1、蘇教版小學(xué)語文三年級下冊合肥市南門小學(xué)恒盛皇家花園校區(qū) 萬金琴 望廬山瀑布望廬山瀑布說課望廬山瀑布望廬山瀑布說課說教材說過程說目標(biāo)自我評價說教法學(xué)法說學(xué)情望廬山瀑布說教材語文語言文字的實(shí)踐與運(yùn)用中段朗讀-品讀-理解-想象單元熏陶美感 激發(fā)熱愛望廬山瀑布夸張想象 再現(xiàn)瀑布壯美 抓關(guān)鍵詞 明白詩意品讀 想象進(jìn)入意境熱愛大好河山祖國語言文字學(xué)情分析優(yōu)點(diǎn)：具體形象思維為主，想象力豐富，愿意說出自己的想法。有一定的閱讀積累，對古詩有一定的理解領(lǐng)悟能力。 不足：他們的生活經(jīng)驗(yàn)畢竟有限，對詩中描繪的瀑布美景，僅憑想象難以深刻感受。應(yīng)對方法教師應(yīng)提供直觀的圖像幫助學(xué)生理解詩意，利用白板交互功能充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)

2、習(xí)積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體地位。使學(xué)生學(xué)在其中，樂在其中。說學(xué)情教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)情感目標(biāo)能力目標(biāo)學(xué)會本課生字，能正確讀寫“廬、瀑、爐”3個生字。 有感情朗讀望廬山瀑布，理解詩句，想象詩中描繪的景象，感受詩句的優(yōu)美，品味詩人用詞的精妙，體會詩人表達(dá)的思想感情。激發(fā)學(xué)生熱愛自然和祖國壯麗河山的情感。 重點(diǎn)理解詩句想象意境，能用自己的話說出古詩的意思。 難點(diǎn)邊讀邊想象畫面，品詞賞句，體會詩人所表達(dá)的感情。 說目標(biāo)教法展示學(xué)生主體、教師主導(dǎo)自主合作探究學(xué)法設(shè)計(jì)引導(dǎo)想象法創(chuàng)設(shè)情境法以讀代講法說教法及學(xué)法個人自學(xué)同桌合作全班交流561234揭示課題：理解詩題，知曉詩人初讀文本：疏通句讀，初知詩意賞讀文本：圖

3、文結(jié)合，畫中會意悅讀文本：歌唱古詩，拓展延伸 課前游戲：游戲激趣，創(chuàng)設(shè)情境?？偨Y(jié)全文：熟讀成誦，直抒胸臆現(xiàn)代教育技術(shù)以圖像清晰、動態(tài)感強(qiáng)、信息量大的強(qiáng)大優(yōu)勢，給學(xué)生以全方位的感官刺激。白板的易操作性、直觀性和互動性，激發(fā)了學(xué)生的求知欲望，為我們突破古詩教學(xué)的重難點(diǎn)提供了有效的教育手段。3分鐘6分鐘6分鐘15分鐘10分鐘3分鐘說過程激文趣明詩意想詩境拓文本說過程一一二三四激文趣明詩意想詩境拓文本說流程1、“看圖猜詩”引詩題2、再現(xiàn)廬山“真面目”激文趣明詩意想詩境拓文本說過程三分詩七分讀 1、形式多樣參與廣2、層層深入義自現(xiàn)激文趣明詩意想詩境拓文本說過程1.換詞對比入意境。2.咀嚼字詞悟意境。 3.以圖配詩畫意境。激文趣明詩意想詩境拓文本說過程1、音律和諧配樂唱2、夸張想象詩句多激文趣明詩意想詩境拓文本說過程1、“看圖猜詩”引詩題激文趣明詩意想詩境拓文本說流程1、“看圖猜詩”引詩題2、再現(xiàn)廬山“真面目”激文趣明詩意想詩境拓文本說過程1.換詞對比入意境。激文趣明詩意想詩境拓文本說過程1.換詞對比入意境。2.咀嚼字詞悟意境。 激文趣明詩意想詩境拓文本說過程1.換詞對比入意境。2.咀嚼字詞悟意境。 3.以圖配詩畫意境。教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成教學(xué)難點(diǎn)的化解教學(xué)形式的創(chuàng)新搭建了多元互