1、單元教學(xué)設(shè)計（九）年級（全一）冊第（一）單元1、認(rèn)識溶解現(xiàn)象，知道水是最重要的溶劑，酒精、 汽油等也是常見的溶劑。2、了解飽和溶液和溶解度的涵義。課標(biāo)要求3、能進行溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的簡單計算。4、初步學(xué)會配制一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的溶液。5、了解結(jié)晶現(xiàn)象。6、能說出一些常見的乳化現(xiàn)象。7、了解溶液在生產(chǎn)、生活中的重要意義。知識與技能1、知道溶液的概念及溶液的基本特征,能分辨典型溶 液中的溶質(zhì)和溶劑。2、了解溶液在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和生活中的應(yīng)用。學(xué)習(xí)目標(biāo)3、了解溶解過程中的能量變化；了解乳化作用。4、掌握溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的概念及應(yīng)用，學(xué)會有關(guān)溶質(zhì) 質(zhì)量分?jǐn)?shù)的計算。5、學(xué)會溶液配制的方法及操作過程。過程與方法1、通過

2、溶液知識的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實際的學(xué)習(xí)態(tài)度。2、通過學(xué)習(xí)溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)概念及應(yīng)用，學(xué)會定量研究物質(zhì)的科學(xué)方法。情感態(tài)度與價值觀 通過溶液的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度。知識框架潛翻I酬的德.蝴O與碰和贏 跚念及隨靴條件溶質(zhì)質(zhì)量微的舲 有施質(zhì)質(zhì)量淵腿樹算施,雌一施質(zhì)質(zhì)量戢撼Q本單元的學(xué)習(xí)，對于基礎(chǔ)好的學(xué)生而言，認(rèn)為是在炒飯，上課時不隨老師的思維轉(zhuǎn)，其實他們只是掌握了書本上的一些基礎(chǔ)知識，如果把這些知識放到一些真實的問題 學(xué)情情景中考查他們的各種探究能力和計算能力，又無法下手 分析了。而對于基礎(chǔ)比擬差的學(xué)生，書本上的基礎(chǔ)知識點還沒有掌握，又有溶解度，溶液質(zhì)量分?jǐn)?shù)的計算，就更是望而生畏了。所以針對

3、本單元的特點，在課堂上教師先通過設(shè)置情 景，密切聯(lián)系學(xué)生生活實際，對實驗現(xiàn)象的分析，把各知 識點涉及的內(nèi)容、問題展示給學(xué)生，以學(xué)生討論、分析解 決問題為主,通過學(xué)生活動，把溶液知識有機地進行歸納, 串聯(lián)起來，形成合理的知識結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生對知識系統(tǒng)整 理歸納和提煉的能力，以及知識應(yīng)用能力。然后選取典型 且?guī)в虚_放性的例題，引導(dǎo)學(xué)生分析、討論得到答案，通 過解題來突出教學(xué)重點及突破教學(xué)難點，并進一步鞏固所 復(fù)習(xí)的知識點,從而提高課堂效率，激發(fā)學(xué)生的求知欲望。教材分析本單元是在學(xué)生對最常用的溶劑一一水的性質(zhì)及相 關(guān)知識有了一定的了解的基礎(chǔ)上設(shè)置的。內(nèi)容主要涉及什 么是溶液、溶液是怎樣形成的、如何表示

4、溶液的組成、如 何配制一定組成的溶液、如何定量表示溶解性等五個問 題。目的是幫助學(xué)生認(rèn)識一類常見的混合物一一溶液。通 過認(rèn)識溶液初步經(jīng)歷研究物質(zhì)的一般過程：從定性研究 （諸如是什么、為什么、怎么樣等方面的問題）到定量研 究（諸如數(shù)量多少、程度大小、進展多快等方面的問題）。 并在諸多活動經(jīng)歷中慢慢深入微觀世界,學(xué)著從微粒的角 度分析身邊的物質(zhì)及其變化，逐步構(gòu)建微粒觀。第一節(jié)：溶液的形成。通過引導(dǎo)學(xué)生對較熟悉的食鹽 在水中的溶解現(xiàn)象的觀察以及對溶解過程的微觀分析，初 步認(rèn)識溶液的組成及溶液的重要特性。并通過設(shè)置活動或 實驗探究，使學(xué)生認(rèn)識到物質(zhì)溶解過程的能量變化及其原 因。本節(jié)內(nèi)容讓學(xué)生通過三個“

5、活動天地”、兩個“實驗 探究”和一個“多識一點”等一系列活動，親身體驗科學(xué) 探究，深化對有關(guān)溶液知識的理解，進一步構(gòu)建物質(zhì)之間 相互溶解的本質(zhì)一一微觀粒子之間通過相互作用而擴散、 彼此形成新的分布格局的過程,并能初步運用科學(xué)探究的 方法解決一些化學(xué)問題。第二節(jié)：溶液組成的定量表示。首先通過比擬糖水的 甜度，讓學(xué)生體會到需要一種定量表示溶液組成的方法, 而后介紹了一種化學(xué)上常用的表示方法一一溶質(zhì)質(zhì)量分 數(shù)，并通過一些有關(guān)溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的基本計算的例題分析 和相關(guān)練習(xí)，使學(xué)生進一步加深對概念的理解。然后通過 “配制一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的溶液”的實驗，讓學(xué)生初步學(xué) 會配制溶液的實驗方法,并且讓學(xué)生鞏固和熟

6、練影響基本 實驗方法。第三節(jié)：物質(zhì)的溶解性。本節(jié)是以物質(zhì)的溶解度為核心展開的，通過實驗探究，從定量的角度介紹物質(zhì)在水中 溶解的限度及其影響因素；通過學(xué)生活動，認(rèn)識溫度對溶 解度影響的表示方法一一溶解度曲線；通過“多識一點” 了解降溫可以對物質(zhì)進行別離提純,加深對溶解度及其應(yīng) 用的理解。1、運用多媒體教學(xué)使用多媒體輔助教學(xué)。多媒體的使用，可以給學(xué)生提 供成果展示的舞臺，向?qū)W生提供更多的信息，拓寬學(xué)生的 視野，增強教學(xué)內(nèi)容的直觀性。同學(xué)之間的相互討論與交 流，增強了他們的合作意識和團隊精神。教學(xué)策略在讓學(xué)生理解溶液的形成時,運用多媒體模擬糖分子 擴散到水中去的動態(tài)的過程。這樣也有利于培養(yǎng)學(xué)生的抽

7、象思維能力，更容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣，使其從微觀 的角度去理解溶質(zhì)在水分子的作用下向溶液里擴散。2、講授法對于溶液的形成，本課題的第一個實驗很簡單，學(xué)生 也有這方面的生活經(jīng)歷。因此教學(xué)的重點放在對實驗現(xiàn)象 的微觀解釋和溶液溶質(zhì)溶劑概念的建立上。抓住均一性和 穩(wěn)定性，突破教學(xué)難點。3、實驗法通過探究實驗給學(xué)生動手練習(xí)的機會，深刻體會在“做中學(xué)，在學(xué)中做”的化學(xué)學(xué)習(xí)特點。調(diào)動學(xué)生的積極 性，使學(xué)生主動參與到學(xué)習(xí)中來。通過對實驗2、實驗3、 實驗4,這三個實驗的過程及現(xiàn)象的觀察既加深了學(xué)生對 溶質(zhì)溶劑溶液概念的理解與掌握，區(qū)分溶解與乳化。又讓 他們經(jīng)歷了化學(xué)知識的形成過程，把握化學(xué)實驗的基本技 能

8、，了解研究方法，培養(yǎng)科學(xué)的情感態(tài)度與價值觀。4、利用生活經(jīng)驗創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景對于溶液的廣泛用途，學(xué)生有許多的生活經(jīng)驗，要通 過討論促使學(xué)生積極的思考,并體會化學(xué)對生活和生產(chǎn)的 作用。在討論中，對學(xué)生提出的獨特的見解給予及時的鼓 勵。乳化現(xiàn)象是通過實驗引出的，學(xué)生也有這方面的生活 經(jīng)驗，第一課時：溶解的微觀本質(zhì)；溶液、溶劑、溶質(zhì)的概 念；溶解過程的能量變化。課時第二課時：乳化現(xiàn)象；廚房里的洗滌劑；飽和溶液、 安排不飽和溶液的概念。第三課時：飽和溶液、不飽和溶液的相互轉(zhuǎn)化。第四課時：溶液組成的表示方法；關(guān)于溶液組成的計舁。第五課時：溶液的配制及簡單的計算。第六課時：影響物質(zhì)溶解性的因素；溶解度。第七課時：溶解度曲線及其應(yīng)用。第八課時：到實驗室去：配制一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的溶液。作業(yè)設(shè)計1、考查溶質(zhì)、溶劑、溶液、乳化現(xiàn)象的概念以及溶 液的基本特征。2、考查飽和溶液與不飽和溶液的區(qū)別以及飽和溶液 與不