1、七年級下冊語文鄧稼先說課稿導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)說明本文以中華幾千年文化為背景，以近一百多年的民族為情結(jié)， 50 年朋友深情為基調(diào)，用飽含感情的語言介紹了一位卓越的科學(xué)家、 愛國者，是一篇可讀性極強(qiáng)的文章。品讀本文，不僅有助于提高學(xué)生 的閱讀能力，而且能激發(fā)學(xué)生的愛國主義情感和對名人的敬仰之情。 由于文章篇幅較長，我采用學(xué)生“自選內(nèi)容，分工負(fù)責(zé)，合作學(xué)習(xí)” 的方式進(jìn)行內(nèi)容分解，運(yùn)用 整體感知局部深入整體感悟 的教學(xué)模式探究學(xué)習(xí)。教學(xué)目標(biāo)知識與能力目標(biāo)：、整體感知課文內(nèi)容，理解文章主題。、抓住文章語言進(jìn)行整體把握。、培養(yǎng)學(xué)生在語文實(shí)踐中運(yùn)用語言的能力。過程與方法目標(biāo)：、采取自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式（以合作

2、學(xué)習(xí)為主）、小組學(xué)習(xí)，責(zé)任分工。、朗讀法、討論法等。情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：、在名人的感染中升華自己的愛國情懷；、樹立遠(yuǎn)大志向，立志報(bào)效祖國，唱響“我的中國心”課前準(zhǔn)備利用微機(jī)課，在老師的指導(dǎo)下上網(wǎng)查閱資料。（1）科苑精英鄧稼先（2）“兩彈一星”功勛榜3）吊古戰(zhàn)場文的譯文教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入課文影像創(chuàng)設(shè)情景多媒體放映“任人宰割”的中國實(shí)況，我國第一 顆原子彈、氫彈爆炸的實(shí)況。話語激情導(dǎo)入那為改變中國屈辱史， 使原子彈、 氫彈成功爆炸， 為此做出巨大貢獻(xiàn)的就是我國著名的核物理學(xué)家鄧稼先，這節(jié) 課，就讓我們一起去探尋這位名人的足跡，去品味他的靈魂，去感悟 他的精神二、快速瀏覽整體感知學(xué)生瀏覽課文

3、，思考：1 、文章在形式上有什么特別之處？、結(jié)合每段小標(biāo)題，了解各段主要內(nèi)容。學(xué)生自由匯報(bào)。三、合作學(xué)習(xí)局部深入1 、本文是由“板塊”拼接而成，教學(xué)中采取化整為零，小組自 選內(nèi)容，分工合作的方式。 文章的六個(gè)板塊，分配給六個(gè)小組進(jìn)行自 主探究。（友情提示，參考學(xué)習(xí)內(nèi)容）（1）勾畫出給你留下深刻印象的句子和一些好的詞語， 研討品 析。（2）感情朗讀重點(diǎn)語句，優(yōu)秀文段。（3）想想文段與主要人物鄧稼先的關(guān)系 （或文段寫了一個(gè)怎樣 的鄧稼先）。2 、學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)，教師巡視適時(shí)參與研討。、全班按段交流，師生共同總結(jié)，提煉文段重點(diǎn)，指導(dǎo)品讀研 討。1）朗誦品析“任人宰割”的句子。 （ 出示地圖與圖片）

4、；“中國人站起來了”的句子；中國發(fā)射原子彈（現(xiàn)在讓我們一 起去感受一下那激動人心的一刻。 出示原子彈、 氫彈爆炸電影及神舟 5號圖片）。（2）朗讀“我不能走”一節(jié)中的重要句子。想想表現(xiàn)了鄧稼先 怎樣的精神品質(zhì)？（3）作者引用吊古戰(zhàn)場文 、中國男兒有什么用意？（4）為什么把鄧稼先與奧本海默對比著寫、學(xué)完全文，你讀到了一個(gè) 的鄧稼先。（1）小組討論總結(jié)，上講臺自由板書。（2）通過各個(gè)小組的匯報(bào)， 我們似乎看到了一個(gè)立體式的鄧稼 先，鄧稼先是憑著什么取得了這樣大的成就呢？ （ 繪心形圖寫板書 中國心 ）一顆心，一顆紅彤彤的中國心，透過這顆心，我們看到了：一個(gè)鮮為人知的鄧稼先，一個(gè)“鞠躬盡瘁，死而后已

5、”的鄧稼先，一個(gè)才智超群、意志堅(jiān)強(qiáng)的鄧稼先，一個(gè)身先士卒、甘于奉獻(xiàn)的鄧稼先，一個(gè)影響了人類歷史、樹立了民族尊嚴(yán)的鄧稼先四、拓展延伸升華主題、同學(xué)們，我們也是炎黃的子孫，我們也擁有一顆澎湃的中國 心?，F(xiàn)在，讓我們一起唱響自己的“中國心” ，讓我們的靈魂與鄧稼 先靠得更近，讓我們的心與祖國貼得更緊。（播放MP3我的中國心，學(xué)生自由跟唱。）、你的心澎湃了嗎？ （學(xué)生答） ，或許吧，面對茫茫戈壁、面對 一堆堆“粗估”參數(shù)，鄧稼先沒有退縮，在鄧稼先的一生中，給我們 留下了一句了不起的名言， 請同學(xué)們閱讀課前查閱的鄧稼先資料， 找出這句名言，寫在本課題目的下邊？（ 學(xué)生閱讀資料并交流 ）、學(xué)生給鄧稼先寫“墓志銘” 。（老師示例：朋友，此墓中長眠著的老人，是一個(gè)“大寫”的 人；一個(gè)“站立”的人。他用他那“大寫”的智慧，用他那“站立” 的志氣，在中國的大地上 “站立”起了兩朵“大寫”的蘑菇云。 從此， 讓中國“大寫”，讓中國人“站立”。他，就是兩彈元勛鄧稼先。 ）【結(jié)束語】“不要讓人家把我們落得太遠(yuǎn)”這句鄧稼先臨終前的遺言（板書），今天依舊響徹在我們的耳畔。鄧稼先，用他的樸實(shí)的語言 和滿腔的熱血， 詮釋了一個(gè)大寫的中國人， 讓我們感受到了一顆熱情 澎湃的中國心。鄧稼先，用他忠厚純正的品質(zhì)，身先士卒，甘于奉獻(xiàn) 的精神鑄就蕩氣回腸的中國魂， 讓