1、Word文檔，下載后可任意編輯 4.1喜看稻菽千重浪記首屆國家最高科技獎(jiǎng)獲得者袁隆平同步練習(xí)（含答案解析）中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺(tái)統(tǒng)編版語文必修上冊4.1喜看稻菽千重浪記首屆國家最高科技獎(jiǎng)獲得者袁隆平同步練習(xí)一、課文理解1.課文喜看稻菽千重浪記首屆國家(?http:?/?/?.?)最高科技獎(jiǎng)獲得者袁隆平寫了袁隆平哪四個(gè)方面的內(nèi)容？這四個(gè)方面的內(nèi)容分別體現(xiàn)了袁隆平作為一名科學(xué)家的哪些方面的品質(zhì)？并請結(jié)合文本四個(gè)小標(biāo)題所引領(lǐng)的內(nèi)容，在下列橫線上填出合適的內(nèi)容。袁隆平是一位_的實(shí)踐者；袁隆平是一位_的研究者；袁隆平是一位_的捍衛(wèi)者；袁隆平是一位_的尋夢者。2.閱讀下面的文字，完成下列小題。我眼隨

2、在他（袁隆平）身后不(?http:?/?/?.?)禁產(chǎn)生了瞬間的錯(cuò)覺；這難道就是幾天后就要赴京，領(lǐng)取由國家主席親自簽署、頒發(fā)的國家最高科技獎(jiǎng)的科學(xué)家嗎？（甲）他看上去更像一個(gè)地道的湖南農(nóng)民，這使我想起了農(nóng)民送給他的“泥腿子專家”、“泥腿子院士”的稱謂。21cnjy20世紀(jì)五六十年代我國普遍(?http:?/?/?.?)發(fā)生的饑饉給袁隆平留下了刻骨銘心的印象。（乙）那時(shí)在湖南一所偏僻山村農(nóng)校；湘西雪峰山麓的安江農(nóng)校任教的青年袁隆平便下定決心，拼盡畢生精力用農(nóng)業(yè)科技戰(zhàn)勝饑餓。他在1960年發(fā)現(xiàn)“天然雜交稻株”的往事，注定要成為世界農(nóng)業(yè)史上的經(jīng)典事例。21世紀(jì)教育網(wǎng)那是1960年7月的一天，下課鈴聲

3、響過之后(?http:?/?/?.?)，袁隆平拍去身上的粉筆灰塵，披著講義夾，匆匆來到校園外的早稻試驗(yàn)田。采用常規(guī)法培育出來的早稻常規(guī)品種正在勾頭撒籽，呈現(xiàn)一派豐收景象。袁隆平把講義夾放在田埂上，連褲腿都沒挽，就走下稻田一行行地觀察起來。（丙）猛然，他那敏銳的目光停留在一莞形態(tài)特異、鶴立雞群的水稻上，他屏氣靜神地伸出雙手，欣喜地?fù)崦强蓯鄣牡舅?，激?dòng)得幾平要喊出聲來！2-1-c-n-j-y（1）文段中的加點(diǎn)詞語，運(yùn)用不正確的一項(xiàng)是（?）A.頒發(fā)B.饑饉C.猛然D.屏氣靜神（2）文段中的畫線的甲、乙、丙句，標(biāo)點(diǎn)正確的一項(xiàng)（?）A.甲B.乙C.丙3.袁隆平在研究雜交水稻的過程中，遇到了什么困難？

4、他是怎樣解決的？4.篇好的通訊，通過對人物(?http:?/?/?.?)一言一行的描寫，會(huì)產(chǎn)生令讀者如見其人、如聞其聲的效果。喜看稻菽千重浪記首屆國家最高科技獎(jiǎng)獲得者袁隆平的是怎樣使袁隆平“立”在我們面前的？5.寫人物通訊，可選的事例很多，但是(?http:?/?/?.?)圍繞主題，選取可以突出人物個(gè)性的事例，選材精，不龐雜。喜看稻菽千重浪記首屆國家最高科技獎(jiǎng)獲得者袁隆平的是用什么樣的結(jié)構(gòu)和手法將這些具體、典型事例貫穿起來的？21cnjycom二、語言表達(dá)6.請給下面這段新聞報(bào)道寫一則標(biāo)題，不超過35字。新華社長沙11月3日電湖南雜交水稻研究中心1(?http:?/?/?.?)1月3日舉行新聞

5、發(fā)布會(huì)，通報(bào)了2日雜交水稻雙季畝產(chǎn)突破1500公斤的具體情況。在發(fā)布會(huì)上，“雜交水稻之父”袁隆平又提出了自己短期內(nèi)的兩個(gè)高產(chǎn)“小目標(biāo)”?！半p季畝產(chǎn)1500公斤的目(?http:?/?/?.?)標(biāo)已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了，我接下來的目標(biāo)分為短期和長期兩個(gè)方面。”袁隆平說，長期目標(biāo)就是繼續(xù)追求自己的“禾下乘涼夢”，而短期目標(biāo)一個(gè)是爭取早日實(shí)現(xiàn)雜交水稻雙季畝產(chǎn)2000公斤，一個(gè)是希望將目前實(shí)施的“三一工程”升級為“兩一工程”。袁隆平希望能夠?qū)ⅰ叭值仞B(yǎng)活一個(gè)人”變成“兩分地養(yǎng)活一個(gè)人”。7.下面是某校生物社團(tuán)負(fù)責(zé)人(?http:?/?/?.?)小杜給2018年未來科學(xué)大獎(jiǎng)得主、我國“雜交水稻之父”袁隆平院士寫的一

6、封信，其中有五處用語不得體，請指出并改正。尊敬的袁爺爺：您好！作為當(dāng)今國際水稻界的王者，您能(?http:?/?/?.?)夠光顧我們生物社，百忙之中擠出時(shí)間為貴社的發(fā)展提供指導(dǎo)幫助，我們十分感激！本社廣大生物學(xué)精英們懇請您拋磚引玉、不吝賜教。.21-敬祝安康！生物社團(tuán)?小杜2019年4月10日8.因?yàn)橥怀龅呢暙I(xiàn)，袁隆平幾乎(?http:?/?/?.?)成了得獎(jiǎng)專業(yè)戶。在一項(xiàng)無形資產(chǎn)評估中，“袁隆平”三個(gè)字的品牌價(jià)值估價(jià)超過一千億元。然而榮譽(yù)和財(cái)富加身并沒有改變袁隆平科學(xué)家的本色。他說他并不在乎那些名利。而電影求求你，表揚(yáng)我則講述了這樣一個(gè)故事：一個(gè)家住農(nóng)村的打工仔楊紅旗，為滿足當(dāng)了一輩子勞模的

7、父親彌留之際的愿望，于是他到報(bào)社講述自己如何解救一名女大學(xué)生的事跡，可是沒有人相信他，他便不斷地四處講述，終于引起了報(bào)社領(lǐng)導(dǎo)的重視，派記者古國歌對事情的真實(shí)性進(jìn)行調(diào)查。在某個(gè)情節(jié)中，楊紅旗竟然流著眼淚跪下求古國歌表揚(yáng)自己。請就此談?wù)勀愕拿^。21cnjycom答案解析部分一、課文理解1.扎根農(nóng)田，揮灑汗(?http:?/?/?.?)水，專注敬業(yè)，嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真；不迷信權(quán)威，不動(dòng)搖，不退卻，極具韌性；勇于擔(dān)當(dāng)，堅(jiān)持實(shí)事求是，不計(jì)個(gè)人風(fēng)險(xiǎn)；心懷天下，情系世界，生命不息，追求不止解析:本題主要考查理解概括文本內(nèi)容及鑒賞人物形象的能力。利用文本中的四個(gè)小標(biāo)題，概(?http:?/?/?.?)括所寫的內(nèi)容。

8、四個(gè)小標(biāo)題為：實(shí)踐是他發(fā)現(xiàn)真理的途徑；創(chuàng)新是他的靈魂和本質(zhì)；實(shí)事求是是他的立場和態(tài)度；引領(lǐng)“綠色革命”是他的心愿。第一部分，結(jié)合“2001年春節(jié)剛過，袁隆(?http:?/?/?.?)平領(lǐng)獎(jiǎng)前仍在稻田里工作。那是1960年7月的一天，下課鈴響后匆匆趕到試驗(yàn)田”分析，袁隆平熱愛并獻(xiàn)身于農(nóng)科研事業(yè)。采用了倒敘的手法，追述了袁隆平科學(xué)實(shí)踐的過程：1960年7月的一天，發(fā)現(xiàn)特異稻（欣喜）護(hù)理特異稻（滿懷希望）試種特異稻（失望）分析研究（自信）發(fā)現(xiàn)真理（收獲）。表現(xiàn)了袁隆平對科學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)、一絲不茍和敢于實(shí)踐的科學(xué)精神。結(jié)合人物的精神品格分析，袁隆平是一位扎根農(nóng)田，揮灑汗水，專注敬業(yè)，嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的實(shí)踐者。第二

9、部分，1960年袁隆平敏銳地發(fā)現(xiàn)(?http:?/?/?.?)了“天然雜交稻”的雜種第一代?？煞謨蓚€(gè)層次。前五個(gè)自然段都是寫袁隆平的研究情況，圍繞挑戰(zhàn)權(quán)威、自創(chuàng)新說來展開。后兩個(gè)自然段寫袁隆平的獨(dú)特發(fā)現(xiàn)和介紹他的創(chuàng)新成果。結(jié)合材料內(nèi)容分析，袁隆平是一位不迷信權(quán)威，不動(dòng)搖，不退卻，極具韌性的研究者。第三部分，這部分是說明袁隆平是“真理的(?http:?/?/?.?)捍衛(wèi)者，是事實(shí)的追隨者”，主要圍繞“三不稻”和“玉米稻”這兩個(gè)情節(jié)來寫的。1992年袁隆平發(fā)表文章批判貶斥雜交稻的文章。1993年袁隆平要求對推廣“玉米稻”持慎重態(tài)度。這部分在選材上的特點(diǎn)有兩個(gè)：一是有個(gè)性，突出了袁隆平對于雜交水稻的

10、認(rèn)知的與眾不同。二是選材精，不龐雜。寫出了人物勇于實(shí)踐，敢于探索，不怕吃苦，勤于實(shí)踐的品質(zhì)。袁隆平是一位勇于擔(dān)當(dāng)，堅(jiān)持實(shí)事求是，不計(jì)個(gè)人風(fēng)險(xiǎn)的捍衛(wèi)者。第四部分，寫了一個(gè)夢三個(gè)(?http:?/?/?.?)比喻構(gòu)成排比，寫出了袁隆平夢想和希望的美好；戰(zhàn)略設(shè)想三個(gè)戰(zhàn)略發(fā)展階段，寫出了袁隆平目標(biāo)遠(yuǎn)大，不斷進(jìn)?。粌蓚€(gè)心愿“超級雜交稻”合成；讓雜交稻走向世界。1986年以來，袁隆平提出并實(shí)現(xiàn)了雜交水稻育種的戰(zhàn)略思想，為我國糧食大幅度增產(chǎn)作出了突出貢獻(xiàn)。寫出了袁隆平矢志為中國和世界人民作貢獻(xiàn)，不斷挑戰(zhàn)自我，不斷進(jìn)取的品格。袁隆平是一位心懷天下，情系世界，生命不息，追求不止的尋夢者。故答案為：第一問：四個(gè)方

11、面的內(nèi)容：實(shí)踐是他(?http:?/?/?.?)發(fā)現(xiàn)真理的途徑；創(chuàng)新是他的靈魂和本質(zhì)；實(shí)事求是是他的立場和態(tài)度；引領(lǐng)“綠色革命”是他的心愿。第二問：袁隆平的品質(zhì)：嚴(yán)謹(jǐn)(?http:?/?/?.?)認(rèn)真的工作態(tài)度，從實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)真理的工作方法；不迷信權(quán)威，不動(dòng)搖，不退卻，極具韌性的學(xué)術(shù)品格；堅(jiān)持真理，捍衛(wèi)真理，不計(jì)個(gè)人風(fēng)險(xiǎn)得失的道德操守；心懷天下，情系世界，生命不息，追求不止的理想志向。第三問：袁隆平是一位扎根農(nóng)田，揮灑(?http:?/?/?.?)汗水，專注敬業(yè)，嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的實(shí)踐者；袁隆平是一位不迷信權(quán)威，不動(dòng)搖，不退卻，極具韌性的研究者；袁隆平是一位勇于擔(dān)當(dāng)，堅(jiān)持實(shí)事求是，不計(jì)個(gè)人風(fēng)險(xiǎn)的捍衛(wèi)者；

12、袁隆平是一位心懷天下，情系世界，生命不息，追求不止的尋夢者。點(diǎn)評:本題主要考查理解概括文本內(nèi)容及鑒賞(?http:?/?/?.?)人物形象的能力。解答此類題目，首先要通讀文章，整體把握文章大意，在此基礎(chǔ)上，仔細(xì)閱讀題干，明確題目要求，然后回歸文本，仔細(xì)閱讀，從中篩選出符合題目要求的信息進(jìn)行整合。重點(diǎn)關(guān)注各段的段首和段尾句，分條作答。2.（1）C（2）C點(diǎn)評:（1）此題考查正確使用詞(?http:?/?/?.?)語(包括熟語)。平時(shí)要多關(guān)注課本和生活中出現(xiàn)較多的詞語、成語、俗語，要做到知其意，善運(yùn)用；要在積累上下工夫，對于易混的詞語要進(jìn)行比較、積累；要注意根據(jù)語境辨析判斷。網(wǎng)（2）此題考查標(biāo)點(diǎn)符

13、號的運(yùn)用能力。標(biāo)點(diǎn)符號的(?http:?/?/?.?)考查，有兩個(gè)特點(diǎn)：單項(xiàng)考查多集中在問號、括號、引號、書名號、頓號等易錯(cuò)、易混之處；綜合考查多集中在引號與冒號、逗號、句號的混合運(yùn)用，括號與書名號、引號、句號的混合使用，頓號與逗號、分號、句號的搭配編排等。學(xué)生要了解標(biāo)點(diǎn)符號的基本用法，重點(diǎn)掌握每一種標(biāo)點(diǎn)符號的特殊用法，并能正確使用。破折號一般表示后文是對前文的注解，或表示語意轉(zhuǎn)換、遞進(jìn)，或表示語音中斷、延長。?(1)本題考查學(xué)生正確使用詞語的(?http:?/?/?.?)能力。A頒發(fā)：公布、發(fā)布命令、指示、政策等。發(fā)布、授予的意思。結(jié)合“國家最高科技獎(jiǎng)”分析，使用正確。B饑饉：釋義是災(zāi)荒；指

14、因?yàn)榧Z食歉收等引起的食物嚴(yán)重缺乏的狀況。形容“五六十年代”我國的食物缺乏狀況，使用正確。C猛然：強(qiáng)調(diào)的是氣勢猛，強(qiáng)而有力，一般用于謂語前面。應(yīng)為“突然”，強(qiáng)調(diào)短時(shí)間內(nèi)出乎意料，可以用于謂語前或主語前。D屏氣靜神：形容注意力高度集中，違心一致。此處寫“他”的神態(tài)，使用正確。故選C。(2)本題考查學(xué)生正確使用標(biāo)點(diǎn)符號的能力(?http:?/?/?.?)。A甲句中“泥腿子專家”“泥腿子院士”之間不用頓號。兩個(gè)并列的稱呼之間不需要停頓。B“湘西雪峰山麓的安江農(nóng)?！睂η懊妗澳菚r(shí)在湖南一所偏僻山村農(nóng)校”的進(jìn)一步解釋說明，乙句冒號應(yīng)改為破折號。3.權(quán)威論斷的(?http:?/?/?.?)否定：雜交無優(yōu)勢。一

15、些人的嘲笑：對遺傳學(xué)的無知。有些學(xué)者的質(zhì)疑：雜交制種無法應(yīng)用于生產(chǎn)。以上三點(diǎn)都是袁隆平在研究中遇到的困難，但他并不迷信權(quán)威，而是認(rèn)真分析，勇于創(chuàng)新，大膽試驗(yàn)，用事實(shí)證明了他的培育雜交水稻的理論設(shè)想是科學(xué)的，是切實(shí)可行的。解析:該題考查學(xué)生篩選信息和歸納概(?http:?/?/?.?)括能力。解答此類題目，考生應(yīng)先通讀全文，整體理解把文本的內(nèi)容。然后仔細(xì)審題，抓住問題的指向，到文中搜尋相應(yīng)的答題區(qū)間，抓住重點(diǎn)詞句，歸納概括要點(diǎn)，然后順應(yīng)問題的方向組織答案，分條回答即可。本題一題兩問，問袁隆平在研究雜交水稻的過程中遇到的困難和解決的辦法。他遇到的困難是：從“根據(jù)自己直接觀察到的一些事實(shí)表明水稻具有

16、雜交優(yōu)勢，“無優(yōu)勢”論是沒有試驗(yàn)依據(jù)的推論”可概括出他研究雜交水稻，認(rèn)為雜交水稻有前景，這是受權(quán)威論斷否定的。從“勇敢地向無優(yōu)勢論這一傳統(tǒng)觀念挑戰(zhàn)，”“他還得頂著研究水稻雜種優(yōu)勢利用是對遺傳學(xué)的無知等權(quán)威學(xué)者的指責(zé)和壓力?！笨筛爬ǔ觯腥顺靶λ麑z傳學(xué)無知。從“然而國內(nèi)外都沒有這一先例，國際上有著名學(xué)者斷言：不可能。還有學(xué)者認(rèn)為，像水稻這樣一朵花只結(jié)一粒種子的“單穎果作物”，利用雜種優(yōu)勢必然制種困難，無法應(yīng)用于生產(chǎn)”可總結(jié)出，有些學(xué)者質(zhì)疑，他們認(rèn)為雜交制種無法應(yīng)用于生產(chǎn)。而袁隆平應(yīng)對的辦法是，“在獨(dú)立開展雜交水稻研究很長時(shí)間之后，袁隆平才從國外資料中了解到”“袁隆平不打算退卻”“袁隆平的態(tài)度是

17、尊重權(quán)威但不崇拜權(quán)威，不能跟在權(quán)威后面亦步亦趨”“他不迷信權(quán)威的每一個(gè)觀點(diǎn)”“根據(jù)自己直接觀察到的一些事實(shí)”“他根據(jù)自己的實(shí)踐，以科學(xué)家的膽識(shí)和眼光斷定雜交水稻研究具有光輝的前景，他決心義無反顧地堅(jiān)持研究。”可總結(jié)出面對困難時(shí)，但他并不迷信權(quán)威，而是認(rèn)真分析，勇于創(chuàng)新，大膽試驗(yàn)，用事實(shí)證明了他的培育雜交水稻的理論設(shè)想是科學(xué)的，是切實(shí)可行的。故答案為：權(quán)威論斷的否(?http:?/?/?.?)定：雜交無優(yōu)勢。一些人的嘲笑：對遺傳學(xué)的無知。有些學(xué)者的質(zhì)疑：雜交制種無法應(yīng)用于生產(chǎn)。以上三點(diǎn)都是袁隆平在研究中遇到的困難，但他并不迷信權(quán)威，而是認(rèn)真分析，勇于創(chuàng)新，大膽試驗(yàn)，用事實(shí)證明了他的培育雜交水稻的

18、理論設(shè)想是科學(xué)的，是切實(shí)可行的。點(diǎn)評:本題考查學(xué)生把握文章內(nèi)容要點(diǎn)，篩選文(?http:?/?/?.?)本重要信息的基本能力。篩選信息歸納要點(diǎn)，就是根據(jù)一定的目的要求，經(jīng)過辨別把相關(guān)的信息提取出來，然后將文中相關(guān)的而又分散的信息集中起來，并加以整體處理。歸納內(nèi)容要點(diǎn)的途徑，在具體的文章中找出相關(guān)的概括性語句，概括性的語句與具體的敘述描寫或闡述是相互依存相互作用的。概括時(shí)，要提取精要，獨(dú)立歸納。有的文章，雖然有概括力強(qiáng)的語句，但與試題要求歸納的角度不一致，這時(shí)，就要根據(jù)題目的要求，確定范圍，提取精要，用自己的語言歸納概括。歸納概括時(shí)要注意，盡可能用原文中的詞語作歸納。要注意防止要點(diǎn)遺漏。4.細(xì)節(jié)

19、描寫(?http:?/?/?.?)。細(xì)節(jié)描寫是豐富通訊信息、把人物寫得栩栩如生、把來龍去脈交代清楚的重要手段。如：“袁隆平昧起雙眼翻看著土壤”中，幾個(gè)動(dòng)詞突出了人物細(xì)心嚴(yán)謹(jǐn)、一絲不茍的工作態(tài)度。這段文字描寫了一個(gè)平凡的“農(nóng)民”形象，正是這平凡的外貌與偉大的貢獻(xiàn)形成了極大的反差，更突出了袁降平的不平凡。選取具體、典型的事例。名師原創(chuàng)作品解析:該題考查學(xué)生寫作技巧。本文要(?http:?/?/?.?)求考生分析是如何使袁隆平“立”在我們面前的，也就是問運(yùn)用了什么寫作手法或技巧去全方位表現(xiàn)袁隆平這一形象的。仔細(xì)閱讀文本，不難發(fā)現(xiàn)，寫這位科學(xué)家時(shí)常常會(huì)抓住細(xì)節(jié)進(jìn)行描寫，比如，寫他觀察植株有新的發(fā)現(xiàn)時(shí)，

20、“袁隆平把講義夾放在田埂上，連褲腿都沒挽，就走下稻田一行行地觀察起來”?！巴蝗唬敲翡J的目光停留在一蔸形態(tài)特異、鶴立雞群的水稻植株上。他屏氣靜神地伸出雙手，欣喜地?fù)崦强蓯鄣牡舅?，激?dòng)得幾乎要喊出”這一細(xì)節(jié)描寫生動(dòng)形象地表現(xiàn)一個(gè)普通的“農(nóng)民”形象，也表現(xiàn)了他作為農(nóng)業(yè)科學(xué)家有新的發(fā)現(xiàn)和收獲時(shí)的激動(dòng)之情，植株上的小發(fā)現(xiàn)意味著科學(xué)研究的重大突破，這種平凡普通和偉大卓絕的貢獻(xiàn)形成了鮮明的對比。另外，本文在寫袁隆平時(shí)不是單純的介紹其工作過程、方法和成就，而是選擇能表現(xiàn)他進(jìn)田間進(jìn)行科學(xué)研究的具體事情，比如寫他1960年7月的一天，下課鈴聲響過之后，他去田間觀察，發(fā)現(xiàn)一株與眾不同的植株后的激動(dòng)與喜悅。善

21、于選取具體、典型的事例來表現(xiàn)袁隆平的科研精神和突出貢獻(xiàn)。故答案為：細(xì)節(jié)描寫。細(xì)節(jié)描(?http:?/?/?.?)寫是豐富通訊信息、把人物寫得栩栩如生、把來龍去脈交代清楚的重要手段。如：“袁隆平昧起雙眼翻看著土壤”中，幾個(gè)動(dòng)詞突出了人物細(xì)心嚴(yán)謹(jǐn)、一絲不茍的工作態(tài)度。這段文字描寫了一個(gè)平凡的“農(nóng)民”形象，正是這平凡的外貌與偉大的貢獻(xiàn)形成了極大的反差，更突出了袁降平的不平凡。選取具體、典型的事例。點(diǎn)評:本題考查學(xué)生分析刻畫人物(?http:?/?/?.?)的手法的能力。該題考查學(xué)生寫作技巧。對表達(dá)技巧的分析鑒賞，可以從下幾方面去分析：修辭手法，表達(dá)方式，表現(xiàn)手法，語言特點(diǎn)等角度。分析時(shí)，要結(jié)合具體的

22、內(nèi)容。5.小標(biāo)題（布局謀篇精細(xì)、巧妙）。按人物的品質(zhì)和事跡分類，列小標(biāo)題組織材料。曾記否，到中流擊水工作態(tài)度、方法創(chuàng)新是科學(xué)家的靈魂和本質(zhì)學(xué)術(shù)品格事實(shí)是科學(xué)家的空氣道德操守饑餓的威脅在退卻理想志向特點(diǎn)：條理清晰明白，重點(diǎn)突出；語句精妙、結(jié)構(gòu)工整；內(nèi)容深刻，形式靈動(dòng)。記敘為主，夾以描寫、議論、說明。多種靈活的表達(dá)方式。如說明袁隆平是怎(?http:?/?/?.?)樣發(fā)現(xiàn)真理時(shí)，采用了倒敘手法，追述了袁隆平科學(xué)實(shí)踐的過程（那是1961年7月的一天發(fā)起挑戰(zhàn)）：發(fā)現(xiàn)特異稻（欣喜）護(hù)理特異稻（滿懷希望）一試種特異稻（失望）分析研究（自信）發(fā)現(xiàn)真理（收獲）。版權(quán)所有解析:本題考查對結(jié)構(gòu)、手法等寫作特色的分

23、析理解能力。結(jié)構(gòu)方面主要是概括行文思路，需(?http:?/?/?.?)要分層并歸納層意。首先總體說明結(jié)構(gòu)特色，即使用小標(biāo)題的結(jié)構(gòu)模式。然后結(jié)合小標(biāo)題分別說明大體意思。最后總結(jié)小標(biāo)題結(jié)構(gòu)模式的特色或者優(yōu)點(diǎn)。概念詮釋：標(biāo)題式文章是一種較常見的寫作模式，即圍繞話題把一篇文章劃分為幾個(gè)相對獨(dú)立的部分，再給它們加上一個(gè)簡潔、恰當(dāng)?shù)男?biāo)題。使用小標(biāo)題，便于將眾多的材料分門別類地組織，從多個(gè)方面或多個(gè)角度來展示材料、表達(dá)主題，使行文條理清楚；能吸引讀者；讓讀者在通讀全文前對文章的主要內(nèi)容有一個(gè)概括性的了解；在閱讀過程中更快更準(zhǔn)確地理解文章內(nèi)容并了解寫作意圖；在閱讀全文后留下更為深刻的印象。手法方面：首先明

24、確使用了何種哪些表現(xiàn)手法或者表達(dá)方式，“記敘為主，夾以描寫、議論、說明”；然后結(jié)合文本內(nèi)容分別舉例說明，最后點(diǎn)出表達(dá)效果。故答案為：小標(biāo)題（布局謀篇精細(xì)、巧妙）。按人物的品質(zhì)和事跡分類，列小標(biāo)題組織材料。曾記否，到中流擊水工作態(tài)度、方法創(chuàng)新是科學(xué)家的靈魂和本質(zhì)學(xué)術(shù)品格事實(shí)是科學(xué)家的空氣道德操守饑餓的威脅在退卻理想志向特點(diǎn)：條理清晰明白，重點(diǎn)突出；語句精妙、結(jié)構(gòu)工整；內(nèi)容深刻，形式靈動(dòng)。記敘為主，夾以描寫、議論、說明。多種靈活的表達(dá)方式。如說明袁(?http:?/?/?.?)隆平是怎樣發(fā)現(xiàn)真理時(shí)，采用了倒敘手法，追述了袁隆平科學(xué)實(shí)踐的過程（那是1961年7月的一天發(fā)起挑戰(zhàn)）：發(fā)現(xiàn)特異稻（欣喜）護(hù)

25、理特異稻（滿懷希望）一試種特異稻（失望）分析研究（自信）發(fā)現(xiàn)真理（收獲）。21cnjycom點(diǎn)評:本題考查對結(jié)構(gòu)、手法等寫作特色(?http:?/?/?.?)的分析理解能力。一般組織答案的步驟：第一步，指明運(yùn)用了哪一種描寫手法。第二步，結(jié)合具體情節(jié)分析這種描寫手法在文句中是如何體現(xiàn)的。第三步，明確有何效果或作用。要點(diǎn)明此手法突出了人物的什么形象特點(diǎn)。?二、語言表達(dá)6.雜交水稻雙季畝產(chǎn)1500公斤實(shí)現(xiàn)后，袁隆平又提出短期內(nèi)的兩個(gè)高產(chǎn)“小目標(biāo)”。解析:本題考查學(xué)生壓縮語段的能力(?http:?/?/?.?)。本題要求擬新聞標(biāo)題，標(biāo)題一般涵蓋主體事件即可。第二段是發(fā)布會(huì)的細(xì)節(jié)，可先不理會(huì)。重點(diǎn)關(guān)注第

26、一段。第一段第一句話“湖南雜交水稻研究中心11月3日舉行新聞發(fā)布會(huì)，通報(bào)了2日雜交水稻雙季畝產(chǎn)突破1500公斤的具體情況”中“雜交水稻雙季畝產(chǎn)突破1500公斤”是重要信息。第一段第二句話“袁隆平又提出了自己短期內(nèi)的兩個(gè)高產(chǎn)小目標(biāo)”是重點(diǎn)信息。綜合起來可以是：雜交水稻雙季畝產(chǎn)1500公斤實(shí)現(xiàn)后，袁隆平又提出短期內(nèi)的兩個(gè)高產(chǎn)“小目標(biāo)”。故答案為：雜交水稻雙季畝產(chǎn)1500公斤實(shí)現(xiàn)后，袁隆平又提出短期內(nèi)的兩個(gè)高產(chǎn)“小目標(biāo)”。點(diǎn)評:本題考查概括新聞內(nèi)容,擬(?http:?/?/?.?)寫新聞標(biāo)題的能力。解答此題，首先必須要在把握新聞導(dǎo)語和中心事件基礎(chǔ)上簡明扼要地概括新聞事實(shí)的核心內(nèi)容?？捎脤φ坦ふ膶β?lián)

27、式、引人入勝的設(shè)置懸念式等樣式來擬題,注意標(biāo)題中出現(xiàn)名人,名言,或者遇味的簡稱，昵稱，等等,但是一定要簡略。7.將“王者”(?http:?/?/?.?)改為“大家”或“專家”；將“光顧”改為“光臨”：將“貴社”改為“本社”；將“精英們”改為“愛好者”；刪掉“拋磚引玉”及后面的頓號。解析:第處，“王(?http:?/?/?.?)者”是口頭語，這是寫給袁隆平院士的一封信，用語要正式。應(yīng)改為“大家”或者“專家”。第處，“光顧”適合經(jīng)營性場合，多用于商家歡迎顧客。這里是感謝袁隆平院士的到來，應(yīng)改為“光臨”。第處，“貴社”是敬辭，是對對方社團(tuán)的稱呼，這里是指自己的社團(tuán)，應(yīng)該用謙辭，改為“本社”。第處，“

28、精英們”是敬辭，這里是指本社社員，應(yīng)該使用謙辭，應(yīng)改為“愛好者”。第處，“拋磚引玉”比喻用粗淺的、不成熟的意見引出別人高明的、成熟的意見，是謙辭，不能用于對方。應(yīng)將“拋磚引玉”及后面的頓號刪去。-2-1-cnjy-com故答案為：將“王者”改為“大家”或“(?http:?/?/?.?)專家”；將“光顧”改為“光臨”：將“貴社”改為“本社”；將“精英們”改為“愛好者”；刪掉“拋磚引玉”及后面的頓號。點(diǎn)評:此題考核表達(dá)得體(?http:?/?/?.?)的能力，所謂“得體”，就是根據(jù)內(nèi)部語境（上下文）和外部語境（語言交際的各種情境條件，如：時(shí)間、地點(diǎn)、場合、對象、目的、話題、使用語言流露出的情感色彩

29、等）選用恰當(dāng)?shù)恼Z句來表情達(dá)意表達(dá)方式適合特定的語境，包括文體色彩、語體色彩（口語與書面語）、感彩（褒義與貶義）、交際目的、交際場合、交際對象、交際手段的差異，還要注意敬詞、謙詞的使用（用語要注意禮貌的要求）、轉(zhuǎn)述語言得體等等。8.人都有七情六欲，自(?http:?/?/?.?)然也離不開追名逐利。司馬遷在史記中曾經(jīng)說道：“天下熙熙，皆為利來；天下攘攘，皆為利往。”對名利的認(rèn)識(shí)和選擇，是衡量一個(gè)人人生觀、價(jià)值觀先進(jìn)與落后的重要標(biāo)準(zhǔn)。名利觀，實(shí)質(zhì)上是人生觀、價(jià)值觀的綜合反映。正當(dāng)?shù)刈非竺瑳]有錯(cuò)，在遵守法律的前提下獲取名利，理應(yīng)進(jìn)行鼓勵(lì)。但凡事過猶不及，一旦天天想著爭名奪利，甚至不擇手段，不僅會(huì)使人道德淪喪，還可能把人推向罪惡的深淵。諸葛亮曾云：“非淡泊無以明志，(?http:?/?/?.?)非寧靜無以致遠(yuǎn)?！币粋€(gè)人要有正確的名利觀，就要有遠(yuǎn)大的理想和目標(biāo)。如果心中沒有遠(yuǎn)大的目標(biāo)，勢必只會(huì)看重眼前的利益。歷覽古今中外無數(shù)英雄人物的精神境界，不難發(fā)現(xiàn)，只有視事業(yè)重如山，才能做到看名利淡如水。另外，還要善于控制自己的欲望。俗話說：人到無求品