1、2022年四班級科學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃5篇 時(shí)間的腳步是無聲的，它在不經(jīng)意間消逝，我們的工作又將迎來新的進(jìn)步，此時(shí)此刻需要為接下來的工作做一個(gè)詳細(xì)的計(jì)劃了。計(jì)劃到底怎么擬定才合適呢?以下我在這給大家整理了一些2022年四班級科學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃，希望對大家有幫助！ 2022年四班級科學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃篇1 一、教材分析 本冊教科書有四個(gè)單元：“電”“新的生命”“食物”和“巖石和礦物”。 “電”單元是從“什么是電”開頭的。同學(xué)對靜電有比較豐富的生活體驗(yàn)，讓他們適當(dāng)?shù)亓私庖稽c(diǎn)有關(guān)電荷的知識，可以使后續(xù)課中電流、電路的學(xué)習(xí)更有基礎(chǔ)。這一單元將通過與電相關(guān)內(nèi)容的實(shí)驗(yàn)、溝通、猜測、檢驗(yàn)、丈量和推理、解釋等活動(dòng)，使同學(xué)

2、形成關(guān)于電的初步概念，同時(shí)獲得一些基本實(shí)驗(yàn)操作技能。 “新的生命”單元是從“觀察油菜花”引入的。由植物的花、果實(shí)和種子的系列觀察活動(dòng)，過渡到動(dòng)物的卵、繁殖的觀察和討論，從而使同學(xué)獲得植物和動(dòng)物如何繁殖新生命的熟悉，并形成關(guān)于生命的一系列進(jìn)展性概念。教科書中的觀察實(shí)驗(yàn)，特殊是一些探究性的實(shí)驗(yàn)，都是在支撐有關(guān)生命概念的建立，并在此過程中使同學(xué)獲得對生命的理解。 “食物”單元通過對一天中所吃食物的回憶和分類，引起同學(xué)對飲食的關(guān)注，發(fā)現(xiàn)自身在飲食中的不良習(xí)慣，并在以后的生活中，能科學(xué)、合理、均衡地飲食。食物的變化和獵取食物信息方法的討論也是在協(xié)助同學(xué)進(jìn)一步熟悉事物的特征和其變化規(guī)律。 “巖石和礦物”單

3、元是同學(xué)初次對構(gòu)成地球固體物質(zhì)的探究。通過對巖石、礦物的觀察、分類和描述，使同學(xué)形成關(guān)于地球物質(zhì)的一般性概念，并對維護(hù)、開發(fā)和利用地球資源的重要意義有進(jìn)一步的了解。 二、教學(xué)目標(biāo) 1、培育同學(xué)科學(xué)的思維方法，努力進(jìn)展同學(xué)解決問題的能力，使得同學(xué)們在日常生活中親近科學(xué)、運(yùn)用科學(xué)，把科學(xué)轉(zhuǎn)化為對自身日常生活的指導(dǎo)，逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣 2、了解科學(xué)探究的過程和方法，讓同學(xué)親身經(jīng)歷科學(xué)探究的全過程，從中獲得科學(xué)知識，增加才能，體會(huì)科學(xué)探究的樂趣，理解科學(xué)的真諦，逐步學(xué)會(huì)科學(xué)地看問題、想問題 3、繼續(xù)指導(dǎo)、引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)運(yùn)用假設(shè)，分析事物之間的因果關(guān)系，留意觀察實(shí)驗(yàn)中的丈量，特殊是把握變量、

4、采集數(shù)據(jù)，并對實(shí)驗(yàn)結(jié)果作出自身的解釋，學(xué)習(xí)建立解釋模型，以驗(yàn)證自身的假設(shè)。 4、堅(jiān)持和進(jìn)展對四周世界的奇怪心與求知欲，形成大膽細(xì)心、留意證據(jù)、敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛科學(xué)、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感 5、親近自然、欣賞自然、珍愛生命，樂觀參加資源和環(huán)境的維護(hù)，關(guān)心現(xiàn)代科技的進(jìn)展。 三、同學(xué)情況分析： 進(jìn)人四班級以后，同學(xué)對科學(xué)課的學(xué)習(xí)已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，求知欲和參加科學(xué)活動(dòng)的愿望明顯增強(qiáng)。同學(xué)已把握許多的科學(xué)知識和科學(xué)的方法，對科學(xué)探究活動(dòng)非常喜歡，并能以自身的方式觀察到許多細(xì)節(jié)的地方，愛好深厚，已經(jīng)具備初步的探究能力，動(dòng)手能力。另外，在進(jìn)行著觀察、提問、假說、預(yù)言、調(diào)查、解釋和溝通等一系列活動(dòng)時(shí)，同

5、學(xué)的合作意識和合作能力得到大大的增強(qiáng)。 但由于同學(xué)年齡的局限，觀察的深度、正確度還不夠，觀察或描述的方法還不會(huì)實(shí)踐運(yùn)用。大局部同學(xué)知識面不廣，勤于動(dòng)腦的同學(xué)占的比例不是很大。還有的同學(xué)在活動(dòng)的時(shí)候常常耗時(shí)低效，不能很好地利用珍貴的課堂時(shí)間，這現(xiàn)象尤為突出。因此，本學(xué)年是培育同學(xué)科學(xué)素養(yǎng)的至關(guān)重要的時(shí)期。教學(xué)中要因勢利導(dǎo)，樂觀引導(dǎo)同學(xué)在學(xué)習(xí)中逐漸養(yǎng)成敬重客觀事實(shí)、留意證據(jù)、大膽質(zhì)疑的科學(xué)品質(zhì)和思維方式，提高他們的生活質(zhì)量和學(xué)習(xí)質(zhì)量。 四、教學(xué)措施 1、了解同學(xué)對所學(xué)科學(xué)主題的初始想法，特殊是一些概念理解過程中出現(xiàn)的想法。只有充足了解同學(xué)在概念的形成過程中的思維變化，才能做出正確的教學(xué)推斷，并防止

6、客觀事實(shí)與同學(xué)的想象混淆。 2、指導(dǎo)同學(xué)對實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行比較和描述。教科書中涉和了大量的觀察、比較活動(dòng)，這些活動(dòng)可以協(xié)助同學(xué)發(fā)現(xiàn)觀察對象在屬性、結(jié)構(gòu)、功能、關(guān)系等方面的特點(diǎn)，是同學(xué)建構(gòu)科學(xué)概念的重要熟悉基礎(chǔ)。 3、引導(dǎo)同學(xué)在觀察和實(shí)驗(yàn)的過程中做好記錄。教科書中給出了各單元相應(yīng)的記錄表，并提示同學(xué)用文字、數(shù)據(jù)、簡筆畫、氣泡圖、網(wǎng)狀圖和柱形圖等進(jìn)行記錄。教學(xué)中要指導(dǎo)同學(xué)客觀的記錄觀察到的現(xiàn)象，并隨時(shí)提示他們將自身的記錄與小組同學(xué)的記錄進(jìn)行比較、修正，老師每周都要對同學(xué)的記錄進(jìn)行督促和檢查。 4、引導(dǎo)同學(xué)用正確、恰當(dāng)?shù)脑~匯描述觀察到的現(xiàn)象和事實(shí)?；顒?dòng)中需要同學(xué)進(jìn)行描述的內(nèi)容很多，有些甚至是實(shí)驗(yàn)過程的描

7、述，這種描述能夠協(xié)助同學(xué)提高科學(xué)思維能力，教學(xué)中應(yīng)耐心引導(dǎo). 5、指導(dǎo)同學(xué)對觀察和實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行整理、加工，形成正確的解釋。尤其要重視同學(xué)在觀察實(shí)驗(yàn)過程中，從證據(jù)、表格、圖形獲得的一些科學(xué)信息，并引導(dǎo)他們合理地使用這些信息做出科學(xué)解釋。 2022年四班級科學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃篇2 實(shí)驗(yàn)教學(xué)在小學(xué)科學(xué)課對于培育學(xué)生的動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦能力，對于培育學(xué)生的科學(xué)探究能力，對于培育學(xué)生的創(chuàng)新意識都具有其他教學(xué)手段不行替代的作用。因此，在科學(xué)教學(xué)中，做好實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作，無疑是培育學(xué)生創(chuàng)新能力的最好途徑。在上個(gè)學(xué)期的基礎(chǔ)上，這個(gè)學(xué)期的實(shí)驗(yàn)教學(xué)我打算這樣做： 一、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容 本冊是科學(xué)教材的第四冊。全冊教材包括了“電”、

8、“新的生命”、“食物”、巖石和礦物”四個(gè)單元，由30多個(gè)典型活動(dòng)組成。教材的主要目的在于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)課程的愛好，幫助他們體驗(yàn)科學(xué)課程學(xué)習(xí)特點(diǎn)，引導(dǎo)他們嘗試性地進(jìn)行科學(xué)探究活動(dòng)，學(xué)習(xí)一些清晰的科學(xué)知識和技能。 第一單元“電”包括：點(diǎn)亮我的小燈泡電路出故障了導(dǎo)體和絕緣體。第二單元“新的生命”包括：各種各樣的花豌豆夾里的豌豆。第三單元“食物”包括：面包發(fā)霉了。第四單元“巖石和礦物”包括：觀察巖石巖石的組成。 二、合理組建實(shí)驗(yàn)小組 小組合作實(shí)驗(yàn)是本冊書實(shí)驗(yàn)的主要形式，因此小組合作不能流于形式，要在管理上下硬功夫。我計(jì)劃把四個(gè)人分成一個(gè)小組，四個(gè)人都有各個(gè)的職責(zé)，一個(gè)人是組長，負(fù)責(zé)全面協(xié)調(diào)工作且重點(diǎn)

9、管理組內(nèi)的紀(jì)律與評價(jià)一個(gè)是材料管理員，負(fù)責(zé)安排帶材料一個(gè)是實(shí)驗(yàn)員，負(fù)責(zé)做實(shí)驗(yàn)時(shí)的分工與操作一個(gè)是記錄員，實(shí)驗(yàn)是專門記錄實(shí)驗(yàn)的情況。實(shí)驗(yàn)時(shí)要求小組成員各司其職，老師每節(jié)課都要強(qiáng)調(diào)平安，包括帶材料也要留意平安。 三、課堂上精心指導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)。 1、指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。要讓學(xué)生在假設(shè)的基礎(chǔ)上擬定實(shí)驗(yàn)的計(jì)劃，再根據(jù)計(jì)劃制定實(shí)驗(yàn)步驟，還要讓學(xué)生明白每一步的實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮蛯?shí)驗(yàn)的總目的。 2、精心指導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)。學(xué)生不知道怎么做時(shí)幫助學(xué)生，學(xué)生做錯(cuò)了實(shí)驗(yàn)時(shí)幫助學(xué)生找到實(shí)驗(yàn)出錯(cuò)的原因，假照實(shí)驗(yàn)失敗，要分析失敗的原因，給學(xué)生一個(gè)解釋。 3、讓學(xué)生熟悉儀器，并學(xué)會(huì)使用儀器。因此，每次實(shí)驗(yàn)前向?qū)W生介紹儀器的名稱和使用方法。

10、4、對整個(gè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)做好記錄，寫好總結(jié)，以便發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)中的問題，有哪些不足，哪些困難，來改進(jìn)自己的實(shí)驗(yàn)教學(xué)。 5、教會(huì)學(xué)生收集實(shí)驗(yàn)的數(shù)據(jù)并對數(shù)據(jù)進(jìn)行分析。 6、組織學(xué)生溝通實(shí)驗(yàn)情況與結(jié)果，豐富他們的實(shí)驗(yàn)。 2022年四班級科學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃篇3 一、教材分析： 科學(xué)四班級上學(xué)期教材共由五個(gè)單元組成： 有生命的物體、溶解、天氣、磁鐵、聲音，分別涉及新課程標(biāo)準(zhǔn)的生命科學(xué)和物質(zhì)科學(xué)的部分。教材設(shè)計(jì)了多個(gè)探究活動(dòng)、專題討論，使學(xué)生獲得更多的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，加深對科學(xué)的理解，增進(jìn)科學(xué)探究的能力。 二、教學(xué)目標(biāo)要求： 讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，利用已有的生活閱歷與把握到的科學(xué)知識，自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)解決問題二、提高學(xué)生觀察

11、的正確性和精確性，例如使用數(shù)據(jù)進(jìn)行科學(xué)分析，利用測量得到的信息繪制圖表等 三、留意收集和了解事實(shí)，學(xué)會(huì)對事實(shí)進(jìn)行簡潔的加工、整理、抽象和概括。 (一)科學(xué)探究。 1、學(xué)會(huì)從生活中尋找討論的問題，懂得用不同的探究方法解決不同的問題，并能對所提出的問題進(jìn)行比較和評價(jià)。 2、組織學(xué)生在課堂上和課外經(jīng)歷一些有意義的科學(xué)探究活動(dòng)過程。 3、學(xué)習(xí)用比較的方法進(jìn)行科學(xué)探究進(jìn)行有系統(tǒng)的科學(xué)觀察訓(xùn)練。 (二)情感態(tài)度價(jià)值觀。 1、激勵(lì)學(xué)生奇怪、愛問、愛想象。 2、讓每一個(gè)學(xué)生在科學(xué)學(xué)習(xí)的過程中，都能體現(xiàn)自我的價(jià)值，嘗試成功的喜悅，建立學(xué)習(xí)的信心，激發(fā)學(xué)習(xí)科學(xué)的愛好。 3、學(xué)習(xí)傾聽別人的見解，敬重他人說話的權(quán)利能

12、運(yùn)用各種方法記錄與表達(dá)自己的事實(shí)。 (三)科學(xué)知識。 1、了解有生命體的共同特征、建立生物的基本概念。 2、圍繞“溶解”的主題，運(yùn)用對比思想討論觀察物質(zhì)之間的相互混合、溶解的現(xiàn)象，進(jìn)行溶解的觀察實(shí)驗(yàn)，進(jìn)一步擴(kuò)展學(xué)生對溶解現(xiàn)象的熟悉。 3、熟悉天氣的最基本要素，引導(dǎo)學(xué)生用各種方法去開展對天氣現(xiàn)象的討論活動(dòng)。 4、探究磁鐵的方向特性，磁鐵的兩極，不同磁鐵之間同極相斥、異極相吸的規(guī)律。 5、討論聲音的產(chǎn)生和傳播，區(qū)分聲音的大小和凹凸，區(qū)分樂音和噪音 四、本冊的重點(diǎn)、難點(diǎn)： 本冊的教學(xué)重點(diǎn)：能初步形成生物和非生物的概念，了解生物的基本特征。學(xué)生能按要求進(jìn)行過濾和加熱蒸發(fā)的實(shí)驗(yàn)操。作能設(shè)計(jì)一個(gè)對比實(shí)驗(yàn)，

13、驗(yàn)證聲音在液體中可以傳播 教學(xué)難點(diǎn)是：學(xué)生能按要求進(jìn)行過濾和加熱蒸發(fā)的實(shí)驗(yàn)操作，以簡潔的方法對風(fēng)進(jìn)行觀測、記錄。 五、教具、學(xué)具的打算： 見實(shí)驗(yàn)課計(jì)劃。 六、教學(xué)中執(zhí)行的措施、方法： 1、要求老師盡可能提供時(shí)間、空間，制造學(xué)生學(xué)習(xí)的情境，使學(xué)生積累和把握某一科學(xué)事物的有關(guān)知識和觀察閱歷，激勵(lì)學(xué)生用自己的方法來增進(jìn)對討論對象的了解，進(jìn)行科學(xué)探究活動(dòng)。 2、重視學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究活動(dòng)的過程，加強(qiáng)學(xué)生對事實(shí)收集和表達(dá)的指導(dǎo)與訓(xùn)練，要求學(xué)生更為正確和細(xì)致地觀察物體，要求學(xué)生使用科學(xué)的測量方法，要求學(xué)生選擇適當(dāng)?shù)脑~匯、數(shù)據(jù)和圖表來描述物體有關(guān)的現(xiàn)象。 3、在觀察和收集信息的基礎(chǔ)上，對收集到的信息進(jìn)行加工、

14、整理、抽象和概括，以形成新的熟悉，并運(yùn)用對比的方法進(jìn)行抽象概括，從而形成有關(guān)生物與非生物的概念。 七、本冊教學(xué)內(nèi)容的課時(shí)及課時(shí)計(jì)劃： 本冊教學(xué)共有30課時(shí)，上課21課時(shí)，機(jī)動(dòng)課9課時(shí)。 2022年四班級科學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃篇4 一、教材分析 科學(xué)四班級上冊由“天氣”、“溶解”、“聲音”和“我們的身體”四個(gè)單元組成。本冊教材是在三班級上、下冊的基礎(chǔ)上，引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷一系列有意義、有價(jià)值的科學(xué)探究活動(dòng)，使他們獲得更多的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，加深對科學(xué)的理解，增進(jìn)科學(xué)探究的能力。 本冊教科書中的每個(gè)教學(xué)單元都有七個(gè)課題，這七個(gè)課題即學(xué)習(xí)的內(nèi)容，也反映了科學(xué)概念和過程與方法雙向進(jìn)展、螺旋上升的過程。 二、教學(xué)目標(biāo) 本學(xué)

15、期是培育學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的至關(guān)重要的時(shí)期。教學(xué)中要因勢利導(dǎo)，樂觀引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)匯總敬重客觀事實(shí)、留意證據(jù)、大膽質(zhì)疑，逐漸養(yǎng)成良好的科學(xué)品質(zhì)和思維方式，真正提高他們的生活質(zhì)量和學(xué)習(xí)質(zhì)量。 1、要求學(xué)生能夠自己想出方法來增進(jìn)對討論對象的了解。 2、要求學(xué)生提高觀察的正確性和精確性。 3、要求學(xué)生不僅關(guān)注收集和了解事實(shí)，而且要學(xué)會(huì)對事實(shí)進(jìn)行簡潔的加工、整理、抽象和概括。 三、教學(xué)重點(diǎn)： 重視對學(xué)生典型科學(xué)探究活動(dòng)的設(shè)計(jì)，以探究為核心，培育小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。 四、教學(xué)難點(diǎn)： 通過動(dòng)手動(dòng)腦、親自實(shí)踐，在感知、體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，使學(xué)生形成較強(qiáng)的科學(xué)探究能力。特殊是實(shí)驗(yàn)中把握變量、采集數(shù)據(jù)，并對實(shí)驗(yàn)結(jié)果作出自己的解

16、釋，學(xué)習(xí)建立解釋模型，以驗(yàn)證自己的假設(shè)。 五、學(xué)生情況分析 通過一年的科學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)生對科學(xué)課的學(xué)習(xí)已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，求知欲和參加科學(xué)活動(dòng)的愿望明顯增強(qiáng)。學(xué)生已把握許多的科學(xué)知識和科學(xué)的方法，對科學(xué)探究活動(dòng)非常喜歡，并能以自己的方式觀察到許多細(xì)節(jié)的地方，愛好深厚，已經(jīng)具備初步的探究能力，動(dòng)手能力。另外，在進(jìn)行著觀察、提問、假說、預(yù)言、調(diào)查、解釋及溝通等一系列活動(dòng)時(shí)，強(qiáng)調(diào)小組合作必要性，所以學(xué)生的合作意識和合作能力得到大大的增強(qiáng)。 但由于學(xué)生年齡的局限，觀察的深度、正確度還不夠，觀察或描述的方法還不會(huì)實(shí)踐運(yùn)用。大部分學(xué)生知識面不廣，勤于動(dòng)腦的同學(xué)占的比例不是很大。還有的學(xué)生在活動(dòng)的時(shí)候常常耗時(shí)低

17、效，不能很好地利用寶貴的課堂時(shí)間，這現(xiàn)象尤為突出。 六、教學(xué)措施 教學(xué)中要因勢利導(dǎo)，樂觀引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中敬重客觀事實(shí)、留意證據(jù)、大膽質(zhì)疑，逐漸養(yǎng)成良好的科學(xué)品質(zhì)和思維方式，真正提高他們的生活質(zhì)量和學(xué)習(xí)質(zhì)量。 1、了解學(xué)生對所學(xué)科學(xué)問題的初始想法，特殊是一些概念理解過程中出現(xiàn)的想法，做出正確的教學(xué)推斷，避開客觀事實(shí)與學(xué)生的想象混淆，甚至用想象代替事實(shí)，以保證觀察和實(shí)驗(yàn)中獲得證據(jù)的有效性。 2、指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)進(jìn)行把握變量的實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生更好地熟悉科學(xué)的本質(zhì)，了解把握變量的實(shí)驗(yàn)的重要，并正確地看待誤差問題。 3、引導(dǎo)學(xué)生在觀察和實(shí)驗(yàn)的過程中做好記錄，提示學(xué)生用文字、數(shù)據(jù)、簡筆畫、圖表等進(jìn)行記錄。教學(xué)中要

18、指導(dǎo)學(xué)生客觀地記錄觀察到的現(xiàn)象，對學(xué)生較長時(shí)間的觀察和記錄，每周都要進(jìn)行督促和檢查。 4、耐心引導(dǎo)學(xué)生用正確、恰當(dāng)?shù)脑~語描述觀察到的事實(shí)和現(xiàn)象。 5、引導(dǎo)學(xué)生對觀察和實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行整理和加工，形成正確的解釋。 七、教學(xué)進(jìn)度表 周次教學(xué)內(nèi)容 1我們關(guān)心天氣 2天氣日歷溫度與氣溫 3風(fēng)向和風(fēng)速降水量的測量 4云的觀測總結(jié)我們的天氣觀察 5水能溶解一些物質(zhì)物質(zhì)在水中是怎樣溶解的 6國慶放假 7液體之間的溶解現(xiàn)象不同物質(zhì)在水中的溶解能力 8溶解的快與慢100毫升水能溶解多少克食鹽 9分離鹽與水的方法機(jī)動(dòng) 10聽聽聲音聲音是怎樣產(chǎn)生的 11聲音的變化探究尺子的音高變化 12聲音的傳播我們是怎樣聽到聲音的

19、13保護(hù)我們的聽力機(jī)動(dòng) 14身體的結(jié)構(gòu)骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉 15運(yùn)動(dòng)起來會(huì)怎樣(一)運(yùn)動(dòng)起來會(huì)怎樣(二) 16食物在體內(nèi)的旅行食物在口腔里的變化 17相互協(xié)作的器官機(jī)動(dòng) 18復(fù)習(xí) 19考試 2022年四班級科學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃篇5 一、所教班級學(xué)生現(xiàn)狀分析： 本學(xué)期四班級學(xué)生共80余人，l兩個(gè)班。通過三班級的學(xué)習(xí)，大多數(shù)學(xué)生對科學(xué)課產(chǎn)生了深厚的愛好，已經(jīng)具備初步的探究能力，他們對四周世界產(chǎn)生了強(qiáng)烈的奇怪心和探究欲望，樂于動(dòng)手，擅長操作，另外，在進(jìn)行著觀察、提問、假說、預(yù)言、調(diào)查、解釋及溝通等一系列活動(dòng)時(shí)，我強(qiáng)調(diào)小組合作必要性，所以學(xué)生的合作意識和合作能力得到了一定的提高。但是從他們在三班級的科學(xué)測試成果來看，有的班級學(xué)生兩極分化現(xiàn)象比較嚴(yán)重，如4.3、4.5，在新學(xué)期的教學(xué)中應(yīng)留意分層次教學(xué)，專心備課。 二、教材分析： 1.本冊教科書遵循科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，在內(nèi)容的選編上，留意選擇貼近兒童生活實(shí)際的、基礎(chǔ)的、適于開展探究活動(dòng)的內(nèi)容在能力培育上，留意了層次上的變化，較三班級的要求有所提高。打破“知識切塊”式組建單元的做法，以主題單元的形式編排了旗桿與影子尋訪校園里的動(dòng)植物明天的天氣會(huì)怎樣我們在校園里運(yùn)動(dòng)4個(gè)單元，共21個(gè)課題。以小學(xué)生的生活閱歷為主要線索構(gòu)建單元，做到了“生活閱歷”引領(lǐng)下的內(nèi)容綜合化，將“科學(xué)探究、科學(xué)知識和情感態(tài)度價(jià)值觀”有機(jī)地整合，教會(huì)學(xué)生科學(xué)地對