1、永遠(yuǎn)的蝴蝶導(dǎo)學(xué)案 學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、了解小小說的特點(diǎn)，通過文本的研讀，從小說的三要素去分析和欣賞小說。2、通過精讀探究，理解掌握小說的藝術(shù)表現(xiàn)手法。3、通過欣賞體味小說創(chuàng)造的悲劇美，激發(fā)學(xué)生對人間真情的珍視。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：在文本研讀中，理解小說的諸多意象和細(xì)節(jié)描寫的藝術(shù)技巧。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：怎樣理解作者把櫻子比做永遠(yuǎn)的蝴蝶資料鏈接：1、微型小說又稱小小說、袖珍小說、一分鐘小說，是小說文體的一種分支，它是隨著時(shí)代節(jié)奏加快而出現(xiàn)的一種新興小說樣式。美國作家羅伯特奧弗斯特給它下的定義是：“不超過一千五百字，卻要具有小說的一切要素?！彼⑿?，攝取生活的一片段、一鏡頭、一插曲、一瞬間，反映深刻的思想主題和社會內(nèi)容

2、。人物鮮明，突出人物形象的一個(gè)完整側(cè)面，構(gòu)思巧妙，情節(jié)單一，具有內(nèi)在節(jié)奏，提供給讀者聯(lián)想的廣闊天地，它以白描為主，語言簡潔精煉。2、陳啟佑：筆名渡也、江山之助，臺灣省嘉義市人，十六歲開始創(chuàng)作，高中時(shí)代就與朋友和辦拜燈詩刊，現(xiàn)在彰化師范大學(xué)任教。著名作品：新詩竹散文吃桑葉的哲人。永遠(yuǎn)的蝴蝶選自世界華文微型小說大成，榮獲臺灣短篇小說大獎(jiǎng)賽第一名。3、蝴蝶的文化內(nèi)涵：在自然界中，蝴蝶是美麗、五彩斑斕；輕盈，流連花間總之，蝴蝶是一切美好事物的象征。在民族文化中，容格說：“文學(xué)中每一個(gè)意象都凝聚著一些人類和心理的因素，滲透著我們祖先歷史中大致按照同樣的方式無數(shù)次重復(fù)產(chǎn)生的歡樂和悲傷的殘留物。”也就是說意

3、象往往是人類某一方面情感和命運(yùn)的象征。蝴蝶在我們民族的文化中出了象征美好之外，還象征著什么呢？例如：宋詞中有一個(gè)詞牌名叫做蝶戀花，內(nèi)容以描寫男女間的情感為主；梁祝故事的結(jié)局是二人化作一雙蝴蝶，在花叢間聯(lián)翩起舞，梁祝二人的愛情在蝴蝶身上得以延續(xù)。這些都表明在中國文化中蝶還是愛情的象征?？墒?，蝴蝶的象征意義并不僅僅止于此，在道家代表人物莊子的論著中也提到過蝴蝶，就是很有名的莊周夢蝶。在這里，蝴蝶象征著虛幻和夢想，象征著一種魂魄精神、以及進(jìn)化升華的心理。又表示再生、復(fù)活和喜樂。因?yàn)楹枰?jīng)過變身的過程才能蛻變?yōu)槊利惖纳碥|，故又有成長、躍進(jìn)、成功及轉(zhuǎn)變的意思。整體感知：一、配樂朗讀，請同學(xué)們帶著“小

4、說的三要素”聽讀課文。1、用一句話概括本文的故事內(nèi)容。2、說說自己聽后的感受。精讀課文：二、分析人物形象，探究課文。1、小說從哪些方面塑造了櫻子怎樣的形象？2、作者為什么把櫻子比作“蝴蝶”？題目為何叫“永遠(yuǎn)的蝴蝶”？三、分析環(huán)境描寫的作用。3、氣氛的營造除了意象之外還離不開故事發(fā)生的背景，這個(gè)故事的背景是什么？請找出環(huán)境描寫的句子。并分析其作用。4、在作者的筆下，“雨”有什么變化？它的變化與作者情感有什么關(guān)系？四、為什么在文章最后才點(diǎn)明信的內(nèi)容？這樣的結(jié)尾有什么藝術(shù)效果？五、品讀下面的句子，揣摩作者的心理情感。（小說中的“我”具有怎樣的感情？）（1）隨著一聲拔尖的剎車聲，櫻子的一生輕輕地飛了起來，緩緩地，飄落在濕冷冷的街面，好像一只夜晚