1、Word - 3 -開學(xué)想給孩子轉(zhuǎn)園，這些問題考慮清楚了嗎？案例共享牛牛3歲時(shí)，媽媽為他挑選了小區(qū)附近的一家幼兒園上學(xué)，可后來發(fā)覺牛牛在幼兒園常常感冒生病，她認(rèn)為是教師照看不周，于是打算轉(zhuǎn)園。經(jīng)過一番考察，她將牛牛轉(zhuǎn)到了離家較遠(yuǎn)，但是軟硬件條件一流的一家幼兒園學(xué)習(xí)。經(jīng)受了天天早上艱巨的起床和奔波后，媽媽發(fā)覺牛牛越來越不喜愛上幼兒園，他不僅對教師教的東西不感愛好，而且變得越來越不喜愛和小伴侶一起玩。媽媽為此感到很煩惱，“為什么幼兒園越換越失敗？” 寒假快要結(jié)束了，信任無數(shù)家長也會出于各種各樣的緣由，趁著開學(xué)的機(jī)會試試給孩子轉(zhuǎn)園。從父母的角度，我們是想給孩子更好的教導(dǎo)；可是，從孩子的角度，換園可能

2、會對孩子造成極大的負(fù)面影響，各位爸爸媽媽們可一定要認(rèn)真衡量。 簡單讓孩子失去平安感年幼的孩子對環(huán)境極為敏感，從認(rèn)識的環(huán)境到全新的環(huán)境，他們需要付出極大的精力重新適應(yīng)，很簡單感到焦慮擔(dān)心，不利于孩子的身心進(jìn)展。 犧牲孩子的“社交圈”轉(zhuǎn)園后，孩子離開自己信賴的教師和小同伴，獨(dú)自面向生疏的人際圈，簡單產(chǎn)生心理壓力，引起行為上的退縮，影響孩子的性格養(yǎng)成及人際交往。 打破教導(dǎo)的連貫性不同幼兒園之間的教學(xué)風(fēng)格通常不同，孩子在上一家幼兒園形成的認(rèn)知在轉(zhuǎn)園后需要重新建立，簡單造成思維上的矛盾，不利于學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣的養(yǎng)成。 轉(zhuǎn)園會對孩子產(chǎn)生很大的影響，所以上幼兒園最好是“從一而終”哦！其實(shí)，假如你是由于以下

3、狀況而糾結(jié)是否轉(zhuǎn)園，不妨先試試用家園交流來解決問題吧！ 1.孩子之間的小沖突有些家長由于孩子在幼兒園里和小伴侶發(fā)生碰撞摩擦而提出轉(zhuǎn)園，還有些家長發(fā)覺班上有“問題寶寶”后，不安孩子被欺侮或受到不好的影響而想要轉(zhuǎn)園。 碰到類似狀況，家長應(yīng)準(zhǔn)時(shí)和教師舉行溝通，然后針對詳細(xì)問題對癥下藥。信任只要教師和家長擅長引領(lǐng)，孩子不僅能從“調(diào)皮寶寶”身上學(xué)到哪些行為是不對的，還能懂得如何用愛心和包涵心去和小同伴友好相處。 2.不認(rèn)同教師的教導(dǎo)方式假如家長發(fā)覺教師的教導(dǎo)方式與幼兒園允諾的不全都或者和預(yù)期的有落差，這時(shí)，“躲避”不是樂觀的態(tài)度，比轉(zhuǎn)園更可行的方法是與園進(jìn)步行交流，向園長提出相應(yīng)建議。 家長一定要保持平

4、和鎮(zhèn)靜的態(tài)度，信任園所可以找到妥當(dāng)?shù)慕鉀Q方法，由于教師教導(dǎo)方式的改善，不僅會讓你家孩子受益，還能讓更多的孩子享受到優(yōu)質(zhì)的教導(dǎo)。 3.不安教師對孩子“照看不周”對于三四歲的孩子而言，家長往往更關(guān)注他們在幼兒園獲得的生活護(hù)理水平如何。孩子又尿褲子了，新?lián)Q的衣服一天就臟了，去幼兒園就上火了無數(shù)家長會由于這樣的問題認(rèn)為教師照看不周而轉(zhuǎn)園。 其實(shí)，家長應(yīng)當(dāng)熟悉到一位教師要同時(shí)照看幾十個(gè)孩子，是很難把每個(gè)孩子都護(hù)理得細(xì)致入微的。家長能夠提前告知教師孩子的習(xí)慣和基本狀況，并培養(yǎng)孩子的表述本事，讓他們學(xué)會表述自己的需求。 說最后想提示各位家長，假如由于搬家或者對幼兒園理念不認(rèn)同等緣由必需轉(zhuǎn)園時(shí)，為了把轉(zhuǎn)園的“代價(jià)”降到最低，一定要提前和孩子舉行交流，并聯(lián)合新園所的教師一起賦予孩子更多的關(guān)注和鼓舞，協(xié)助他們更好地適應(yīng)新環(huán)境。為孩子打