xiàn)扶與放的和諧統(tǒng)一，共同構(gòu)建有效課堂。學生能自己解決的決不包辦代替：學生可能完成的，充分相信學生，發(fā)揮自主探索與合作交流的優(yōu)點，讓學生有一個充分體驗成功展示自我的舞臺；學生有困難的，給予適當引導。課堂中，我讓學生自己根據(jù)不同解決問題的方法，并結(jié)合原題說一說你是怎樣算的。當學生回答的不完整時，我并沒有急于拿出教師認為的標準答案，而是給更多學生補充的機會，真正地實現(xiàn)教師的點撥指導作用。四、提煉升華一節(jié)課下來，學生的收獲絕不僅僅是知識方面的，更多的應該是學生在參與學習過程中所獲得的方法，以及學生參與課堂學習的狀態(tài)。從而，遷移到以后的學習當中。五、課堂練習數(shù)學新課程標準要求以人為本，以學生發(fā)展為本。面對新的教學理念，練習設計也實行了分層練習，這樣既能使學習好的學生“吃飽”、學習中