1、浙江省 2007 年 10 月教師資格認(rèn)定培訓(xùn)心理學(xué)(小學(xué))試題課程代碼：22一、單項(xiàng)選擇題(本大題共 15 小題，每小題 1 分，共 15 分)在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均無(wú)分。1.學(xué)校環(huán)境中的最重要 A.學(xué)生C.教是()B.教師D.學(xué)2.A.教育心理學(xué)的奠基人是()B.D.C.烏申斯基3.的具體運(yùn)演階段是在()A.02 歲C.712 歲4.學(xué)生學(xué)習(xí)的根本特點(diǎn)是( A.接受性C.方向性B.27 歲D.12 歲以后)B.間接性 D.連續(xù)性)B.努力 D.運(yùn)氣5.歸因理論中外部而穩(wěn)定的歸因是(A.能力C.任務(wù)難度6.在小學(xué)生

2、概念的掌握過(guò)程中起重要作用的是()A.感覺(jué) C.表象7.認(rèn)知技能的基本單元是( A.言語(yǔ)命題C.句子B.知覺(jué)D.語(yǔ)言)B.產(chǎn)生式D.圖式8.關(guān)系轉(zhuǎn)換說(shuō)認(rèn)為，遷移的實(shí)質(zhì)是()A.相同要素C.頓悟B.共同原理D.轉(zhuǎn)換9.人們看到某件制品時(shí)思維常常被其慣常的用途所，很難看到它別方面的功能叫做()A.功能固著 C.10.移情的A.親社會(huì)價(jià)值取向 C.堅(jiān)持規(guī)則B.定勢(shì)D.認(rèn)知風(fēng)格是()B.對(duì)他人的積極評(píng)價(jià)D.自我概念11.群體內(nèi)聚力的大小主要取決于( A.成員對(duì)群體目標(biāo)的認(rèn)同C.群體的激勵(lì)方式)B.成員對(duì)群體的信奉程度D.群體的方式12.個(gè)性的 A.性格 C.能力 13.A.膽汁質(zhì)C.粘液質(zhì)是()B.氣

3、質(zhì)D.屬于以下哪種氣質(zhì)類型?(B.多血質(zhì) D.抑郁質(zhì))中的14.新概念在概括和統(tǒng)攝程度上高于原有的概念，這種學(xué)習(xí)稱之為()A.上位學(xué)習(xí) C.類屬性同化15.通俗所說(shuō)的“跳一跳，摘桃子”是指( A.先行組織者C.教育與教學(xué)B.下位學(xué)習(xí)D.并列結(jié)合性同化)B.最近發(fā)展區(qū) D.解決問(wèn)題二、多項(xiàng)選擇題(本大題共 5 小題，每小題 2 分，共 10 分)在每小題列出的五個(gè)備選項(xiàng)中至少有兩個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選、少選或未選均無(wú)分。16.人類學(xué)A.社會(huì)特性般具有以下特點(diǎn)()B.以語(yǔ)言為中介C.能動(dòng)性E.既有直接經(jīng)驗(yàn)也有間接經(jīng)驗(yàn)D.發(fā)展性17.A.合作 C.E.外在將目標(biāo)

4、結(jié)構(gòu)劃分為以下哪幾類?(B.競(jìng)爭(zhēng) D.內(nèi)在)18.規(guī)則的功能包括(A.使學(xué)生形成認(rèn)知策略 C.調(diào)節(jié)語(yǔ)言E.激發(fā))B.調(diào)節(jié)行為D.指導(dǎo)實(shí)踐19.A.可利用性 C.可辨別性E.穩(wěn)定性認(rèn)為，主要的影響遷移的認(rèn)知結(jié)構(gòu)變量是(B.創(chuàng)新性 D.可重復(fù)性)20.每一個(gè)問(wèn)題都必須包括哪些成分?( A.目的C.E.方法)B.已有的知識(shí)D.途徑三、(本大題共 6 小題，每小題 4 分，共 24 分)21.意義學(xué)習(xí)22.焦慮學(xué)習(xí)策略創(chuàng)造性聚合思維心理防衛(wèi)機(jī)制四、簡(jiǎn)答題(本大題共 5 小題，每小題 6 分，共 30 分)27.遵守紀(jì)律的心理發(fā)展歷程有哪些？認(rèn)知技能的學(xué)習(xí)策略有哪些？如何改進(jìn)教學(xué)方法來(lái)促進(jìn)遷移？教學(xué)中如何培養(yǎng)和訓(xùn)練兒童的創(chuàng)造性？對(duì)兒童的沖動(dòng)行為，可以采用哪些方法？五、論述題（本大題共 2 小題，第 32 小題 10 分，第 33 小題 11