1、第PAGE10頁共NUMPAGES10頁2022年中學(xué)教師教學(xué)行為規(guī)范把簡單的事千百遍的做好就是不簡單，把大家公認的容易的事做好就是不容易。簡單的事情重復(fù)做，你就是專家;重復(fù)的事情用心做，你就是贏家。1、課改理念實施新課程，聚焦新課堂，推進新課改。課堂教學(xué)不是改不改的問題，而是怎么改的問題。以學(xué)定教，先學(xué)后教，多學(xué)少教。以學(xué)定教是基礎(chǔ)，先學(xué)后教是核心，多學(xué)少教是保障。讓學(xué)生快樂學(xué)習(xí)，使學(xué)生健康成長，促學(xué)生全面發(fā)展。把“講堂”變?yōu)閷W(xué)堂，把知識傳授變?yōu)槟芰ε囵B(yǎng)，把被動接受變?yōu)橹鲃荧@取。為學(xué)生繼續(xù)深造奠基，為學(xué)生未來發(fā)展奠基。先學(xué)是關(guān)鍵，學(xué)案是保障。放手是開發(fā)潛力的良藥，點撥是啟迪智慧的鑰匙。課堂因

2、學(xué)生的參與而精彩，成績因?qū)W生的展示而提高。讓笑聲、掌聲在課堂上響起來。與教學(xué)有關(guān)的八個因素的定位:在教學(xué)過程中，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)動機和學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)者，是學(xué)生學(xué)習(xí)活動的策劃者和組織者，是學(xué)生建構(gòu)知識的積極引導(dǎo)者和幫助者。教師的教學(xué)方式應(yīng)該是帶著學(xué)生走向知識。即教師要從“教”的角色，轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)學(xué)生“學(xué)”的角色;教學(xué)過程的實質(zhì)是為學(xué)生設(shè)計學(xué)的過程。教學(xué)要求:教學(xué)目標必須符合學(xué)生的實際，必須具有層次性，要面向具有不同層次學(xué)力的學(xué)生。教材只是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要素材和資源，教學(xué)時必須要進行處理和加工。三維目標中，知識與技能目標是基礎(chǔ)，其它兩維目標是在知識與技能目標達到的過程中逐步實現(xiàn)的。教學(xué)評價必須堅持“終結(jié)

3、性評價與過程性評價相結(jié)合，評價教師的教與評價學(xué)生的學(xué)相結(jié)合”的原則。學(xué)生的學(xué)習(xí)方式應(yīng)該是接受性學(xué)習(xí)與體驗性學(xué)習(xí)相結(jié)合，自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)相結(jié)合。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力應(yīng)重點突出會閱讀、會思考、會檢索、會評價。教學(xué)設(shè)計的“三個突出”:一要突出學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，二要突出學(xué)生的自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)，三要突出知識的形成過程。2、集體備課(1)時間:各備課組每周集體備課時間不得少于_小時。不同年級同學(xué)科安排在同一時間，不同學(xué)科時間盡量錯開。(2)內(nèi)容:、在研讀教材和課標的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)科教學(xué)的基本要求和學(xué)生實際情況，研討學(xué)案初稿的主要內(nèi)容，為主備教師提供素材和思路。、依據(jù)課堂教學(xué)模式的基本要求，針對定稿后的學(xué)案，探

4、討兩種課型的教學(xué)設(shè)計。、結(jié)合已經(jīng)實施了的課堂教學(xué)，針對經(jīng)驗和教訓(xùn)兩個方面，積極主動地進行反思和總結(jié)。3、學(xué)案撰寫(1)學(xué)案編寫流程:、開學(xué)前三周，備課組長要制定好學(xué)案編寫計劃和學(xué)案編寫任務(wù)的分配。、主備教師依據(jù)備課組長分配的任務(wù)，提前兩周寫出初稿，并按備課組成員每人一份打印出來，分發(fā)到備課組其他成員手中。、備課組要利用集體備課時間對學(xué)案初稿進行研討，提出改進意見。、備課組長在集體備課之后，認真審核修改好的學(xué)案，嚴格按照教學(xué)進度，提前一周提交印刷。、教師根據(jù)定稿的學(xué)案，結(jié)合所帶班級的學(xué)生情況，圍繞學(xué)習(xí)目標、教學(xué)環(huán)節(jié)、學(xué)法指導(dǎo)等，提前兩天進行二次備課。教師二次備課時書寫的內(nèi)容，要用紅筆寫在學(xué)案的兩

5、側(cè)或空白處。(2)學(xué)案欄目設(shè)置:學(xué)習(xí)導(dǎo)航、問題探究、學(xué)習(xí)反饋、反思總結(jié)。學(xué)習(xí)導(dǎo)航要把學(xué)習(xí)目標與學(xué)法指導(dǎo)結(jié)合起來，要有利于兩種課型的實施，要把知識梳理作為學(xué)習(xí)導(dǎo)航的一個內(nèi)容。在敘述時至少要包括以下幾個內(nèi)容:一是在什么情境下學(xué)習(xí)，二是采取什么方法學(xué)習(xí)，三是學(xué)習(xí)什么內(nèi)容，四是達到什么要求或完成什么任務(wù)。問題探究中問題的設(shè)計，一定要圍繞重點和難點進行設(shè)計，一定要有利于引領(lǐng)和促進學(xué)生的深度學(xué)習(xí)，有利于幫助學(xué)生對學(xué)所學(xué)知識的理解和消化。在問題設(shè)計時，為了進行鋪墊可以在問題之前設(shè)置問題，為了進一步引申，可以在問題之后設(shè)置問題。學(xué)習(xí)反饋欄目在設(shè)計時，可以是實戰(zhàn)演練，也可以書面回答問題，還可以是完成記憶任務(wù)。反

6、思總結(jié)欄目，以對話的形式寫出本節(jié)課要實現(xiàn)的學(xué)習(xí)目標，要求學(xué)生針對學(xué)習(xí)目標，自查核心知識、主要方法、一般規(guī)律的掌握情況，并寫出學(xué)習(xí)感悟。(3)學(xué)案編寫基本要求:主備教師在編寫學(xué)案前，要認真研讀教材和課標，并把課標要求、設(shè)計意圖、教學(xué)建議等以文本形式呈現(xiàn)出來。主備教師在編寫學(xué)案時，要注意以下幾點:、學(xué)案的內(nèi)容，一定要包括讓學(xué)生學(xué)什么、怎么學(xué)、學(xué)到什么程度三個基本內(nèi)容。要突出知識的學(xué)習(xí)、技能的訓(xùn)練和能力的培養(yǎng)三條主線。、對學(xué)生的要求，必須符合學(xué)生的實際認知水平和認知規(guī)律，問題設(shè)計不宜過多、過難，要有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。、學(xué)案的設(shè)計，要立足知識的形成過程，立足學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，要有利于引導(dǎo)學(xué)生閱

7、讀課本，有利促進學(xué)生的深度學(xué)習(xí)和思考，有利于檢查和落實。盡可能做到:課時目標具體化，具體目標行為化;知識問題化，問題層次化;學(xué)科問題生活化，抽象問題直觀化，復(fù)雜問題分解化。(4)學(xué)案批閱基本要求:、自主學(xué)習(xí)課結(jié)束后，教師要分三個層次收取部分學(xué)生的學(xué)案。、展示交流課結(jié)束后，要收取其他學(xué)生的學(xué)案。、每個班至少批閱一個小組的全部學(xué)案和其他小組中的兩份學(xué)案。其中一份為學(xué)科長的學(xué)案，另一份為隨機抽取。批閱時，正確的要打?qū)矗e誤的要做出標記，并寫出相關(guān)的評語。4、二次備課基本要求(1)在研讀教材和課標的基礎(chǔ)上，對重點、難點以及布置給學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)作出必要分析。(2)完成學(xué)案中要求學(xué)生完成的學(xué)習(xí)任務(wù)。(3

8、)結(jié)合所教班級的實際情況，在學(xué)案空白處寫出教學(xué)的思路和方法。(4)對有可能生成的問題做出預(yù)案。(5)寫出教后反思。5、課堂教學(xué)(1)自主學(xué)習(xí)課基本要求:、自主學(xué)習(xí)課結(jié)構(gòu)。導(dǎo)入新課(_分鐘)-出示目標(_分鐘)-自主學(xué)習(xí)(_分鐘)-學(xué)習(xí)反饋(_分鐘)-回收問題(_分鐘)。反饋的形式可以多樣，有自查、有小組互查、還有教師抽查。通過學(xué)習(xí)反饋，學(xué)生可以從中的發(fā)現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)情況，教師可以了解學(xué)生的困惑與疑問，并為展示交流課提供依據(jù)。、自主學(xué)習(xí)課教師的基本任務(wù)。一是給學(xué)生的自主學(xué)習(xí)提供必要的學(xué)習(xí)資源;二是切實做好監(jiān)督管理、方法指導(dǎo)、引導(dǎo)點撥、回收問題四項工作。三是要關(guān)注學(xué)困生的學(xué)習(xí)情況。(2)展示交流課基

9、本要求:、展示交流課結(jié)構(gòu)。學(xué)案點評-合作學(xué)習(xí)-展示(室展)交流-集中答疑-知識整合。、展示交流課的基本思路。在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，遵循問題解決的一般過程，采取合作學(xué)習(xí)、展示交流、集中答疑、知識整合等方式，重點解決學(xué)生存在的疑惑。、展示交流課教師的基本任務(wù)。組織好學(xué)生的合作學(xué)習(xí)和室展活動，針對學(xué)生的存在的問題，做好答疑解惑與總結(jié)提升工作。、學(xué)案點評主要內(nèi)容包括:學(xué)案完成情況，存在的主要問題，以及合作學(xué)習(xí)重點解決的問題和注意的事項。(3)合作學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)基本要求:、指明合作學(xué)習(xí)的任務(wù)。、提出合作學(xué)習(xí)的要求。、參與合作學(xué)習(xí)的過程。、關(guān)注合作學(xué)習(xí)的進程。(4)展示交流環(huán)節(jié)基本要求:、不是學(xué)案中的所有問題

10、都要展示，重點問題要重點展示;展示時要突出:過程與結(jié)果、思路與方法、感悟與教訓(xùn)、歸納與拓展、一題多解與多題一解等。、不是所有小組在每節(jié)課上都要展示，但每個小組都應(yīng)給予平等的展示機會。、展示的時間可分為課前展示、課中展示、課后展示。、展示時，可采取指定小組展示和分任務(wù)展示兩種方法。、學(xué)生展示過程中，要盡可能保證展示的流暢性。展示結(jié)束后，要鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生進行質(zhì)疑和補充，對于出現(xiàn)的問題要及時矯正。(5)集中答疑環(huán)節(jié)基本要求:、答疑的內(nèi)容:先要解決學(xué)案上沒有解決的問題，再做適當?shù)囊旰屯卣?要把主要時間和精力用在通過小組合作學(xué)習(xí)不能解決的問題上。、答疑的方式:要堅持“同伴答疑和教師答疑相結(jié)合”的原則。

11、答疑時盡量采取先陳訴后總結(jié)的方式，不僅要解決是什么的問題，更要解決為什么的問題，要突出規(guī)范性、準確性、簡潔性和直觀性。、答疑時必須堅持“三不講”原則。即不學(xué)不講，能學(xué)會的不講，講了也不會的不講。、集中答疑與室展活動可同步進行。(6)知識整合環(huán)節(jié)基本要求:、與學(xué)生的成果展示有機的結(jié)合。、與學(xué)生完成的思維導(dǎo)圖有機結(jié)合。、與學(xué)生的學(xué)習(xí)反思有機結(jié)合。(7)配餐作業(yè)環(huán)節(jié)基本要求、每課配餐作業(yè)的量要控制在學(xué)生_分鐘以內(nèi)完成為宜。、配餐式作業(yè)的題目，一定要精心篩選，要符合本節(jié)課基本要求。、配餐式作業(yè)要有一定的層次性，可供不同層次的學(xué)生選擇。、教師對布置的配餐作業(yè)，采取全收部分批改的方法進行批閱。(8)每周一

12、練環(huán)節(jié)的基本要求利用晚自習(xí)時間進行周練。周練必須遵循“先練后講，當周測評”的原則。時間劃分:練_分鐘，講_分鐘。做到:內(nèi)容要統(tǒng)一，難度要控制，容量要適中，題目要精選，講評要到位。6、質(zhì)量分析基本要求主管年級的主任負責(zé)本年級的質(zhì)量分析。分析時要堅持“站在數(shù)據(jù)上分析，跳出數(shù)據(jù)外反思”的原則，搞好教學(xué)質(zhì)量的診斷和評估工作。做到:聚焦有問題的班級和學(xué)科，聚焦有特色的班級和學(xué)科，聚焦新教師，聚焦有問題的教師。分層次、分班級開好質(zhì)量分析會和家長會。備課組長負責(zé)本學(xué)科的質(zhì)量分析，考試后一周內(nèi)寫出質(zhì)量分析報告，以文本形式上報年級組。質(zhì)量分析報告做到:聚焦學(xué)生知識、方法、能力的掌握，聚焦學(xué)生情感、態(tài)度、價值觀的

13、形成，聚焦教師主導(dǎo)作用的發(fā)揮，聚焦學(xué)科教學(xué)的整改方向和具體措施。任課教師要做好所任班級的質(zhì)量分析，并以文本形式呈現(xiàn)。任課教師的質(zhì)量分析要做到:“四分析”、“兩反思”、“一制定”?！八姆治觥?分析到人，分析到知識點，分析學(xué)生前后變化、分析原因?！皟煞此肌?反思教學(xué)計劃的執(zhí)行情況，反思教學(xué)各環(huán)節(jié)存在的問題?！耙恢贫ā?制定出下一步教學(xué)的具體措施。班主任要結(jié)合期中、期末考試成績，分別完成本班的質(zhì)量分析報告，考后一周內(nèi)以文本形式上交年級組。質(zhì)量分析報告包括取得的成績、存在的不足以及今后打算或措施三個方面內(nèi)容。分析時，要聚焦均分、及格率和優(yōu)生鞏固率及優(yōu)生發(fā)展情況，聚焦學(xué)生的變化及變化的原因，聚焦班級管理

14、及學(xué)生的思想行為狀況，聚焦學(xué)風(fēng)建設(shè)尤其是學(xué)習(xí)小組建設(shè)以及學(xué)生三種學(xué)習(xí)行為的規(guī)范。7、導(dǎo)師的基本要求:(1)每位任課教師必須承擔所任班級學(xué)習(xí)小組的建設(shè)任務(wù)。(2)主要職責(zé):、組長的培訓(xùn)和指導(dǎo)、學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、展示交流等學(xué)習(xí)行為的規(guī)范和具體指導(dǎo)。、督促學(xué)生認真完成學(xué)案和配餐作業(yè)，注重對學(xué)案的保管和利用。、組織小組學(xué)生開展研究性學(xué)習(xí)、課外閱讀以及各種文體活動。、做好學(xué)生的思想教育工作，特別要做好后進生的幫扶工作。8、教學(xué)研究的基本要求:(1)教材研讀的基本要求、學(xué)期開學(xué)前，要通讀教材。、編制學(xué)案前，要解讀教材。、使用學(xué)案前，要精讀教材。(2)課標和考綱研修的基本要求、通讀課程標準。、通讀教學(xué)

15、建議。、通讀考試綱要。、完成當年高考試題，并撰寫試卷分析。(3)問題研究的基本要求、研究對象-教育教學(xué)實踐中遇到的問題。、研究方法-教育科研方法。、研究成果-以案例、經(jīng)驗總結(jié)、論文等形式呈現(xiàn)。、研究時限-一學(xué)期。即學(xué)期初立項，學(xué)期結(jié)題。2022年中學(xué)教師教學(xué)行為規(guī)范（二）1、備課規(guī)范要求備課是教師進行課堂教學(xué)前的創(chuàng)造性設(shè)計，不備課是瀆職行為，嚴禁照搬或抄襲他人教案，嚴禁不備課進課堂上課。嚴格按照“三級備課制”要求進行備課，即個人初備主備人牽頭集體研討個人二次備課。每位教師一般應(yīng)有2課時的提前備課量，沒有經(jīng)過集體備課和二次備課的教學(xué)案不得進行課堂使用。嚴格執(zhí)行一課時一教學(xué)案。2、上課規(guī)范要求做好

16、上課前的準備工作。上課前準備好教材、教學(xué)案本、書寫工具、教具等。小預(yù)備鈴結(jié)束后到達教室門口候課，目視學(xué)生做好上課準備，使其安靜；上課鈴響開始上課。教師要精神飽滿，舉止文明，穿著大方，儀表端莊，教態(tài)親切，上下課均與學(xué)生使用禮貌語言。教師在教室內(nèi)不吸煙，不使用通訊工具，不做與教學(xué)無關(guān)的事，不隨便離開教室，不拖堂，非特殊情況不坐著上課。盡量使用普通話教學(xué)，_周歲以下教師和語文教師必須使用普通話教學(xué)，語言要文明、清晰、準確、生動，符合學(xué)科特點，力戒語病和口頭禪。注意音量和力度，講授速度適中。教師的板書要工整、規(guī)范，有計劃性，重點突出，字體大小適度，無錯誤字。尊重、愛護和信任學(xué)生，不準侮辱、諷刺、挖苦學(xué)生，在任何情況下，不得體罰和變相體罰學(xué)生，不準將學(xué)生趕出教室或?qū)W校。要明確新授課、復(fù)習(xí)課、練習(xí)課評課三種不同課型教學(xué)要求，課堂中要充分體現(xiàn)“精講、善導(dǎo)、激趣、引思、探究”十字要求。每節(jié)課課堂導(dǎo)入時間一般不超過_分鐘，教師純講授時間一般不超過_分鐘，學(xué)生自主學(xué)習(xí)活動時間一般不少于_分鐘。3、作業(yè)輔導(dǎo)要求嚴格控制作業(yè)總量。每節(jié)課布置課堂上交作業(yè)，語文學(xué)科每學(xué)期不少于_次，其中大小作文間周一篇(各八篇)數(shù)