1、淺談如何進(jìn)行小學(xué)生家庭教育 新城小學(xué) 馬冬梅現(xiàn)如今，一提起自己的孩子，每位父母都各有一套自己的育兒經(jīng)，說(shuō)到教育問(wèn)題，更是仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智。我作為教師與家長(zhǎng)的雙重身份，對(duì)此有著深深地體會(huì)。下面就淺談自己對(duì)孩子教育的一些體會(huì)和想法。一、認(rèn)識(shí)家庭教育的重要性?，F(xiàn)在很多的家長(zhǎng)總是認(rèn)為教育是學(xué)校老師的事情，所以首先要讓他們走出這種誤區(qū)是十分必要的。人的教育是一項(xiàng)系統(tǒng)的教育工程，這里包含著家庭教育、社會(huì)教育、集體教育，三者相互關(guān)聯(lián)并且有機(jī)地結(jié)合在一起，互相影響、互相作用、互相制約，這項(xiàng)教育工程離開(kāi)哪一項(xiàng)都不可能，但在這項(xiàng)系統(tǒng)工程之中，家庭教育是一切教育的根底。前蘇聯(lián)著名教育學(xué)家蘇霍姆林斯基曾把兒童比作一

2、塊大理石，他說(shuō)，把這塊大理石塑造成一座雕像需要六位雕塑家：1家庭；2學(xué)校；3兒童所在的集體；4兒童本人；5書(shū)籍；6偶然出現(xiàn)的因素。從排列的順序來(lái)看，家庭被列在首位，可以看得出家庭在塑造兒童的過(guò)程中起到很重要的作用，在這位教育家的心中占據(jù)相當(dāng)?shù)牡匚弧榇?，家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)并了解到家庭教育的重要性是十分必要的。二、培養(yǎng)孩子的興趣。愛(ài)因斯坦曾說(shuō)過(guò)，“興趣是最好的老師，只有從興趣出發(fā)，才能讓孩子樂(lè)學(xué)?，F(xiàn)在很多家長(zhǎng)都抱著不能讓孩子輸在起跑線上的思想，除了平時(shí)的課本知識(shí)外，還要求孩子學(xué)這學(xué)那。很多家長(zhǎng)不去考慮孩子學(xué)習(xí)效果如何，不考慮孩子是否愿意去學(xué)，有沒(méi)有興趣，結(jié)果造成浪費(fèi)金錢，浪費(fèi)經(jīng)歷，更浪費(fèi)孩子天真的快樂(lè)時(shí)光

3、。所以在開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)的時(shí)候，我時(shí)常建議家長(zhǎng)們從平時(shí)的生活學(xué)習(xí)中捕捉孩子的興趣點(diǎn)，加以引導(dǎo)，然后再給他們的興趣點(diǎn)加油，這樣才能獲得雙贏的效果。三、培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性。 現(xiàn)在的小孩大多都是獨(dú)生子女，家里人人都是寵得愛(ài)不釋手，同時(shí)都體會(huì)到現(xiàn)在的孩子越來(lái)越難自立，遇到一點(diǎn)小小的事情都有畏難情緒。其實(shí)，從某種意義上可以說(shuō)獨(dú)立性是立身之本，對(duì)獨(dú)立性的培養(yǎng)要從小一點(diǎn)一滴、一言一行的細(xì)微之處做起，涉及到孩子獨(dú)立性方面很多父母認(rèn)為，替孩子做他感到困難的事情就是幫助孩子，其實(shí)，這等于告訴孩子他自己不行，反而有害孩子獨(dú)立性的培養(yǎng)。孩子需要的是鼓勵(lì)和挑戰(zhàn)，要給他發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題鍛煉自己能力的時(shí)機(jī)。當(dāng)他需要幫助的時(shí)候，指導(dǎo)

4、他去想方法尋找答案而不是告訴他答案。記得有一次，我檢查家庭作業(yè)的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)一位學(xué)生用了一種新的方法解答了題目，我就問(wèn)他，你能給老師說(shuō)說(shuō)你的解題思路嗎?他低下頭想了半天，輕輕地說(shuō)是爸爸告訴他答案的，過(guò)程他并不是很清楚。后來(lái)我讓他自己想想，為什么這樣解題？他終于想出來(lái)了，并且有很強(qiáng)的一種喜悅感。這時(shí)我不失時(shí)機(jī)的開(kāi)導(dǎo)他，以后遇到難題要先自己想方法解決，養(yǎng)成自己獨(dú)立的好習(xí)慣。事后，我還及時(shí)和家長(zhǎng)做了溝通，家長(zhǎng)也認(rèn)為他一開(kāi)始的做法沒(méi)有考慮到那么多，接受并贊成我的建議，適時(shí)地進(jìn)行相應(yīng)的家庭教育。四、學(xué)會(huì)“虛實(shí)的表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)。對(duì)待孩子有的用“批評(píng)比擬批評(píng)，有的用“表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)，多年的教育實(shí)踐中，我們不難發(fā)現(xiàn)，

5、二者相比后者更有效，多給孩子些鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)能提高孩子的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性的發(fā)揮。作為老師，我認(rèn)為，對(duì)于孩子的表?yè)P(yáng)“虛實(shí)要適度。對(duì)孩子的評(píng)價(jià)要公正、準(zhǔn)確。但是，表?yè)P(yáng)作為教育孩子的一種多功能的手段，在具體的運(yùn)用中可以有一定的靈活性，在堅(jiān)持實(shí)事求是的前提下，允許有一點(diǎn)“虛的內(nèi)容。這里的“虛主要指的是兩個(gè)方面：第一，是對(duì)事實(shí)的適度夸張。例如，孩子純粹是為了好玩才去“掃地的。作為爸爸媽媽明知如此也不必點(diǎn)破，應(yīng)及時(shí)表?yè)P(yáng)他愛(ài)勞動(dòng)的行為，這種夸張有利無(wú)害。第二，是對(duì)孩子的期望。前段時(shí)間，我的孩子誠(chéng)惶誠(chéng)恐的拿著試卷讓我簽名，我一看她表情就知道考得不理想。我便拿著試卷仔細(xì)的看了一遍，微笑著對(duì)她說(shuō)“：這些錯(cuò)題平時(shí)

6、你都會(huì)做，這次沒(méi)有考好不能說(shuō)明你沒(méi)有學(xué)會(huì)，而是你粗心大意造成的。愛(ài)迪生的創(chuàng)造也是經(jīng)過(guò)很屢次失敗才成功的喲。我相信你下次一定會(huì)考好的。孩子聽(tīng)了我的話，露出了羞澀的笑容，果然，又一次測(cè)驗(yàn)她得了高分，并十分快樂(lè)的拿給我看。我便及時(shí)的鼓勵(lì)她說(shuō)：“我就知道你是個(gè)聰明的孩子，只要肯用心你一定會(huì)成功的。孩子聽(tīng)了我的話，露出了滿意的笑容。這樣的鼓勵(lì)既表達(dá)了父母的疼愛(ài)又樹(shù)立了孩子的自信心，何樂(lè)而不為呢？人性最深切地渴望就是獲得他人的贊賞，孩子當(dāng)然也不例外，來(lái)自父母的贊美會(huì)激起孩子內(nèi)在的自我價(jià)值和尊嚴(yán)感，促使他們進(jìn)一步強(qiáng)化良好的行為，養(yǎng)成好的習(xí)慣。 五、學(xué)會(huì)智慧的愛(ài)孩子，做孩子的知心朋友。家長(zhǎng)愛(ài)孩子是天經(jīng)地義，這

7、也是中華民族的傳統(tǒng)美德。在生活中要尊重孩子，以平等的身份對(duì)待孩子，做孩子的知心朋友，只有這樣，才能贏得孩子的信任。做父母的要愛(ài)孩子，這個(gè)道理再簡(jiǎn)單不過(guò)了，但有的家長(zhǎng)的愛(ài)卻不被孩子接受和認(rèn)可。一個(gè)親切的擁抱，一個(gè)淺淺的微笑，一次耐心的開(kāi)導(dǎo)，一件小小的禮物，這些都會(huì)使孩子很自然的感受到父母給予他的愛(ài)。但是，我們作為家長(zhǎng)必須明白：愛(ài)的缺失和過(guò)度的愛(ài)，都會(huì)對(duì)孩子的教育產(chǎn)生極為不利的影響和后果。家長(zhǎng)對(duì)子女的愛(ài)必須有理智，有分寸。只有這樣，愛(ài)才能轉(zhuǎn)變成為對(duì)子女偉大的教育力量，才能發(fā)揮特有的教育成效。所以，家長(zhǎng)在愛(ài)子女的同時(shí)要講究智慧。六、加強(qiáng)家庭和學(xué)校的共同教育。父母是孩子的第一任老師，父母的言談舉止對(duì)孩子起著潛移默化的作用。學(xué)校在孩子的教育道路上，更是發(fā)揮著主導(dǎo)作用，所以家長(zhǎng)必須加強(qiáng)與學(xué)校的聯(lián)系，按照學(xué)校的有關(guān)要求，配合學(xué)校的安排，同步抓好孩子德、智、體、美等方面的教育。孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中，會(huì)出現(xiàn)各種各樣的情況，學(xué)校要求家長(zhǎng)每天簽字時(shí)很有道理的，這是催促和了解孩子的有效方式，是聯(lián)系學(xué)校與家庭的一個(gè)互動(dòng)的平臺(tái)，家長(zhǎng)可以及時(shí)了解到學(xué)校的安排、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)進(jìn)度，孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，以便及時(shí)采取有效的措施，逐漸養(yǎng)成良好的習(xí)慣。宋慶齡曾說(shuō)過(guò)，孩子長(zhǎng)大成人以后，社會(huì)成了鍛煉他們的環(huán)境。學(xué)校對(duì)年輕人的開(kāi)展也起著重要的作用