1、淺談小學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)摘要：習(xí)慣是從理論中培養(yǎng)出來(lái)的，知道一點(diǎn)做一點(diǎn)，知道幾點(diǎn)做幾點(diǎn)，還要有培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)和安康的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。在這個(gè)工作過(guò)程中，教師必需要有耐心，有信心，有恒心；要抓緊，抓細(xì)，抓實(shí)，反復(fù)抓，抓反復(fù)；還要與家庭、社會(huì)教育有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，才能真正抓出實(shí)效。關(guān)鍵詞：小學(xué)生；習(xí)慣；培養(yǎng)；實(shí)效葉圣陶先生說(shuō)：“習(xí)慣是從理論中培養(yǎng)出來(lái)的，知道一點(diǎn)做一點(diǎn)，知道幾點(diǎn)做幾點(diǎn)。積累起來(lái),各方面都養(yǎng)成習(xí)慣,而且都是好習(xí)慣,就差不多了。小學(xué)段階是兒童形成各種良好習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期。他們的習(xí)慣養(yǎng)成不僅影響小學(xué)階段的學(xué)習(xí)成績(jī)，而且影響以后乃至將來(lái)的一生。因此，培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣是小學(xué)教育的重中之重。如何培養(yǎng)

2、小學(xué)生良好的習(xí)慣，是每一個(gè)教育工作者都應(yīng)該考慮的問(wèn)題。所以，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，勢(shì)在必行。一、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣小學(xué)生應(yīng)具有專心聽講、閱讀課本、動(dòng)腦多思、完成作業(yè)、課外自學(xué)等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，首先教師在教學(xué)中，要采取靈敏的教學(xué)方法來(lái)吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。還要教給學(xué)生專心聽講的方法，培養(yǎng)學(xué)生邊聽邊想的習(xí)慣，遇到不懂的地方，要及時(shí)向教師提出，強(qiáng)化學(xué)生在課堂中積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)。特別要培養(yǎng)學(xué)生求異思維，逐步形成獨(dú)立的觀察與考慮才能。其次，教師要及時(shí)修改學(xué)生的作業(yè)，及時(shí)反響，理解學(xué)生作業(yè)中的常見錯(cuò)誤和多發(fā)錯(cuò)誤，讓學(xué)生認(rèn)真糾錯(cuò)。還要把好作業(yè)有

3、意識(shí)地展示給學(xué)生，使學(xué)消費(fèi)生向典范看齊的向上心理，自我糾正錯(cuò)誤，書寫標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)生在課堂上獲取知識(shí)畢竟是有限的，要指導(dǎo)學(xué)生利用課余時(shí)間閱讀有益的課外書，好的內(nèi)容及時(shí)摘錄，經(jīng)常整理，逐漸養(yǎng)成自學(xué)的習(xí)慣。二、培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣一個(gè)人的言談舉止，反映了他對(duì)社會(huì)、對(duì)生活的態(tài)度，也反映了他的精神狀態(tài)和文化素質(zhì)。無(wú)數(shù)的事實(shí)證明，良好的品質(zhì)往往是從小打下的根底，而不好的，甚至壞的思想、行為習(xí)慣也往往是從小或者小學(xué)時(shí)期開始的?！案脑毂人茉旄щy。因此，我經(jīng)常教育學(xué)生遵守?小學(xué)生守那么?、?小學(xué)生日常行為標(biāo)準(zhǔn)?，從常規(guī)抓起，從一點(diǎn)一滴做起，使學(xué)生養(yǎng)成講文明、講禮貌、講衛(wèi)生、遵守紀(jì)律、遵守社會(huì)秩序、維護(hù)社會(huì)公德、節(jié)省

4、節(jié)約、保護(hù)公物、助人為樂(lè)、關(guān)心別人的良好習(xí)慣。比方，有的學(xué)生損壞桌椅和學(xué)慣用具等毫不可惜，針對(duì)這種情況，我組織學(xué)生開展了?公物方便你我他?、?學(xué)習(xí)的好伙伴?等主題班會(huì)活動(dòng)。此后，學(xué)生能自覺(jué)地保護(hù)公共財(cái)物，愛(ài)惜學(xué)慣用具。三、培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)和安康的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)典范的力量是無(wú)窮的。尤其是小學(xué)生模擬性能強(qiáng)，我們假設(shè)運(yùn)用典范人物的模范行為和優(yōu)秀品德影響學(xué)生的思想、感情和行動(dòng)，把高深的政治思想理論、抽象的道德標(biāo)準(zhǔn)人格化，使少年兒童在富于形象性、感染性和現(xiàn)實(shí)性的范例中獲得難忘的印象，就會(huì)對(duì)少年兒童具有明顯的促進(jìn)作用和“導(dǎo)向作用。1.挖掘教材中的典范人物力量，對(duì)學(xué)生進(jìn)展正面教育。在思想品德教材和語(yǔ)文教材中選取

5、一些革命烈士和先進(jìn)人物的事跡，我們可在教學(xué)這些課文時(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)展思想教育。如?茅以升立志造橋?一課中的茅以升得知因秦淮河上的橋斷了，致使眾多鄉(xiāng)親送命的事以后，立下志向，做一個(gè)造橋的人。從此以后，他對(duì)所有的橋梁產(chǎn)生了興趣，觀察它們，研究它們，最終成為一個(gè)橋梁設(shè)計(jì)專家。通過(guò)這篇文章，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到：要想獲得成功，首先要立志，然后必須持之以恒地堅(jiān)持信念，腳踏實(shí)地地去觀察、探究，只要你肯不斷地付出努力，就會(huì)有收獲，只要你堅(jiān)持，就會(huì)有成功。發(fā)現(xiàn)身邊的典范人物，為學(xué)生樹立典范。小學(xué)生經(jīng)常愛(ài)把自己與身邊的伙伴進(jìn)展比照、模擬，我們要充分利用這一特點(diǎn)，在學(xué)生中多樹立一些現(xiàn)實(shí)生活中的典范，如在班上多表?yè)P(yáng)一些上課認(rèn)真

6、聽講，作業(yè)工整，遵守紀(jì)律的學(xué)生，使其他學(xué)生自覺(jué)模擬，形成習(xí)慣。對(duì)學(xué)生的每一點(diǎn)良好行為，教師不僅要及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，而且要在班上營(yíng)造一種良好的議論氣氛，在班級(jí)開展評(píng)尋文明標(biāo)兵、“禮儀之星等活動(dòng)，讓學(xué)生從身邊的人和事，從集體當(dāng)中受到教育，從而產(chǎn)生“我也能行的感受，對(duì)于學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成將會(huì)起到強(qiáng)大的推動(dòng)作用。同時(shí)家長(zhǎng)和教師也要注重自己的言行，做好學(xué)生的表率，不能使自己的不良習(xí)慣傳染到孩子的身上。四、家校配合，持之以恒學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，單靠學(xué)校教育是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，家庭和社會(huì)也是小學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的重要場(chǎng)所，對(duì)小學(xué)生安康成長(zhǎng)起著重要作用。學(xué)校要主動(dòng)與家庭、社區(qū)親密配合，擴(kuò)大學(xué)校教育對(duì)社會(huì)和家庭的影響，以

7、促進(jìn)學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。家校配合，構(gòu)筑良好育人環(huán)境。日本教育家福澤渝吉說(shuō)：“家庭是習(xí)慣的學(xué)校，父母是習(xí)慣的教師。家庭對(duì)孩子行為習(xí)慣的培養(yǎng)、品德的形成，個(gè)性的開展有著重要影響。父母是孩子的第一任教師，父母的一言一行都對(duì)孩子起著潛移默化的作用。要求孩子遵規(guī)守矩，家長(zhǎng)首先要遵守國(guó)家的各項(xiàng)法律、法規(guī)，以自己高尚的人格魅力給孩子樹立一個(gè)良好的典范，并注意盡量防止消極言行對(duì)孩子的不良影響。我們要通過(guò)家訪、舉辦家長(zhǎng)學(xué)校、召開家長(zhǎng)會(huì)和實(shí)行家長(zhǎng)開放日等多種形式與家長(zhǎng)獲得聯(lián)絡(luò)，指導(dǎo)家庭教育，使家長(zhǎng)理解并配合學(xué)校做好學(xué)生的教育工作，共同構(gòu)建良好的育人環(huán)境。組織學(xué)生積極參與社會(huì)理論活動(dòng)，通過(guò)各種理論過(guò)程的開展，使

8、學(xué)生懂得如何做一個(gè)合格的公民。人的成長(zhǎng)過(guò)程就是人的社會(huì)化過(guò)程，社會(huì)化的過(guò)程伴隨人的一生。在這個(gè)過(guò)程中，體驗(yàn)是不可或缺的，人只有在社會(huì)中，才能感受遵規(guī)守法對(duì)成長(zhǎng)的重要。因此，學(xué)校要擅長(zhǎng)與周邊的社區(qū)單位獲得聯(lián)絡(luò)，組織學(xué)生進(jìn)展理論體驗(yàn)活動(dòng)，充分利用社會(huì)為我們提供的豐富教育資源，讓學(xué)生在理論中獲得全新的感受，形成良好的行為習(xí)慣，養(yǎng)成優(yōu)良品德。比方培訓(xùn)小交警，讓他們上街執(zhí)勤，利用課余時(shí)間，組織學(xué)生到街道、公園、車站等公共場(chǎng)所進(jìn)展大掃除和做義務(wù)“紅袖章，通過(guò)參與社會(huì)理論活動(dòng)和維護(hù)公共秩序的工作，讓學(xué)生從以往簡(jiǎn)單、空洞的說(shuō)教變從身邊的小事做起，自覺(jué)地養(yǎng)成了熱愛(ài)勞動(dòng)、熱愛(ài)人民、珍惜勞動(dòng)成果的好品質(zhì)?？偠灾?良好的行為習(xí)慣的形成并非一朝一夕之功，我們只有立足于“知“行統(tǒng)一的原那么，在課內(nèi)外進(jìn)展有機(jī)結(jié)合，通過(guò)豐富多彩的校園文化活動(dòng)，將行為習(xí)慣教育融入到學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活各個(gè)細(xì)節(jié)，在潛移默化中培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣，形成優(yōu)良品德。小學(xué)生年齡小，是培養(yǎng)良好行為習(xí)慣的最正