1、七月的天山一、賞圖來導(dǎo)入：1.師：同學(xué)們，前兩課我們隨著作者的介紹，領(lǐng)略了甲天下的桂林山 水和奇妙無比的浙江雙龍洞。今天，我們將隨著作者的介紹，去美麗 的北國-新疆的天山盡情地游覽一番。（板書：天山）你去過天山 嗎？你對它有了解嗎？（看來課前做了功課）（你真是個(gè)見多識廣的孩子）請一個(gè)學(xué)生來讀：幻燈片1 （天山簡介：天山在我國新疆維吾爾自治區(qū)中部，是我國西北邊疆的一條大山脈，連綿幾千里 天山終年積雪，盛夏，戈壁灘上雖然炎暑逼人，但一進(jìn)入天山便涼爽 宜人，則是另一番天地了。）好了，讓我們一起走近美麗的天山，大 家準(zhǔn)備好了沒有？請看大屏幕，（幻燈片2按音樂）.師：剛才我們一起欣賞了美麗的天山風(fēng)景，你

2、有什么感受?生：美。師：一個(gè)簡單的“美”字概括了天山的特點(diǎn)。生：我仿佛置身于天山之中。師：用流暢的語言說出了自己的感受。生：真是美不勝收。師：你的詞匯真豐富，不但理解了這個(gè)詞語的意思，還學(xué)會了恰如其 分地運(yùn)用它，真不簡單。.師：一位游客-碧野在游玩天山后，用五百多字來表現(xiàn)天山的美， 幻燈片4今天我們一起來學(xué)習(xí)本單元最后一篇寫景的文章 七月的天 山（板書課題）齊讀課題.這是一篇略讀課文（在黑板上做好標(biāo)記），同學(xué)們回顧一下以前我 們學(xué)習(xí)略讀課文的方法有哪些？ 一起來交流。（預(yù)設(shè) :1.關(guān)注課前連 接語。2.自主學(xué)習(xí)，小組合作。3.找出優(yōu)美詞句品讀積累。5結(jié)合前面學(xué)習(xí)過的課文，找出寫作順序，移步換景

3、等）。 好， 那我們用已經(jīng)掌握的閱讀略讀課文的方法來欣賞這篇文章。請大家打開課本12頁，首先我們一起來默讀課文的連接語。（ 幻燈片5）本 課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是什么？（幻燈片6）學(xué)生匯報(bào)后劃紅線。（板書：景 物特點(diǎn)）這節(jié)課我們一起看看本課描寫的景物及特點(diǎn)是什么？二、自讀通字詞.在讀課文以前，請大家先看自讀要求：（幻燈片7） 1.自讀課文,讀準(zhǔn)字音。2, 把你在自讀課文時(shí)遇到的問題和疑惑用筆寫下來。.相看兩不厭， 。我們一起來看看這課的生字詞（幻燈片8） 白緞 山澗 飛瀉 離鞍 濺起枝Y縈繞 矯健 幽靜 白皚皚澗水渦 飲馬溪 戈壁灘五彩斑斕教師強(qiáng)調(diào)：（多音字 幻燈片9）飲水 重重疊疊.提出疑難之處：剛剛

4、檢查字詞的預(yù)習(xí)情況，孩子們做得好很扎實(shí)，要表揚(yáng)。剛才 在自讀課文時(shí)你遇到了哪些問題、有哪些困惑？大家交流一下。（學(xué)生質(zhì)疑）簡單的問題當(dāng)時(shí)解決，有難度的留到在這節(jié)課的學(xué)習(xí)中解決。（預(yù)設(shè)1、2.三,快讀抓主線.這個(gè)孩子提的問題很有水平，把胡老師也難住了，讓我們到這節(jié)課 的學(xué)習(xí)當(dāng)中去尋找答案吧。首先讓我們看看作者是怎樣帶領(lǐng)我們游覽 天山的？.出示幻燈片10:快讀課文，注意作者的游覽順序，并用下劃線畫 出表示游覽順序的詞語。師：文章似乎是個(gè)向?qū)?，帶著你游覽，那你 能看出導(dǎo)游線路嗎？（學(xué)生匯報(bào)。）.教師小結(jié)：其實(shí)這既是作者的游覽順序，也是本篇文章的寫作順序， 人走景移，隨著觀察點(diǎn)的變化，不斷展現(xiàn)新畫面，

5、這種方法我們把它 叫做-移步換景。（板書）4:來，讓我們一起隨著觀察點(diǎn)的變化一起來讀一讀，我讀紅色的字， 大家讀黑色的字，理清文章的寫作順序。（幻燈片11:進(jìn)入天山， 戈壁灘上的炎暑被遠(yuǎn)遠(yuǎn)地拋在后邊， 迎面送來的雪山寒氣，會使你感 到秋天似的涼爽。再往里走，天山顯得越來越美。走進(jìn)天山深處，山 色逐漸變得柔嫩，山形也逐漸變得柔美。）四、美讀找美景.這些句子表示空間的轉(zhuǎn)換，順序從山的外圍寫到山的深處。 站在不同的觀察點(diǎn)會看到不同的景物?，F(xiàn)在，（幻燈片12）就讓我們一起默讀課文2、3、4自然段，獨(dú)立思考：每個(gè)自然段重點(diǎn)寫了哪種景物？ （學(xué)生默讀并找出所寫景物，相互交流）日出江花紅勝火，。找到答案了嗎

6、？現(xiàn)在誰來給大家匯報(bào)？生：我認(rèn)為第二段描繪的景物有：雪峰、雪水、溪流。師：無論是雪 峰、雪水還是溪流，它們都是寫出了天山的什么呀？（板書：水）生：我認(rèn)為第三段描繪的景物是：原始森林。師：用一個(gè)字（板書： 樹）生：我認(rèn)為第四段描繪的景物是野花。師板書：花。.根據(jù)學(xué)生回答，概括成“水、樹、花”三個(gè)字。并板書。.師：天山的景物很多，碧野先生卻重點(diǎn)抓住了天山的水、樹、花這 三種景物來具體描寫，作者是怎樣具體形象地描寫它們的呢？寫出了 它們的什么特點(diǎn)呢？五、賞讀尋方法.（幻燈片13）合作交流：請同學(xué)們小組合作學(xué)習(xí)二、三、四自然 段，歸納出所寫景物的特點(diǎn)，并畫出文中你最喜歡的語句，讀一讀， 想一想美在哪里

7、？想想作者是如何把它寫得這么美的？在書旁寫下 感受，試著讀出感受。一會兒我們一起交流。（學(xué)生自讀課文，做好批注。師指導(dǎo)生讀悟結(jié)合，品析優(yōu)美的語言文 字，依據(jù)學(xué)生的發(fā)言隨機(jī)指導(dǎo)。）.匯報(bào)，教師點(diǎn)撥師：現(xiàn)在我們進(jìn)行全班交流，交流時(shí)，請先告訴大家你喜歡的語句在 第幾自然段，然后把這句話讀給大家聽，最后再說出你喜歡這句話的 理由。預(yù)設(shè)一：第二段A幻燈片14 ”藍(lán)天襯著高聳的巨大的雪峰，太陽下，雪峰間的云影就像白緞上繡了幾朵銀灰色的花。”（運(yùn)用比喻的手法，寫出了雪峰云 影的美。）師：板書（比喻）你是從修辭的角度來欣賞的，就這一句，誰還有不 同的感受？生：高聳，巨大，寫出了山峰的高大，雄偉。師：你是抓住重

8、點(diǎn)詞語去體會的。（師指導(dǎo)朗讀）能通過朗讀來體現(xiàn) 雪峰的特點(diǎn)嗎？（突出多種形式的讀）在這一段中還有你喜歡的語句嗎？B幻燈片15 ”融化的雪水，從高懸的山澗，從峭壁斷崖上飛瀉下來， 像千百條閃耀的銀鏈，在山腳下匯成沖激的溪流，浪花往上拋，形成 千萬朵盛開的白蓮。”（也有兩個(gè)比喻句，為什么比作銀鏈和白蓮？ “飛瀉、拋”等詞感受到什么？）C幻燈片16 ”這個(gè)時(shí)候，飲馬溪邊，你騎在馬上，可以俯視陽光透射 到的清澈的水底，在五彩斑斕的溪水和石子之間，魚群閃閃的鱗光映 著雪水清流，給寂靜的天山增添了無限生機(jī)。”師：能用一個(gè)詞語說出水的特點(diǎn)嗎？（生答：清澈）師：從哪些地方看出它的清澈？（生答：石子、鱗光）把你

9、的感受到 的讀出來好嗎？（生讀）對這句話，誰還有不同的感受？小結(jié)：第二段寫水，抓住了誰的什么特點(diǎn)來寫的？歸納： 涼爽（板書）預(yù)設(shè)二：第三段。生：幻燈片17 ”沿著白皚皚群峰的雪線以下，是蜿蜒無盡的翠綠的 原始森林，密密的塔松像撐開的巨傘，重重疊疊的枝丫，漏下斑斑點(diǎn) 點(diǎn)細(xì)碎的日影?！保ā膀暄褵o盡”寫出了樹的多，密密的，重重疊疊寫出了樹的茂密?！奥甙唿c(diǎn)點(diǎn)、細(xì)碎”等詞襯托出樹林的茂密。板書用詞準(zhǔn)確）師鼓勵(lì)學(xué)生積累疊詞，疊詞舉例。師指導(dǎo)朗讀。小結(jié)：第三段寫了原始森林，抓住了什么特點(diǎn)來寫的？板書：茂密 預(yù)設(shè)三：生：幻燈片18: “在輕輕蕩漾著的溪流的兩岸，滿是高過馬頭的野 花，五彩繽紛，像織不完的錦

10、緞那么綿延，像天邊的霞光那么耀眼， 像高空的彩虹那么絢爛?！保ㄗx出排比句的味道，了解為什么比作“錦 緞、霞光、彩虹”？）師：你是從哪個(gè)角度來欣賞的？（生 1:從修辭角度；排比，比喻 生2:抓住野花的特點(diǎn)來欣賞）師：你是從哪些詞語中體會到的？（五彩繽紛）描寫顏色的詞語還有 哪些？（五彩斑斕，五顏六色）師：請你試著用朗讀來體現(xiàn)花的特點(diǎn)。（像什么這組排比句都是作者的-想象。（板書：想象）生個(gè)別讀, 提問：閉上眼睛，你仿佛看到了什么？一齊讀）小結(jié)：第四段寫了花，抓住了景物的什么特點(diǎn)來寫？（板書：絢爛）幻燈片19語言訓(xùn)練：仿照句子“在輕輕蕩漾著的溪流的兩岸，滿是 高過馬頭的野花，五彩繽紛，像織不完的錦緞

11、那么綿延，像天邊的霞 光那么耀眼，像高空的彩虹那么絢爛?！辈捎帽扔骱团疟鹊男揶o描寫 白云、油菜花等景物。3.小結(jié)：剛才同學(xué)們用富有智慧的眼睛發(fā)現(xiàn)了文章的美，句子的美、 詞語的美，真棒。作者筆下的水、還是林、花，我們都可以用一個(gè)詞 來概括它們的特點(diǎn)：美。（板書：美）六、結(jié)尾產(chǎn)共鳴.（幻燈片20-23）大家看，這就是七月的天山，不是春天勝似春 天，難怪作者發(fā)出這樣的感慨 （幻燈片24）齊讀最后一段。.孩子們，學(xué)到這里，你解決了哪些不懂的問題？學(xué)生匯報(bào)學(xué)貴有疑，大家今天的表現(xiàn)非常棒，以后要養(yǎng)成這樣的習(xí)慣，在預(yù)習(xí) 課文時(shí)或自讀課文時(shí)可以提出問題，在學(xué)習(xí)中的過程中解決問題。.（結(jié)合小板書）這篇課文，作者按照一定的游覽順序，抓住重點(diǎn)景 物的特點(diǎn)，運(yùn)用貼切的比喻和排比的修辭，用優(yōu)美的語言進(jìn)行具體描 寫，表達(dá)了作者對天山的熱愛和贊美，胡老師希望大家可以把從這篇文章中學(xué)到的寫