1、文言文復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)目標(biāo)：1 、夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，掌握答題方法，提高解題能力。2、分析課外文言文的出題規(guī)律；3、掌握課外文言文的解題技巧。復(fù)習(xí)重點(diǎn)：1 、夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，掌握答題方法，提高解題能力。2、掌握課外文言文的解題技巧。課時(shí)安排： 2 課時(shí)一課時(shí)（一）導(dǎo)入：以對(duì)話交流導(dǎo)入大家認(rèn)為文言文難學(xué)嗎？難，難在哪？有些語(yǔ)句不會(huì)翻譯，以至于讀不懂文章。那么，今天我們借李生論善學(xué)者這篇文章來(lái)一起探討一些文言文翻譯的方法，幫助大家解決這一難題。（二）讀順文章（多媒體投影材料）通過(guò)各種形式的讀，將文章讀通讀順。放聲，自由讀文，要求讀準(zhǔn)字音。 （沒把握的讀音和同學(xué)交流或請(qǐng)教老師）請(qǐng)一生讀文，其他學(xué)生注意聽是否讀準(zhǔn)了字

2、音。讀后 ppt 出示較難拼音學(xué)生再自由讀文，不僅讀準(zhǔn)字音，還要讀清句讀。如：蓋/學(xué)貴善思 （蓋：承接上文的連詞，表示原因和理由，相當(dāng)于“就因?yàn)椤保┤帻R讀（三）讀通文意小聲讀文，邊讀邊譯。要求： （ 1 ）這篇文章所出現(xiàn)的詞句，使你聯(lián)想到課內(nèi)我們所學(xué)的哪些句子，請(qǐng)批注在空白處。（ 2）將翻譯有困難的詞句作上相應(yīng)的記號(hào)。學(xué)生獨(dú)立完成后，小組進(jìn)行交流。交流一：相互補(bǔ)充所聯(lián)想到的課內(nèi)語(yǔ)句交流二：不理解的地方相互探討，將共性問(wèn)題作上記號(hào)，提交全班交流交流三：關(guān)注詞和句子的特殊現(xiàn)象3. 全班交流老師示例： “王生不說(shuō)”讀句子這個(gè)句子中的“說(shuō)”使我聯(lián)想到論語(yǔ)八則里“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎“中的“說(shuō)”通假字

3、，高興的意思翻譯整個(gè)句子 提出不會(huì)譯的地方預(yù)設(shè)：1. 聯(lián)想到課內(nèi)的語(yǔ)句“或謂君不善學(xué)”聯(lián)想陳涉世家 ?！巴跎徽f(shuō)”聯(lián)想 “學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎“中的“說(shuō)”通假字，高興的意思論語(yǔ)八則“吾悉能志之”聯(lián)想全，都 桃花源記“吾悉能志之”聯(lián)想a, “處處志之”作標(biāo)記b, “尋向所志”記號(hào) 桃 c， “默而識(shí)之”記住論“君但志之而不思之”聯(lián)想“然則天下之事，但知其一”只，僅河中石獸“王生益慍”聯(lián)想 “人不知而不慍”惱恨論“莫逾自厭” 聯(lián)想 “學(xué)而不厭” 滿足 論語(yǔ)“雖欲改勵(lì)”聯(lián)想“雖我之死” 即使 愚公移山“王生驚覺”聯(lián)想“漁人甚異之”感到驚訝桃“余不敏”聰敏聯(lián)想“敏而好學(xué)”勤奮，努力 論“今日始知君言之

4、善”聯(lián)想 “始一反焉” 才 愚公移山通假字：A. 王生不說(shuō) B. 吾悉能志之，盍不改之乎 C. 不應(yīng)而還走?；钣矛F(xiàn)象：不恥下問(wèn)：恥意動(dòng)用法以為羞恥請(qǐng)銘之坐右：銘名詞活用成動(dòng)詞 刻一詞多義善：有人說(shuō)你不善于學(xué)習(xí)善長(zhǎng)今日始知君言之善 好再次齊讀文章，整體感知文章內(nèi)容（四）師生共同探討文言文閱讀規(guī)律文言字詞的翻譯學(xué)生歸納字詞翻譯的方法：聯(lián)想法：遇到一些實(shí)詞，剛才同學(xué)們能夠聯(lián)想到課文中有關(guān)此詞的用法和意義，將二者比較，再確定其含義。組詞法：在單音節(jié)詞的前或后加詞，組成雙音節(jié)詞來(lái)推測(cè)詞義。例如： “王生驚覺”中的“覺”組詞，覺悟，覺醒. 語(yǔ)境法：結(jié)合整段選文、整個(gè)句子上下文的意思及詞語(yǔ)在句子中位置，推斷

5、其詞性和意義來(lái)確定某個(gè)實(shí)詞的意思文言句子的翻譯學(xué)生談翻譯句子的原則直譯、字字落實(shí)、微調(diào)順意（五）讀懂內(nèi)容提問(wèn)：李生認(rèn)為怎樣才是“善學(xué)者” ?。 學(xué)貴善思 ; 不恥不問(wèn) ; 擇善而從之。（六）根據(jù)所學(xué)方法，練一練李氏之鳩李氏有一鳩，能為人言，過(guò)于鸚鵡，甚慧，養(yǎng)之?dāng)?shù)年矣。日則飛翔于廊楹簾幕間，不遠(yuǎn)去，夕宿于籠，以避貍鼠。見僮婢有私持物及摘花者，必告其主人。晉人賈于吳者，見之，愿以十金易焉。鳩覺其意，告主人曰：“我居此久，不忍去。公必欲市我他所， 我且不食。 ” 主人紿之曰： “我友有欲觀汝者，即攜汝歸耳。 ”至賈家， 則舍之去。 鳩竟不食，哀號(hào)告歸。賈人憐其志，且恐鳩死而金無(wú)取償也，遂捐金十之二，

6、而以鳩還李氏。鴆乃食?！咀⑨尅浚宏愖育垼好髂┑囊晃恢页剂x士。明亡以后，他被清兵逮捕，自殺殉國(guó)。楹：堂屋前的柱子。賈（g ）:做買賣，經(jīng)商。十金：十兩銀子。紿（ d i ）：欺哄。. 解釋下列加點(diǎn)詞語(yǔ) TOC o 1-5 h z 愿以十金易 焉（）公必欲市我他所（）鳩竟不食，哀號(hào)告歸（）且 恐鳩死而金無(wú)取償也（）翻譯下列句子見僮婢有私持物及摘花者，必告其主人。主人紿之曰：“我友有欲觀汝者，即攜汝歸耳。李生論善學(xué)者原文及翻譯原文:王生好學(xué)而不得法。其友李生問(wèn)這曰：“或謂君不善學(xué)，信乎？”王生不說(shuō)，曰：“凡師這所 言，吾悉能志之，是不亦善學(xué)乎？”李生說(shuō)之曰：“孔子云學(xué)而不思則罔，蓋學(xué)貴善思，君但 志

7、之而不思之，終必?zé)o所成，何心謂之善學(xué)也？”王生益慍，不應(yīng)而還走。居五日，李生故尋王生, 告之曰：“夫善學(xué)者不恥下問(wèn)，擇善者所應(yīng)有邪？學(xué)者之大忌，莫逾自厭，盍改之乎？不然，迨年 事蹉跪，雖欲改勵(lì)，恐不及矣！”王生驚覺，射曰：“余不敏，今日始知君言之善。請(qǐng)銘之坐右， 以昭炯戒?！弊g文:王生愛好學(xué)習(xí)而不得法。他的朋友李生問(wèn)他說(shuō)：“有人說(shuō)你不善于學(xué)習(xí)，是真的嗎？”王生不高興，說(shuō)：“凡是老師所講的，我都能記住它，這不也是善于學(xué)習(xí)嗎？”李生勸他說(shuō)：“孔子說(shuō)過(guò)學(xué)習(xí)，但是不思考，就會(huì)感到迷惑，學(xué)習(xí)貴在善于思考，你只是記住老師講的知識(shí)， 但不去思考, 最終一定不會(huì)有什么成就，根據(jù)什么說(shuō)你善于學(xué)習(xí)呢？王生更惱恨，

8、不理睬李生，轉(zhuǎn)身就跑。過(guò)了五天，李生特地找到王生，告訴他說(shuō)：“那些善于學(xué)習(xí)的人不把向地位比自己低的人請(qǐng)教當(dāng)成恥辱，選擇最好的人，跟隨他，希望聽到真理??！我的話還沒說(shuō)完，你就變了臉色離支，幾乎要拒絕人千里之外，哪里是善于學(xué)習(xí)的人所應(yīng)該具有的（態(tài)度）呢？學(xué)習(xí)的人最大的忌諱，沒有超過(guò)自己滿足，你為什么不改正呢？如不改正，等年紀(jì)大了，貽誤了歲月，即使想改過(guò)自勉，恐怕也來(lái)不及了！ ” 王生聽完他的話，感到震驚，醒悟過(guò)來(lái)，道歉說(shuō)：“我真不聰明，今天才知道你說(shuō)得對(duì)。我把你的話當(dāng)作座右銘，用來(lái)展示明顯的警戒?！钡诙n時(shí)（一）導(dǎo)入：以對(duì)話交流導(dǎo)入（二）訓(xùn)練（多媒體投影資料）第一步：快速瀏覽題目課外文言文閱讀試題

9、有個(gè)特點(diǎn)：有的題目選項(xiàng)出示了文中某些關(guān)鍵字詞的意思：有的題目則提示了文言文的主要內(nèi)容。瀏覽題目，有助于同學(xué)們初步了解文言文的大致意思。所以，接到課外文言文閱讀文段，首先應(yīng)該快速瀏覽文段后的題目。第二步：仔細(xì)分析標(biāo)題一般而言，課外文言文閱讀文段都會(huì)給出標(biāo)題。教師要指導(dǎo)學(xué)生留意并仔細(xì)分析文段的標(biāo)題。因?yàn)榇蟛糠謽?biāo)題本身就概括了文言文 的主要內(nèi)容。例如，在一次測(cè)試中，考了一個(gè)“楚人學(xué)舟”的課外文言文閱讀文段。這個(gè)主謂結(jié)構(gòu)的標(biāo)題概括了文段的主要內(nèi)容，我們看了標(biāo)題就知道文段的主要內(nèi)容了?？傊屑?xì)分析文段的標(biāo)題，可使我們快速理解文言文的主要內(nèi)容。第三步：結(jié)合注釋速讀全文課外文言文閱讀文段，對(duì)于一些難懂的文

10、言字詞一般都會(huì)給出注釋。這些注釋有助于同學(xué)們準(zhǔn)確理解文言文的主要內(nèi)容。所以，教師應(yīng)提醒學(xué)生千萬(wàn)別忽略這些注釋，而應(yīng)結(jié)合注釋速讀全文。另外，需要注意的是教師要提醒學(xué)生，在閱讀全文的過(guò)程中，碰到“攔路虎，千萬(wàn)別停下來(lái)苦苦思索，而應(yīng)繼續(xù)閱讀?？傊?，速讀全文，不求完全讀懂，能明白文章的大致意思就可以了。第四步：對(duì)癥下藥解答問(wèn)題。課外文言文閱讀問(wèn)題設(shè)計(jì)有三種類型，即詞語(yǔ)解釋題、句子翻譯題和內(nèi)容理解題。對(duì)于不同的題目則采用不同的解題方法：（1）詞語(yǔ)解釋題：這類題目多數(shù)是考查文言實(shí)詞中一詞多義的現(xiàn)象，而這些文言實(shí)詞基本上都是同學(xué)們?cè)谡n內(nèi)文言文中學(xué)習(xí)過(guò)的。解題時(shí)，應(yīng)先套用我們學(xué)習(xí)過(guò)的文言實(shí)詞的意思，再聯(lián)系上下

11、文檢驗(yàn)，經(jīng)檢驗(yàn)意思通順，則為正確答案。（2）句子翻譯題：翻譯句子應(yīng)該在直譯的基礎(chǔ)上意譯。首先，在草稿上把關(guān)鍵的字詞的意思解釋出來(lái)（直譯）；然后，將句子的大致意思寫出來(lái)（意譯）。在翻譯句子時(shí)需要注意以下幾個(gè)問(wèn)題：年號(hào)、人名、地名、官名、物名、書名、國(guó)名等專有名詞保留原樣，不用翻譯。例如：”慶歷（年號(hào)）四年春，滕子京（人名）謫守巴陵郡（地名）?？砂堰@個(gè)句子譯為：慶歷四年的春天，滕子京被貶了官，做了巴陵郡的太守句子中沒有實(shí)際意義的詞語(yǔ)應(yīng)刪去。例如：”陳勝者，陽(yáng)城人也。者也”表判斷，無(wú)義，應(yīng)刪去?？砂堰@個(gè)句子譯為：陳勝是陽(yáng)城人。文言文中有些特殊句式（如主謂倒裝、賓語(yǔ)前置、狀語(yǔ)后置等倒裝句）和現(xiàn)代漢語(yǔ)的

12、語(yǔ)序不一樣，翻譯時(shí)要作適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。例如：”甚矣，汝之不惠（主謂倒裝）！”可把這個(gè)句子譯為：你的不聰明也太嚴(yán)重了。所翻譯的句子若是省略句，則要把省略了的成份增補(bǔ)出來(lái)。例如：乃丹書帛日陳勝王（省略主語(yǔ)）?！笨砂堰@個(gè)句子譯為：他們（主語(yǔ)）就用朱砂在綢子上寫上陳勝王三個(gè)字。（3）內(nèi)容理解題。解決這種類型的題目有三種方法：第一，引用原文句子回答；第二，摘錄原 文關(guān)鍵的詞語(yǔ)回答；第三，用自己的話組織文字回答。三種方法，采用第一、二種方法回答準(zhǔn)確率 較高。例題：一.曾子之妻之市，其子隨之而泣。其母曰：女（同汝）還，顧反，為女殺彘（豬）?！逼捱m市反，曾子欲捕彘殺之。妻止之曰：特與嬰兒戲耳。曾子曰：嬰兒非與戲也

13、。嬰兒非有知也，待父母而學(xué)者也，聽父母之教。今子欺之，是教子欺也。母欺子，子而不信其母，非所以成教也。.下列各句中加點(diǎn)詞意義的解釋，不正確的一項(xiàng)是（）A.曾子妻之市 之：往B .顧反，為女殺彘反：.反同返C.妻適市反適：往D .特與嬰兒戲耳特：特別.請(qǐng)把今子欺之，是教子欺也”這個(gè)句子翻譯為現(xiàn)代漢語(yǔ)。譯文：.試概括這則寓言的寓意或簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)它給你的啟示。答：二.先公（指歐陽(yáng)修）四歲而孤，家貧無(wú)資。太夫人以荻（與蘆葦相似的草本植物）畫地，教 以書字。多誦古人篇章。使學(xué)為詩(shī)。及其稍長(zhǎng)，而家無(wú)書讀，就閭里（街坊）士人家借而讀之，或 因而抄錄。抄錄未畢，已能誦其書，以至?xí)円雇鼘婰食，唯讀書是務(wù)。自幼所作詩(shī)

14、賦文字，下筆已如成人。1、選出下,列加點(diǎn)字解釋有誤的一項(xiàng)（）A以荻畫地以：用B 、教以書字書：寫C、使學(xué)為詩(shī)為：作為 D 、及其稍長(zhǎng)把及：等到2、歐陽(yáng)公自幼所作詩(shī)賦文字，下筆已如成人”的最根本原因是（）A歐陽(yáng)修聰明過(guò)人B 、太夫人教子有方C、閭里士人家慷慨借書D 、歐陽(yáng)修刻苦攻讀3、將下列語(yǔ)句翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（1）多誦古人篇章。（2）唯讀書是務(wù)。文言文復(fù)習(xí)訓(xùn)練題班級(jí)：姓名：得分:（一）閱讀下面的文言文，完成文后問(wèn)題。勤勉之道無(wú)他，在有恒而已。良馬雖善走，而力疲氣竭，中道即止。弩馬徐行弗間，或反先至 焉。.是故舉一事，學(xué)一術(shù)，茍進(jìn)去不已，必有成功之一日，在善用其精力耳。今人或有志于學(xué)，- 旦發(fā)憤

15、，不分晝夜，數(shù)十日后，怠心漸生，終以廢學(xué)。孔子曰：“欲速則不達(dá)?！泵献釉唬骸捌溥M(jìn)銳者其退速?！贝酥^也。有種樹者，樹茂而果繁，他人莫及也。或問(wèn)其術(shù)。則曰：“吾無(wú)他巧。但識(shí)物性。辨士宜。培壅有道，灌溉以時(shí)耳。凡人于初植者，恒朝夕審視，吾聽其自然，若不以為意。.植之既久，人已厭忘，吾則加勤焉?！彼斡袘懫涿缰婚L(zhǎng)而攜之者，芒芒然歸，謂其人曰：“今日病矣，予助苗長(zhǎng)矣 .?！逼渥于呁?視之，苗則槁矣。 TOC o 1-5 h z 觀此二者，則知修業(yè)之道矣。立志茍堅(jiān)，執(zhí)事茍專，必不在一日增進(jìn)，自矜功效也。百里為期, 捷行九十里而止，不可謂已至。事求有濟(jì)，功貴其成，修業(yè)者其念之哉.?！咀ⅰ扣眨▂mg）：用土

16、壤或肥料培在植物根部。芒芒：疲倦。.下列句子中加點(diǎn)的詞解釋錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A.弩馬徐行弗間（緩慢）B 。他人莫及也（比得上）C.其子趨往視之（催促）D。自矜功效也（夸耀）.下列句子中加點(diǎn)的詞意思相同的兩項(xiàng)是（）策之不以其道A.而力疲氣竭思而不學(xué)則殆B 。灌溉以時(shí)耳C.凡人毛初植者 故不見我于.王 D 。苗則槁矣此則岳陽(yáng)樓之大觀也.用現(xiàn)代漢語(yǔ)寫出下列句子的意思。（1）植之既久，人已厭忘，吾則加勤焉。（2）捷行九十里而止，不可謂已至。.作者為什么說(shuō)“觀此二者，則知修業(yè)之道矣”？（二）（2015年江蘇泰州市中考）閱讀下面的文言語(yǔ)段，完成 8-11題。（14分）自昔詞人琢磨之苦，至有一字窮歲月，十年成

17、一賦者。白樂(lè)天詩(shī)詞，疑皆沖口而成，及見今人 所藏遺稿，涂竄甚多。歐陽(yáng)文忠公作文既畢，貼之墻壁，坐臥觀之，改正盡善，方出以示人。遽嘗于文忠公諸孫望之處，得東坡先生數(shù)詩(shī)稿，其和歐叔弼詩(shī)云：“淵明為小邑?！崩^圈去“為” 字，改作“求”字，又連涂“小邑”二字，作“縣令”字，凡三改乃成今句。至“胡椒銖兩多，安用八百斛”，初云“胡椒亦安用，乃貯八百斛，若如初語(yǔ)，未免后人疵議。又知雖大手筆，不以一時(shí)筆快為定，而憚?dòng)趯腋囊?。【注】即本文的作者何遽?.根據(jù)要求，完成下列兩小題。解釋下列句中加點(diǎn)詞的意思。至有一字窮歲月（）歐陽(yáng)文忠公作文既畢（）（選自春渚紀(jì)聞）（6分）（4分） TOC o 1-5 h z 及見今

18、人所藏遺稿（）得東坡完生數(shù)詩(shī)稿（）（2）下列各句與例句中“于”的用法相同的一項(xiàng)是（2分）（）例句：遽嘗于文忠公諸孫望之處A.積于今六十歲矣（捕蛇者說(shuō)）B .如使人之所欲莫甚于.生（魚我所欲也）C.千廳事之東北角（口技）D .何有于我哉（論語(yǔ)）.請(qǐng)根據(jù)要求，用“/”標(biāo)出下面句子的朗讀停頓。（2分）（1）疑皆沖口而成（標(biāo)在動(dòng)賓之間）（2）淵明為 小 邑（標(biāo)在主謂之間）.翻譯下列句子。（4分）改正盡善，方,出以示人。（2分）譯文：但少閑人如吾兩者耳。（記承天寺夜游）（2分）譯文：.請(qǐng)你根據(jù)選文主要內(nèi)容為其編寫一個(gè)文言標(biāo)題： 。（2分）文言文復(fù)習(xí)訓(xùn)練題答案（一）11。幾乎搶光才離開。難道（道州）的力量能夠戰(zhàn)勝敵人嗎?.希望官吏能減輕百姓賦稅。 捕蛇者說(shuō).其/亦知/勤事之酬耶（2分，每處1分）. （1）向北 （2）靠近（3）水的北面（4）嘆氣（每個(gè)1分）.這山峰大概是慶忌塔的舊址。（3分）.視角 聽覺 高峻 空曠（每空1分）.小石潭記中r的景物描寫，表現(xiàn)了作者被貶后凄涼抑郁的心情；（2分）本文表現(xiàn)了作者的故國(guó)之思，抒發(fā)了物是人非，壯志難酬的感慨。（2分）（1）窮盡，用盡。到，等到。已經(jīng)。數(shù)篇，幾篇。C【解析】（1）這四字的意思在現(xiàn)代漢語(yǔ)