1、轉(zhuǎn)化學(xué)困生的“四步走”甘肅省禮縣雷王鄉(xiāng)初級中學(xué)教師 薛高見【摘要】在農(nóng)村學(xué)校，學(xué)困生常常因?yàn)閷W(xué)習(xí)成績差、行為習(xí)慣上有種種惡習(xí)而成為老師頭疼的對象，如果做不好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，往往會對一個班級的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)造成嚴(yán)重影響。本文主張充分尊重學(xué)困生，走進(jìn)學(xué)困生的心靈，找準(zhǔn)“學(xué)困”的原因，因材施教、循循善誘，幫他們找回自信，最終達(dá)到徹底改變的目的?！娟P(guān)鍵詞】 轉(zhuǎn)化 學(xué)困生 四步走學(xué)困生作為一個班集體中特殊的組成部分，他們的種種表現(xiàn)往往讓很多老師感到頭疼，他們不僅學(xué)習(xí)成績差，而且往往伴隨著各種不良的行為習(xí)慣，如果對他們的教育不當(dāng)、甚至置之不理，不但他們自己的學(xué)習(xí)不會進(jìn)步，還會影響到整個班級的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)。因此

2、，學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作顯得尤為重要。對于學(xué)困生的轉(zhuǎn)化從以下幾方面著手，往往會取得良好的效果。一、走進(jìn)心靈、找準(zhǔn)“病因”。學(xué)困生由于在學(xué)習(xí)上的劣勢和不良的行為表現(xiàn)，在一個班集體中，他們在老師和學(xué)生心目中往往是最不受尊重的。正因如此，他們常常把自己孤立于一個集體之外，獨(dú)自享受著一點(diǎn)微乎其微的自尊，他們的不合群其實(shí)也是一種自我保護(hù)的措施，如果一個老師能給予他們充分的尊重，哪怕是一句關(guān)切的問候、一個善意的微笑、當(dāng)他們犯錯誤時一個寬容的眼神，都能讓他們感受到自己在老師心中特殊的地位，這樣，結(jié)果往往比厲聲的呵斥和冷漠的批評有效。另外，學(xué)困生往往都有造成他們落后的深層原因所在，除天生智力有缺陷的以外，有的是家庭

3、父母關(guān)系不融洽，有的是自身身心方面有某些缺陷，有的甚至是一次事件處理不當(dāng)造成的心理陰影這就需要老師通過多種渠道洞察造成這種現(xiàn)狀的深層原因，并與他們多交流、多溝通，走進(jìn)學(xué)生的心靈，以他們的悲為悲，以他們的樂為樂，喚醒、點(diǎn)燃他們對學(xué)習(xí)和生活的希望，學(xué)生會從心理上對老師產(chǎn)生一種信賴感，能敞開心靈與老師交流、溝通。做到了這一點(diǎn)，再對他們進(jìn)行循循善誘的教導(dǎo)，效果會很明顯。二、投其所好，旁側(cè)敲擊。不難發(fā)現(xiàn)，我們的學(xué)困生往往在其他方面都有他們自己的閃光點(diǎn)，我們可以在平時多留心他們的興趣愛好，找到共同的話題，尊重他們的愛好，再實(shí)施教育，會產(chǎn)生意想不到的效果。我?guī)У膶W(xué)生中有一個同學(xué)不但學(xué)習(xí)差、不完成作業(yè)，還說謊

4、、逃課，后來我從其他學(xué)生口中得知他的象棋下的非常好，我就主動找他下棋，結(jié)果我兩盤都輸給了他，其他同學(xué)對他投去了羨慕的目光，我也表示甘拜下風(fēng)。后來又下了幾盤，并借機(jī)引導(dǎo)能把象棋下的這么好智力肯定不錯，如果能用下棋的這種心思和毅力對待學(xué)習(xí)，效果肯定不錯。后來這位同學(xué)果然學(xué)習(xí)進(jìn)步很快，身上的惡習(xí)也漸漸少了。還有一位同學(xué)個子高、身強(qiáng)力壯，自尊心極強(qiáng)，老師的批評不但不接受甚至還有頂撞的現(xiàn)象，況且三天兩頭和同學(xué)打架，但他平時愛好體育、籃球打得好，我就找了一個機(jī)會和他共同分享籃球明星的趣事，并和他交流了我的鍛煉經(jīng)歷，并指出了他身上的優(yōu)點(diǎn)和平時表現(xiàn)上的惡習(xí)，他很誠懇地接受，并多次詢問鍛煉的方式，從心理上把我看

5、成了他的大哥，后來再也沒看到過他打架，語文成績甚至奇跡般地飆升到了108分。三、降低要求，培養(yǎng)自信。學(xué)困生由于天長日久的跟不上班級的學(xué)習(xí)進(jìn)度，心里自然而然會產(chǎn)生一些自卑感，甚至自暴自棄、自閉，根本不把學(xué)習(xí)當(dāng)做一回事，老師如果一味地用同一標(biāo)準(zhǔn)、同一檔次要求，結(jié)果往往適得其反，教育時不妨采用放長線釣大魚的方式，先不顧眼前的得失，選擇一些簡單的任務(wù)讓他們完成，等他們完成后適時表揚(yáng)鼓勵，這種看似無效的行為實(shí)際上暗中培養(yǎng)了他們的自信心。當(dāng)然，任務(wù)的難度要一點(diǎn)點(diǎn)地加上去，表揚(yáng)鼓勵的方式也可以多樣化，久而久之，他們對任務(wù)的那種懼怕、抵觸的心理會日益減少、甚至消失，自信心會不斷提高，再給他們新授內(nèi)容，“磨刀不

6、誤砍柴工”，學(xué)習(xí)的效果會好得多。最終形成學(xué)習(xí)上“興趣成功興趣”的良性循環(huán)。四、適時提醒，塑造性格。通過多種方法的轉(zhuǎn)變，學(xué)困生憑著三天的熱度在短時間內(nèi)學(xué)習(xí)和行為會發(fā)生很大的變化，但這種 變化往往是不穩(wěn)定的，這時教師一定要善于捕捉教育時機(jī)，一方面通過表揚(yáng)、鼓勵讓他們對學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，另一方面要適時提醒，以防這種興趣變成僅僅為了討得表揚(yáng)與鼓勵的“偽興趣”，這就需要老師一方面繼續(xù)給予特殊的關(guān)愛，另一方面也要讓他們明白自身還存在的差距，適時、適度地批評指正，讓他們的這種興趣更長久，久而久之養(yǎng)成積極、向上、堅(jiān)忍不拔的性格。有位教育家說過“任何教育都是性格的養(yǎng)成”，只有他們養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣，我們的教育才算成功。當(dāng)然，法