1、第 PAGE28 頁 共 NUMPAGES28 頁讓游戲融入英語教學(xué)中英語新課程標(biāo)準(zhǔn)教材英語教案( 2022 0 2022 學(xué)年度第二學(xué)期) )學(xué)校：年級：任課教師：教學(xué)反思 / 英語教學(xué)反思 編訂：X XX 文訊教育機(jī)構(gòu)英語教案文訊教育教學(xué)設(shè)計第 2 頁 共 3 頁 讓游戲融入英語教學(xué)中“興趣是最好的老師”，為什么？因為他們在其中感受到快樂，快樂是一切動力的泉。因此，我們在教學(xué)中要充分為學(xué)生營造出快樂的氛圍，特別是在我們的英語教學(xué)中。英語不像數(shù)學(xué)那樣邏輯性很強(qiáng)，需要培養(yǎng)抽象的邏輯思維能力；不像語文那樣情感性很高，需要培養(yǎng)語感。學(xué)英語單憑我們領(lǐng)著去讀，去寫，會把學(xué)生帶入一個呆板的死胡同，如果是

2、這樣，那他們不會巧妙的運(yùn)用語言，更不用說從中感受到快樂了！通過一段時間的教學(xué)實(shí)例和感悟，我認(rèn)識到了讓游戲融入英語教學(xué)中的重要性。案例一：教學(xué)“Doyouwantsomefood?”這一單元時，由于是 Daming 和 Amy 在快餐店中詢問是否吃某些食物的對話，根據(jù)這一特點(diǎn)我們把教室布置成快餐店的樣子，有人扮演廚師，有人扮演 Daming，再有人扮演 Amy，將這個故事完整地表演了下來。整個過程都不能使用漢語。在這一游戲過程中，學(xué)生自然而然地對 Doyouwantsomefood?這一句型在何種語境中運(yùn)用有了明確的認(rèn)識。案例二：學(xué)習(xí)“Haveyougotatiger?”這一單元時，課本中的內(nèi)容

3、是兩人一起用發(fā)牌的形教材簡介:本教材主要用途為通過學(xué)習(xí)英語的內(nèi)容，提高學(xué)生的語言技能，增加一項語言能力，有利于國際化的日常交流、生活、工作等，本教學(xué)反思資料適用于英語科目, 學(xué)習(xí)后學(xué)生能得到全面的發(fā)展和提高。本內(nèi)容是按照教材的內(nèi)容進(jìn)行的編寫，可以放心修改調(diào)整或直接進(jìn)行教學(xué)使用。英語教案文訊教育教學(xué)設(shè)計第 3 頁 共 3 頁 式引出所學(xué)的內(nèi)容。為此，我讓每人在一張撲克大小的紙上畫上各種動物，然后兩人將紙牌混合在一塊，像摸撲克似的一人輪流抽一張，抽完了之后，再兩人輪換問“Haveyougota(動物名)？，另一人則要根據(jù)手中的牌如實(shí)回答，最后看誰手中的牌最多，誰就是“winner（冠軍）”。這一單

4、元的學(xué)習(xí)可以說是他們英語學(xué)習(xí)過程中最高興的一次，“玩撲克”讓他們感受到了快樂，在快樂中他們又學(xué)會了運(yùn)用“Haveyougotatiger?”這種學(xué)習(xí)方法所得到的效果豈不是比我們領(lǐng)著他們讀強(qiáng)上百倍。案例三：學(xué)完了英語當(dāng)中 1 到 100 的數(shù)字，我發(fā)現(xiàn)那時的他們特別愛跳繩，而跳繩時是需 要 數(shù) 個 數(shù) 的 ， 于 是 我 讓 他 們 在 跳 繩 數(shù) 個 數(shù) 的 時 候 用 英 語 去 數(shù) ，One,two,three,four,five這些數(shù)字經(jīng)常縈繞在耳邊，不也是對學(xué)生英語語感的一種陶冶？學(xué)習(xí)中需要快樂，而這種快樂是需要我們?nèi)ソo他們營造，給他們創(chuàng)造的。在教學(xué)中多動動腦筋，多從孩子們的實(shí)際需要出

5、發(fā)，為他們設(shè)計合理的內(nèi)容，讓快樂整天伴隨他們身邊，成長也會整天伴隨我們身邊的。XX 文訊教育機(jī)構(gòu) WenXun Educational Institution ，形成了一種獨(dú)特的對待外物的觀點(diǎn)看法。文章讓人受益匪淺！讓幽默融入英語教學(xué)武安市邑城鎮(zhèn)中學(xué) 李永麗當(dāng)一位老師難，當(dāng)一名有水平的老師更難，當(dāng)一名有水平而又能讓學(xué)生信服的老師是難上加難，如何做一名學(xué)生眼中的好老師呢？據(jù)調(diào)查“魅力型”老師最受歡迎。而在孩子們的心中，魅力的要素首推幽默。99%的學(xué)生都認(rèn)為幽默是最受歡迎的老師必不可少的條件。 教學(xué)幽默是以一種諧趣、輕松的手段傳輸知識，啟迪思維。教師在教學(xué)中運(yùn)用幽默藝術(shù)的作用是很大的，它有益于教學(xué)

6、氛圍的愉悅，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使枯燥的知識變得生動有趣。一、幽默授課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣信息化和經(jīng)濟(jì)的全球化，使英語的重要性日益突出。英語作為最重要的信息載體之一，已成為人類生活各個領(lǐng)域中使用最廣泛的語言。但是就目前而言英語在我國大部分地區(qū)，尤其在是農(nóng)村不是被當(dāng)做第二語言使用，只是鯉魚躍龍門的跳桿兒，所以這造成了大部分學(xué)生缺乏英語學(xué)習(xí)興趣。因此很容易使課堂變得枯燥無味，學(xué)生也容易產(chǎn)生疲憊感和厭倦感，但是教師適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用教學(xué)幽默，對教材中的內(nèi)容進(jìn)行恰當(dāng)?shù)奶幚恚瑫顾腊宓闹R變得妙趣橫生。例如我在講被動語態(tài)時，我把被動語態(tài)的使用方法編成了順口溜：動作誰做的不知道，說出誰做的沒必要，接受動作要強(qiáng)調(diào)，

7、用被動語態(tài)最為妙。簡單的四句話就把被動語態(tài)的用法概括了起來，配合夸張（模仿兒童擺手）的動作營造了一個充滿歡笑的課堂。幽默能夠讓知識的傳授變得津津有味，讓學(xué)習(xí)的過程充滿樂趣。二、幽默教育，融洽師生關(guān)系。現(xiàn)在的學(xué)生由于入學(xué)早或者家長的寵愛，心理年齡偏小，甚至初三學(xué)生的動作、語言、心理活動等都很天真。然而他們的自尊心都很強(qiáng)，受不了嚴(yán)厲的批評，當(dāng)他們影響課堂正常秩序，如何給予批評教育可能是每位教師都棘手又無奈的問題。經(jīng)過我的多次嘗試我發(fā)現(xiàn)：“默能夠讓嚴(yán)肅的批評變得富有人情味而又充滿情趣”例如：有一次，我發(fā)現(xiàn)同桌的學(xué)生竊竊私語，我就停了下來，充滿向往地問:“你們知道我最想發(fā)明一樣什么東西嗎？”他們就問：

8、“是什么呢？”“我想發(fā)明一種-”我邊做著“摁”的姿勢便說道，“只要我一摁，你們就可以暫時不在講話，然后我再一摁，你們就又可以講話了的遙控器。”同學(xué)們非常聰明，也明白了我的意思，于是以后只要我一摁，同學(xué)們不安分的嘴巴就會立即停下來。 試想一下，如果你遇到學(xué)生違反紀(jì)律的情況聲嘶力竭地批評他一通，效果又會怎樣呢？當(dāng)學(xué)生犯錯時，如果教師能以一種幽默的方式應(yīng)對，可能會比嚴(yán)厲批評來得更深刻，也更容易讓學(xué)生認(rèn)識到錯誤，去接受教師的教育。幽默教學(xué)的作用還很多，例如：課前三分鐘幽默可以鍛煉學(xué)生的膽量和口才，一堂課就在學(xué)生這開懷一笑中開始，這堂課自然不會枯滯、沉悶。課后幽默總結(jié)，令學(xué)生在幽默快樂中結(jié)束新課課堂知識

9、點(diǎn)自然銘記于心。幽默復(fù)習(xí)舊課，可以增強(qiáng)學(xué)生記憶力。幽默也能夠讓學(xué)生在最短的時間內(nèi)和老師拉近心理距離。幽默的效應(yīng)是顯而易見的，作為老師，如何培養(yǎng)或進(jìn)一步提升自己的幽默素養(yǎng)呢？怎么能達(dá)到幽默風(fēng)趣，妙語連珠的境界呢？首先，要有樂觀的精神，很難想象一個成天“愁眉苦臉”，“憂國憂民”的人會有出色的幽默感。所以熱愛生活，保持樂觀是培養(yǎng)幽默感的必備條件。俄國寓言大師克雷洛夫，有一次和房東訂租契，房東在租契上寫道：“租金逾期不交，罰款10倍?！笨死茁宸虼蠊P一揮，在后邊添了一個“0”說：“反正一樣交不起?！彼w現(xiàn)了一種樂觀，自信的精神，絕不為一時困難而壓得喘不過氣來。冰心老人將近百歲，依然如孩童般充滿情趣。前去

10、看望她的人問她平時都在做什么，她幽默地說：“我坐以待幣?！彼囊馑际堑雀遒M(fèi)（冰心老人是不是還寫點(diǎn)小文章，所以是不是有點(diǎn)小稿費(fèi)）。伏契克也說過：“我們曾經(jīng)為歡樂而斗爭，我們將要為歡樂而死。因此，悲哀永遠(yuǎn)不要同我們的名字連在一起?！彼麄冊诿媾R困窘甚至生命危險地時候都可以表現(xiàn)出坦然，樂觀的心態(tài)，我們老師想要具有幽默的素養(yǎng)也應(yīng)該具有這樣樂觀的精神，熱愛生活，保持樂觀，你全身的幽默細(xì)胞也會被調(diào)動起來。 其次，要陶冶自己高尚的情操。因為幽默常常是一種寬容精神的體現(xiàn)，要善于體諒他人。比如，在公共汽車上，一個人不慎踩了他人的一只腳，被踩的人非但沒有責(zé)備對方，而是幽默地說：“是我的腳放的不是地方吧？”大家一笑了

11、之，效果反而更好，那位先生以后也會提醒自己謹(jǐn)慎下腳。讓自己時時笑迎學(xué)生，相信所有學(xué)生都會覺得你是一位和藹可親的老師，最后，幽默不是簡單的搞笑，而是文化修養(yǎng)的一個表現(xiàn)，因此，培養(yǎng)幽默感，首先要努力提高自己的文化修養(yǎng)。所知所學(xué)越多，幽默的觸角就越能伸向廣處深層。讀過小說圍城的人，無不被其中充滿幽默的連珠妙語所傾到，而若不是象錢鐘書這樣公認(rèn)的“文化昆侖”的大學(xué)者，是很難寫出這樣的機(jī)智文字的。當(dāng)然，一般的青年教師不可能個個都是錢鍾書，但盡可能擴(kuò)大自己的文化視野，讓自己胸中的文化積淀盡可能厚重一些，談吐自然不俗，幽默往往不期而至。幾乎所有文化大師都是天才的幽默家，這種幽默不是可以培養(yǎng)的，而是深厚的文化內(nèi)

12、涵所散發(fā)出來的人格魅力。幽默感是在生活中逐漸養(yǎng)成的，常聽笑話，常開玩笑，幽默感就會滋長。年輕的老師可在課余多看些幽默讀物，比如訂一份諷刺與幽默或其他幽默報刊。不僅僅是看幽默讀物，平時讀報時，留心一下上面的標(biāo)題，甚至廣告，也能學(xué)到不少幽默。如百年大計乎？搭積木乎（人民日報一則評論的標(biāo)題），又如“不打不相識！”（打字機(jī)公司的廣告）最近我還看到電視里面的油漆廣告：“讓世界悄悄中國的顏色！”經(jīng)?？?，留心記，腦子里就會積累不少幽默或諷刺的語言。常把聽來的和看到的笑話講給別人聽，與人交往時說點(diǎn)幽默的玩笑話，寫信寫文章都恰當(dāng)?shù)赜蒙蠋坠P，久而久之，幽默感便漸漸養(yǎng)成了?？傊虒W(xué)幽默是一種藝術(shù)，沒有幽默的教師象一

13、副標(biāo)本，沒有幽默的課堂象一潭死水。作為教師，我們應(yīng)該從教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)情景中尋找契機(jī)，恰當(dāng)?shù)陌盐沼哪?，使課堂充滿笑聲與快樂，讓學(xué)生在輕松的氣氛中愉快的學(xué)習(xí)，把苦學(xué)變?yōu)闃穼W(xué)，讓幽默展現(xiàn)出教學(xué)課堂的活力。而是深厚的文化內(nèi)涵所散發(fā)出來的人格魅力。幽默不是簡單的搞笑，而是文化修養(yǎng)的一個表現(xiàn)，因此，培養(yǎng)幽默感，首先要努力提高自己的文化修養(yǎng)。所知所學(xué)越多，幽默的觸角就越能伸向廣處深層。讀過小說圍城的人，無不被其中充滿幽默的連珠妙語所傾到，而若不是象錢鐘書這樣公認(rèn)的“文化昆侖”的大學(xué)者，是很難寫出這樣的機(jī)智文字的。當(dāng)然，一般的青年教師不可能個個都是錢鍾書，但盡可能擴(kuò)大自己的文化視野，讓自己胸中的文化積淀盡可能

14、厚重一些，談吐自然不俗，幽默往往不期而至。幾乎所有文化大師都是天才的幽默家，這種幽默不是可以培養(yǎng)的，而是深厚的文化內(nèi)涵所散發(fā)出來的人格魅力。幽默感是在生活中逐漸養(yǎng)成的，常聽笑話，常開玩笑，幽默感就會滋長。年輕的老師可在課余多看些幽默讀物，比如訂一份諷刺與幽默或其他幽默報刊。不僅僅是看幽默讀物，平時讀報時，留心一下上面的標(biāo)題，甚至廣告，也能學(xué)到不少幽默。如百年大計乎？搭積木乎（人民日報一則評論的標(biāo)題），又如“不打不相識！”（打字機(jī)公司的廣告）最近我還看到電視里面的油漆廣告：“讓世界悄悄中國的顏色！”經(jīng)?？矗粜挠?，腦子里就會積累不少幽默或諷刺的語言。常把聽來的和看到的笑話講給別人聽，與人交往時說

15、點(diǎn)幽默的玩笑話，寫信寫文章都恰當(dāng)?shù)赜蒙蠋坠P，久而久之，幽默感便漸漸養(yǎng)成了。用幽默復(fù)習(xí)舊課，增強(qiáng)學(xué)生的記憶力幼時患病，兩耳失聰，雙目失明。七歲時，安妮?沙利文擔(dān)任她的家庭教師，從此成了她的良師益友，相處達(dá)50年。在沙利文幫助之下，進(jìn)入大學(xué)學(xué)習(xí)，以優(yōu)異成績畢業(yè)。在大學(xué)期間，寫了我生命的故事，講述她如何戰(zhàn)勝病殘，給成千上萬的殘疾人和正常人帶來鼓舞。這本書被譯成50種文字，在世界各國流傳。以后又寫了許多文字和幾部自傳性小說，表明黑暗與寂靜并不存在。冰心老人將近百歲，依然如孩童般充滿情趣。前去看望她的人問她平時都在做什么，她幽默地說：“我坐以待幣?！彼囊馑际堑雀遒M(fèi)，因為冰心時不時還寫點(diǎn)小文章，所以時不

16、時有點(diǎn)小稿費(fèi)。世上百歲人不多，聯(lián)合國統(tǒng)計的數(shù)字為：不足人口的萬分2我們曾經(jīng)為歡樂而斗爭，我們將要為歡樂而死。因此，悲哀永遠(yuǎn)不要同我們的名字連在一起。伏契克如果人是樂觀的，一切都有抵抗，一切都能抵抗，一切都會增強(qiáng)抵抗力（瞿秋白） 4.要有樂觀精神。因為幽默感和樂觀精神是親密的朋友，很難想像一個成天愁眉苦臉、憂心忡忡的人會有出色的幽默感。中國有句名言：“窮且益堅，不墜青云之志?！碑?dāng)一個人經(jīng)濟(jì)窘迫、生活潦倒時，這句話給人以精神力量。幽默也常常是這種精神的表達(dá)。俄國寓言大師克雷洛夫，有一次和房東訂租契，房東在租契上寫道：“租金逾期不交，罰款10倍?！笨死茁宸虼蠊P一揮，在后邊添了一個“0”說：“反正一樣

17、交不起?！彼w現(xiàn)了一種樂觀、自信的精神，絕不為一時困難而壓得喘不過氣來 5.幽默感需要深刻的洞察力。迅速地捕捉事物的本質(zhì)，以恰當(dāng)?shù)谋扔?，詼諧的語言，使人們產(chǎn)生輕松的感覺。因此，不斷提高我們觀察事物的能力，培養(yǎng)機(jī)智、敏捷的作風(fēng)，是提高幽默感的一個重要方面。彌勒佛之所以笑口常開是因為他大肚能容天下事，幽默者也需要彌勒佛般的“大肚”，只有如此，才能真正地調(diào)動你全身的幽默細(xì)胞來。俗話說“伸手不打笑臉人”就是這樣一個道理。當(dāng)然，重大的原則問題當(dāng)然不能等閑對待，不同問題應(yīng)不同解決。幽默輕松，表達(dá)了人類征服憂愁的能力，廣布?xì)g笑，令人如沐春風(fēng)，神清氣爽，困頓全消。在人的精神世界里，幽默實(shí)在是一種豐富的養(yǎng)料。幽

18、默還表現(xiàn)了對生活的樂觀，所以，熱愛生活，保持樂觀，這是培養(yǎng)幽默感的又一條件。英國文豪肖伯納自擬的墓志銘是：“我早知道我無論活多久，這種事情是一定會發(fā)生的?！泵绹骷液Ｃ魍詳M的墓志銘是：“恕我不起來了！”你看，臨近死亡都還擁有一顆生機(jī)蓬勃的心，而那些悲觀厭世者是很難如此從容詼諧的。這里就說到老師的心態(tài)，這是老話題了，但心態(tài)的確很重要。冰心老人將近百歲，依然如孩童般充滿情趣。前去看望她的人問她平時都在做什么，她幽默地說：“我坐以待幣。”她的意思是等稿費(fèi)，因為冰心時不時還寫點(diǎn)小文章，所以時不時有點(diǎn)小稿費(fèi)。世上百歲人不多，聯(lián)合國統(tǒng)計的數(shù)字為：不足人口的萬分之零點(diǎn)二。復(fù)旦大學(xué)老教授超過一百歲的有九個，

19、但都不大能動了。惟有“漢語拼音之父”周有光今年103歲了，生活還能自理。他幽默地說：“上帝把我忘記了！” 何以如此？周有光說：要能夠適應(yīng)不好的環(huán)境。不著急不失望不消極，好在一個好心態(tài)。幽默不是簡單的搞笑，而是文化修養(yǎng)的一個表現(xiàn)，因此，培養(yǎng)幽默感，首先要努力提高自己的文化修養(yǎng)。所知所學(xué)越多，幽默的觸角就越能伸向廣處深層。幽默能夠讓學(xué)生在最短的時間內(nèi)和老師拉近心理距離。總之教學(xué)幽默是一種藝術(shù)，沒有幽默的教師象一副標(biāo)本，沒有幽默的課堂象一潭死水。作為教師，我們應(yīng)該從教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)情景中尋找契機(jī)，恰當(dāng)?shù)陌盐沼哪?，使課堂充滿笑聲與快樂，讓學(xué)生在輕松的氣氛中愉快的學(xué)習(xí)，把苦學(xué)變?yōu)闃穼W(xué)，讓幽默表現(xiàn)生物教學(xué)的

20、活力。試想一下，如果我聲嘶力作為教師，如何培養(yǎng)或進(jìn)一步提升自己的幽默素養(yǎng)呢？他腦筋轉(zhuǎn)得快，說話幽默風(fēng)趣，常常妙語連珠，主持幽默它使生活充滿了情趣，哪里有幽默，哪里就有活躍的氣氛，我們都喜歡與談話不俗、機(jī)智風(fēng)趣者交往，因為他們大度寬容、善解人意，給人帶來歡笑，使人感到輕松愜意。幽默是空氣清新劑，能緩解緊張的矛盾，使交往更融洽和諧。幽默并非天生就有，而是需要自己有心培養(yǎng)。培養(yǎng)幽默感時，請參考以下五點(diǎn)： 1.弄清幽默的真正含義。幽默是用影射手法，機(jī)智而又敏捷地指出別人的缺點(diǎn)或優(yōu)點(diǎn)，在微笑中加以否定或肯定。幽默不是油腔滑調(diào)，也不同于嘲笑和諷刺，幽默是在玩笑的背后隱藏著對事物的嚴(yán)肅態(tài)度，它沒有那種使人產(chǎn)

21、生受嘲弄或被辛辣諷刺時的痛苦感。 2.使自己的知識面廣一些。因為幽默須建立在豐富知識的基礎(chǔ)上，才能作出恰當(dāng)?shù)谋扔?。另外，幽默首先是一種智慧的表現(xiàn)，要具有審時度勢能力，深廣的知識面，這樣才能夠談資豐富，妙言成趣。這樣要求我們廣泛涉獵，用人類的文明成果豐富自己的頭腦，從浩如煙海的書籍中收集幽默的浪花，從名人趣事的精華中擷取幽默的寶石。3.陶冶自己高尚的情操。因為幽默常常是一種寬容精神的體現(xiàn)，要善于體諒他人。比如，在公共汽車上，一個人不慎踩了他人的一只腳，被踩的人非但沒有責(zé)備對方，而是幽默地說：“是我的腳放的不是地方吧？”大家一笑了之，效果反而更好，那位先生以后也會提醒自己謹(jǐn)慎下腳。簡短點(diǎn) 。幽默不

22、是簡單的搞笑，而是文化修養(yǎng)的一個表現(xiàn)，因此，培養(yǎng)幽默感，首先要努力提高自己的文化修養(yǎng)。所知所學(xué)越多，幽默的觸角就越能伸向廣處深層。讀過小說圍城的人，無不被其中充滿幽默的連珠妙語所傾到，而若不是象錢鐘書這樣公認(rèn)的“文化昆侖”的大學(xué)者，是很難寫出這樣的機(jī)智文字的。當(dāng)然，一般的青年教師不可能個個都是錢鍾書，但盡可能擴(kuò)大自己的文化視野，讓自己胸中的文化積淀盡可能厚重一些，談吐自然不俗，幽默往往不期而至。幾乎所有文化大師都是天才的幽默家，這種幽默不是可以培養(yǎng)的，而是深厚的文化內(nèi)涵所散發(fā)出來的人格魅力。幽默還表現(xiàn)了對生活的樂觀，所以，熱愛生活，保持樂觀，這是培養(yǎng)幽默感的又一條件。英國文豪肖伯納自擬的墓志銘

23、是：“我早知道我無論活多久，這種事情是一定會發(fā)生的?！泵绹骷液Ｃ魍詳M的墓志銘是：“恕我不起來了！”你看，臨近死亡都還擁有一顆生機(jī)蓬勃的心，而那些悲觀厭世者是很難如此從容詼諧的。這里就說到老師的心態(tài)，這是老話題了，但心態(tài)的確很重要。冰心老人將近百歲，依然如孩童般充滿情趣。前去看望她的人問她平時都在做什么，她幽默地說：“我坐以待幣?！彼囊馑际堑雀遒M(fèi)，因為冰心時不時還寫點(diǎn)小文章，所以時不時有點(diǎn)小稿費(fèi)。世上百歲人不多，聯(lián)合國統(tǒng)計的數(shù)字為：不足人口的萬分之零點(diǎn)二。復(fù)旦大學(xué)老教授超過一百歲的有九個，但都不大能動了。惟有“漢語拼音之父”周有光今年103歲了，生活還能自理。他幽默地說：“上帝把我忘記了！

24、” 何以如此？周有光說：要能夠適應(yīng)不好的環(huán)境。不著急不失望不消極，好在一個好心態(tài)。幽默感是在生活中逐漸養(yǎng)成的，常聽笑話，常開玩笑，幽默感就會滋長。年輕的老師可在課余多看些幽默讀物，比如訂一份諷刺與幽默或其他幽默報刊。不僅僅是看幽默讀物，平時讀報時，留心一下上面的標(biāo)題，甚至廣告，也能學(xué)到不少幽默。如百年大計乎？搭積木乎（人民日報一則評論的標(biāo)題），又如“不打不相識！”（打字機(jī)公司的廣告）最近我還看到電視里面的油漆廣告：“讓世界悄悄中國的顏色！”經(jīng)?？?，留心記，腦子里就會積累不少幽默或諷刺的語言。常把聽來的和看到的笑話講給別人聽，與人交往時說點(diǎn)幽默的玩笑話，寫信寫文章都恰當(dāng)?shù)赜蒙蠋坠P，久而久之，幽默

25、感便漸漸養(yǎng)成了。 用幽默復(fù)習(xí)舊課，增強(qiáng)學(xué)生的記憶力海倫凱樂 2我們曾經(jīng)為歡樂而斗爭，我們將要為歡樂而死。因此，悲哀永遠(yuǎn)不要同我們的名字連在一起。伏契克 如果人是樂觀的，一切都有抵抗，一切都能抵抗，一切都會增強(qiáng)抵抗力（瞿秋白）幼時患病，兩耳失聰，雙目失明。七歲時，安妮?沙利文擔(dān)任她的家庭教師，從此成了她的良師益友，相處達(dá)50年。在沙利文幫助之下，進(jìn)入大學(xué)學(xué)習(xí)，以優(yōu)異成績畢業(yè)。在大學(xué)期間，寫了我生命的故事，講述她如何戰(zhàn)勝病殘，給成千上萬的殘疾人和正常人帶來鼓舞。這本書被譯成50種文字，在世界各國流傳。以后又寫了許多文字和幾部自傳性小說，表明黑暗與寂靜并不存在。后來凱勒成了卓越的社會改.4.要有樂觀

26、精神。因為幽默感和樂觀精神是親密的朋友，很難想像一個成天愁眉苦臉、憂心忡忡的人會有出色的幽默感。中國有句名言：“窮且益堅，不墜青云之志?！碑?dāng)一個人經(jīng)濟(jì)窘迫、生活潦倒時，這句話給人以精神力量。幽默也常常是這種精神的表達(dá)。俄國寓言大師克雷洛夫，有一次和房東訂租契，房東在租契上寫道：“租金逾期不交，罰款10倍?！笨死茁宸虼蠊P一揮，在后邊添了一個“0”說：“反正一樣交不起?！彼w現(xiàn)了一種樂觀、自信的精神，絕不為一時困難而壓得喘不過氣來 5.幽默感需要深刻的洞察力。迅速地捕捉事物的本質(zhì)，以恰當(dāng)?shù)谋扔鳎溨C的語言，使人們產(chǎn)生輕松的感覺。因此，不斷提高我們觀察事物的能力，培養(yǎng)機(jī)智、敏捷的作風(fēng)，是提高幽默感的

27、一個重要方面。彌勒佛之所以笑口常開是因為他大肚能容天下事，幽默者也需要彌勒佛般的“大肚”，只有如此，才能真正地調(diào)動你全身的幽默細(xì)胞來。俗話說“伸手不打笑臉人”就是這樣一個道理。當(dāng)然，重大的原則問題當(dāng)然不能等閑對待，不同問題應(yīng)不同解決。幽默輕松，表達(dá)了人類征服憂愁的能力，廣布?xì)g笑，令人如沐春風(fēng)，神清氣爽，困頓全消。在人的精神世界里，幽默實(shí)在是一種豐富的養(yǎng)料。幽默可以說是一種優(yōu)美的、健康的品質(zhì)，能使人們平淡的生活充滿情趣，是生活的潤滑劑和開心果?？梢哉f，哪里有幽默，哪里就有活躍的氣氛；哪里有幽默，哪里就有笑聲和成功的喜悅。幽默可以為人們帶來笑聲，人是唯一會笑的動物，每天大笑三聲能讓人長命百歲（但必

28、須是發(fā)自內(nèi)心的），會笑的人永遠(yuǎn)不會窮。幽默是一種機(jī)智，是生活的調(diào)味品，是人際關(guān)系的潤滑濟(jì)和成熟的表現(xiàn)，它具有穿透力,幽默能給人們帶來輕松的笑聲和歡樂、消減矛盾和沖突，縮短人與人之間陌生的距離。幽默能改善人際關(guān)系或擺脫困境，更有利于個人的身心健康、社會的輕松和諧，它是一種高雅的生活情操。善用幽默的人不僅受人喜愛，能獲得別人更多的支持和幫助。幽默是一個敏銳的心靈在精神飽滿、神氣洋溢時的自然流露。對于每個人來說，幽默是人們的一種精神食糧,它可以減少人們的壓抑與憂慮,維護(hù)心理的平衡,給人一種輕松愉快的感覺。作為現(xiàn)代廣告表現(xiàn).在廣告里,幽默是一種贏得人心、解決問題的力量。就如一位名人曾說過:“贏了他們的

29、心,他們的錢袋就唾手可得了?！庇哪?，對于男人它喚起的往往是尊重；而對于女人它喚起的往往是愛情。聰明的人不一定幽默，但幽默的人一定聰明。百度知道幽默滑稽里的問題，提問頻率最高的當(dāng)屬想要笑話的問題，其次就應(yīng)該是關(guān)于如何培養(yǎng)幽默感的問題了。要想擁有幽默感，我們必須先了解什么是幽默。幽默并不是天生的，誠然，每個人生下來是互不相同的，有些人天生從長相、語言或動作上就有滑稽和惹人發(fā)笑的天賦，但那只是滑稽，是幽默的一個基本方面，并不能稱為幽默；有些人看過并記住了很多笑話，并擅長以其逗人發(fā)笑，這也不能稱為真正的幽默。 【那么什么是幽默呢？】幽默是一種特殊情緒的體現(xiàn)。它是人們適應(yīng)環(huán)境的工具，是人類面臨困境時緩解

30、精神和心理壓力的方法。俄國文學(xué)家契訶夫說過：不懂得開玩笑的人，是沒有希望的人。幽默還是一種品位素質(zhì)的展示。它不是油腔滑調(diào)，也不是嘲笑或諷刺。正如有位名人所言：氣浮心躁難以幽默，裝腔作勢難以幽默，鉆牛角尖難以幽默，捉襟見肘難以幽默，遲鈍笨拙難以幽默，只有從容大度、平等待人、超脫世俗、游刃有余、聰明透徹才能幽默。 幽默更是一種聰明睿智的表現(xiàn)。它必須建立在成熟閱歷和豐富知識的基礎(chǔ)上。一個人只有有了審時度勢的能力，廣博的知識，敏捷的思維，才能做到談資豐富，妙言成趣。 一個具有幽默感的人和會說笑話或能逗人發(fā)笑的人是有區(qū)別的。只有深刻領(lǐng)會幽默的內(nèi)在含義，機(jī)智而敏捷地指出他人的缺點(diǎn)或優(yōu)點(diǎn)，在微笑中加以肯定或

31、否定的人才是一個真正懂得幽默的人。這樣的人充滿生活情趣，許多看來令人痛苦煩惱之事，他們卻應(yīng)付得輕松自如。以幽默來處理煩惱與矛盾，可以使人感到和諧愉快，相融友好。幽默文化在中國的發(fā)展是比較落后的。中國是一個經(jīng)歷幾千年封建體制的國家，人們的思想自我約束感很強(qiáng)，顧慮太多，與人交往中更希望展示完美自我，難以自嘲?？v使幽默也是多為針對第三方的，簡單而直接的多，智慧而含蓄的少，現(xiàn)在更是發(fā)展到了“葷”的笑話、短信、打油詩滿天飛的狀況，個人認(rèn)為這些葷笑話多為庸俗而低層次的，應(yīng)該杜絕。所以，生活中的我們都應(yīng)當(dāng)學(xué)會幽默，多一點(diǎn)幽默感，少一點(diǎn)氣急敗壞，少一點(diǎn)偏執(zhí)極端，少一點(diǎn)你死我活，少一點(diǎn)低級趣味 培養(yǎng)幽默感需要從

32、以下三方面入手：一、敢于拿自己開玩笑；二、要有淵博和豐富的知識；三、不要傷害彼此的感情。幽默不是簡單的搞笑，而是文化修養(yǎng)的一個表現(xiàn)，因此，培養(yǎng)幽默感，首先要努力提高自己的文化修養(yǎng)。所知所學(xué)越多，幽默的觸角就越能伸向廣處深層。讀過小說圍城的人，無不被其中充滿幽默的連珠妙語所傾到，而若不是象錢鐘書這樣公認(rèn)的“文化昆侖”的大學(xué)者，是很難寫出這樣的機(jī)智文字的。當(dāng)然，一般的青年教師不可能個個都是錢鍾書，但盡可能擴(kuò)大自己的文化視野，讓自己胸中的文化積淀盡可能厚重一些，談吐自然不俗，幽默往往不期而至。幾乎所有文化大師都是天才的幽默家，這種幽默不是可以培養(yǎng)的，而是深厚的文化內(nèi)涵所散發(fā)出來的人格魅力。幽默還表現(xiàn)

33、了對生活的樂觀，所以，熱愛生活，保持樂觀，這是培養(yǎng)幽默感的又一條件。英國文豪肖伯納自擬的墓志銘是：“我早知道我無論活多久，這種事情是一定會發(fā)生的。”美國作家海明威自擬的墓志銘是：“恕我不起來了！”你看，臨近死亡都還擁有一顆生機(jī)蓬勃的心，而那些悲觀厭世者是很難如此從容詼諧的。這里就說到老師的心態(tài)，這是老話題了，但心態(tài)的確很重要。冰心老人將近百歲，依然如孩童般充滿情趣。前去看望她的人問她平時都在做什么，她幽默地說：“我坐以待幣?！彼囊馑际堑雀遒M(fèi)，因為冰心時不時還寫點(diǎn)小文章，所以時不時有點(diǎn)小稿費(fèi)。世上百歲人不多，聯(lián)合國統(tǒng)計的數(shù)字為：不足人口的萬分之零點(diǎn)二。復(fù)旦大學(xué)老教授超過一百歲的有九個，但都不大

34、能動了。惟有“漢語拼音之父”周有光今年103歲了，生活還能自理。他幽默地說：“上帝把我忘記了！” 何以如此？周有光說：要能夠適應(yīng)不好的環(huán)境。不著急不失望不消極，好在一個好心態(tài)。 幽默感是在生活中逐漸養(yǎng)成的，常聽笑話，常開玩笑，幽默感就會滋長。年輕的老師可在課余多看些幽默讀物，比如訂一份諷刺與幽默或其他幽默報刊。不僅僅是看幽默讀物，平時讀報時，留心一下上面的標(biāo)題，甚至廣告，也能學(xué)到不少幽默。如百年大計乎？搭積木乎（人民日報一則評論的標(biāo)題），又如“不打不相識！”（打字機(jī)公司的廣告）最近我還看到電視里面的油漆廣告：“讓世界悄悄中國的顏色！”經(jīng)常看，留心記，腦子里就會積累不少幽默或諷刺的語言。常把聽來

35、的和看到的笑話講給別人聽，與人交往時說點(diǎn)幽默的玩笑話，寫信寫文章都恰當(dāng)?shù)赜蒙蠋坠P，久而久之，幽默感便漸漸養(yǎng)成了。用幽默復(fù)習(xí)舊課，增強(qiáng)學(xué)生的記憶力一堂課就在學(xué)生這開懷一笑中開始，這堂課自然不會枯滯、沉悶。這課前三分鐘的幽默課前三分種演講是學(xué)生鍛煉膽量與口才、同學(xué)之間互相學(xué)習(xí)的一個好平臺，一般語文教 總之教學(xué)幽默是一種藝術(shù)，沒有幽默的教師象一副標(biāo)本，沒有幽默的課堂象一潭死水。作為教師，我們應(yīng)該從教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)情景中尋找契機(jī)，恰當(dāng)?shù)陌盐沼哪?，使課堂充滿笑聲與快樂，讓學(xué)生在輕松的氣氛中愉快的學(xué)習(xí)，把苦學(xué)變?yōu)闃穼W(xué)，讓幽默表現(xiàn)生物教學(xué)的活力。試想一下，如果我聲嘶力竭地批評他一通，效果會怎樣？常秩序的情況出

36、現(xiàn)。如果教師能以一種幽默的方式應(yīng)對，可能會比嚴(yán)厲批評來得更深刻，也更容易讓學(xué)生認(rèn)識到錯誤，去接受教師的教育。一次我幽默能夠讓嚴(yán)肅的批評變得富有人情味而又充滿情趣。們就又可以講話了的遙控器?！焙⒆觽兎浅Ｂ斆?，當(dāng)然能明白她的意思，于是以后，只要她一摁，小家伙不安分的小嘴巴就會立即停下來五、用幽默教育學(xué)生，加大師生情感的粘合力俗話說：“感人心者莫先乎情?！庇哪Z言委婉含蓄，意味深長，給人以溫和友善之感，一般容易為人所接受。哲人萊卡爾說：“真正的幽默是發(fā)自內(nèi)心的，幽默不是輕薄而是愛?！庇幸淮?，在課堂上我看見一名同學(xué)伏在桌子上打瞌睡，于是我放下教本，故意揉揉眼睛說：“春風(fēng)吹得人陶醉，教室已有君入睡?！痹?/p>

37、笑聲中這位同學(xué)立刻打起精神聽課。我講完課后，讓同學(xué)們利用5分鐘在作業(yè)本上答一個題，可有個同學(xué)沒有答題，而是在桌下看報紙。我就輕輕地走過去，朗誦了兩句詩：“諸君答題沙沙響，惟有一人讀報忙?！边@個學(xué)生微笑著接受了批評，很不好意思地收起了報紙。我班有個學(xué)生三次沒有完成作業(yè)，我就找他個別談心，問他為什么不寫作業(yè)。他說：“老師，我每門功課都不及格，已經(jīng)廢了，寫不寫作業(yè)沒有多大關(guān)系！”我于是心平氣和而又風(fēng)趣地對他說：“我的最大責(zé)任就是把你這塊廢料琢成玉器。知識便是琢器的工具，拋棄了知識便是毀了你自己?！蹦俏粚W(xué)生心悅誠服地笑了，并答應(yīng)馬上回去把三次作業(yè)都補(bǔ)上。只有“親其師”，才能“信其道”。學(xué)生喜歡幽默的教

38、師，也就容易接受教師的批評。幽默教學(xué)法使我的課堂教學(xué)收到了意想不到的效果。但幽默只是手段和方法，不是目的。真正的目的在于笑過之后使人得到深刻的哲理啟迪。同時，幽默的運(yùn)用一定要適時、合理、恰當(dāng)，能起到畫龍點(diǎn)睛之功效，且不可畫蛇添足、南轅北轍。因此，教師的幽默應(yīng)與深刻的見解、新鮮的知識結(jié)伴而行。只有見識淵博，才能談天說地；只有思緒如泉，才能妙語連珠。（3230字）教學(xué)幽默是以一種諧趣、輕松的手段傳輸知識，啟迪思維。因此，教學(xué)幽默在課堂教學(xué)中的有效應(yīng)用，避免了“板著面孔說教”而引發(fā)學(xué)生憎惡的情緒，而是在笑聲中引發(fā)學(xué)生意味深長的思索，茅塞頓開的愉悅，使枯燥的知識變得生動有趣。一、幽默傳知，諧趣頓生。一

39、般來說，教材中的教學(xué)內(nèi)容大多是固定的理論知識，因此很容易使課堂變得枯燥無味，學(xué)生也容易產(chǎn)生疲憊感和厭倦感，對于理論性很強(qiáng)的高中生物知識，教師適當(dāng) 的運(yùn)用教學(xué)幽默，對教材中的內(nèi)容進(jìn)行恰當(dāng)?shù)奶幚?，會使死板的知識變得妙趣橫生。例如我在講“變異”這一部分內(nèi)容時說：變異分為可遺傳的變異和不可遺傳的變異，教材中對變異的定義是：變 異就是指親代與子代，子代與子代個體之間具有不同程度的差異就叫變異，那什么是可遺傳的變異什么又叫不遺傳的變異？比如說：有一個人不遵守交通規(guī)則，不小心被車撞了，撞瘸了一條腿，那他和正常人不一樣了，變異了，這種變異可不可以遺傳？如果說他（她）以后有小孩了，這小孩是一條腿的還是兩條腿的？學(xué)生一 想：