1、語言學(xué)習(xí)策略在英語專業(yè)二外俄語教學(xué)中的探索 HYPERLINK / t /yingyuzhuanye/201412/_blank 論文摘要：英語專業(yè)二外俄語教學(xué)過程中，培養(yǎng)學(xué)生運用學(xué)習(xí)策略是提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。國內(nèi)外學(xué)者對語言學(xué)習(xí)策略早有研究，而從語言學(xué)習(xí)策略的研究歷史與語言學(xué)習(xí)策略定義著手，探索二外俄語學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)方案，以及學(xué)習(xí)策略與外語教學(xué)關(guān)系等三方面進行論述，則更好地體現(xiàn)了學(xué)習(xí)策略在語言學(xué)習(xí)過程中的重要性。論文關(guān)鍵詞：語言學(xué)習(xí)策略,二外俄語,探索引言：語言是信息的載體，也是人與人進行交際的工具。高校外語教學(xué)必須首先立足于培養(yǎng)學(xué)生實際運用語言知識的能力，充分發(fā)揮語言傳達知識、

2、思想、信息、態(tài)度和情感等功能。語言教學(xué)的最終目的是提高學(xué)生的交際能力，二外俄語教學(xué)的目的也是如此，培養(yǎng)學(xué)生在掌握一門外語的基礎(chǔ)上，能夠靈活運用第二外語知識，從而獲得一定的閱讀理解能力和初步進行聽、說、讀、寫的能力。然而由于限于俄語自身的特點，如入門比較難，詞形變化豐富，語法過于復(fù)雜等，使諸多學(xué)生對其望而生畏。因此，在英語專業(yè)中，如何培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)俄語過程中有意識地運用語言學(xué)習(xí)策略，是一個擺在我們面前的課題。一、語言學(xué)習(xí)策略的研究歷史和定義學(xué)習(xí)策略指學(xué)習(xí)者在發(fā)展第二語言或外語技能中，為促進學(xué)習(xí)進步而使用的具體行為、步驟或技巧。它可促進第二語言或外語的內(nèi)化、存儲、提取或使用（秦曉晴，1996）。外

3、語學(xué)習(xí)策略的研究始于70年代中期，美國的J.Rubin（魯賓）是最早的有影響的學(xué)習(xí)策略的研究者。80年代，外語學(xué)習(xí)策略的研究迅速發(fā)展，研究重點開始轉(zhuǎn)向?qū)W習(xí)策略與學(xué)習(xí)過程的關(guān)系以及語言信息的認知過程。第二語言學(xué)習(xí)策略的研究開始于70年代中期,在過去三十幾年里,語言策略研究不斷向縱深發(fā)展,盡管研究者仍對一些最基本的問題爭論不休,如策略的定義和歸類等等。但對學(xué)習(xí)策略的意蘊大家似乎已經(jīng)達成共識-策略是為有效學(xué)習(xí)所采取的措施。而且肯定了學(xué)習(xí)策略是存在的,是可教與可遷移的(莫雷，2002)。而在我國內(nèi)部，第二外語學(xué)習(xí)策略的研究開始于20世紀80年代，主要的比較有影響的研究者有文秋芳，吳一安和蔣祖康等人。到

4、目前為止，我國外語學(xué)習(xí)策略的研究已經(jīng)走過幾十年的歷程，取得了較多的成果。實踐證明，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)二外俄語的學(xué)習(xí)策略，不僅能提高他們的學(xué)習(xí)效率，促進他們綜合運用語言能力的發(fā)展，而且能為其終身學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。教師在教學(xué)中重視對學(xué)習(xí)策略的研究也有利于改進教學(xué)質(zhì)量。至于語言學(xué)習(xí)策略的定義，WendenandRubin(1987)認為語言學(xué)習(xí)策略(LLS)是“能夠直接影響語言學(xué)習(xí)并且有助于學(xué)習(xí)者構(gòu)建的語言體系發(fā)展的策略?！边@一定義建立在把學(xué)習(xí)者區(qū)分為成功學(xué)習(xí)者和不成功學(xué)習(xí)者基礎(chǔ)上。OMalleyandChamot(1990)把語言學(xué)習(xí)策略(LLS)定義為“個體用于幫助其理解、學(xué)習(xí)、保留新信息的特殊的觀念和行

5、為”,強調(diào)學(xué)習(xí)策略的組成成分-觀念和行為的特殊性。Stern(1992)認為語言學(xué)習(xí)策略(LLS)的含義與學(xué)習(xí)者有意識地參與學(xué)習(xí)活動,完成特定學(xué)習(xí)任務(wù)密切相關(guān)，是“學(xué)習(xí)者有目的、有意識的一些想法和學(xué)習(xí)技巧”。在這個定義中,Stern強調(diào)了學(xué)習(xí)策略的目的性和有意識性。從以上對于學(xué)習(xí)策略的定義來看，語言學(xué)習(xí)策略的研究更加注重學(xué)習(xí)者個體因素,以及個體差異對于策略使用的影響,策略研究的主要目的是通過讓學(xué)習(xí)者了解語言學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)策略的內(nèi)容來發(fā)展學(xué)習(xí)者的自主學(xué)習(xí)的能力。二、二外俄語學(xué)習(xí)策略培養(yǎng)實施方案策略指學(xué)習(xí)者為有效學(xué)習(xí)所采取的措施,這種行為可以是外部活動,也可以是內(nèi)部活動。策略分為管理策略與語言學(xué)習(xí)策略

6、。前者與語言學(xué)習(xí)過程的管理有關(guān),而后者與語言學(xué)習(xí)材料發(fā)生直接的關(guān)系。管理策略涉及目標的制定、策略的選擇、時間的安排、策略有效性的評估和調(diào)整、以及情感的控制與調(diào)整。語言學(xué)習(xí)觀如何進行策略培養(yǎng)，不同的學(xué)者從不同的角度提出了不同類型的策略培訓(xùn)方式。McDonough(1995)以培訓(xùn)的內(nèi)容為標準，將策略培訓(xùn)分為兩大類：（1）總體策略能力培訓(xùn)，其目的是向?qū)W習(xí)者教授一系列的學(xué)習(xí)策略用以克服在語言學(xué)習(xí)中遇到的各種困難。（2）具體策略培訓(xùn)，即向?qū)W習(xí)者教授掌握專項語言技能，如詞匯、聽、說、讀、寫等的學(xué)習(xí)策略或某一單項策略。本文圍繞這種策略培養(yǎng)方式，闡述在二外俄語學(xué)習(xí)中具體學(xué)習(xí)策略的實施方案。（1）克服學(xué)生厭學(xué)

7、情緒，培養(yǎng)其對俄文的興趣俄語作為第二外語是一些高校英語專業(yè)學(xué)生的必修課，取得這門課的成績或?qū)W分是他們學(xué)習(xí)動力的主要源泉。他們由于感覺不到俄語學(xué)習(xí)對自己的生活、學(xué)習(xí)、工作有什么直接而現(xiàn)實的意義，因而學(xué)習(xí)動力較低。在課堂之外他們很少能主動地尋求課外語言輸入，因此，課堂就成為他們主要的、甚至唯一的語言輸入源。如何能充分地利用課堂時間，以充實的內(nèi)容引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就顯得極其重要。俄語言本身的枯燥是不言而喻，然而其語言背后所承載的歷史、文化等內(nèi)容卻是豐富多彩和極具魅力的。俄羅斯這個廣袤且歷史上與中國產(chǎn)生過糾葛，對世界產(chǎn)生過很大影響的國家對學(xué)生來說是有著神秘感的，俄羅斯文化藝術(shù)曾經(jīng)擁有的輝煌和在世界上享

8、有的聲譽也是難以抹殺的。課堂間穿插部分俄國國情知識，介紹俄羅斯文化藝術(shù)史上人物及其作品，比如俄羅斯偉大的詩人普希金、作家托爾斯泰，陀斯妥耶夫斯基等以及世界名著戰(zhàn)爭與和平，安娜.卡列尼娜和罪與罰等中國學(xué)生熟悉的經(jīng)典巨著，使學(xué)生對俄羅斯產(chǎn)生立體、全面的認識，從而為學(xué)生對俄語產(chǎn)生濃厚的興趣打下基礎(chǔ)。因為興趣是學(xué)習(xí)的重要動力之一。當(dāng)今大學(xué)生對知識的渴望和提高自己綜合素質(zhì)的要求也為高等院校教師不斷完善自己提供了巨大動力。豐富多彩的課堂內(nèi)容可以滿足學(xué)生多方位的興趣，從而提高教學(xué)效果。（2）利用俄漢、俄英語言相似之處對比教學(xué)為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，尋找適合他們學(xué)習(xí)的方法就至關(guān)重要。俄語二外教學(xué)與俄語專業(yè)教學(xué)

9、相比又具有其自身特點：教學(xué)時間短，通常為一年半到兩年時間，且每周多為兩節(jié)課時；教學(xué)任務(wù)繁重。充分利用母語與俄語、英語與俄語在某些方面的相似性進行對比教學(xué)可以達到事半功倍的效果。借鑒部分教育工作者的經(jīng)驗與個人具體教學(xué)實踐可以在如下方面進行具體探討：自覺進行俄語與漢語，俄語與英語語音對比。因為許多俄語單詞都是從英語里引進的，因此它們的發(fā)音是大同小異。俄語雖然難學(xué)，但在發(fā)音方面，基本上是怎樣寫就怎樣讀，這比起英語學(xué)習(xí)來算是一個有利條件。大學(xué)生作為成年人不可能像兒童那樣，依靠單純的模仿去學(xué)習(xí)外語語音。母語和第一語言的學(xué)習(xí)不能僅僅視為學(xué)習(xí)外語的障礙，而是可以充分利用的一個有利因素。（3）二外俄語教學(xué)中貫

10、徹以“學(xué)生為中心”的原則俄語課堂教學(xué)應(yīng)體現(xiàn)學(xué)生的實際需要,應(yīng)盡可能地提供學(xué)生樂于參與的、豐富多彩的實踐活動,讓課堂成為學(xué)生語言實踐的場所,鍛煉學(xué)生的交際能力。以前，俄語教學(xué)中所沿用的以“教師為主導(dǎo)”的原則不自覺地抑制了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。認知心理學(xué)理論認為,學(xué)習(xí)是一種相互作用的積極過程。在學(xué)習(xí)過程中,學(xué)生不僅是語言形式的消極接受者,更應(yīng)是學(xué)習(xí)的主體,是積極的創(chuàng)造者。教學(xué)中在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和提高課堂教學(xué)質(zhì)量的同時，使高校學(xué)生二外學(xué)習(xí)扎扎實實,學(xué)有所得,也有助于教師更好地適應(yīng)學(xué)生?？频?S.P.Corder)說過：“有效的語言教學(xué)不應(yīng)違背自然過程,而應(yīng)適應(yīng)自然過程；不應(yīng)阻礙學(xué)習(xí),而應(yīng)有助于學(xué)習(xí)并促

11、進學(xué)習(xí)；不能令學(xué)生去適應(yīng)教師和教材,而應(yīng)讓教師和教材去適應(yīng)學(xué)生?！碑?dāng)然,以學(xué)生為中心并不是抹煞教師的作用,相反教師更應(yīng)在提高自身業(yè)務(wù)水平的同時,將教師在教學(xué)中的引導(dǎo)作用進一步加強。三、語言學(xué)習(xí)策略與外語教學(xué)的關(guān)系大量的研究表明,語言學(xué)習(xí)策略是語言學(xué)習(xí)者完成學(xué)習(xí)任務(wù),解決學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)問題的必不可少的手段,與語言學(xué)習(xí)密切相關(guān)。換句話說,在外語教學(xué)中,教師可以通過觀察學(xué)生的策略使用情況來了解學(xué)生是如何理解、學(xué)習(xí)、記憶語言信息的,從而加強教學(xué)的目的性。語言學(xué)習(xí)策略包括很多種，不同的人又有不同的劃分標準。OMalleyetal.(1985)把學(xué)習(xí)策略分為三種：元認知策略、認知策略、以及社會情感策略。這

12、三種策略對學(xué)習(xí)的影響尤為顯著。提高學(xué)習(xí)者在這三個方面的能力將幫助學(xué)習(xí)者學(xué)會學(xué)習(xí),更加獨立自主。尤其值得關(guān)注的是最近的研究表明學(xué)習(xí)者的語言交際能力與學(xué)習(xí)策略密切相關(guān)。Lessard-Clouston(1997)在其研究中強調(diào)了學(xué)習(xí)策略在學(xué)習(xí)者交際能力培養(yǎng)中的重要性。其實,從廣義上講,語言學(xué)習(xí)策略指語言學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)目的語過程中所使用的所有策略,也包括交際策略。正如Oxford(1990)指出的,由于學(xué)習(xí)策略是學(xué)習(xí)者主動參與,自我指導(dǎo)性的學(xué)習(xí)活動,因此對于學(xué)習(xí)者交際能力的培養(yǎng)至關(guān)重要。另外,幫助學(xué)生了解自身的學(xué)習(xí)策略,同時學(xué)習(xí)成功語言學(xué)習(xí)者所使用的學(xué)習(xí)策略,并且指導(dǎo)學(xué)生使用適合自身情況的學(xué)習(xí)策略,已

13、經(jīng)被看作是優(yōu)秀語言教師的特點之一。目前,我國外語教學(xué)把培養(yǎng)學(xué)生的外語交際能力和自主學(xué)習(xí)能力作為教學(xué)的主要目的之一,從這個意義上來講,語言學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)應(yīng)該得到應(yīng)有的重視。外語教師應(yīng)該能夠自主設(shè)計融合了各種學(xué)習(xí)策略培養(yǎng)的教學(xué)內(nèi)容。同時,外語教師還應(yīng)該探索如何在課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)習(xí)策略的教學(xué)方法?？傊?外語教師應(yīng)該對語言學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)有足夠的重視,并且能夠把如何在日常教學(xué)中通過適宜的教學(xué)方法培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)策略納入其教學(xué)內(nèi)容,作為其教學(xué)目的。只有這樣,大學(xué)外語教師才能真正讓學(xué)生快樂地進行第二外語學(xué)習(xí)活動。 下面是馬云的經(jīng)典語錄！不需要的朋友可以下載后編輯刪除！謝謝！馬云經(jīng)典語錄大全1、阿里巴巴公

14、司不承諾任何人加入阿里巴巴會升官發(fā)財，因為升官發(fā)財丶股票這些東西都是你自己努力的結(jié)果，但是我會承諾你在我們公司一定會很倒霉，很冤枉，干得很好領(lǐng)導(dǎo)還是不喜歡你，這些東西我都能承諾，但是你經(jīng)歷這些后出去一定滿懷信心，可以自己創(chuàng)業(yè)，可以在任何一家公司做好，你會想:“因為我阿里巴巴都待過，還怕你這樣的公司?”2、我們家保姆，我給她1200元，杭州市場價800元。她做得很開心，因為她覺得得到了尊重。而那些高層他們月薪四五萬元，即使你給他加一萬元丶兩萬元，他也不會感到什么。但是你對廣大員工增加一些，那么士氣會大增。3、自創(chuàng)業(yè)以來，阿里巴巴公司最初的18個創(chuàng)業(yè)者，現(xiàn)在一個都不少。別的公司出3倍薪水，員工也不

15、動心。馬云還說風(fēng)涼話:“同志們，3倍我看算了，如果5倍還可以考慮一下?！睂ζ渲袏W妙，馬云是這樣解釋的:“在阿里巴巴工作3年就等于上了3年研究生，他將要帶走的是腦袋而不是口袋?！?、在點評贏在中國一位選手的時候，馬云說道:“你自己很善良，也很有激情，也很幽默，也會講很多的故事，但你的團隊離開你的時候，你要想到一點，我們需要雷鋒，但不能讓雷鋒穿補丁的衣服上街去，讓他們跟你分享成功是很重要的?！?、要是公司里的員工都像我這么能說，而且光說不干活，會非?？膳?。我不懂電腦，銷售也不在行，但是公司里有人懂就行了。6、收購雅虎中國之后，整合問題又擺在馬云面前。這次馬云非常果斷，“什么都可以談，只有價值觀不能

16、談判”，這是馬云收購雅虎中國時的核心原則。一家公司一旦擴張到500人以上，僅僅靠財務(wù)丶人事上的管理很難繼續(xù)成長，必須借助統(tǒng)一的價值觀聚集人心，馬云深諳這樣的道理。7、我們選擇雅虎，是因為雅虎有世界最強大的技術(shù)，雅虎在中國7年的經(jīng)驗，無論犯的錯誤還是取得的進步，都是我們發(fā)展的資本。8、人家問我你喜歡能干的員工還是聽話的員工，我說Yes，就是既要聽話又要能干，因為我不相信能干和聽話是矛盾的，能干的人一定不聽話，聽話的人一定不能干，這種人要來干什么，不聽話本身就不能干，對不對?9、每一個人都很平凡，我馬云也沒什么了不起，這幾年被媒體到處吹捧，其實自己很難為情。我一點兒也不聰明，也沒有先見之明，只是一

17、步一步走來，剛開始創(chuàng)業(yè)時被4家公司騙得暈頭轉(zhuǎn)向，但是那些騙人的公司今天都已經(jīng)不復(fù)存在了。10、曾有人問馬云，阿里巴巴最大的對手是誰，馬云不假思索地表示:是沃爾瑪。11、阿里巴巴從成立以來一直備受質(zhì)疑，從8年前我做阿里巴巴的時候一路被罵過來，都說這個東西不可能。不過沒關(guān)系，我不怕罵，在中國反正別人也罵不過我。我也不在乎別人怎么罵，因為我永遠堅信這句話，你說的都是對的，別人都認同你了，那還輪得到你嗎?你一定要堅信自己在做什么。12、蒙牛不是策劃出來的，而是踏踏實實的產(chǎn)品、服務(wù)和體系做出來的。13、這個世界不是因為你能做什么，而是你該做什么。14、你的項目感覺是一個生意，不是一個獨特的企業(yè)。15、建

18、一個公司的時候要考慮有好的價值才賣。如果一開始想到賣，你的路可能就走偏掉。16、人要有專注的東西，人一輩子走下去挑戰(zhàn)會更多，你天天換，我就怕了你。17、要找風(fēng)險投資的時候，必須跟風(fēng)險投資共擔(dān)風(fēng)險，你拿到的可能性會更大。18、記住，關(guān)系特別不可靠，做生意不能憑關(guān)系，做生意也不能憑小聰明。19、天不怕，地不怕，就怕CFO當(dāng)CEO。20、永遠要相信邊上的人比你聰明。21、五年以后還想創(chuàng)業(yè)，你再創(chuàng)業(yè)。22、上當(dāng)不是別人太狡猾，而是自己太貪，是因為自己才會上當(dāng)。23、不要貪多，做精做透很重要，碰到一個強大的對手或者榜樣的時候，你應(yīng)該做的不是去挑戰(zhàn)它，而是去彌補它。24、這世界上沒有優(yōu)秀的理念，只有腳踏實

19、地的結(jié)果。25、一個好的東西往往是說不清楚的，說得清楚的往往不是好東西。26、如果你看了很多書，千萬別告訴別人，告訴別人別人就會不斷考你。27、做戰(zhàn)略最忌諱的是面面俱到，一定要記住重點突破，所有的資源在一點突破，才有可能贏。28、小企業(yè)有大的胸懷，大企業(yè)要講細節(jié)的東西。29、有時候死扛下去總是會有機會的。30、誠信絕對不是一種銷售，更不是一種高深空洞的理念，它是實實在在的言出必行、點點滴滴的細節(jié)。30、公關(guān)是個副產(chǎn)品，由于你解決了以后會逐漸傳出去，這才是最好的公關(guān)。31、短暫的激情是不值錢的，只有持久的激情才是賺錢的。32、聰明是智慧者的天敵，傻瓜用嘴講話，聰明的人用腦袋講話，智慧的人用心講話

20、。33、永遠要把對手想得非常強大，哪怕非常弱小，你也要把他想得非常強大。34、我自己不愿意聘用一個經(jīng)常在競爭者之間跳躍的人。35、多花點時間在你的其他員工身上。36、什么是團隊呢?團隊就是不要讓另外一個人失敗，不要讓團隊任何一個人失敗。37、領(lǐng)導(dǎo)力在順境的時候，每個人都能出來，只有在逆境的時候才是真正的領(lǐng)導(dǎo)力。38、碰到災(zāi)難第一個想到的是你的客戶，第二想到你的員工，其他才是想對手。39、永遠記住每次成功都可能導(dǎo)致你的失敗，每次失敗好好接受教訓(xùn)，也許就會走向成功。40、暴躁在某種程度上講是因為有不安全感，或者是自己沒有開放的心態(tài)。41、不想當(dāng)將軍的士兵不是好士兵，但是一個當(dāng)不好士兵的將軍一定不是

21、好將。42、小公司的戰(zhàn)略就是兩個詞：活下來，掙錢。43、創(chuàng)業(yè)時期千萬不要找明星團隊，千萬不要找已經(jīng)成功過的人。創(chuàng)業(yè)要找最適合的人，不要找最好的人。44、最大的挑戰(zhàn)和突破在于用人，而用人最大的突破在于信任人。45、什么都想自己干，這個世界上你干不完。46、每一筆生意必須掙錢，免費不是一個好策略，它付出的代價會非常大。67、“營銷”這兩個字強調(diào)既要追求結(jié)果，也要注重過程，既要“銷”，更要“營”。68、互聯(lián)網(wǎng)是影響人類未來生活30年的3000米長跑，你必須跑得像兔子一樣快，又要像烏龜一樣耐跑。69、我為什么能活下來？第一是由于我沒有錢，第二是我對INTERNET一點不懂，第三是我想得像傻瓜一樣。70

22、、可能一個人說你不服氣，兩個人說你不服氣，很多人在說的時候，你要反省，一定是自己出了一些問題。71、一個成功的創(chuàng)業(yè)者，三個因素，眼光、胸懷和實力。72、別人可以拷貝我的模式，不能拷貝我的苦難，不能拷貝我不斷往前的激情。73、80年代的人還需要摔打，不管做任何事，要檢查主觀原因。74、做小了，一定要做到獨特。75、聰明是智慧者的天敵，傻瓜用嘴講話，聰明的人用腦袋講話，智慧的人用心講話。所以永遠記住，不要把自己當(dāng)成最聰明的，最聰明的人相信總有別人比自己更聰明。76、人永遠不要忘記自己第一天的夢想，你的夢想是世界上最偉大的事情，就是幫助別人成功。77、我認為，員工第一，客戶第二。沒有他們，就沒有這個網(wǎng)站。也只有他們開心了，我們的客戶才會開心。而客戶們那些鼓勵的言語，鼓勵的話，又會讓他們像發(fā)瘋一樣去工作，這也使得我們的網(wǎng)站不斷地發(fā)展。78、看見10只兔子