1、第一冊(cè)語(yǔ)文方案 北渡學(xué)校張純香 一,班級(jí)情形分析 本班同學(xué) 人,其中男生 人,女生 人； 同學(xué)年紀(jì)小,自律性差；但都比較懂禮貌,見(jiàn)到老師能主動(dòng)問(wèn)好；有部分同學(xué)有說(shuō)一般話的意 識(shí),能用簡(jiǎn)短的一般話與老師和同學(xué)做簡(jiǎn)潔的溝通；個(gè)別同學(xué)不懂得執(zhí)筆方法,需要老師不斷糾 正,督促；同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)漢字有著確定的愛(ài)好,樂(lè)于參加到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)；但是面對(duì)較大的識(shí)字量, 同學(xué)識(shí)字的返生效較高；因此對(duì)這些同學(xué),應(yīng)當(dāng)更多地關(guān)注如何用生動(dòng)好玩,形式多樣的方法提高 同學(xué)的識(shí)字才能,使其體驗(yàn)勝利學(xué)習(xí)所獲得的樂(lè)趣； 二,本冊(cè)教材分析 本冊(cè)教材包括“入學(xué)訓(xùn)練,漢語(yǔ)拼音,識(shí)字,課文,語(yǔ)文園地,口語(yǔ)交際”六 個(gè)部分；入學(xué)教 育的目的在于

2、幫忙同學(xué)明白學(xué)校生活,明白學(xué)習(xí)常規(guī)；接下來(lái)是漢語(yǔ)拼音,學(xué)拼音的同時(shí)熟識(shí) 70 個(gè)常用字；而后是識(shí)字（一）, 10 篇課文,識(shí)字（二）,又 10 篇課文；兩個(gè)識(shí)字單元各 4 課,每 課認(rèn)字 1214 個(gè)； 20 篇課文分做 4 個(gè)單元,大體按由淺入深的次序編排,每個(gè)單元的課文在內(nèi)容上 有確定的聯(lián)系；每個(gè)單元之后設(shè)語(yǔ)文園地,以豐富的內(nèi)容和多樣的形式,鞏固語(yǔ)文學(xué)問(wèn),進(jìn)展語(yǔ)文 才能；此外,全冊(cè)設(shè) 6 個(gè)口語(yǔ)交際話題,支配在每個(gè)單元后面,使同學(xué)在創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)行口語(yǔ)交 際的訓(xùn)練；識(shí)字的編排實(shí)行認(rèn)寫(xiě)分開(kāi),多認(rèn)少寫(xiě)；教材的編寫(xiě)以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù),表達(dá)了課程標(biāo)準(zhǔn) 提出的基本理念和基本精神,教材內(nèi)容具有綜合性,科

3、學(xué)性,時(shí)代性,趣味性,廣泛適用性等特 點(diǎn)； 三,教案目的,要求 （一）,政治思想方面 培養(yǎng)同學(xué)寵愛(ài)大自然,疼惜環(huán)境,寵愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想感情,培 育同學(xué)關(guān)愛(ài)他人,尊老愛(ài) 幼的思想品質(zhì),對(duì)同學(xué)進(jìn)行良好的啟蒙訓(xùn)練； （二）,基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)方面 1,漢語(yǔ)拼音 ,學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音,能讀準(zhǔn) 23 個(gè)聲母, 24 個(gè)韻母, 4 個(gè)聲調(diào)和 16 個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié),能正確地拼讀 音節(jié),正確書(shū)寫(xiě)聲母,韻母和音節(jié)； ,能借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字,正音,學(xué)說(shuō)一般話； 2,識(shí)字與寫(xiě)字 ,寵愛(ài)學(xué)習(xí)漢字,有主動(dòng)識(shí)字的愿望； ,熟識(shí)常用漢字 400 個(gè),會(huì)寫(xiě)其中的 100 個(gè)； ,把握漢字的基本筆畫(huà),能按正確的筆順規(guī)章寫(xiě)字；字寫(xiě)得正確,端莊

4、,潔凈； ,初步養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣； 3,閱讀 ,寵愛(ài)閱讀,感受閱讀的樂(lè)趣； ,學(xué)習(xí)用一般話正確,流利地朗讀課文； ,學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫(huà)閱讀； ,對(duì)于讀物中感性趣的內(nèi)容,樂(lè)于與他人溝通； 4,口語(yǔ)交際 ,學(xué)會(huì)說(shuō)一般話,逐步養(yǎng)成說(shuō)一般話的習(xí)慣； ,能仔細(xì)聽(tīng)別人講話,努力明白講話的主要內(nèi)容； ,能與別人交談,態(tài)度自然大方,有禮貌； ,有表達(dá)的自信心；積極參加口語(yǔ)交際,積極發(fā)表自己的看法； 1 / 96 第 1 頁(yè),共 96 頁(yè)四,教案措施 1,幫忙同學(xué)明白學(xué)校常規(guī),幫忙同學(xué)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣； 2,吃透新教材,深化明白同學(xué),制造性地使用新教材； 3,充分利用多媒體,利用教材漂亮的

5、情境圖,創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)情境,激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好； 4,加強(qiáng)語(yǔ)文和兒童生活的聯(lián)系；引導(dǎo)同學(xué)留意生活,在生活中學(xué)語(yǔ)文； 5,設(shè)立學(xué)習(xí)小組,讓同學(xué)自主合作地開(kāi)展學(xué)習(xí),培養(yǎng)合作探究精神； 6,仔細(xì)批改每課作業(yè),準(zhǔn)時(shí)作好反愧小結(jié)； 7,敬重同學(xué)的個(gè)體差異,準(zhǔn)時(shí)導(dǎo)優(yōu)輔差； 五,教案進(jìn)度支配 1 周（ 9 月 1 日 7 日） 教案內(nèi)容：入學(xué)訓(xùn)練 aoeiuyw 2 周（ 9 月 8 日 14 日） 教案內(nèi)容： mfdtnl 復(fù)習(xí)一 3 周（ 9 月 15 日 21 日） 教案內(nèi)容： gkhjqxzcs 4 周（ 9 月 22 日 28 日） 教案內(nèi)容： zh,ch,sh,r,復(fù)習(xí)二 ,ai,ei,ui

6、ao,ouiu 5 周（ 9 月 29 日 30 日） 教案內(nèi)容： ieueer 慶祝國(guó)慶 6 周（ 10 月 8 日 12 日） 教案內(nèi)容：復(fù)習(xí)三 8 周（ 10 月 13 日 19 日） 教案內(nèi)容： aneninun,angengingong 復(fù)習(xí)四 9 周（ 10 月 20 日 26 日） 教案內(nèi)容：一去二三里 ,口耳目 ,在家里 10 周（ 10 月 27 日 11 月 2 日） 教案內(nèi)容：操場(chǎng)上語(yǔ)文園地一好玩的玩耍,畫(huà)四季 期中考試 11 周（ 11 月 3 日 11 月 10 日） 教案內(nèi)容：小小竹排畫(huà)中游 ,哪座房子最漂亮 ,爺爺和小樹(shù) 12 周（ 11 月 11 日 11 月

7、17 日） 教案內(nèi)容：語(yǔ)文園地二 ,我們的畫(huà) ,靜夜思 ,小小的船 13 周（ 11 月 18 日 11 月 24 日） 教案內(nèi)容：陽(yáng)光 ,影子 ,比尾巴 ,語(yǔ)文園地三 ,這樣做不好 14 周（ 11 月 25 日 12 月 1 日） 教案內(nèi)容：比一比 ,有選商場(chǎng) ,菜園里 ,明明 15 周（ 12 月 2 日 12 月 8 日） 教案內(nèi)容：誤文園地四 ,我會(huì)拼圖 ,我多想去看看 ,雨點(diǎn) 16（ 12 月 9 日 12 月 15 日） 教案內(nèi)容：平平搭積木 ,自己去吧 ,一次比一次有進(jìn)步 ,語(yǔ)文園地五 17 周（ 12 月 16 日 12 月 22 日） 教案內(nèi)容：小松鼠找花生 ,雪地里的小畫(huà)

8、家 ,借生日 18 周（ 12 月 23 日 12 月 29 日） 2 / 96 第 2 頁(yè),共 96 頁(yè)教案內(nèi)容：雪地孩子 ,小熊住山洞 ,語(yǔ)文園地六 ,小兔運(yùn)南瓜 19 周（ 12 月 30 日 1 月 6 日） 20 至完周期終復(fù)習(xí)考試 3 / 96 第 3 頁(yè),共 96 頁(yè)入學(xué)訓(xùn)練 教案目標(biāo)： 1,觀看圖畫(huà)內(nèi)容,初步明白學(xué)校生活,感受老師的親切,同學(xué)的友愛(ài),共同學(xué)習(xí)的歡快； 2,依據(jù)畫(huà)面提示,懂得要敬重老師,寵愛(ài)學(xué)習(xí),遵守紀(jì)律,團(tuán)結(jié)友愛(ài),并養(yǎng)成良好的讀書(shū),寫(xiě)字 習(xí)慣； 3,通過(guò)觀看,說(shuō)話,演練,愿意與老師和同學(xué)友好交談； 教案時(shí)間： 2 課時(shí) 教案重點(diǎn),難 點(diǎn)： 指導(dǎo)同學(xué)觀看,說(shuō)話；

9、第一課時(shí) 歡迎新同學(xué) 教案過(guò)程： 一,啟示談話 1, 導(dǎo)入：我們小伴侶都是一年級(jí)的學(xué)校生了,來(lái)上學(xué)興奮嗎？黑板上的字誰(shuí)熟識(shí)來(lái)讀一讀, “歡迎新同學(xué)”老師歡迎小伴侶的到來(lái)?。刹迦雰焊枭蠈W(xué)校） 2, 進(jìn)一步引導(dǎo)：今日是我們上學(xué)的第一天,在校門(mén)口,你都觀看了什么？（說(shuō)觀看的人, 事,物等）那么小伴侶們熟識(shí)我嗎？你們叫我什么呀？ 引導(dǎo)同學(xué)觀看：今日新華路學(xué)校的小伴侶也上學(xué)了,我們一起去看 二,看圖,說(shuō)話 1, 看好嗎？（打開(kāi)書(shū)本 2, 3 頁(yè)） 他們的校門(mén)口寫(xiě)著五個(gè)大字 ,請(qǐng)小伴侶讀一讀 ,（歡迎新同學(xué)）小伴侶真棒！ 你看到有哪些人??？生：我看到了老師,同學(xué) 2, 說(shuō)話： （ 1）同桌說(shuō)； 你能猜想

10、他們可能在說(shuō)些什么嗎？請(qǐng)小伴侶指著圖跟同桌說(shuō)一說(shuō),兩人也可仿照著說(shuō)； （ 2 ）與老師模擬每天見(jiàn)面時(shí)的相互問(wèn)候；（早上見(jiàn)老師,同學(xué)：“老師早！”老師：“小伴侶 早！”其余時(shí)間見(jiàn)老師,同學(xué)：“老師好！”） 同桌表演； 小結(jié)：小伴侶們到學(xué)校來(lái)學(xué)習(xí),老師是你們的好伴侶,老師愛(ài)小伴侶,小伴侶愛(ài)老 師,每天見(jiàn)了老 師要主動(dòng)問(wèn)好,早晨說(shuō)“老師早”,其它時(shí)間說(shuō)“老師好”； （ 3）自我介紹； 小伴侶第一次見(jiàn)面,原先都不熟識(shí),你們會(huì)怎樣介紹自己呢？（ （ 4）明白國(guó)旗； 進(jìn)了校門(mén)以后,同 學(xué)們看到了什么？ 生：看到了五星紅旗,看到了小伴侶在掃地（要講究衛(wèi)生） 有哪位小伴侶來(lái)介紹一下國(guó)旗？（我們要寵愛(ài)國(guó)旗） 4

11、 人小組介紹） 學(xué)校每天都要升旗,少先隊(duì)員要敬隊(duì)禮,咋們一年級(jí)的小伴侶要行注目禮,今后我們?nèi)砸纫槐? 看誰(shuí)最?lèi)?ài)國(guó)旗,最敬重國(guó)旗； 三,總結(jié)談話 1, 期望小伴侶們觀看老師有禮貌 2, 同學(xué)間要團(tuán)結(jié)友愛(ài) 3, 寵愛(ài)我們的國(guó)旗 四,板書(shū)設(shè)計(jì) 歡迎新同學(xué) 老師早 寵愛(ài)國(guó)旗 老師好 4 / 96 第 4 頁(yè),共 96 頁(yè)反思 其次課時(shí) 一,談話導(dǎo)入 二,上課鈴聲已響過(guò)了,讓我們輕輕地打開(kāi)課本,去看看小伴侶們?cè)谏鲜裁凑n？有誰(shuí)知道？（在上 語(yǔ)文課）；你是怎么知道的； 這些字你熟識(shí)嗎？誰(shuí)愿意把這些字讀給大家聽(tīng)？ 二,看圖 仔細(xì)觀看,說(shuō)說(shuō)你仍看到了什么？ （小伴侶在貼生字卡片,老師站在旁邊看,其他小伴侶在仔

12、細(xì)聽(tīng)講 ） 小伴侶們觀看得真仔細(xì)！上課的時(shí)候,我們應(yīng)當(dāng)向他們那樣“用心聽(tīng)講”,同桌相互說(shuō)：“上課應(yīng) 該用心聽(tīng)講；” 三,學(xué)習(xí)正確的讀寫(xiě)姿勢(shì) 1, 學(xué)習(xí)坐,立,舉手； 看圖,說(shuō)說(shuō)我們應(yīng)當(dāng)怎樣坐,怎樣立,怎樣讀書(shū)？（生演示,“坐要正 老師叫到你名字才能站起來(lái)發(fā)言,發(fā)言應(yīng)舉右手； 2, 學(xué)習(xí)寫(xiě)字姿勢(shì)； 同學(xué)先觀看圖,老師示范,再同學(xué)訓(xùn)練,可以試著寫(xiě)一些基本筆畫(huà)； 評(píng)一評(píng)哪個(gè)小伴侶做得最好！予以嘉獎(jiǎng)； 3,小結(jié)平常課堂常規(guī)和課間活動(dòng)； 四,唱兒歌 兒歌： 上課了 叮零零,上課了, 快進(jìn)教室來(lái)坐好； 學(xué)習(xí)用品放整齊, 等待老師來(lái)上課； 老師說(shuō)話仔細(xì)聽(tīng), 提出問(wèn)題多動(dòng)腦； 回答疑題聲音響, 大家夸我學(xué)習(xí)好

13、； 板 書(shū) 上課應(yīng)當(dāng)用心聽(tīng)講 坐要正,立要直,舉右手 教案目標(biāo)： 1 a o e 1）學(xué)問(wèn)和技能： 同學(xué)學(xué)會(huì) a o e,能讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書(shū)寫(xiě)； 知道,立要直”準(zhǔn)時(shí)訂正） 單韻母有四個(gè)聲調(diào),熟識(shí)聲調(diào)符號(hào),能直接讀出帶調(diào) 2）過(guò)程和方法： a o e 的音； 同學(xué)能通過(guò)自我探究,發(fā)覺(jué),找到隱匿在插圖中的字母的形,在模擬唱歌,打鳴的活動(dòng) 中讀準(zhǔn)字母的音； 3）情感態(tài)度價(jià)值觀： 同學(xué)明白學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音能幫忙識(shí)字和閱讀,學(xué)習(xí)一般話；有主動(dòng)學(xué)習(xí)的 愛(ài)好；有良好的寫(xiě)字習(xí) 慣； 教案過(guò)程： 導(dǎo)入：整體熟識(shí)拼音 小伴侶,從今日起老師要帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)特殊神奇的地方,那就是拼音王 國(guó)；（用簡(jiǎn)筆畫(huà)勾畫(huà)城 堡圖）拼

14、音王國(guó)中有許多的拼音,熟識(shí)他們了,你就能識(shí)字,讀書(shū),仍會(huì)說(shuō)一口好聽(tīng)的一般話,想 和老師一起去熟識(shí)他們嗎？ 拼音王國(guó)中有三大家族,他們分別是聲母,韻母,整體認(rèn)讀音節(jié)；（簡(jiǎn)筆畫(huà)勾畫(huà)三座房子）今 天,我們來(lái)熟識(shí)韻母家族中最最可愛(ài)的一群孩子,他們就是 （揮動(dòng)卡片）嗨,小伴侶們好； 5 / 96 a o e .（出示帶有手腳的拼音卡片）； 第 5 頁(yè),共 96 頁(yè)同學(xué)與拼音打招呼； 歡迎你們來(lái)我的家做客；請(qǐng)把書(shū)翻到第 6 頁(yè)； 設(shè)計(jì)意圖： 用童話故事吸引同學(xué)的留意力,使他們學(xué)有愛(ài)好；同時(shí),童話故事變抽象為形象,同學(xué)能夠理 解,并簡(jiǎn)潔記住拼音王國(guó)中的三大家族；與拼音打招呼,激發(fā)學(xué)習(xí)愛(ài)好,使同學(xué)進(jìn)入學(xué)習(xí)角色

15、；同 時(shí),打招呼也能養(yǎng)成同學(xué)講禮貌的習(xí)慣； 學(xué)習(xí)單韻母 a1）讀準(zhǔn)音： 我們的 a 很害羞,躲到圖中去了,你能把它找出來(lái)嗎？ 哦,是小姑娘在唱歌,發(fā)出了 a a a 音；她的嘴巴是怎樣的呢？（張的大大你能仿照她嗎？仿照 a 的口型 的） 老師也學(xué)著她的樣來(lái)唱一唱： 1 3 5 3 1 - a a a a a - 同學(xué)跟唱 我們念 a 的時(shí)候,也和唱歌一樣,要張大嘴巴,口型保持不變；看我先來(lái)念：張大嘴巴 a a a . 小女孩練唱 a a a , a a a 阿姨的阿；醫(yī)生檢查口腔的時(shí)候,要我a a a 同學(xué)跟念 ,自己體會(huì)發(fā)音要領(lǐng) ,開(kāi)火車(chē)發(fā)音 設(shè)計(jì)意圖： a 的音不難念,聯(lián)系生活實(shí)際,同學(xué)就

16、能很快發(fā)覺(jué),他們?cè)谠S多時(shí)候都要用到這個(gè)音； 課堂上,老師既要保證同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好,又要啟示他們的生活體會(huì),所以要設(shè)計(jì)不同的形式來(lái) 念 a 甚至唱 a；另外,老師要保證每一位同學(xué)都能讀準(zhǔn)音,但又防止枯燥乏味的練習(xí)； 2）認(rèn)清形： 請(qǐng)你們?cè)僮屑?xì)看看圖,找一找小女孩身體的哪一部分像 a 的形狀； a a a” 是啊,小女孩圓圓的腦袋就像是 a 的肚子,她的小辮子就像是 a 的尾邊描寫(xiě)頭像,邊念兒歌：“圓臉小姑娘,小辮右邊扎,要問(wèn)她是誰(shuí)？就是 巴； 我們一起來(lái)寫(xiě)個(gè) a：（老師范寫(xiě)） a 要一筆寫(xiě)成,先寫(xiě)半個(gè)圓,就是小姑娘的頭和臉,連上去再寫(xiě)一筆豎彎,像條辮子,最終向 右邊稍彎一點(diǎn)兒,不要太長(zhǎng)； 同學(xué)書(shū)空

17、 a 玩累了,要回家休息了；我們送它回去好嗎？ 它的家就是這拼音格,跟我一起念：“拼音格” 四線格就是由四條線組成的,分上格,中格,下格；我們的 a 就住在中格 里, 好,我們比一比,看誰(shuí)先把 a 送回家；（老師巡回,訂同學(xué)在語(yǔ)文書(shū)上找到拼音格的中格,臨摹寫(xiě)一個(gè) 正） a； 設(shè)計(jì)意圖： 從圖畫(huà)中抽象出字母的形,同學(xué)經(jīng)受了由形象到抽象的概括,在腦中有了一個(gè)整體的輪廓；再 用兒歌幫忙記形,并要求書(shū)空,調(diào)動(dòng)同學(xué)全部能調(diào)動(dòng)的器官,幫忙他們更快更牢固的記住字母的 形； 學(xué)習(xí)聲調(diào)： 把 a 送回家了,我們也該開(kāi)著汽車(chē)回家去了；小伴侶你們看,這些汽車(chē)分別是怎樣走的？ 同學(xué)邊說(shuō),老師邊板書(shū)四聲調(diào),然后告知同學(xué)

18、,這就是聲調(diào)符號(hào), a 遇上它們,讀起來(lái)聲調(diào)就 不同了； 你們發(fā)覺(jué)汽車(chē)的走法和 a 的四聲,哪些地方很像呢？（同桌學(xué)習(xí),觀看爭(zhēng)辯） 對(duì)了,第一聲是平的,坡也是平平的,我們念的時(shí)候也是平的,老師范念 a跟老師說(shuō)：“啊,阿姨的啊”“阿姨好”； 其次個(gè)是上坡,也就是其次聲,聽(tīng)老師念： 別人的話你沒(méi)聽(tīng)清楚,會(huì)問(wèn)他：“啊,你說(shuō)什么？”就是這個(gè)音；跟我一起說(shuō)； 第三聲要下坡再上坡,形狀像什么？我們讀的時(shí)候也要這樣拐彎,邊做手勢(shì)邊讀 “啊,怎么能這樣？”就是這樣個(gè)音；跟我一起說(shuō)； 第四聲是下坡,聲音也要從高往下降,邊做手勢(shì)邊念 “啊,祖國(guó)真宏大！”跟我一起說(shuō)； 鞏固練習(xí)：（念兒歌）：車(chē)平地走 a a a a

19、,汽車(chē)上坡 a a a,汽車(chē)上坡又下坡 a a a,汽車(chē)下坡 aa a； 6 / 96 第 6 頁(yè),共 96 頁(yè)設(shè)計(jì)意圖： 學(xué)習(xí)聲調(diào),特殊留意其次聲和第三聲是教案的難點(diǎn)； 經(jīng)過(guò)同學(xué)自己摸索的東西往往能留下深刻的印象；所以在教案時(shí),我先要讓同學(xué)自己去比較聲 調(diào)與汽車(chē)圖,發(fā)覺(jué)聲調(diào)的不同形狀； 然后,再把聲調(diào)的學(xué)習(xí)放到詞,句中去,使他們簡(jiǎn)潔懂得,讀準(zhǔn)字母的聲調(diào)； 其次課時(shí) 復(fù)習(xí)導(dǎo)入： 復(fù)習(xí)四聲調(diào)兒歌 打亂次序開(kāi)火車(chē)讀帶調(diào) 學(xué)習(xí) o1a讀準(zhǔn)音： 小伴侶真能干,和 a 交上了伴侶； a 也很興奮,拉來(lái)了它的好兄弟 o 與我們熟識(shí)； （出示卡通的 o）“嗨,你們好,我是 o,是 a 的哥哥,我們都是韻母家

20、族中的最小的一 輩；” 誰(shuí)想和 o 交伴侶？快來(lái)和它打招呼吧； 出示卡通的 o“雖然我長(zhǎng)得圓頭圓腦的,但我的本領(lǐng)可大了；每天早晨,大公雞都會(huì)發(fā)出 o 的叫聲,催人們起床呢；” oo（投影書(shū)上插圖）你們能學(xué)著大公雞的樣子來(lái)叫一下嗎？ （同學(xué)學(xué)大公雞打鳴） 發(fā) O 這個(gè)音,就像你們剛才學(xué)公雞叫聲那樣,嘴巴是圓圓的,看老師來(lái)發(fā)音 （同學(xué)跟讀） 念兒歌：“一只大公雞,早晨 2）讀四聲調(diào)： o o 啼；”“大公雞 o o 叫,叫我早起上學(xué)校；” 老師給 o 帶上了帽子,你們?nèi)阅苣顔?？（把聲調(diào)帽子帶到 o 的卡片上） 你們能把它放到一句話當(dāng)中,來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？ 老師也想來(lái)說(shuō)說(shuō)： 噢,我知道了（第一聲） 哦？我

21、不明白（其次聲） 噢,原先是這樣（三） 哦,我懂了（第四聲） 3）認(rèn)清形,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě) 再來(lái)看看, o 的形狀是怎樣的？ 老師范寫(xiě)： O 要一筆寫(xiě)成,從右上起筆寫(xiě)成半圓后連續(xù)往上寫(xiě),與起筆處相接； 請(qǐng)你們找一找, 0 住在哪個(gè)格子里？ 好,請(qǐng)你們把 3,學(xué)習(xí) e 1）讀準(zhǔn)音 o 也送回拼音格里,比一比,誰(shuí)寫(xiě)的好； 投影插圖 小伴侶,看,它是誰(shuí)??？（大白鵝） 是呀,我們第三位伴侶 e 就是讀這個(gè)音；發(fā)音時(shí)嘴角向兩邊咧開(kāi),唇形是扁平的；老師范讀； 順口溜：扁扁嘴巴 e e e；試一試； 2）學(xué)習(xí)四聲 （出示卡通 e）誰(shuí)來(lái)向 e 問(wèn)聲好？ e 也帶上了帽子,你能讀準(zhǔn)它嗎？ 你能組個(gè)詞來(lái)讀一讀嗎？ e e

22、 e,大白鵝的鵝 e e e,惡心的惡 e e e,惡人的惡 3）認(rèn)清形,書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)： 投影插圖 小伴侶,看,它是誰(shuí)??？（大白鵝） 是呀,我們第三位伴侶 e 就是讀這個(gè)音；發(fā)音時(shí)嘴角向兩邊咧開(kāi),唇形是扁平的；老師范讀； 順口溜：扁扁嘴巴 e e e；試一試； （出示卡通 e）誰(shuí)來(lái)向 e 問(wèn)聲好？ e 也帶上了帽子,你能讀準(zhǔn)它嗎？ 7 / 96 第 7 頁(yè),共 96 頁(yè)你能組個(gè)詞來(lái)讀一讀嗎？ e e e,大白鵝的鵝 e e e,惡心的惡 e e e,惡人的惡 小伴侶,你能找找圖上哪個(gè)地方像 e 的形狀？ e e e ；” 真了不得,跟我一起念；“河里一只大白鵝,水中倒影 我們寫(xiě)的時(shí)候也要留意,一筆

23、寫(xiě)成,從里面的“一”起筆往上,再接著寫(xiě)左半圓； 老師范寫(xiě) 把 e 也送回家吧； 課外作業(yè)： 用三個(gè)單韻母的讀音和課本插圖編一個(gè)很好聽(tīng)的故事,講給同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng),老師信任你們確定 能； 教案后記： 這是一年級(jí)孩子進(jìn)入學(xué)校階段上的第一節(jié)課,也是同學(xué)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的火車(chē)頭；所以,在設(shè)計(jì)教 案環(huán)節(jié)時(shí),意圖是要激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛(ài)好和積極性； 教案時(shí),我緊緊抓住文中那幅具有生活樂(lè)趣的插圖,利用做手勢(shì)和用拼音自己的基本筆畫(huà)拼寫(xiě)字 母的方法,讓同學(xué)自讀自悟；以突破記憶字母形,讀準(zhǔn)字母音這個(gè)重點(diǎn)的； 漢語(yǔ)拼音對(duì)于這些剛?cè)雽W(xué)的孩子來(lái)說(shuō)其實(shí)并不生疏生；依據(jù)兒童的年齡特點(diǎn),在課堂上從圖入 手,激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的熱忱,抓住同學(xué)的留

24、意力；不失實(shí)際地頌揚(yáng)每一個(gè)孩子的兩點(diǎn)；因此,同學(xué)學(xué) 得好玩,輕松； 2 i u v 教案目的 1.學(xué)會(huì) iu 三個(gè)單韻母,要求讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書(shū)寫(xiě)； 2.學(xué)會(huì)讀 iu 三個(gè)單韻母的四聲,要求精確嫻熟地讀帶調(diào)韻母； 教案時(shí)間 2 課時(shí) 教案重點(diǎn) 1.學(xué)會(huì) iu 的音,形,能正確書(shū)寫(xiě)； 2.把握 iu 的四聲； 教案難點(diǎn) i 在標(biāo)調(diào)時(shí)頭上去點(diǎn), 在標(biāo)調(diào)時(shí)頭上有點(diǎn)； 教案預(yù)備 1.本課的教案掛圖 2.拼音卡片 教案過(guò)程 第一課時(shí) 老師談話：同學(xué)們,我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了 aoe 三個(gè)單韻母和它們的四聲,今日我們接著來(lái)學(xué)習(xí)新的字 母 iu；（老師在黑板上板書(shū) iu ,并用清楚,響亮的聲調(diào)讀出字母的音；）

25、一,學(xué)習(xí)字母 （一）出示圖 1 學(xué)習(xí)字母的音 問(wèn)：圖上畫(huà)的什么？（借衣的音學(xué)習(xí) i） 講：衣服的“衣”的發(fā)音與字母 i 相同；發(fā)音時(shí),把嘴輕輕地張開(kāi)一點(diǎn),嘴唇不圓； 老師范讀 i 同學(xué)學(xué)讀 i （老師留意要多叫幾位同學(xué)單獨(dú)讀,發(fā)覺(jué)問(wèn)題準(zhǔn)時(shí)訂正；） （二）觀看掛圖學(xué)習(xí)字母的形 問(wèn)：字母 i 與圖上的什么地方很相像？ （同學(xué)應(yīng)答出,衣服中間的一條花邊和邊頂上的一枚扣子,形狀與 i 相像；） 教兒歌：一豎占中格,一點(diǎn)在上邊； （三）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě) 講： i 的筆順是先在中格寫(xiě)小豎要占滿格,然后在豎的頭上離開(kāi)二線的地方寫(xiě)小點(diǎn)； （書(shū)寫(xiě)時(shí)要留意,圓點(diǎn)不要點(diǎn)得又大又黑否就作業(yè)顯得又臟又亂；） 二,學(xué)習(xí)字母 （一

26、）出示圖 u 2 學(xué)習(xí)字母的音； 8 / 96 第 8 頁(yè),共 96 頁(yè)問(wèn)：圖上畫(huà)的什么？（借烏鴉的“烏”,學(xué)習(xí) u）講：烏鴉的“烏”的發(fā)音與字母 u 相同,發(fā) 音時(shí)把嘴唇收成圓形,使中間留一個(gè)小孔； 老師范讀 u 同學(xué)學(xué)讀 u （齊讀,個(gè)人讀,分行讀等） （二）觀看掛圖學(xué)習(xí)字母的形 問(wèn)：字母 u 與圖上的什么地方很相像？ （同學(xué)應(yīng)答出,圖上烏鴉的窩的樣子與 u 相像；）講：從字形上看 u 有些像喝水的杯子； 教兒歌： u 像一個(gè)茶杯子； （三）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě) 講： u 的筆順是先寫(xiě)“”,再寫(xiě)“”,要寫(xiě)在中格；課中休息：方法同第一課； 三,學(xué)習(xí)字母 （一）出示圖 3 學(xué)習(xí)字母的音 問(wèn)：圖上畫(huà)的什么？

27、（借魚(yú)的音學(xué)習(xí) ） 講：把魚(yú)的音平讀就是 ；發(fā)音時(shí),口腔近似閉攏,雙唇撮成一個(gè)小圓孔； 老師范讀 ； 同學(xué)學(xué)讀 ； （有時(shí)同學(xué)讀不準(zhǔn)音,可以先發(fā) （二）觀看掛圖學(xué)習(xí)字母的形 i 的音再把嘴唇攏圓就可發(fā)出 的音；） 問(wèn)：字母 與圖上的什么地方很相像？ （同學(xué)應(yīng)答出,魚(yú)嘴與上面吐的兩個(gè)泡泡合起來(lái)很像 ；） 教兒歌： 像小魚(yú)吹泡子； （三）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě) 講： 占中格和上格,先寫(xiě) u,再寫(xiě)頭上的兩點(diǎn)；（寫(xiě) 的兩點(diǎn)時(shí),要把兩點(diǎn)的位置略微向中間 靠攏一點(diǎn),這樣寫(xiě)出的字母好看；） 四,鞏固練習(xí) 1.看黑板讀字母 2.看拼音卡片讀字母 （留意把六個(gè)單韻母穿插練習(xí)） 3.練習(xí)寫(xiě)字母 其次課時(shí) 老師談話：今日,我們學(xué)

28、會(huì)了 大家先來(lái)復(fù)習(xí)一下 a o e 的四 一,復(fù)習(xí)三個(gè)單韻母的四聲 聲； iu 的讀音和寫(xiě)法,我們?nèi)砸獙W(xué)會(huì)它的四聲；在學(xué)習(xí)新學(xué)問(wèn)之前, 1.有序地讀四聲； 2.無(wú)序地讀四聲,特殊留意二聲的讀法； 二,學(xué)習(xí) iu 的四聲 板書(shū)： 講： i 在標(biāo)調(diào)的時(shí)候要去掉頭上的小點(diǎn)； 在標(biāo)調(diào)的時(shí)候不能去掉點(diǎn),由于 去掉點(diǎn)就和 練習(xí)讀： u 一樣,所以不能去點(diǎn)； 1.按次序讀 iu 的四聲； 2.給合日常生活的一些音和字進(jìn)行練習(xí)； 衣服的“衣”（ y） 阿姨的“姨”（ y） 椅 子 的 “ 椅 ”y ） 簡(jiǎn) 潔 的 “ 易 ”y） （ 烏 鴉 的w ） （ 姓 吳 的w） “烏”（ 五個(gè)w ） “吳”（ 耽擱w

29、） 的“五”（ 小y） 的“誤”（ 下y） 3.打亂次序讀四聲； 雨的“雨”（ 4.加進(jìn) aoe 的四聲進(jìn)行練習(xí)； 5.請(qǐng)同學(xué)當(dāng)小老師領(lǐng)讀； 9 / 96 第 9 頁(yè),共 96 頁(yè)課中休息： 把拼音卡片發(fā)到同學(xué)們手里； 1.拿一聲卡片的同學(xué)起立,分別讀手中的卡片； 2.拿二聲卡片的起立,方法同上,以此類(lèi)推； 3.拿 a 卡片的起立按次序讀卡片；其它卡片同 三,指導(dǎo) iu 四聲的寫(xiě)法 a； 留意：當(dāng)字母的書(shū)寫(xiě)需占一,二格時(shí),不要把上格占的頂了一線； 第三課時(shí) 教案過(guò)程： 一復(fù)習(xí)： 小伴侶,我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了六個(gè)單韻母,你能認(rèn)讀嗎？ （指名讀,老師把六個(gè)單韻母卡片依次貼在黑板上；） 二,新授：我們給

30、6 個(gè)單韻母編了一首兒歌呢,來(lái),一起念（邊拍手邊念）；（單韻母,六兄 弟, a, o, e, i, u,；是老大小弟；） 1：?jiǎn)雾嵞噶值苤杏幸粋€(gè)小 i（課件 i）,你們想不想知道小 i 的媽媽是誰(shuí)呀？（課件： Y ）這利 是小 i 的媽媽?zhuān)恍?i 的媽媽叫大 Y ,大 Y 是聲母,所以我們也叫它聲母 Y ；聲母要讀得又輕又短, 聽(tīng)老師讀 Y ,誰(shuí)也會(huì)念？ 2：請(qǐng)小伴侶看圖（課件：圖）,圖上的什么像聲母 Y 的形狀？（樹(shù)杈閃動(dòng)） 3：我們可以編一首兒歌記住聲母 一起念出來(lái)；） Y：樹(shù)杈樹(shù)杈 YYY ,小 i 的媽媽是大 Y ；（老師指著樹(shù)杈,師生 4：大 Y 媽媽和小 i 站在一起,組成了一個(gè)

31、整體認(rèn)讀音節(jié),這個(gè)名字好長(zhǎng)?。∥覀兒?jiǎn)潔一點(diǎn),就叫 它音節(jié) yi 吧；誰(shuí)已經(jīng)會(huì)念了？ 5：音節(jié) yi 和小 i 一樣,也有四種聲調(diào)： yi yiyi yi （課件）怎么讀呢？我們先來(lái)聽(tīng)聽(tīng)圖上小伴侶的 朗讀；（放課件中的錄音） 6：現(xiàn)在我們一起來(lái)做一個(gè)玩耍,老師讀,請(qǐng)一個(gè)小伴侶把老師讀的音節(jié)指出來(lái)； 哪個(gè)？ yi ,誰(shuí)知道是 （老師打亂次序讀其他的三個(gè)音節(jié),讓同學(xué)上臺(tái)指；） 7：熟識(shí)了音節(jié) 注上音（課件： yi 就可以幫忙我們識(shí)字啦,瞧,這個(gè)字（課件：姨）你熟識(shí)嗎？假如老師給這個(gè)字 yi ）你確定會(huì)熟識(shí)的； 出示“衣和姨”兩個(gè)生字及他們的注音,同學(xué)拼讀； 8：漢語(yǔ)拼音的用處真大呀,可以幫忙我們熟識(shí)

32、許多許多的字呢； 師生一起念兒歌：漢語(yǔ)拼音 用處大,學(xué)習(xí)生字需要它；幫忙學(xué)習(xí)一般話,我們確定學(xué)好它,學(xué)好 它！ 9：?jiǎn)雾嵞咐锩嬗幸粋€(gè)小弟弟 U,它呀,有一個(gè)聲母爸爸（課件 輕,短： W；哪個(gè)小伴侶也會(huì)讀？ W ）,叫大 W；聲母 W 也要讀得 10：圖上的什么像聲母大 W 的形狀？（課件“房屋的屋頂”閃動(dòng)）剛才我們給大 Y 編了一首兒 歌,哪位小伴侶也能給大 W 編一首兒歌呢？ 11：我們?nèi)钥梢杂梦覀兊男∈种笖[一擺大 W 的形狀呢,你能試一試嗎？ 12：小伴侶,大 W 寫(xiě)在四線三格的什么位置？ 老師范寫(xiě),同學(xué)臨寫(xiě)大 W； 13：大 W 和小 u 在一起,同樣組成了一個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)（課件 打亂次

33、序,老師出示一個(gè),指名讀一個(gè)； Wu）；音節(jié) Wu 也有四聲； 14：小伴侶,單韻母里的小 U 弟弟沒(méi)有爸爸媽媽,它可傷心了；你看,小 U 弟弟的臉上仍掛著兩 滴眼淚呢；小 i 的媽媽大 Y 觀看小 u 弟弟哭得這么傷心,連忙走過(guò)來(lái)幫忙他；于是大 Y 和小 u 站在 一起就組成了整體認(rèn)讀音節(jié) yu； 生讀： yu； 15：小伴侶,仔細(xì)看看,小 生： 上的兩點(diǎn)不見(jiàn)了； u 弟弟和音節(jié) yu,你們有沒(méi)有什么發(fā)覺(jué)？ 16：為什么不見(jiàn)了呢？ 生：由于有大 Y 媽媽的幫忙； 17：對(duì)了,小 u 弟弟看到大 y 媽媽來(lái)幫忙他,心里可興奮了；他連忙把眼淚擦掉,露出了笑臉； 師生一起讀兒歌：小 u 沒(méi)父母,大

34、 y 來(lái)幫忙,擦掉眼淚樂(lè)呵呵； 18：音節(jié) Yu 也有四種聲調(diào),這一回,請(qǐng)小伴侶給它標(biāo)聲調(diào),你寵愛(ài)標(biāo)第幾聲就標(biāo)第幾聲,標(biāo)完 10 / 96 第 10 頁(yè),共 96 頁(yè)后,讀給大家聽(tīng)； 同學(xué)一邊說(shuō),一邊操作鼠標(biāo)給 yu 標(biāo)聲調(diào),然后讀出來(lái)； 三鞏固提高,認(rèn)讀音節(jié), 教案后記： 本課的教案重點(diǎn)是 i, u, 的發(fā)音；為了突破這個(gè)教案重點(diǎn),我支配了讓同學(xué)借助課文插圖來(lái)讀 準(zhǔn)字音這個(gè)環(huán)節(jié)；通過(guò)觀看,仿照,反復(fù)練讀來(lái)學(xué)習(xí)發(fā)音； 在教案字形時(shí),接受了讓同學(xué)仔細(xì)效 果很不錯(cuò)！觀看圖畫(huà),并抓住圖畫(huà)與字母形的相像點(diǎn)來(lái)記憶字形； 由于有了前面學(xué)習(xí) a o e 的四聲的基礎(chǔ),在教案 i, u, 四聲的時(shí)候就可以放手

35、讓同學(xué)自己試著去 認(rèn)讀；再依據(jù)自學(xué)情形有針對(duì)性地進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)和教案；這樣就防止了過(guò)多重復(fù)煩瑣枯燥的誦讀 了；對(duì)于 i 的四聲教案,要告知同學(xué)加上聲調(diào)后就沒(méi)有頭上的那個(gè)小點(diǎn)了；整體認(rèn)讀音節(jié)的教案也 可以利用兒歌的形式幫忙同學(xué)加速記憶； 3 b p m f 教案目標(biāo) 1學(xué)會(huì)“ b p m f ”四個(gè)聲母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,能在四線三格中正確書(shū)寫(xiě)； 2學(xué)會(huì)聲母“ b”和單韻母“ a”拼讀音節(jié)的方法； 3學(xué)會(huì)拼讀“ b p m f ”與“ u, o”組成的音節(jié)； 教案難點(diǎn) 把握拼讀聲母和韻母組成的音節(jié)； 教案過(guò)程 一,談話導(dǎo)入 我們已經(jīng)熟識(shí)了韻母家族的 6 個(gè)伴侶（出示 a o e i u ）一起讀讀,

36、你們讀得真準(zhǔn),能不能按字 母次序擺一擺,再按次序讀一讀；你們記得真清楚；這節(jié)課我們一起到拼音王國(guó)里再熟識(shí)四個(gè)聲母 家族的伴侶,你們?cè)敢鈫幔?二,學(xué)習(xí)“ b p m f ”的音形 （一）學(xué)習(xí)“ b”的音形 1出示“ b”的圖 （ 1）引導(dǎo)同學(xué)提問(wèn)：圖上的小伴侶在干什么？ （2）問(wèn)：這個(gè)字母念什么？同學(xué)試讀“ b”； （3）講：聽(tīng)廣播的“播”讀得輕短些,發(fā)音時(shí),把兩片嘴閉合,把氣 憋住,然后突然放開(kāi),讓氣流沖出雙唇就是“ b”的音； （4）老師范讀； （5）同學(xué)學(xué)讀,體會(huì)發(fā)音方法； （6）開(kāi)火車(chē)讀； 2學(xué)習(xí)“ b”的形 （1）引導(dǎo)同學(xué)提問(wèn)：怎樣記住“ b”的形？或“ b”與圖中的哪一部分很像？ （

37、2）你們能編一個(gè)記憶“ b”的小兒歌嗎？ 拉開(kāi)天線聽(tīng)廣播“ b b b”； 右下半圓“ b b b”； 6 字“ b”； 3指導(dǎo)書(shū)寫(xiě) b（ 1）講：我們先熟識(shí)一個(gè)字母基本筆畫(huà)：“丨”上豎； b”先寫(xiě)哪筆,再寫(xiě)哪筆,幾筆寫(xiě)成？占什么格？同桌同學(xué)相互說(shuō) （ 2）請(qǐng)同學(xué)們觀看書(shū)中字母“ 說(shuō)； （ 3）同學(xué)說(shuō)筆順,位置,老師范寫(xiě),強(qiáng)調(diào)“ 筆； （4）同學(xué)書(shū)空筆順； b”的第一筆在上格的三分之一處起筆到第三條線停 （ 5）同學(xué)在拼音本上抄字頭；老師行間巡察,進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)；訂正同學(xué)的寫(xiě)姿和執(zhí)筆方法； 對(duì)姿勢(shì)正確的同學(xué)準(zhǔn)時(shí)夸獎(jiǎng)鼓勵(lì)； （二）學(xué)習(xí)“ p”的音形 1出示“ p”的圖 （ 1）同學(xué)提問(wèn)：圖上的小伴

38、侶在干什么？ 11 / 96 第 11 頁(yè),共 96 頁(yè)（2）同學(xué)試讀字母“ p”； （3）講：發(fā)“ p”音時(shí),雙唇閉合,把氣憋住,再突然放開(kāi),留意 “ p”比“ b”的氣流強(qiáng),把氣送出口外留意也要讀得又輕又短； （4）老師示范讀；告知同學(xué)“ b”不送氣,“ p”送氣；可以用一頁(yè)紙 放在嘴前,看紙的跳動(dòng)大小作區(qū)分； （5）同學(xué)隨讀體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)； （6）發(fā)紙條,試驗(yàn)比較,區(qū)分發(fā)音； （7）指名讀； 2學(xué)習(xí)“ p”的形 （1）同學(xué)提問(wèn)：字母“ p”與圖的哪一部分很像呢？ （2）誰(shuí)愿意編兒歌記憶 p”的形呢？ “ 右上半圓“ p p p”； 端起臉盆把水潑“ p p p”； 路燈“ p”； 3指導(dǎo)書(shū)

39、寫(xiě)“ p” （ 1）熟識(shí)基礎(chǔ)筆畫(huà)：下豎； （ 2）請(qǐng)同學(xué)們觀看書(shū)中 p”的書(shū)寫(xiě),先寫(xiě)哪筆？再寫(xiě)哪筆？幾筆寫(xiě)成？占什么格？觀看后同桌 “ 同學(xué)說(shuō)一說(shuō)？ （ 3）同學(xué)獨(dú)立書(shū)寫(xiě)一個(gè)； （ 4）老師選擇一位同學(xué)書(shū)寫(xiě)的字母在投影上進(jìn)行呈現(xiàn)； 你認(rèn)為哪筆寫(xiě)得好？哪筆寫(xiě)得不太好！老師范寫(xiě)強(qiáng)調(diào)第一筆豎從其次條線起筆寫(xiě)豎,到第四 條線上面一點(diǎn)停筆,然后再寫(xiě)右半圓； （ 5）同學(xué)結(jié)合書(shū)中的范字進(jìn)行對(duì)比比較,修改！ （ 6）同學(xué)再獨(dú)立寫(xiě)一個(gè)；老師巡察,個(gè)別輔導(dǎo)； （三）學(xué)習(xí)“ m”的音形1出示“ m”的圖 （ 1）問(wèn)：圖上的小伴侶在干什么？你們做過(guò)摸人玩耍嗎？ （2）這個(gè)字母怎么讀？ （3）發(fā)“ m”音時(shí),雙唇閉攏

40、,把氣賭住,氣流從鼻子里出來(lái),聲帶 有些跳動(dòng)；老師示范讀； （4）同學(xué)練習(xí)讀,體會(huì)發(fā)音方法； （5）開(kāi)火車(chē)讀； 2學(xué)“ m”的形 （1）看圖說(shuō)說(shuō)怎樣記住“ m”的形？ （2）編記憶小兒歌：兩個(gè)門(mén)洞“ m m m” 3指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“ m” （ 1）熟識(shí)基本筆畫(huà)：右彎豎； （ 2）同學(xué)書(shū)空； （ 3）請(qǐng)同學(xué)觀看書(shū)中字母“ m”的筆順：先寫(xiě)哪筆,再寫(xiě)哪筆,幾筆寫(xiě)成,占什么格？ （ 4）老師范寫(xiě),強(qiáng)調(diào)“ m”占中格,留意左邊和右邊的門(mén)洞要一樣大； （ 5）同學(xué)練習(xí)書(shū)寫(xiě),老師巡察,個(gè)別輔導(dǎo)； （ 6）呈現(xiàn)書(shū)寫(xiě)好的,有進(jìn)步的,激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性； （四）學(xué)習(xí)“ f”的音形 1學(xué)習(xí)“ f”的音 （ 1）提問(wèn)：

41、從圖上你知道了什么？ （ 2）借助“佛”的音讀“ f”；老師范讀講發(fā)音要領(lǐng)； （ 3）同學(xué)體會(huì)讀； 2學(xué)習(xí)“ f”的形 （1）怎么記憶“ f”的形呀！你們見(jiàn)過(guò)拐杖嗎？ 老師出示拐杖,幫忙記憶“ f”的形； （2）編記憶“ f”的小兒歌： 爺爺拐杖“ f f f ”； 一根拐棍“ f f f ”； 12 / 96 第 12 頁(yè),共 96 頁(yè)3指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“ f” （ 1）熟識(shí)基本筆畫(huà)：右彎豎； （ 2）觀看書(shū)中“ f”的筆順,先寫(xiě)哪筆？再寫(xiě)哪筆？幾筆寫(xiě)成？占什么格？同桌小伙伴相互說(shuō)一 說(shuō)； （ 3）老師范寫(xiě)；強(qiáng)調(diào)第一筆在上格的三分之一處起筆,寫(xiě)到中格第三條線停筆,其次筆橫寫(xiě)在 其次條線下邊略低一點(diǎn)的

42、位置上； （ 4）同學(xué)練習(xí)書(shū)寫(xiě),老師巡察,個(gè)別輔導(dǎo)；訂正同學(xué)的寫(xiě)姿和執(zhí)筆方法； 三,復(fù)習(xí) 今日我們又熟識(shí)了四個(gè)聲母家族的伴侶,它們分別是“ 教案后記： b p m f ”；同學(xué)們學(xué)習(xí)得可仔細(xì)了！ 本課教案,我 以導(dǎo)游身份帶領(lǐng)大家去旅行的形式讓同學(xué)看圖說(shuō)話；這樣,孩子們開(kāi)頭創(chuàng)所欲言 了,比如：“我看到了小伴侶在聽(tīng)廣播,”,“我看到了有一家人在爬山坡,到山上看大佛”等 等,總之 bpmf 這幾個(gè)音都在孩子們的語(yǔ)句中顯現(xiàn)了；接著按次序顯現(xiàn) bpmf,進(jìn)行讀音練習(xí)； 在記憶字形時(shí),第一讓同學(xué)自己記,然后再點(diǎn)名說(shuō),最終教案生通過(guò)形體操來(lái)記憶；從語(yǔ)言到動(dòng) 作,剛剛?cè)杂X(jué)得有些枯燥的孩子們愛(ài)好又被調(diào)動(dòng)起來(lái)了；

43、 最終一個(gè)環(huán)節(jié)是教案生寫(xiě) bpmf ,實(shí)行的是送“ bpmf”回家的方式,讓同學(xué)觀看 bpmf 究竟住在四 線格的哪一層樓,我開(kāi)玩笑說(shuō)：“ b 很頑皮,腳站在二樓地板上,卻把頭頂?shù)饺龢堑奶旎ò迳?了！”這樣的說(shuō)法,又讓同學(xué)來(lái)勁兒了； 不過(guò),在教讀音時(shí),由于有部分孩子在幼兒園時(shí)已經(jīng)學(xué)過(guò),于是沒(méi)有耐心聽(tīng)老師講發(fā)音要領(lǐng),這 樣可能會(huì)影響沒(méi)有學(xué)過(guò)拼音的孩子學(xué)習(xí)；因此,安靜傾聽(tīng)的習(xí)慣仍要進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)； 4 d t n l 教案目標(biāo)： 1,學(xué)會(huì) 2,學(xué)會(huì) d t n l 四個(gè)聲母,讀準(zhǔn)音,記清形,正確書(shū)寫(xiě)； d t n l 與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)； 3,初步學(xué)會(huì)朗讀音節(jié)句,懂得詞語(yǔ)連讀,能有感情地朗

44、讀兒歌； 4,熟識(shí)“大, M ,土,地,馬” 5 個(gè)生字,并能在確定的語(yǔ)境中使用； 教案重點(diǎn)：聲母 d t n l 的發(fā)音及 d t n l 與韻母拼讀音節(jié)； 教案難點(diǎn)： n l 的發(fā)音及 n l 與韻母的拼讀； 教案預(yù)備：一根筷子,投影片,聲母卡片,一把雨傘,磁帶 教案時(shí)間： 3 課時(shí) 第一課時(shí) 課時(shí)目標(biāo)： 1,學(xué)會(huì) d t 兩個(gè)聲母,能讀準(zhǔn)音,記清形； 2,學(xué)習(xí) d t 與單韻母的拼音； 3,能夠看圖說(shuō)一句完整的話； 教案過(guò)程： （一）復(fù)習(xí)檢查； 1,卡片認(rèn)讀聲母： b p m f,這些字母我們稱它們什么？（聲母）聲母一般都站在音節(jié)的最前 面； 2,認(rèn)讀韻母卡片,這些字母我們稱它們?yōu)槭裁矗?/p>

45、（單韻母）再人帶調(diào)韻母,老師講解：聲調(diào) 都標(biāo)在韻母上面； 3,復(fù)習(xí)帶調(diào)音節(jié) bpbmmbm 等； 4,認(rèn)讀生字和詞語(yǔ)：爸,媽,我,爸爸,媽媽 （二）導(dǎo)入新課； 這節(jié)課,我們要學(xué)習(xí)兩個(gè)聲母和它們的拼音；比一比,看哪個(gè)小伴侶最認(rèn)真,最聰慧,學(xué)得最 好,讀得最準(zhǔn)； （三）教案聲母 d； 1,看投影說(shuō)話引出 d：圖上畫(huà)了什么？它會(huì)發(fā)出什么聲音？說(shuō)話：鼓棒敲鼓,咚咚咚； 師引出：鼓聲“咚”的聲母就是 d,板書(shū)： d； 2,教案 d 的發(fā)音,記清形； （1）聽(tīng)：老師示范發(fā)音,舌尖頂住上顎,堵住氣流,然后舌尖突然離開(kāi),讓氣流沖出來(lái)； 13 / 96 第 13 頁(yè),共 96 頁(yè)（2）看：老師范讀時(shí)的口形,發(fā)音

46、部位； （3）讀：領(lǐng)讀,齊讀,正音； （4）記：馬蹄聲響 d d d 像個(gè)反 6 d d d 左下半圓 d d d3,教案 d 的書(shū)寫(xiě)； （1）范寫(xiě)：兩筆寫(xiě)成,半圓也在 2 樓； d；板 （2）書(shū)空：作業(yè)本上寫(xiě)三個(gè)； 4,教案 d 與單韻母組成的音節(jié)； （ 1）板書(shū) d,聲母是 d；板書(shū) ,韻母是；聲音不中斷,緊接著帶出 ,直呼 書(shū)： d； （2）開(kāi)火車(chē)讀 di 的四聲,組詞讀； （四）做課中操； （五）教案聲母 t； 1,出示雨傘,引出 t：請(qǐng)同學(xué)看彎彎的傘柄,今日我們要學(xué)的其次個(gè)聲母“ t”的樣子就像一 把彎彎的傘柄；板書(shū)： t,將雨傘打開(kāi),傘面張開(kāi)后,在傘柄上加一橫,就是 t 了； 2,

47、教案 t 的發(fā)音,記清形； （1）看,聽(tīng)：用薄紙放在嘴前,示范 d t 的區(qū)分；（發(fā) t 時(shí),嘴里有一股氣送出；） p, t 一 樣； （2）讀,記：領(lǐng)讀,輪讀,正音；順口溜記：傘柄朝下 t t t； 3,指導(dǎo) t 的書(shū)寫(xiě)； 4,拼讀 t 與單韻母組成的音節(jié)； （1） t- -t 誰(shuí)會(huì)讀？t- -t ？ （2）拼讀 ta te ti tu 及四聲連讀； （六）鞏固復(fù)習(xí)； 1,卡片讀 d t； 2,對(duì)比讀： b-p-d f-t （念順口溜,做動(dòng)作強(qiáng)化記憶；） 3,看實(shí)物猜字母； 拿一把小花傘,傘柄朝上,（ （一）復(fù)習(xí)檢查； f ）,傘柄朝下,（ t）,同學(xué)讀字母； 其次課時(shí) 1,復(fù)習(xí)字母： b

48、p d t m f a2,拼讀音 節(jié)： ddi, mma, bba （二）導(dǎo)入新課； 今日我們又要熟識(shí)兩位新伴侶,出示課題；看誰(shuí)學(xué)得又好又正確； （三）教案聲母 n； 1,猜謎引入：兩個(gè)門(mén)洞是什么字母？齊復(fù)習(xí),兩個(gè)門(mén)洞 n,板書(shū) n； 2,教案 n 的發(fā)音,認(rèn)清形； m m m；今日我們要學(xué)一個(gè)門(mén)洞的 （1）誰(shuí)能看圖,自己編一個(gè)順口溜？（一個(gè)門(mén)洞 nn n,一扇小門(mén) n n n,像只小凳 n n n,倒 放茶杯 n n n；） （2）老師范讀,領(lǐng)讀,齊讀,輕讀,正音； 3,教案 n 和 的拼音； 板書(shū)： n-n,請(qǐng)同學(xué)自己試著拼讀；（指名讀）聲母 練習(xí)； 4,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)； （四）做課中操； n,

49、韻母 ,直呼 n；進(jìn)行 na 的四聲 （五）教案聲母 l； 1,看圖,說(shuō)話引出 笑；）“樂(lè)”的聲母就是“ l：圖上畫(huà)著誰(shuí),他在干什么？（一個(gè)小伴侶拿著小棒在趕豬,樂(lè)得哈哈 l”；板書(shū)： l 2,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形； （1）范讀,講解讀 n 時(shí),鼻翼兩側(cè)微微振動(dòng),而發(fā) （2）記憶字形：一根小棒 l l l ； （3）教案 l 和 的拼音； l 時(shí),沒(méi)有這種感覺(jué)；（開(kāi)火車(chē)練習(xí)） 14 / 96 第 14 頁(yè),共 96 頁(yè)板書(shū)： l-l-l（指名拼讀,集體拼讀,開(kāi)火車(chē)練習(xí)四聲；） （4）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：在四線格的三樓的四分之三處起筆,往下寫(xiě)到第三條線為止； （六）復(fù)習(xí)鞏固； 1,猜字母玩耍：小馬蹄印是什么聲母

50、？傘柄朝下是什么聲母？一個(gè)門(mén)洞是什么聲母？一根小 棒是什么聲母？ 2,找伴侶玩耍； 老師：我請(qǐng) x x 找伴侶；（全體同學(xué)有節(jié)奏地拍手） 同學(xué)：我來(lái)找個(gè)好伴侶；（邊說(shuō)邊上臺(tái)） 老師：聲母 d, d d d； 一同學(xué)： d 是我的好伴侶；（取出 d 的卡片） 眾同學(xué)：對(duì)對(duì)對(duì)！ d 是我們的好伴侶；（如錯(cuò)）錯(cuò)錯(cuò)錯(cuò)！請(qǐng)你仔細(xì)找伴侶； 第三課時(shí) （一）復(fù)習(xí)檢查； 1,猜字母玩耍； 2,卡片認(rèn)讀聲母； （二）鞏固 d t n l 的字形； 1,比較區(qū)分： b d, f t, m n, bp （1）請(qǐng)同學(xué)看看 b 和 d 有什么不同？ （2）編故事猜謎語(yǔ)區(qū)分；（傘柄朝下 t t t,傘柄朝上 f f f

51、） （3）區(qū)分 mn,想想這兩個(gè)聲母的兒歌, n 和 m 有什么不同？（兩個(gè)門(mén)洞 m m m ,一個(gè)門(mén)洞 n n n） 2,做找伴侶的玩耍； （三）拼音練習(xí)； 1,開(kāi)火車(chē)拼讀音節(jié)； 2,出示卡片： dm,td,m ,t 留意這就是詞語(yǔ),詞語(yǔ)單獨(dú)一個(gè)意思；讀詞語(yǔ)要連讀； （范讀,領(lǐng)讀,開(kāi)火車(chē)；） （四）看圖拼音節(jié),認(rèn)生字； 1,看圖說(shuō)話,圖上畫(huà)了什么？你能看圖說(shuō)幾句話嗎？ 2,出示帶拼音的詞語(yǔ)：大 M ,土地,馬,兔,依據(jù)拼音讀一讀； 3,這些生字你熟識(shí)嗎？你是怎么知道的？不熟識(shí)的,你有什么好方法能把它們記?。?4,擴(kuò)詞練習(xí),誰(shuí)能給這些生字找找伴侶？ 5,誰(shuí)能用上這些詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)一句話？ （五）拼讀

52、兒歌； 1,出示兒歌輕輕地,請(qǐng)同學(xué)自己拼讀,你讀懂了什么？ 2,你會(huì)拼讀哪些音節(jié),做做小老師帶著大家讀一讀； 3,老師帶讀紅色的音節(jié)；（范讀,指名讀,開(kāi)小火車(chē),齊讀） 4,在老師的指導(dǎo)下試讀兒歌,說(shuō)說(shuō)兒歌講了什么？ （六）鞏固練習(xí)； 1,拼讀音節(jié)； 2,跟錄音讀課文； （七）總結(jié)課文； 這幾節(jié)課,我們學(xué)會(huì)了聲母 d t n l 和它們的拼音；并能拼讀詞語(yǔ)和兒歌,仍熟識(shí)了幾個(gè) 生字；小伴侶們學(xué)得很仔細(xì)；課后,小伴侶們要多用拼音卡片來(lái)練習(xí)聲母和單韻母的拼音； 教案后記： 在教案 d t n l 時(shí),我接受了兩種教案方法,讓同學(xué)體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣； 1,在老師教完 d t n l 的讀音后,讓同學(xué)看圖后

53、,想好方法記住它們的讀音和形；同學(xué)一聽(tīng)可來(lái)勁 了,積極開(kāi)動(dòng)腦筋,有的通過(guò)編順口溜,兒歌記住它們的讀音,有的就聯(lián)系生活的體會(huì)來(lái)記住讀 音；例如“ l”同學(xué)是這樣記的：小木棍 l l l ；小丑逗樂(lè) l l l ；小鉛筆 l l l 等； 2, 讓同學(xué)使用自己寵愛(ài)的手勢(shì)或姿勢(shì)做出 d t n l 的形 ,便于同學(xué)牢記 d t n l 的形及寫(xiě)法；不僅如 此,仍讓同學(xué)動(dòng)手操作,用課前剪好的筆畫(huà)（豎,半圓,短橫,豎彎等）聽(tīng)老師的讀音按筆順擺一 擺 d b p n m l t f ,在活動(dòng)中同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好盎然,各個(gè)樂(lè)不思蜀,有的彎腰,有的蹲下,有的 站直；最終指名上臺(tái)表演,其他的同學(xué)猜一猜是什么；這樣,

54、通過(guò)看,聽(tīng),讀,說(shuō),思,做,擺, 15 / 96 第 15 頁(yè),共 96 頁(yè)猜 講練結(jié)合的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),能讓同學(xué)感受到更多的學(xué)習(xí)樂(lè)趣； 拼音復(fù)習(xí)（一） 教案目標(biāo)： 1,把握所學(xué)的 6 個(gè)單韻母和 10 個(gè)聲母； 2,比較并謄寫(xiě)形近的聲韻母； 3,能夠看圖說(shuō)話,拼讀音節(jié)； 4,熟識(shí)事物,把音節(jié)和圖正確地連接起來(lái)； 5,能認(rèn)讀本單元所學(xué)的生字和詞語(yǔ)； 教案預(yù)備：帶調(diào)的 6 個(gè)單韻母和學(xué)過(guò)的 10 個(gè)聲母的字母卡片；事物圖片；生字,詞語(yǔ)卡片 教案時(shí)間： 2 課時(shí) 第一課時(shí) 課時(shí)目標(biāo)： 1,把握所學(xué)的 6 個(gè)單韻母和 10 個(gè)聲母； 2,比較并謄寫(xiě)形近的聲韻母； 教案過(guò)程： （一）第一題：我會(huì)讀； 1

55、,打亂次序認(rèn)讀 6 個(gè)單韻母和 10 個(gè)聲母卡片,看誰(shuí)讀得又快又準(zhǔn)；（集體讀） 2,按次序連讀 6 個(gè)單韻母和 10 個(gè)聲母,區(qū)分字母不同的發(fā)音方法； （二）其次題：我會(huì)寫(xiě)； 1,出示： b-d f-t n-m u- 先集體認(rèn)讀,再說(shuō)出它們的 相同點(diǎn)和不同點(diǎn)；可用順口區(qū)分； 2,對(duì)比謄寫(xiě),邊謄寫(xiě)邊小聲念字母； 3,玩耍：給聲母找伴侶 把 6 個(gè)單韻母和 10 個(gè)聲母的卡片分別貼在 16 個(gè)同學(xué)的胸前,這些同學(xué)依次走上臺(tái),問(wèn)：“誰(shuí) 是我的好伴侶？”假如某位同學(xué)胸前貼著可以與之相拼的韻母,就要馬上走上講臺(tái),站在他的左 側(cè),并大聲讀所拼出的音節(jié)； 其次課時(shí) 課時(shí)目標(biāo)： 1,能夠看圖說(shuō)話,拼讀音節(jié)；

56、2,熟識(shí)事物,把音節(jié)和圖正確地連接起來(lái)； 3,能認(rèn)讀本單元所學(xué)的生字和詞語(yǔ)； 教案過(guò)程： （一）第三題：看看讀讀； , 1,看看圖上畫(huà)著哪些東西,你熟識(shí)嗎？依據(jù)同學(xué)的回答出示音節(jié)： l ba,mt,yfu , pb 2,你能用上這些詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)一句話嗎？ 3,讀音節(jié)；（指名讀,開(kāi)小火車(chē),齊讀） （二）第四題：我會(huì)連； 1,看看圖上畫(huà)著哪幾種動(dòng)物？ 2,拼讀音節(jié),指一指音節(jié)所說(shuō)的動(dòng)物在哪里？ 3,畫(huà)線把動(dòng)物和相應(yīng)的音節(jié)連起來(lái)； （三）第五題：我會(huì)認(rèn)； 1,打亂次序,卡片認(rèn)讀生字,詞語(yǔ)：大,土, 開(kāi)火車(chē),齊讀） M ,我,馬,地,爸爸,媽媽?zhuān)唬ㄖ该x, 2,給生字?jǐn)U詞,看誰(shuí)找的伴侶多；造句,用上詞語(yǔ)說(shuō)

57、一句話； 3,玩耍：找伴侶； 把生字卡片發(fā)給同學(xué),老師或請(qǐng)同學(xué)來(lái)組詞,說(shuō)出一個(gè)詞語(yǔ)時(shí),拿著詞語(yǔ)中所帶的生字 卡片的小伴侶上臺(tái)來(lái),并拿著卡片領(lǐng)著同學(xué)讀,如：“大,大家的大”； 16 / 96 第 16 頁(yè),共 96 頁(yè)5 g k h 教案目標(biāo)： 1,學(xué)會(huì) g k h 三個(gè)聲母,能讀準(zhǔn)音,記清形,正確書(shū)寫(xiě)； 2,讀準(zhǔn) g k h 與單韻母相拼的音節(jié)； 3,初步學(xué)會(huì)拼音有介音的三拼音音節(jié),把握三拼連續(xù)的拼音方法； 4,能夠自己拼讀兒歌,做到詞語(yǔ)連讀； 5,熟識(shí)“花,哥,弟,個(gè),畫(huà)” 教案重點(diǎn),難點(diǎn)： 5 個(gè)生字,并能在確定的語(yǔ)境中使用； g k h 的發(fā)音及三拼音的拼音方法； 課前預(yù)備：拼音,生字卡

58、片； 教案時(shí)間： 3 課時(shí) 第一課時(shí) 課時(shí)目標(biāo)： 1,學(xué)會(huì) g k h 三個(gè)聲母,讀準(zhǔn)音,記清形,正確書(shū)寫(xiě)； 2,讀準(zhǔn) g k h 與單韻母相拼的音節(jié)； 3,能夠說(shuō)一句完整的話； 教案過(guò)程： （一）復(fù)習(xí)檢查； 1,看卡片認(rèn)讀 6 個(gè)韻母； 2,我們已經(jīng)學(xué)過(guò)幾個(gè)聲母？誰(shuí)來(lái)讀？哪幾個(gè)聲母讀起來(lái)要送氣？（ f t） （二）引出新課,提出要求； 我們已經(jīng)學(xué)了 6 個(gè)單韻母, 10 個(gè)聲母；今日,我們要學(xué)習(xí)第 5 課,熟識(shí) 3 個(gè)新伴侶,比 一比看誰(shuí)最先學(xué)會(huì),做到會(huì)讀,會(huì)寫(xiě),會(huì)認(rèn)； （三）教案聲母 g； 1,看插圖說(shuō)話引出 g：圖上畫(huà)著什么？它們?cè)诟墒裁矗浚?tīng)話說(shuō)話：圖上畫(huà)著幾只鴿子, 銜著一只花環(huán)；）

59、 師引入：鴿子的“鴿”聲母是 g；花環(huán)的形狀像 g,板書(shū)： g； 2,教案 g 的發(fā)音,記清字形； （ 1）示范發(fā)音,仔細(xì)聽(tīng),看口形； （ 2）同學(xué)練讀,指名讀,齊讀,開(kāi)火車(chē)讀； （ 3）記字形,啟示想象, g 像什么？ 教順口溜：一群白鴿 g g g,鴿子花環(huán) g g g, 9 字加 g g g； 3,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)； （四）教案聲母 k； 1,看插圖說(shuō)話引出 k：什么地方誰(shuí)在干什么？數(shù)一數(shù)有幾只蝌蚪？它們一齊向什么地方游 去？（八只小蝌蚪在水里一起向草叢中游去）； 引入：蝌蚪的“蝌”的聲母就是 2,教案 k 的發(fā)音,記字形； k,板書(shū) k； （ 1）示范發(fā)音,講要領(lǐng)：發(fā)音時(shí),嘴要送出一股氣,用小

60、紙條示范； （ 2）請(qǐng)同學(xué)口對(duì)手心讀；同學(xué)練讀,指名讀,齊讀,開(kāi)火車(chē)讀； （ 3）你能在插圖上找到 k 嗎？仍有什么方法能記住它？ 教順口溜：一群蝌蚪 k k k ,像挺機(jī)槍 k k k ； （ 4）指導(dǎo)書(shū)空和書(shū)寫(xiě), k 兩筆寫(xiě)成； （五）課中操： 清清小河中,水草搖呀搖,一群小蝌蚪,來(lái)把媽媽找；（邊做動(dòng)作邊念） （六）,教案聲母 h； 1,看插圖說(shuō)話引出 h：圖上畫(huà)著誰(shuí)在什么地方干什么？（聽(tīng)話說(shuō)話：丁丁和冬冬坐在椅子 上喝飲料；）板書(shū)： h2,教案 h 的發(fā)音,記清形； （ 1）范讀,跟讀,齊讀； （ 2）在圖上找找 h,記形：像把椅子 （ 3）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě),一筆寫(xiě)成； h h h； 17 /