1、習(xí)作：我想對您說教學(xué)設(shè)計一、課文內(nèi)容分析本部分內(nèi)容是習(xí)作，本次習(xí)作的話題是“我想對您說。把 自己對父母最想說的話用書信的方式寫下來，告訴父母。這一教學(xué)內(nèi)容與本單元的人文主題“舐犢之情，流淌在血液里的愛和溫 暖”有一定聯(lián)系，也貼近學(xué)生的生活，有利于激發(fā)學(xué)生寫作的動 機(jī)。本單元的習(xí)作要求是“用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)自己的看法和感 受”。這是在鼓勵學(xué)生大膽發(fā)表自己感受和看法的基礎(chǔ)上提出的 更高要求，讓學(xué)生在暢所欲言的同時，注意表達(dá)內(nèi)容和方式?！坝?恰當(dāng)?shù)恼Z言”要求學(xué)生有對象意識，和父母溝通時尊重父母，表 達(dá)時注意使用恰當(dāng)?shù)拇朕o， 語氣等?？捶ㄊ菍陀^事物所持的見 解，感受是接觸外界事物后受到的影響、體會?？?/p>

2、見，表達(dá)自己 的看法和表達(dá)自己的感受是不同的。從教材習(xí)作編排體系來看，單獨訓(xùn)練表達(dá)自己看法的有四 次，分別安排在三年級上冊第七單元，五年級下冊第三單元、五 年級下冊第八單元、六年級上冊第六單元。結(jié)合三年級上冊第七 單元習(xí)作“我有一個想法”和本單元口語交際“父母之愛”的學(xué) 習(xí)基礎(chǔ)，本次習(xí)作可以重點訓(xùn)練學(xué)生選擇恰當(dāng)?shù)氖聦嵅牧习炎约?的看法寫具體。二、學(xué)情分析六年級的學(xué)生已經(jīng)進(jìn)行了三年的習(xí)作練習(xí)，大多數(shù)學(xué)生能夠做到文從字順地把一件事寫清楚、 寫完整。在敘事中能夠?qū)θ宋?的表現(xiàn)，如語言、神態(tài)、動作等進(jìn)行描寫，在紀(jì)實作文中能夠表 達(dá)出自己的真實感情，但不能把自己的感受看法寫具體。三、教學(xué)目標(biāo)愿意用書信的

3、方式，把自己對某件事的看法告訴父母。能選擇恰當(dāng)?shù)牟牧习炎约旱目捶▽懢唧w， 讓父母理解和接受 自己的看法。在習(xí)作中抓住重點場景描寫，細(xì)節(jié)中表達(dá)情感。四、教學(xué)重點和難點教學(xué)重點：學(xué)生愿意用書信的方式，把自己對某件事的看法告訴父母。教學(xué)難點：能結(jié)合材料把自己的感受看法寫具體，表達(dá)恰當(dāng)使父母接 受。五、教學(xué)過程第一課時：習(xí)作指導(dǎo)課（一）認(rèn)真審題，明確要求師：在生活中，相信你們的爸爸媽媽都深愛著你們，你和父 母平時可能是無話不說的朋友， 也可能因為他們忙碌的工作而交流甚少， 甚至可能因為彼此的不理解發(fā)生爭吵； 面對父母的付出，我們羞于表達(dá)，或者面對父母的不理解心有委屈又不想正面沖突，面對這些的情況，我們

4、該怎樣呢？確定用書信的形式和父母說說心里話師： 讓我們借此次習(xí)作的機(jī)會， 把平時想對他們說的話寫下來，與他們真心“交談”。這次習(xí)作，我們也來試著在場景與細(xì)節(jié)中表達(dá)我們的真情實感，對父母說說我們的心里話。默讀教材第 88 頁， 思考： 本次習(xí)作的內(nèi)容是什么？有哪些需要注意的地方？學(xué)生反饋。習(xí)作內(nèi)容： 從生活中選材， 用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)自己的看法和感受，讓父母體會到你的愛和理解，接納你的建議。寫的時候要注意：事例要圍繞主要人物展開。用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)觀點， 和父母溝通時尊重父母， 表達(dá)時注意使用恰當(dāng)?shù)拇朕o、語氣。抓住重點場景描寫，細(xì)節(jié)中表達(dá)情感。（二）回顧內(nèi)容，感悟?qū)懛ㄍ瑢W(xué)們，在這個單元，我們學(xué)習(xí)了三

5、篇課文，帶給我們?nèi)齻€ 感動的故事。教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本單元學(xué)習(xí)的三篇課文， 慈母情深 父愛之舟“精彩極了”和“糟糕透了”，讓學(xué)生回憶每篇課文印象深刻的場景，并互相說一說。先回顧復(fù)習(xí)，互相交流，再全班反饋。1）父愛之舟：“我”與父親逛廟會的場景，流露出父子之間的溫情。2）慈母情深中“母親掏衣兜，掏出一卷揉得皺皺的毛票，用龜裂的手指數(shù)著。”的細(xì)節(jié)讓我們感受到母親工作的辛苦、掙錢的不易，似乎看到了作者的羞愧和自責(zé)。3 ） “精彩極了”和 “糟糕透了” ， 母親的兩次 “嚷” ， 第一次是高興到不能自已，第二次則是對父親的責(zé)備。教師點撥：想一想，這三篇課文在表達(dá)時有哪些共同之處？學(xué)生可以暢所欲言， 如：

6、 每篇課文都是在表現(xiàn)孩子和父母之間的深厚感情，都有讓人印象很深刻、特別感動的瞬間。師：的確，每位作者的感情都融入他描寫的場景中，將濃厚的感情藏在字里行間，用心品味后就會讓人印象深刻。學(xué)習(xí)“交流平臺”，明確寫法。(1)閱讀教材第89頁“交流平臺”，想一想：在寫作中, 怎樣把自己的看法和感受寫具體？(2)班級反饋，梳理方法。選定素材，確定中心話題。選擇場景，關(guān)注細(xì)節(jié)，恰當(dāng)表達(dá)感情。規(guī)范格式，注重表達(dá)方式。(三)利用支架，形成提綱.選定素材，確定中心話題。出示選材圖示作為參考(1)回憶往事：一起游玩、關(guān)心照顧、教會做人、辛苦操 勞(2)提出建議：早睡早起、信守承諾、不應(yīng)吸煙、酗酒，多加陪伴(3)表達(dá)

7、想法：尊重想法，給予理解、多加關(guān)懷、適當(dāng)減 負(fù).選擇場景，恰當(dāng)表達(dá)感情。(1)回憶往事類。(從不同事或不同方面，具體、重點寫 一個)我最想表達(dá)的是什么？關(guān)鍵場景事件1事件2事件3列舉：事件1:我生病了，一夜高燒，迷迷糊糊中，媽媽在病床邊 整夜守護(hù)，照顧我。關(guān)鍵場景：媽媽看護(hù)我的輸液吊瓶，一夜未睡，還不停給我 物理降溫。(2)建議、想法類。我最想跟父母交流的想法 /提出的建議：理由想法/提出的建議1:想法/提出的建議2:想法/提出的建議3:列舉：想法1:我不是爸爸媽媽期待中的優(yōu)秀全能生，爸爸媽媽對 我期望很高，給我報了很多課外班，我真的很累，身心疲憊，想 和媽媽說說我的感受。理由：過多的課外學(xué)習(xí)

8、讓我對上課有了厭倦的感覺，繁重的 課外作業(yè)，讓我不知道自由的時間在哪里，沒有了愛好和笑容。3）選擇自己感興趣的一類，圍繞中心想法展開話題。自己選擇一組講述，把事情說清楚。在小組內(nèi)發(fā)言交流，確定事件主要場景。（ 4）模擬情景，調(diào)整表達(dá)方式。同桌兩人分角色扮演父母和孩子，全班展示，學(xué)生評價，調(diào)整表達(dá)方式。（三） 根據(jù)所選話題， 列出提綱 （關(guān)注開頭結(jié)尾和重點場景）寫好開頭結(jié)尾。1）再現(xiàn)單元選文的三個結(jié)尾。（語句段運(yùn)用）慈母情深就這樣，我有了第一本長篇小說父愛之舟 于是， 我又想起了在故鄉(xiāng)童年時代的 “搖花樂” ，還有那搖落的陣陣桂花雨?！熬蕵O了”和“糟糕透了”我從心底里知道，“精彩極了”也好，

9、“糟糕透了”也好，這兩個極端的斷言有一個共同的出發(fā)點那就是愛。在愛的鼓舞下，我努力地向前駛?cè)ァ?）對比閱讀三個結(jié)尾，談感受。3）嘗試完成。例如：開頭：抒情式：爸爸媽媽，在你們扶著我前行的道路上，我讀懂了你們的關(guān)心，讀懂了你們的責(zé)罵，讀懂了你們的不舍，更讀懂了你們的愛！引用式： “誰言寸草心， 報得三春暉。 ” 每次讀到這句詩時，我腦海中就會浮現(xiàn)出一個彎腰低頭， 坐在燈下的身影， 那就是您我的媽媽。結(jié)尾：抒情式：爸爸媽媽，你們的愛是深沉的，更是偉大的，像一束光照亮我前進(jìn)的路，我愛你們！疑問式：爸爸，我說了這么多，并不是向您抱怨，只是希望您能更了解我。 不知您讀了信， 會接受我的建議嗎？期待您的回

10、應(yīng)。2關(guān)注重點場景，寫出真情實感。1）復(fù)現(xiàn)單元選文中的場景描寫片段（語句段運(yùn)用）慈母情深：空間非常低矮，低矮得使人感到壓抑。不足二百平米的廠房， 四壁潮濕頹敗。 七八十臺破縫紉機(jī)一行行排列著， 七八十個都不算年輕的女人忙碌在自己的縫紉機(jī)旁。 因為光線陰暗，每個女人的頭上方都吊著一只燈泡。正是酷暑炎夏，窗不能開， 七八十個女人的身體和七八十只燈泡所散發(fā)的熱量， 使我感到猶如身在蒸籠。父愛之舟：我看各樣彩排著的戲人邊走邊唱，看踩高蹺 走路，看蝦兵、蚌精、牛頭、馬面人山人海，賣小吃的擠得密密層層，各式各樣的糖果點心、雞鴨魚肉都有。我和父親都餓了，我多饞啊! 但不敢，也不忍心叫父親買。2）交流品味場景

11、中讓人印象深刻的語句。3）在提綱中確定重點場景表達(dá)真情實感。例如：描寫人物性格或神情：和藹 溫和 平靜 猶豫 急匆匆 美滋滋 氣呼呼 笑盈盈 喜出望外 鄭重其事 忐忑不安 目瞪口呆 大發(fā)雷霆提心吊膽心事重重 憂心忡忡描寫父母的愛： 無微不至 望子成龍 牽腸掛肚 噓寒問暖 恩重如山含辛茹苦3. 形成提綱。（四） 結(jié)合習(xí)作提綱試寫重點情節(jié)，班級評改第二課時：習(xí)作寫作課. 回憶上節(jié)課研究內(nèi)容，總結(jié)習(xí)作要點。1）故事完整，想象合理，符合現(xiàn)實生活。2）想法建議合情合理，恰當(dāng)表達(dá)。3）關(guān)注重點場景描寫，寫出細(xì)節(jié)。4）開頭結(jié)尾有特點.完成自己的習(xí)作。第三、四課時：習(xí)作賞評課（一）好文一起賞.在三組故事中各選取12篇典型習(xí)作，組織全班學(xué)生賞 析。.結(jié)合習(xí)作要