1、第 PAGE17 頁 共 NUMPAGES17 頁口哨與小狗教學(xué)實錄口哨與小狗教學(xué)實錄1教學(xué)目的：聆聽口哨與小狗，學(xué)生隨著樂曲表演，用動作表現(xiàn)自己對音樂的感受。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)：1、學(xué)生聽摘果子的音樂做律動進(jìn)教室。2、師生問好。二、發(fā)聲練習(xí)。練聲曲：1=C3/4565535353小寶寶，睡覺了。lulululu。三、聆聽并表演口哨與小狗。1、學(xué)生聽音樂，自由想象。談?wù)勛约旱男那槭呛苡淇?，還是很悲傷。2、個別提問音樂中有什么聲音?3、再次聆聽音樂，鼓勵學(xué)生隨著樂曲表演，用動作表現(xiàn)自己對音樂的感受。四、學(xué)生聽音樂做律動走出教室。放口哨與小狗的音樂，要求學(xué)生扮演男孩或小狗，隨著樂曲表演走出教室

2、?？谏谂c小狗教學(xué)實錄2教學(xué)內(nèi)容聽口哨與小狗教學(xué)目的可以專注地聆聽音樂，并充分調(diào)動學(xué)生的參與意識。教學(xué)分析p 口哨與小狗是美國作曲家普萊亞創(chuàng)作的一首通俗管弦樂小曲，曲調(diào)輕松、活潑，形象逼真、得意。教學(xué)重點求學(xué)生正確演唱歌曲。教學(xué)難點符和倚音的正確演唱。教學(xué)過程聽聽想想感受音樂吹一吹：請會吹口哨的學(xué)生吹幾聲，讓大家欣賞，激起學(xué)生欣賞的興趣。聽一聽：要求大家安靜地聆聽口哨與小狗全曲。想一想：充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，讓他們談?wù)勛约簩σ魳纷髌返膬?nèi)心感受，應(yīng)該用怎樣的心情表現(xiàn)自己的心情?說一說：音樂中還出現(xiàn)了什么聲音?出現(xiàn)了幾次小狗的叫聲?可以用什么樣圖形表示小狗的叫聲，還可以要求大家用嗓音模擬小狗的叫聲叫

3、聲，并說說小狗叫聲的節(jié)奏特點是什么?走一走：要求學(xué)生隨著音樂表現(xiàn)主人與小狗漫步的情景，要求腳步與音樂節(jié)奏相吻合?？谏谂c小狗教學(xué)實錄3教學(xué)目的：1、學(xué)習(xí)以音樂的方式與老師和同學(xué)交往，喜歡并樂于參加音樂理論活動。2、初步認(rèn)識課本中的幾種音樂學(xué)習(xí)標(biāo)志，嘗視以動作和語言表達(dá)活潑歡快的情緒。教學(xué)重難點：學(xué)習(xí)以音樂的方式與老師和同學(xué)交往，喜歡并樂于參加音樂理論活動。教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴，錄音機(jī)教學(xué)內(nèi)容及過程：一、開場局部：1聽音樂問好，律動。2新學(xué)期寄語3復(fù)習(xí)上學(xué)期內(nèi)容。二、根本局部：聆聽口哨與小狗A完好地聆聽歌曲。B提示：歌中唱出了哪些內(nèi)容?你想和小燕子說什么?C隨著復(fù)聽歌曲的錄音，分組歌唱并表演。三、完畢

4、局部：小結(jié)。完畢全課?？谏谂c小狗教學(xué)實錄4第一課 好 朋 友教學(xué)內(nèi)容：1、聆聽玩具兵進(jìn)展曲2、聆聽口哨與小狗3、表演你的名字叫什么4、表演拉勾勾教學(xué)重點：1、 培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，樂于參加音樂理論活動。2、 可以整齊地演唱，以音樂的方式與老師和同學(xué)交往。教學(xué)難點：三拍子韻律的感受。教學(xué)時間：二課時第一課時教學(xué)目的：1、 熟悉音樂教室的環(huán)境，知道自己在音樂教室里的座位。2、 學(xué)唱歌曲你的名字叫什么，認(rèn)識老師與同學(xué)。3、 聆聽玩具兵進(jìn)展曲教學(xué)準(zhǔn)備：1、 老師課前安排好座位表2、 歌曲你的名字叫什么演唱與伴奏3、 玩具兵進(jìn)展曲欣賞磁帶教學(xué)過程：一、熟悉音樂教室的環(huán)境，知道自己在音樂教室里的座位。1、 輕輕

5、地走進(jìn)音樂教室，在輕柔的背景音樂中走走看看，熟悉音樂教室的環(huán)境。2、 音樂聲停，復(fù)原成兩列隊伍。(在教室內(nèi))3、 老師給小朋友安排座位，(地板上)每個小朋友要知道自己是幾組的，在哪一個位置。4、 認(rèn)位訓(xùn)練：解散，走走看看，聽到“小燕子”的音樂輕輕飛回自己的座位。復(fù)原成兩排隊伍，隨玩具兵進(jìn)展曲的音樂很有精神地走進(jìn)教室找到自己的座位，腳步輕巧，表情得意。二、聆聽玩具兵進(jìn)展曲1、 今天是開學(xué)的第一天，你們早早得來到學(xué)?？煽鞓妨?。你們心愛的玩具一覺悟來，不見小主人也偷偷得跟進(jìn)了學(xué)校，瞧他們來了。聆聽玩具兵進(jìn)展曲。學(xué)生做喜歡的動作。老師親切的詢問學(xué)生所喜歡的玩具。能給新朋友介紹一下你最喜歡的玩具嗎?(自

6、由說說)2、 小朋友的玩具也互相認(rèn)識了，他們也很快樂，聽，他們在一起玩呀、跳呀，可快樂了。(仔細(xì)聆聽)3、 誰在音樂中看到自己的玩具了，你的玩具是怎樣表演的?(即興表演)4、分組聽音樂表演。三、學(xué)唱歌曲你的名字叫什么，認(rèn)識老師與同學(xué)。1、 今天，認(rèn)識了這么多新朋友劉老師真快樂!?？鞓返梦叶纪私榻B自己了。師生互相認(rèn)識：下面，劉老師要來問問大家，問到誰，誰就告訴我?(歌曲范唱反復(fù)屢次)2、 生生互相認(rèn)識：兩人四人八人3、 說說你認(rèn)識了誰?4、 再次游戲：去找新朋友5、 說說你有認(rèn)識了誰?6、 劉老師有幾個難題，想請好朋友幫助我解決?(討論關(guān)于上課的一些常規(guī)問題：)坐姿：想躺下，行嗎? 小朋友之間

7、互相碰到了，怎么辦?傾聽：聰明的匣子答復(fù)：老師沒有請到我，怎么辦?表演：怎樣的表演才精彩?第二課時教學(xué)目的：1、 學(xué)唱拉勾勾，師生進(jìn)一步互相熟悉與理解。2、 聆聽口哨與小狗教學(xué)準(zhǔn)備：1、玩具兵進(jìn)展曲欣賞帶2、拉勾勾范唱與伴奏3、口哨與小狗欣賞帶教學(xué)過程：一、學(xué)唱拉勾勾，師生進(jìn)一步互相熟悉與理解。1、 聆聽玩具兵進(jìn)展曲的音樂，做自己喜歡的動作進(jìn)入教室，要合著音樂走或跳。2、 小朋友玩過拉勾勾的游戲嗎?怎么做的?(學(xué)生說說)一邊拉還一邊說什么話呀?(學(xué)生說說)3、 我們跟著音樂來玩一玩，怎么玩呢?先請小朋友聽一聽，想一想。(聆聽范唱1)4、 請個別小朋友跟音樂玩拉勾勾(表演)。5、 集體跟音樂表演

8、拉勾勾。(兩排隊伍面對面：1組對2組，3組對4組，5組分成兩組人對)6、 小朋友玩得真好!劉老師要給你們鼓掌!聽聽劉老師的掌聲。(老師隨歌曲用強(qiáng)弱弱的節(jié)拍拍手)7、 我們一起給自己鼓掌。(感受三拍子強(qiáng)弱)8、 如今，我們?yōu)榕笥压恼啤?兩人相對，第一拍自己擊掌，第二、三兩拍互相擊掌)9、 唱一唱，邊唱邊表演。10、個別匯報，評價。二、聆聽口哨與小狗1、 聆聽第一遍，你的心情怎樣?在音樂中，你聽到了什么聲音?(口哨與小狗叫聲)2、 口哨是誰吹的呢?小狗的叫聲出現(xiàn)了幾次(不是幾聲)?它為什么要一次次地汪汪叫呢?我們在來聽一聽。(第二遍)3、 學(xué)生自由說說，然后隨樂曲表演(男孩或女孩在林間漫步、小狗在

9、林間歡跳)口哨與小狗教學(xué)實錄5第一單元 第三課時教學(xué)內(nèi)容聽 口哨與小狗唱 一對好朋友教學(xué)目的1、 要求學(xué)生用歡快的情緒、自然的發(fā)聲演唱歌曲一對好朋友。并能背唱歌詞。2、 可以專注地聆聽音樂，并充分調(diào)動學(xué)生的參與意識。教學(xué)分析p 一對好朋友是一首采用民間音調(diào)改編的歌曲，一段體構(gòu)造。歌曲的旋律活潑、節(jié)奏緊湊，描繪了兩個孩子一塊兒放鴨、放牛，一塊兒唱著歌兒高快樂興回家時的愉快情景，表現(xiàn)了孩子們之間真摯樸實的友誼?？谏谂c小狗是美國作曲家普萊亞創(chuàng)作的一首通俗管弦樂小曲，曲調(diào)輕松、活潑，形象逼真、得意。教學(xué)重點要求學(xué)生正確演唱歌曲。教學(xué)難點附點音符和倚音的正確演唱。教學(xué)過程一、 聽聽想想感受音樂吹一吹：請

10、會吹口哨的學(xué)生吹幾聲，讓大家欣賞，激起學(xué)生欣賞的興趣。聽一聽：要求大家安靜地聆聽口哨與小狗全曲。想一想：充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，讓他們談?wù)勛约簩σ魳纷髌返膬?nèi)心感受，應(yīng)該用怎樣的心情表現(xiàn)自己的心情?說一說：音樂中還出現(xiàn)了什么聲音?出現(xiàn)了幾次小狗的叫聲?可以用什么樣圖形表示小狗的叫聲，還可以要求大家用嗓音模擬小狗的叫聲叫聲，并說說小狗叫聲的節(jié)奏特點是什么?走一走：要求學(xué)生隨著音樂表現(xiàn)主人與小狗漫步的情景，要求腳步與音樂節(jié)奏相吻合。二、 唱唱跳跳享受音樂學(xué)唱新歌一對好朋友老師導(dǎo)語：今天老師要給大家介紹一對好朋友，他們是誰呀?請小朋友們認(rèn)真聆聽歌曲一對好朋友，然后告訴老師。第一次完好地聆聽歌曲，初步感受

11、歌曲的旋律，并說一說在歌曲中有沒有聽到動物的叫聲。第二次聆聽歌曲，聽完后要求大家模擬歌曲里鴨子和小牛的叫聲，要求節(jié)奏和歌曲節(jié)奏相吻合。第三次聆聽歌曲，要求學(xué)生在歌曲中出現(xiàn)襯詞“哩嘍嘍”時，輕聲跟唱。跟老師按歌曲節(jié)奏朗讀歌詞。反復(fù)聆聽歌曲，要求學(xué)生小聲跟唱。跟著伴奏音樂演唱歌曲。請個別學(xué)生演唱歌曲。三、 課堂小結(jié)口哨與小狗教學(xué)實錄6該作品是美國作曲家普萊亞(18701943)創(chuàng)作的一首通俗管弦樂小曲，樂曲描繪了小主人邊吹口哨邊與心愛的小狗在林蔭道上漫步的情景?？紤]到孩子剛?cè)雽W(xué)，對學(xué)校的一切都很生疏，音樂課雖然孩子還比擬喜歡，但是一味的唱歌，或者安靜的聆聽，孩子根本沒方法堅持。特別是欣賞課，孩子沒

12、有長時間的訓(xùn)練，形成不了好的聆聽習(xí)慣，更別提以后的聽賞了。所以我特地花了一課時的時間，帶孩子圍繞口哨與小狗來認(rèn)真的聆聽。首先，我請小朋友完好地聆聽一遍口哨與小狗，提示：這里面有小狗的叫聲，聽到后請舉手。孩子興趣很濃，聽完后紛紛表示音樂特別有意思，里面還有口哨的聲音。接著我請學(xué)生邊聽邊想，你覺得口哨與小狗之間會發(fā)生什么事?再給這段樂曲編個小故事。孩子的想象力果然很好，把作曲家的意圖真是淋漓盡致的表現(xiàn)了出來。然后我再請學(xué)生當(dāng)一當(dāng)小狗和吹口哨的主人，來個漫步，教室里氣氛熱烈，孩子也在音樂中盡情的表演了起來。最后，我再請孩子們邊聽音樂邊把你想象的故事簡單的畫出來。就這樣，一節(jié)枯燥的管弦樂欣賞就變成了動

13、與靜的結(jié)合，姐妹藝術(shù)的交融。孩子也感受到了音樂帶給他們的樂趣，使他們愛聽，樂聽，以致形成良好的聆聽習(xí)慣。(二)不久前，幼兒園組織了一次老師課堂教學(xué)比武活動，雖然這樣的活動每年都會舉辦，而每次也都會讓我煩惱、繁忙好一陣子。但也正是這樣的活動，每一次總能帶給我教學(xué)上新的考慮、新的啟發(fā)，所以，教學(xué)比武，真是讓我歡喜讓我憂啊。不過，這次的比武，我在心態(tài)上就有了很大的調(diào)整，我不再太在乎活動的效果，能不能得獎等，而真正地從本身的專業(yè)提升來考慮和準(zhǔn)備比賽了。心態(tài)不一樣了，首先在對執(zhí)教領(lǐng)域和教材的選擇上，出發(fā)點就不一樣了。應(yīng)該說，我本身在語言領(lǐng)域的教學(xué)上是有一定優(yōu)勢和經(jīng)歷的，假如選擇語言領(lǐng)域的教學(xué)內(nèi)容，我是比

14、擬有把握的。但這次我不想再重復(fù)自我了。我想試著挑戰(zhàn)一下自己，從自己并不擅長但卻很有興趣嘗試的領(lǐng)域入手來設(shè)計活動。其實，我一直對音樂活動，尤其是奧爾夫音樂活動很有興趣，再看到身邊很多同事，在音樂教學(xué)方面都有了很多收獲和建樹，就特別羨慕，也一直很想在音樂教學(xué)方面進(jìn)展一些嘗試和鍛煉。所以，我就打算利用這次的時機(jī)，放下包袱，嘗試走進(jìn)自己并不擅長的音樂教學(xué)。就算失敗也無所謂，只要嘗試了、努力了，就是對自己的一次鍛煉和提升。領(lǐng)域定下來了，接下來就是要尋找適宜的音樂素材了。由于之前在這方面鉆研比擬少，所以音樂素材的積累也不多，幸虧組里的同事很熱心，向我推薦了很多優(yōu)秀的音樂素材。于是，在反復(fù)地傾聽和尋找中，發(fā)

15、現(xiàn)了這首口哨與小狗，輕快的曲調(diào)，明晰的段落，讓我一聽就很喜歡，很想把它推薦給孩子們欣賞。但作為一首優(yōu)秀的管弦樂作品，如何讓還處于低齡期的孩子欣賞它、感受它、理解它，并產(chǎn)生情感共鳴呢?我覺得光靠老師的表述肯定是不行的。但假如能參加一定的故事情節(jié)，就能幫助幼兒更好地來理解音樂。而且這首樂曲本身就是很富有情節(jié)性的，a段的輕松愉快，b段的緊張慌亂，給出了一條明晰地故事線索。所以我就以主人帶著小狗出去漫步，路上發(fā)生了什么有趣的故事呢?來貫穿整個活動，讓幼兒在猜想、想象、表達(dá)、表演的過程中充分地欣賞音樂、感受音樂、理解音樂，真正感受到音樂活動帶來的樂趣。領(lǐng)域定了、素材定了、大致的想法和框架也定了，接下來就

16、要好好考慮詳細(xì)的環(huán)節(jié)、教學(xué)的策略了。我選擇的管弦樂口哨與小狗，又譯吹口哨的少年和小狗。它是美國作曲家普萊亞(1870-1943)于19_年創(chuàng)作的一首通俗管弦樂小曲。它描繪了小主人吹著口哨，和心愛的小狗在林蔭道上漫步的情景。曲調(diào)輕松、活潑、形象逼真、得意。特別合適幼兒欣賞和表演。整首樂曲的構(gòu)造為abaca，但考慮到中班幼兒的年齡特點，在一個活動中，要讓他們理解abaca的曲式構(gòu)造是有一定難度的。所以，我掐掉了后面ca的局部，只節(jié)選了前面aba的樂曲局部，這樣可以讓幼兒更好地理解樂曲的曲式構(gòu)造，也可以使幼兒更充分地感受前三段音樂所描繪的內(nèi)容和表現(xiàn)的情感色彩。在詳細(xì)的欣賞環(huán)節(jié)中，我采取了“講故事導(dǎo)入

17、聽故事欣賞聽故事表演音樂”的教學(xué)形式。先請幼兒完好欣賞音樂，感受音樂講了個什么故事，有沒有找到什么有趣的聲音，從而讓幼兒發(fā)現(xiàn)樂曲中最有特點的元素口哨。接著再分段欣賞的過程中，讓幼兒感受音樂中的小狗和主人碰到了誰?發(fā)生了什么有趣的事。最后再完好欣賞時，請幼兒扮演音樂中的角色進(jìn)展表演。在分段欣賞這一環(huán)節(jié)中，我采取了有節(jié)奏地拍手、小手走一走、小腳踏一踏等方式，讓幼兒充分感受a段的音樂節(jié)奏。再通過大膽想象、創(chuàng)造性地表演，讓幼兒多方位地理解b段音樂的特點。為了讓幼兒更明晰地理解樂曲的節(jié)奏和構(gòu)造特點，我還精心設(shè)計了相應(yīng)的圖譜，可以讓幼兒明晰直觀地感受音樂主旋律的節(jié)奏和aba的曲式構(gòu)造。一切準(zhǔn)備就緒，終于輪到我上課了，因為本身保著學(xué)習(xí)的態(tài)度，沒什么心理包袱，課前的準(zhǔn)備也很充分，所以活動時，我特別輕松，孩子們的表現(xiàn)也很配合，一切都很順利，孩子們在聽聽、