1、課時作業(yè) (三十 )(對應(yīng)學(xué)生用書P124)一、選擇題 對下列各句中加點詞語的解釋不正確的一項是 ()A 披發(fā) 入山，馬戒馬戒為野人披發(fā)：披頭散發(fā)B 直頭餓死，不食周粟，還是后人妝點 語也 妝點：粉飾、夸 C 昔日生長王謝，頗 事豪華 頗：很少 D 余今大夢將寤 ，猶事雕蟲 寤：醒來 解析：頗：非常，很。答案：C 下列加點的詞語，屬于古今異義的一項是 ()A 陶庵國破家亡 ，無所歸止 B 饑餓 之余，好弄筆墨 C 持向佛前，一一懺悔 D 以薦報床，以石報枕，仇溫柔也解析： “ 溫柔 ” 這里指溫暖的床褥。答案： D 下列語句中 “ 為 ” 的用法不同于其他三項的一項是()A 馬戒馬戒為 野人

2、C 公為 我獻(xiàn)之B 昔有西陵腳夫為 人擔(dān)酒D 庖丁為 文惠君解牛解析： A 項意為 “ 成為B 、 C、 D 三項意為 “ 替 ”答案： A TOC o 1-5 h z 下列選項中對課文用典說法錯誤的一項是 ()A “鹿鳴宴”一典是說唐代鄉(xiāng)試后，州縣長官宴請考中舉子的宴會。B “黍熟黃粱”一典出自唐沈既濟(jì)作的枕中記 。C “車旅蟻穴”一典出自唐李公佐作的南柯太守傳。D “盧生遺表”一典出自唐傳奇昆侖奴 。解析： “ 盧生遺表 ” 一典出自唐傳奇枕中記答案： D 下列對原文詞句的理解有誤的一項是 ()A 每欲引決每每想到要自殺B 生長王謝生長在像王、謝這樣的家庭C 猶意非真還想到這不是真的D 大

3、夢將寤文中指人的一生將盡解析：C 項，應(yīng)理解為：還以為這不是真的。答案：C二、課內(nèi)閱讀閱讀下面的文段，完成68題。陶庵國破家亡，無所歸止，披發(fā)入山， 馬戒馬戒為野人。故舊見之， 如毒藥猛獸， 愕窒不敢與接。 作自挽詩， 每欲引決， 因石匱書未成，尚視息人世。然瓶粟屢罄，不能舉火，始知首陽二老，直頭餓死，不食周粟，還是后人妝點語也。 下列各句中 “ 破 ” 的意義和用法與例句相同的一項是()例句：陶庵國破 家亡，無所歸止A 六國破 滅，非兵不利，戰(zhàn)不善B 遂破 荊州，威震四海 C 秦王恐其破璧，乃辭謝D 讀書破萬卷，下筆如有神解析： A 項與例句均為 “ 滅亡 ” 之意； B 項為 “ 攻克 ”

4、 之意； C項為 “ 摔碎、摔破” 之意； D 項為 “ 超過 ” 之意。答案： A 下列各句中 “ 故 ” 的意義和用法與例句相同的一項是()例句：故 舊見之，如毒藥猛獸 A 下而從六國破亡之故事B 昔年疾疫，親故 多離其災(zāi) C 只恐夜深花睡去，故燒高燭照紅妝D 故 曰：弊在賂秦也解析： B 項與例句均為 “ 朋友 ” 之意； A 項舊的，過去的； C 項為 “ 特意 ” 之意； D 項為 “ 所以 ” 之意。答案： B 對下列加點詞語的解釋，不正確的一項是 ()A 無所歸止歸止：歸宿，安身B 每欲引決引來：自殺C 尚視息 人世 視息：觀看和呼吸，這里指活著 D 還是后人妝點語也 妝點：欺騙

5、解析： “ 妝點 ” 是夸張、粉飾的意思。答案： D閱讀下面的文字，完成911題。雞鳴枕上，夜氣方回，因想余生平，繁華靡麗，過眼皆空，五十 年來，總成一夢。今當(dāng)黍熟黃粱，車旅蟻穴，當(dāng)作如何消受。遙思往 事，憶即書之，持向佛前，一一，仟悔。不次歲月，異年譜也；不分門 類，別志林也。偶拈一則,如游舊徑，如見故人，城郭人民，翻用自 喜，真所謂癡人前不得說夢矣。.下列加點詞語的解釋不正確的一項是（）A.不分門類，別志林也 別：區(qū)別B.遙思往事，憶即書.之書：記、寫C.不次歲月，異年譜也次：排列D.因想余生平因：趁此解析：D項，因：因而。答案：D.下列對文章的分析，不正確的一項是（）A.這段文字寫作者在

6、夜深人靜時，回憶自己的五十年，覺得恍 如一夢?！笆蚴禳S粱” “車旅蟻穴”的典故是說一切都如黃粱一夢， 轉(zhuǎn)眼就消失了。“不次歲月” “不分門類”是說自己的作品沒有年月日直接 發(fā)展的結(jié)構(gòu)，沒有人為的秩序，隨意識的自由流動而寫。D.正是因為意識的自由流動，不受人為的限制，所以作品中的 一切都是真實的。解析：A項，“雞鳴枕上”不應(yīng)指夜深之時答案：A.翻譯下列句子。(1)不次歲月，異年譜也；不分門類，別志林也。譯文：(2)城郭人民，翻用自喜，真所謂癡人前不得說夢矣。譯文：答案：(1)所寫的事，不按年月先后為次序，以與年譜相異；也 不按門類排比，以與志林相差別。(2)雖說城郭依舊，人民已非，但我卻反而自己

7、高興，真可以說 是癡人面前不能說夢了。三、課外閱讀(2013浙江卷)閱讀下面的文言文，完成1216題。送丁琰序宋曾鞏守令之于民近且重，易知矣。予嘗論今之守令，有千里者相接而 無一賢守，有百里者相環(huán)而無一賢令。至天子大臣嘗患其然，則任奉 法之吏，嚴(yán)刺察之科，以繩治之?；蝼砘蛄T者，相繼于外。于是下詔 書，擇延臣，使各舉所知以任守令。每舉者有姓名，得而視之，推考 其材行能堪其舉者，卒亦未見焉。舉者既然矣，則以余之所見聞，陰 計其人之熟可舉者，卒亦未見焉。,猶恐子之愚且賤聞與見焉者少不足.以知天下之材也則求夫賢而有名位聞與見之博者而從之問其人之孰 可舉者卒亦未見焉。豈天下之人固可誣，而天固不生才于今哉

8、？使天子大臣患天下之弊，則數(shù)更法以御 之。法日以愈密，而弊日 .以愈多。豈今之去古也遠(yuǎn)，治天下卒無術(shù)哉？蓋古人之有庠有序，有 師友之游，有有司之論，而賞罰之始于鄉(xiāng)，屬于天下，為教之詳至此 也。士也有圣人之道，則皆得行其教；有可教之質(zhì)，則皆可為材且良, 故古之賢也多。賢之多，則自公卿大夫，至于牛羊倉腹賤官之選，咸 宜焉，獨千里、百里之長哉？其為道豈不約且明，其為致天下之材， 豈不多哉？其豈有勞于求而不得人，密于法而不勝其弊，若今之患 哉？今也，庠序、師友、賞罰之法非古也，士也有圣人之道，欲推而 教于鄉(xiāng)于天下，則無路焉。人愚也，則愚矣！可教而賢者，卒誰教之 哉？故今之賢也少。賢之少，則自公卿大夫，

9、至于牛羊倉腹賤官之選， 常不足其人焉，獨守令戰(zhàn)？是以其求之無不至，其法日以愈密，而不 足以為治者，其原皆此之出也已。噫！奚重而不更也？姑蘇人丁君琰佐南城，南城之政平。予知其令，令曰：“丁君之 佐我?！庇种湟厝?，邑人無不樂道之者。今為令于淮陰，上之人知 其材而舉用之也。于令也，得人矣。使丁君一推是心以往，信于此， 有不信于彼哉?求余文者多矣，拒而莫之與也。獨丁君之行也，不求余文，而余樂道其所嘗論者以送之，以示重丁君，且勉之，且勉天下之凡為吏者也。 (本文有刪節(jié)) 對下列句子中加點詞語的解釋，不正確的一項是 ()A 推考其材行能堪其舉者堪：勝任B 豈天下之人固可誣誣：誣蔑C 則數(shù)更法以御 之 御

10、：防備D 南城之政平平：安定解析：通過對四個選項從語法位置到語言環(huán)境的分析，B 選項中“ 誣 ” 字應(yīng)該理解為 “ 欺騙 ” 。 TOC o 1-5 h z 答案：B 下列各組句子中，加點詞的意義和用法相同的一組是 ()則皆可為材且 良不者，若屬皆且 為所虜 今也 ，庠序、師友、賞罰之法非古也野馬也 ，塵埃也，生物之以息相吹也人愚也，則 愚矣于其身也，則 恥師焉拒而莫之 與也恐年歲之 不吾與解析： 通過分析， A 項前一個 “且 ” 表示遞進(jìn)關(guān)系， 后一個 “ 且”是副詞，表“ 將要 ” 之意。 B 項兩個 “ 也 ” 都是句中停頓。 C 項前一 個 “則 ” 表假設(shè)， 后一個 “ 則 ” 表

11、轉(zhuǎn)折。 D 項前一個 “之” 是 “與”的賓語，后一個“ 之 ” 是賓語前置的標(biāo)志。答案： B 下列對原文的賞析，不正確的一項是()A 這篇贈序的重點不是寫丁琰的才干，而是針砭吏治不修、地方官員才德低下的社會現(xiàn)實， 進(jìn)而建議推行古代庠序、 師友、 賞罰之法，以培養(yǎng)足夠的人才。B 本文首段感慨賢人之少，一唱三嘆；再通過古今對比，嘆問之間， 憂慮國事之情溢于言表； 文末由勉勵丁琰推及天下為吏者， 更使文章深意無盡。C 作者認(rèn)為有圣人之道的士人匱乏并且缺少激勵機(jī)制，學(xué)校又嚴(yán)重不足， 是造成“今之賢也少”的重要原因， 這種見解可謂一針見血，深中肯綮。D 作者通過南城縣令、邑人的評價來稱贊丁琰的政績，為

12、他能得到有司舉薦并被任命為淮陰令而發(fā)出“得人”的感嘆， 體現(xiàn)了愛才若渴之心。解析： 對照原文可知， 造成 “ 故今之賢也少” 的原因應(yīng)該是“ 今也，庠序、師友、賞罰之法非古也，士也有圣人之道，欲推而教于鄉(xiāng)于天下， 則無路焉。 人愚也， 則愚矣！ 可教而賢者， 卒誰教之哉？ ” ，C 項所說不準(zhǔn)確。答案： C 用 “/”給文中畫波浪線的部分?jǐn)嗑?。猶恐予之愚且賤聞與見焉者少不足以知天下之材也則求夫賢而有名位聞與見之博者而從 之問其人之孰可舉者卒亦未見焉解析： 斷句時，要考慮各句子的成分，尤其是謂語及動詞，一般都很重要。另外，一些語氣詞也要考慮，因為這些詞往往用在句尾。如， “ 之乎者也 ” ，均有

13、句尾停頓的作用。答案： 猶恐予之愚且賤/ 聞與見焉者少/不足以知天下之材也/ 則求夫賢而有名位/聞與見之博者/而從之問其人之孰可舉者/卒亦未見焉。 把文中畫線的句子譯成現(xiàn)代漢語。(1)其豈有勞于求而不得人，密于法而不勝其弊，若今之患哉？譯文： (2)奚重而不更也？譯文： 解析： 翻譯文言文，需要關(guān)注語句中的關(guān)鍵詞， 理解出準(zhǔn)確的含義，才可。第一句的重點詞語為 “ 求、密、弊、若、患 ” 。第二句的重點詞語為 “ 重、更 ” 。翻譯時注意將這些重點詞語翻譯準(zhǔn)確。答案： (1)怎么會辛勞求才而不得，法令很多卻不能解決問題，就像現(xiàn)在的憂患？(2)為什么如此嚴(yán)重卻不改變呢？【參考譯文】太守和縣令對于老

14、百姓來說，離得最近又特別重要。這是不言而 喻的了。我曾經(jīng)評價當(dāng)今的太守和縣令，存在著千里連成一個州郡卻 沒有一個賢良太守的現(xiàn)象，也存在著百里形成一個縣卻沒有一個賢良 縣令的現(xiàn)象。致使天子和大臣時常憂慮這種現(xiàn)象， 于是委派奉守制度 法令的人去加強(qiáng)對太守和縣令的考核與監(jiān)察，用來約束懲治他們。各 個郡守縣令由于犯下不恪盡職守的罪過，有的被降職，有的被罷免， 在地方上一個接一個。在這種情況下，朝廷下達(dá)詔書。選定朝臣，讓 他們分別薦舉自己所了解的人才去擔(dān)任太守或縣令。 每回薦舉都有名 有姓，叫到跟前來考察，推究才干品行確能勝任的人，也一直沒有見 到過。薦舉已經(jīng)是這個樣子了，憑借我所看到和聽到的情況，暗暗

15、估 計那些人有誰真該被薦舉，也一直沒有見到過。我還擔(dān)心自己愚昧又 地位低下，所聞與所見太少，不足以了解天下的人才，于是向賢明而 又享有名聲與地位、所聞所見也廣博的人請教。跟他們詢問那些人有 誰真該被薦舉，可也一直沒有見到過。這難道真是天下人原本就可以 欺騙，而上天壓根就沒在當(dāng)今降生下人才來嗎？如果天子和大臣們擔(dān)心天下的問題，那么就會多次變更法律來解 決。法令越多，但問題也越多。難道現(xiàn)在與古代比差得很遠(yuǎn)嗎，治理 天下沒有辦法了嗎？大概古人有學(xué)校， 有師生朋友之間的交往，有官 府的討論，而賞罰始于鄉(xiāng)間，從屬于天下，教育詳細(xì)到了這個地步。士人也行圣人之道，都能推行他們的教育；有可以教育的潛質(zhì)，那么

16、就都能成為良材，所以古代的賢人很多。賢人多，那么上至公卿大夫 下至管理牛羊倉庫的下級官員的選擇就都合適， 難道單單是千里、百 里之長這樣的官好選嗎？他們行事怎么會不嚴(yán)謹(jǐn)而清正，他們成為天下之才的怎么會不多？怎么會辛勞求才而不得， 法令很多卻不能解決 問題，就像現(xiàn)在的憂患？現(xiàn)在，學(xué)校、老師朋友、賞罰的法令都不同于古代，士人也遵循 圣人之道，想要推行教化鄉(xiāng)人教化百姓，卻沒有辦法。人愚蠢，就讓 他愚蠢，可以教化并成為賢才的，最終誰會教化他？所以現(xiàn)在賢人少。 賢人少，那么上至公卿大夫，下至管理牛羊倉庫的下級官吏的選拔， 都很困難，唯獨守令之類的官員難選拔嗎？所以要求的越來越多，法令越來越多，卻不能夠治

17、理天下，大概原因都在這里。哎，為什么如 此嚴(yán)重卻不改變呢？姑蘇人丁琰治理南城，南城的社會安定。我認(rèn)識他們的縣令，縣 令說：“丁君輔助我?！蔽乙舱J(rèn)識他們那里的人，那里的人沒有不津 津樂道他的。丁琰現(xiàn)在在淮陰做縣令，上面的人了解他的才能任用他。 對于縣令而言也算是得到了人才。 假使丁君推及他的誠心，這里被信 任，難道會在那里不被信任嗎？想要我寫文章的多了，我都拒絕了沒有給。唯獨丁君沒有讓寫這篇文章，而我愿意把他以前說的寫下來送給他，以表示對丁君的重視， 并且勉勵他，勉勵天下所有做官的人。四、語言應(yīng)用.以“十二郎病死的噩耗”作為句子的開頭， 重組下面的句子。（注意，可以增刪詞語和調(diào)換語序，但不能改變

18、原意 ）正當(dāng)韓愈官運好轉(zhuǎn)，有可能叔侄相聚的時候，十二郎病死的噩耗 傳來。答：答案：示例：十二郎病死的噩耗突然傳來之時， 正是韓愈官運好 轉(zhuǎn)，有可能叔侄相聚之際。（本題答案不求千篇一律，只要合乎要求 就可以。）. （2013新課標(biāo)全國卷I ）在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z 句，使整段文字語意完整連貫、內(nèi)容貼切、邏輯嚴(yán)密。每處不超過 12個字。水是植物主要的組成成分，植物體的含水量一般為 60%80% , 有的甚至可達(dá)90%以上。塵, 土壤中的礦物質(zhì)、氧、二氧化碳等都必須先溶于水后，、水還能維持細(xì)胞和組織的緊張度，以利于各種代謝的正常進(jìn)行。水是光合作用制造有機(jī)物的原料， 它還作為反應(yīng)物參與植物體內(nèi)很多生物化學(xué)過程。 因此，。答