1、名師精編 優(yōu)秀教案教學(xué)目標：1明白人體各部分的和諧動作主要靠神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)劑來實現(xiàn)的；2描述神經(jīng)系統(tǒng)的組成和功能；3明白神經(jīng)元的結(jié)構(gòu),懂得結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的關(guān)系；重點和難點：1描述神經(jīng)系統(tǒng)的組成和功能 ; 2懂得神經(jīng)元的結(jié)構(gòu)和功能相適應(yīng)的關(guān)系；課前預(yù)備：1硬幣如干；2神經(jīng)系統(tǒng)的掛圖或模型；3神經(jīng)系統(tǒng)功能的錄像；4不同細胞的圖示及神經(jīng)細胞的模式圖；教學(xué)設(shè)計：學(xué)習(xí)內(nèi)容同學(xué)活動老師活動以一個簡潔的活動引導(dǎo)同學(xué)完成活動；指導(dǎo)同學(xué)從活動中發(fā)覺問題、摸索：即使一個簡潔的動作也摸索：在這個活動中都涉及到分析問題；需要很多器官的協(xié)作, 進而引哪些器官？這些器官和諧一出“ 神經(jīng)系統(tǒng)” 一詞；致受什么指揮？神經(jīng)系統(tǒng)

2、的組成：觀看四位患者的病癥, 找出病展現(xiàn)四位患者的病癥, 引導(dǎo)學(xué)扮做醫(yī)生, 為患者診斷, 通過因,分析腦、神經(jīng)在身體內(nèi)起生在診斷中得出結(jié)論： 神經(jīng)系什么作用；統(tǒng)由腦、脊髓及神經(jīng)組成；對病情的分析, 歸納出神經(jīng)系統(tǒng)的組成；神經(jīng)系統(tǒng)的功能觀看錄像,總結(jié)神經(jīng)系統(tǒng)的功播放神經(jīng)系統(tǒng)功能的錄像, 引能；導(dǎo)同學(xué)歸納出神經(jīng)系統(tǒng)的功能；神經(jīng)元的結(jié)構(gòu)和功能：觀看不同的人體細胞示意圖,展現(xiàn)不同的人體細胞示意圖,通過比較人體不同的細胞, 發(fā)摸索神經(jīng)細胞與其它細胞有引導(dǎo)同學(xué)比較神經(jīng)細胞與其什么不同,分析神經(jīng)細胞結(jié)構(gòu)它細胞的不同, 進而歸納出神現(xiàn)神經(jīng)細胞的結(jié)構(gòu)特點, 進而分析神經(jīng)細胞的功能；名師精編優(yōu)秀教案經(jīng)細胞結(jié)構(gòu)特點

3、, 幫忙同學(xué)理特點,懂得神經(jīng)細胞的結(jié)構(gòu)和功能相適應(yīng)的關(guān)系；解神經(jīng)細胞的結(jié)構(gòu)是與功能相適應(yīng)的；教學(xué)過程設(shè)計：老師（分發(fā)給每位同學(xué)一枚硬幣）：今日上課以前我們先來做一個活動；請每位同學(xué)預(yù)備一張紙,用筆沿著硬幣的外輪廓在紙的不同位置上畫10 個圓,給這些圓分別標上 10 個數(shù)字；隨便寫出這些數(shù)字,不要依據(jù)次序；然后再拿起硬幣,把它放到圓圈上,依據(jù)數(shù)字次序依次擺放；同學(xué)：完成活動；老師：這是一項特別簡潔的活動,這項活動涉及到那些器官？同學(xué)：（回憶活動的過程）手,眼睛、腦等；老師：即使一個很簡潔的活動也需要這么多的器官參加,而且各器官之間相互協(xié)作,有條不紊,似乎受到統(tǒng)一的指揮,你知道身體內(nèi)的這個指揮官是

4、什么嗎？同學(xué)：神經(jīng)系統(tǒng)；老師：我們的身體之所以如此和諧,做出很多精細的活動,主要是神經(jīng)系統(tǒng)在起調(diào) 節(jié)作用； 神經(jīng)系統(tǒng)為什么有這么完善的調(diào)劑作用呢？這與神經(jīng)系統(tǒng)的組成有關(guān)；接下來 我們就學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容；（屏幕顯示教材 97 頁中描述的四位患者）假如你是位神經(jīng)科的醫(yī)生,這四位患者 找你看病,請你為他們診斷一下病情；同學(xué)：（觀看屏幕,摸索后）老人的一側(cè)肢體不能活動是由腦血栓引起的；運動員下肢丟失運動功能,大小便失禁是由于腰部脊髓受到損耗引起的；小伙子由于右側(cè)坐骨神經(jīng)受到壓迫引起右下肢麻木和疼痛；婦女失明是由于腦顱內(nèi)的腫瘤壓迫了大腦的緣由；老師：肢體不能運動,問題出在腦部；右下肢麻木、疼痛病因在坐骨神

5、經(jīng),你認為 腦、神經(jīng)在身體內(nèi)起什么作用？同學(xué)：調(diào)劑人體的各種活動；老師：腦、神經(jīng)可以調(diào)劑人體的生命活動,它們是神經(jīng)系統(tǒng)的組成部分；通過前面 的活動你對神經(jīng)系統(tǒng)仍有什么明白？同學(xué)：神經(jīng)系統(tǒng)可以和諧人體的運動；神經(jīng)系統(tǒng)由腦、脊髓和神經(jīng)組成；神經(jīng)遍布在全身各處；名師精編 優(yōu)秀教案老師：腦與四肢和眼睛之間,腦與內(nèi)臟之間,脊髓和四肢之間都具有神經(jīng)聯(lián)系,神經(jīng)系統(tǒng)是由腦、脊髓和它們發(fā)出的神經(jīng)組成的；（展現(xiàn)人體神經(jīng)系統(tǒng)的掛圖,指出各組成部分在身體的位置）腦和脊髓是神經(jīng)系統(tǒng)的中樞部分,組成中樞神經(jīng)系統(tǒng)；腦神經(jīng)和脊神經(jīng)是神經(jīng)系統(tǒng)的四周部分,組成四周神經(jīng)系統(tǒng)；神經(jīng)系統(tǒng)各部分的功能又如何呢？（插播錄像）同學(xué)（依據(jù)錄像

6、）：總結(jié)神經(jīng)系統(tǒng)的功能；老師：我們知道人體由許很多多細胞構(gòu)成,如肌肉細胞、血細胞等（屏幕顯示不同 細胞）；構(gòu)成神經(jīng)系統(tǒng)的細胞叫神經(jīng)細胞；（展現(xiàn)神經(jīng)細胞模式圖）神經(jīng)細胞和前面幾 種細胞有那些區(qū)分？同學(xué)：細胞體上有很多長短不等的突起；老師：簡潔介紹神經(jīng)纖維、有利于傳導(dǎo)神經(jīng)沖動；教案點評：神經(jīng)末梢、 神經(jīng)的概念, 點出神經(jīng)元的突起末梢相連接,神經(jīng)系統(tǒng)對生命活動有調(diào)劑作用,而本節(jié)內(nèi)容就是為同學(xué)懂得神經(jīng)系統(tǒng)如何調(diào)劑生命活動做預(yù)備的； 由于本節(jié)內(nèi)容以結(jié)構(gòu)組成和功能為主,課堂上易顯現(xiàn)繁瑣和沉悶的情況,如何調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性,引導(dǎo)他們主動摸索成為本節(jié)授課的難點；案例以活動引線, 引導(dǎo)同學(xué)熟悉到即使一個很簡潔的動作,也需要各器官相互協(xié)作、和諧一樣, 進而引導(dǎo)同學(xué)熟悉到各器官和諧一樣是由于神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)劑作用；協(xié)作教材 中的資料分析,以會診形式引導(dǎo)同學(xué)摸索,并歸納出神經(jīng)系統(tǒng)的組成；人體神經(jīng)系統(tǒng)的 掛圖結(jié)合錄像, 使同學(xué)形象地熟悉了各組成在人體所處