1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)專心-專注-專業(yè)精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè) 聞一多先生的說和做教學設(shè)計人教版七年級下冊 南寧市第十八中學 李品興 一、教材分析 聞一多先生的說和做是人教版七年級下冊第三單元的第二篇文章，本單元是人物傳記單元，人物事跡生動感人，廣為流傳。初一學生，正處于人生觀、價值觀形成的時期，應(yīng)對他們進行理想教育，幫助他們確立正確的人生觀、價值觀。本課作為本單元第二課，在單元中起著承上啟下的作用分析得出：1本文內(nèi)容展示了聞一多先生對于文學事業(yè)和革命事業(yè)的兩種獨特態(tài)度：作為學者，他是“出世”的，作為革命家，他是“入世”的，這兩種

2、截然不同的態(tài)度其實有一個精神核心愛國情和使命感。學習本文，對于引導學生“學習名人精神，確立正確的人生目標”有著重要的指導意義。2、本文語言優(yōu)美，語句精煉，具有很強的感染力，適合初一學生閱讀，豐富語言的積累，培養(yǎng)語感。由上可見， 工具性與人文性統(tǒng)一是本文的最大特點，是七年級學生學習的好范文。二、教學對象分析 本課教學對象是南寧市第十八中學初一（7）班的學生，年齡階段在1314歲，這個階段的學生已初步具備了一定的獨立閱讀能力，通過預習能領(lǐng)會課文內(nèi)容，把握課文大意，也能夠收到文章表現(xiàn)出來的作者的思想感情傾向，但是由于沒有形成較好的學習語文的習慣和方法，攝入的信息量比較狹窄，不能主動地、積極地合作探究

3、學習，他們常常認識問題不夠全面，又側(cè)重于感性認識，所以教師的組織、引導異常重要。本班學生學習本課的難點是對特定的時代背景有“距離感”，所以學習體驗聞一多的精神品質(zhì)，特別是在特定的語境中理解艱深語句的含義成為學習難點。三、教學環(huán)境分析我校是市區(qū)學校，網(wǎng)絡(luò)及多媒體教室等教學資源較為豐富，我根據(jù)以上教材分析和我班學生特點，利用多媒體進行教學。本課中，多媒體教學有助于創(chuàng)設(shè)良好的教學情境，激發(fā)學生學習興趣和真實的情感體驗。因為聞一多時代與現(xiàn)在學生相隔久遠，時代“距離感”給學生理解學習課文，感受偉人精神品質(zhì)，特別是理解艱深語句有一定難度，多媒體課件中的圖像、聲音、視頻的多角度作用，能使教學活動變得活潑，使

4、聞一多故事更富有啟發(fā)性和真實性，同時能化抽象為具體，拉近了學生與聞一多間的時代距離，在聲、像的直觀感受中，讓學生自然而然融入課文，走進聞一多內(nèi)心世界。四、教學目標根據(jù)學生認知特點，結(jié)合單元目標，我安排一課時，制定如下教學目標：（1）知識與技能目標：理清文章思路，領(lǐng)會文章內(nèi)容。理解文中重點語句的含義。（2）過程與方法目標：通過自主、合作、探究的方式品味語言，體會作者對聞一多的贊美敬重之情。 （3）情感、態(tài)度與價值觀目標：學習聞一多先生嚴謹治學的態(tài)度、洶涌澎湃的愛國熱情和言行一致的高尚品格。這三大目標的設(shè)計，打破了傳統(tǒng)過分強調(diào)學生認知性，從過于注重“雙基”轉(zhuǎn)化到更多地關(guān)注人的生命存在及其發(fā)展，關(guān)注

5、學生的學習過程和情感體驗上，立足目標的多元化。五、教學重點、難點根據(jù)教學內(nèi)容和我班學生認知水平，設(shè)計如下教學重點、難點：教學重點： 品讀課文，體會聞一多先生的精神品質(zhì)及作者贊美敬重之情。 教學難點：聯(lián)系時代背景體會品味語言，體會重點句子的深刻含義。 六、教法分析結(jié)合新課標，我采用多媒體教學，結(jié)合朗讀法，合作探究法、討論法，創(chuàng)設(shè)情境法等，倡導“自主、合作、探究”的學習方式，培養(yǎng)學生主動探究、積極參與、團結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神，構(gòu)建開放而有活力的語文課堂。七、教學過程 教學過程設(shè)計教學過程設(shè)計意圖及多媒體應(yīng)用分析一、創(chuàng)設(shè)情境，引出聞一多（一）導入語：同學們，1999年12月20日那個澳門回歸的日子

6、，一首七子之歌唱遍大江南北，也唱出了千千萬萬中華兒女的心聲，讓我們跟隨大屏幕一起唱好嗎？（多媒體播放動畫歌曲七子之歌）同學們可知道這首歌表達了作者怎樣的思想感情？作者又是誰？（二）聞一多簡介：聞一多是詩人、學者、民主戰(zhàn)士，著有新詩集紅燭、死水，組詩七子之歌，為抗戰(zhàn)蓄須八年，1946年在昆明遇刺身亡。 今天讓我們一起聆聽這個偉人的感人故事，走進他豐富的內(nèi)心世界，感悟他那祟高的思想品格。（板書課題：聞一多先生的說和做）二、解讀文本-理解聞一多（一）整體感知1聞一多先生的說和做題目的關(guān)鍵詞是什么？（說、做）讀的時候要把這兩個字讀得怎樣？（重些），一起讀讀，2從題目來看，文章主要是寫聞一多先生的“說”

7、和“做”兩方面？文章分為幾部分？每部分各寫了聞先生“說和做”的什么特點？兩部分間是怎么過渡的？有何作用？讓我們一起先聽聽課文朗讀錄音，（多媒體播放課文朗讀錄音）討論后明確：文章從學者和革命家兩方面寫聞一多先生的“說和做”，文章分兩部分。學者方面特點：做了再說，做了也不一定說。革命家方面：言行一致兩部分之間用了七、八、九三個段落過渡，第七段承接上文小結(jié)，第八、九段開啟下文。這樣連接緊密，過渡自然。（二）揣摩領(lǐng)悟1深層體驗，突破重點（說讀活動）（1）了解了文章內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，下面請同學們與同桌合作，根據(jù)課文內(nèi)容，用下面的句式說話：“我”贊美敬重聞一多先生，贊美敬重他 表現(xiàn)出來的 高尚品質(zhì)（偉大精神）。

8、（多媒體出示）為了更好地開展說讀活動（解決問題1），首先引導學生觀看聞一多生平視頻資料?？春?，讓學生說說：此時此刻，你最想說的一句話是什么？（多媒體播放視頻）“聞先生你是中國的驕傲?！?，“聞先生沒有你就沒有我們今天的新中國，我愛你。”，這是我們最質(zhì)樸，也是最真實的表達，讓我們帶著這份敬重、憐愛甚至怒恨的復雜情感再讀課文，然后用上面上句式說話。（學生自由發(fā)言，教師點撥）（2）課文中處處流露了聞先生的人格魅力，找出有關(guān)句子，并有感情的讀出來。學生分組討論，教師點撥：做了再說，做了不說；說了就做；聞一多先生，是卓越的學者，熱情澎湃的優(yōu)秀詩人，大勇的革命烈士；他是品的巨人，他是行的高標。2品味語言，突

9、破難點（1）“聞一多先生，是卓越的學者，熱情澎湃的優(yōu)秀詩人，大勇的革命烈士?！边@句話，作者以整齊的句式流瀉著一種激情，那就是對聞一多先生高尚品格的高度贊揚，同學們誰能把這種感情讀出來？（指名讀）（2）聞一多是詩人，富于感情美和音樂美是本文語言一大特色，同學們再讀課文，找出認為自己讀得最好一段話，讀一讀，然后與伙伴合作，采用“品”“讀”“評”演“的方式開展評讀、演讀活動。要求讀出自己真實的感受和體驗。（生生合作，教師參與活動，進行指導。之后，合作小組展示，教師點評，肯定和表揚 ）（3）學生理解第3段和演說部分有一定的難度，引導學生重點品味重點語句中的關(guān)鍵詞語，理解內(nèi)涵，體會激情。理解第3段：（多

10、媒體出示圖片）教師引導學生觀察圖片，學生通過觀察聞一多蓬亂的頭發(fā)、冗長的胡須、消瘦的臉龐 ，直觀感受聞一多為抗戰(zhàn)蓄須八年的執(zhí)著與堅毅，感受他為尋求民族強盛之方法把畢生精力傾注于研究唐詩，賦予了救國。有了這樣的體驗，學生會很快理解 目不窺園，足不下樓，兀兀窮年，瀝盡心血，幾年辛苦，凝結(jié)而成唐詩雜論的碩果。他要給我們衰微的民族開一劑救濟的文化藥方。他正向古代典籍鉆探，有如向地殼尋求寶藏。他想吃盡我們中華民族幾千年來的文化史，炯炯目光，一直遠射到有史以前。這些艱深句子的深刻含義。理解演說部分（播放聞一多演講視頻片斷）在視頻強烈作用下，把握時機，提問：此時此刻，最讓你感動是什么？之后讓學生在背景音樂中

11、，即興演講精彩部分：（多媒體出示內(nèi)容） 今天，這里有沒有特務(wù)？你們站出來！你們站出來！你出來講！憑什么要殺死李先生？（厲聲，熱烈的鼓掌） 正義是殺不完的，因為真理永遠存在?。ü恼疲?我們不怕死，我們有犧牲的精神！我們隨時像李先生一樣，前腳跨出大門，后腳就不準備再跨進大門！（長時間的鼓掌）（學生即興演講，教師點評）小結(jié)：同學們你們演得太精彩了，音調(diào)鏗鏘，感情濃烈 ，表現(xiàn)得淋漓盡致，作者臧克家與聞一多有著深厚感情，在文中的字里行間無不流露著他對聞一多的深情贊美與祟高敬意，這種特有的感情濃縮在文章的最后兩段，下面讓我們飽含深情的大聲讀一遍。三，拓展延伸-紀念聞一多這是一組關(guān)于紀念聞一多的相關(guān)圖片，假

12、如你是一名導游你如何向游客講解畫面上的文物。（多媒體展示圖片）同學們借助畫面上的信息，發(fā)揮想像，整理思路，說話方式要符合導游身份。四、全課總結(jié)聞一多既卓越的學者，熱情澎湃的優(yōu)秀詩人，又是大勇的民主戰(zhàn)士，他，是口的巨人。他，是行的高標。我們要學習聞一多先生為了探索救國救民的出路而潛心學術(shù)，不畏艱辛，廢寢忘食的精神，學習他為了民主革命事業(yè)無所畏懼，視死如歸的精神。最后讓我們以魯訊等偉人的名言來表達我們對聞一多祟高品質(zhì)和偉大精神的贊美與敬重吧（齊讀）：（多媒體出示）魯訊橫眉冷千夫子，俯首甘為孺子牛。 郭沫若前無古人，后無來者。 文天祥人生自古誰死，留取丹心照汗青。 司馬遷人固有一死，或重于泰山，或輕

13、于鴻毛。 五、板書設(shè)計 唐詩雜論 學者方面 楚辭校補 （做 說） 古典新義 聞一多 口的巨人 起稿政治傳單 行的高標學者方面 群眾大會演講 （做 說） 參加示威游行 通過音樂創(chuàng)設(shè)情境。 音、像強烈作用能短時間內(nèi)活躍課堂氣氛，激發(fā)學生學習興趣，讓學生通過聽和說，體驗歌曲中滲透著的濃濃愛國之情，以達到先聲奪人的效果。 新大綱強調(diào)：閱讀課文首先要引導學生整體感知課文。這一環(huán)節(jié)，意在加強學生概括能力的訓練，從宏觀上把握全文，理清文章思路，多媒體播放課文朗讀錄音，不僅能讓學生更深刻地領(lǐng)悟課文內(nèi)容，思想和情感，而且還能讓學生在欣賞名家朗讀中，得到美的享受。 用“讀”與“說”的方式讓學生讀懂課文內(nèi)容，引導學

14、生深層體驗聞一多的嚴謹刻苦的治學態(tài)度和無畏的革命精神。借助多媒體，播放聞一多生平資料，讓學生在特定的歷史背景中，更直觀，更真實的理解、體驗聞一多，讓學生不再有距離感。從而使讀者與偉人產(chǎn)生心靈的交融與碰撞，為說讀活動做好情感鋪墊。新課程標準指出“閱讀是學生的個性化行為，不應(yīng)以老師的分析來代替學生的閱讀實踐。應(yīng)讓學生在主動積極的思維和情感活動中加深理解和體驗，有所感悟和思考”“閱讀教學的重點是培養(yǎng)學生具有感受、理解、欣賞和評價的能力”。這環(huán)節(jié)，引導學生以自主、合作、探究的學習方式主動閱讀，讀出自己的感受，發(fā)現(xiàn)文本中自己認為很精妙貼切的美點，先“品”再“讀”，然后“互評”，凸現(xiàn)了學生的主體地位，又輔之以教師的指導點撥，幫助學生形成積極的合作意識、探究的態(tài)度，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。在突破難點中的難點時，借助多媒體課件引導學生觀察聞一多照片，播放聞一多演講視頻，加以學生精彩的即興演講，很大程度上激發(fā)學生的閱讀興趣和豐富的情感，由句到詞，由粗到精的品讀，由看到演再到讀的感官變換， 讓學生深刻感受了聞一多強烈愛國情和使命感，同時語言品味、口頭表達能力，鑒賞能力如登臺階，全面提高閱讀水平?！爱攲в巍边@一設(shè)計旨在拓寬語文學習的內(nèi)容，開辟語文學習的空間，打通由課內(nèi)向課外的延伸渠道，讓學生帶著生活經(jīng)驗與感受走進語文課堂，又帶著