1、 .DOC資料. 葡萄溝教學(xué)設(shè)計上道中心小學(xué)教師 羅家萍教學(xué)內(nèi)容：第二課時教學(xué)目標(biāo)：知識與技能1.通過虛擬的情境，讓學(xué)生在情感世界里領(lǐng)略葡萄溝的風(fēng)土人情。練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文，2.自主感悟葡萄的特點和人們的熱情好客，產(chǎn)生對葡萄溝的向往和對維吾爾族人民的喜愛之情。過程與方法找出文中描寫葡萄溝是個好地方的句子，體會葡萄溝的美。抓住重點語句體會文章表達(dá)的思想感情。師生互動，創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生在情景中學(xué)習(xí)。情感、態(tài)度、價值觀理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對葡萄溝的熱愛和維吾爾族同胞的喜愛之情。教學(xué)重點：有感情地朗讀課文，感悟“葡萄溝真是個好地方”。教學(xué)難點：了解葡萄干的制作過程。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入出

2、示課件，播放音樂。師：孩子們，老師今天想帶你們到一個地方去旅游，你們想去嗎？ 猜猜我會帶你們?nèi)ナ裁吹胤?？你是怎么猜出來的？二、初讀課文，了解課文大意。1、師：聽說“葡萄溝是個好地方?！背霭l(fā)之前，讓我們先了解一下葡萄溝，好嗎？關(guān)于葡萄溝，我們課文的第10課就有介紹，讓我們打開書去讀一讀吧?？纯雌咸褱显谑裁吹胤?，那里出產(chǎn)哪些水果？2、學(xué)生讀文。三、檢查學(xué)生閱讀情況。四、以旅游的方式學(xué)習(xí)課文。導(dǎo)語：我們乘著快樂大巴出發(fā)吧，聽著美妙的音樂開始我們的旅行。1、請大家翻開書43頁，用自己喜歡的方式讀讀第二自然段。導(dǎo)語：孩子們，葡萄溝到了，請大家抬起頭來看看，葡萄種在哪里？2、學(xué)生讀句填空。2、什么叫“梯田

3、”。出示課件，理解梯田。導(dǎo)語：讓我們一起登上高山，去看看這里的葡萄。3、（出示課件）葡萄的枝葉長得怎么樣呀？你從哪句話看出來。4、齊讀句子。你從哪些詞看出葡萄的枝葉長得好的？（理解“茂密”“向四面展開”）5、“一個個”說明什么？導(dǎo)語：快，孩子們，趕快鉆進(jìn)涼棚里，到?jīng)雠锢锔惺芨惺馨?？?）學(xué)生談感受。（2）讓我們帶著這種感受讀一讀這句話。看看誰的朗讀讓大家一聽就能聽出你好涼快，好舒服的感覺來。6、指名朗讀，自由朗讀。導(dǎo)語：停下腳步，抬起頭來向四周望望。孩子們，你看到了什么？（1）指名讀句子。（2）這句話中寫到了哪些顏色？你是從文字中讀到的還是從圖上看到的？從這些不同的顏色中，你發(fā)現(xiàn)了什么？（3）

4、看課件理解“紅”，“暗紅”，“淡綠”。（4）理解“五光十色”。這么多種顏色的葡萄，多美麗呀。書上用了一個什么詞來形容它？（五光十色）原來我們也學(xué)過一個表示顏色多的詞叫什么？（五顏六色）那為什么不用“五顏六色”而用“五光十色”呢？你認(rèn)為“五光十色”好在哪個字上？為什么？小練筆：這些葡萄在陽光下閃閃發(fā)光，就像7、孩子們，咱們加快腳步往前走，咱們還會有更多的驚喜呢。出示課件：（1）指名讀句子，你認(rèn)為這個驚喜是什么？（2）理解“吃個夠”。（3）從“吃個夠”這個詞中你看出了什么？（熱情好客）二、學(xué)習(xí)第三自然段。導(dǎo)語：這么多的葡萄，無論怎么吃也吃不完，這里的老鄉(xiāng)會怎樣處理他們呢？1、請用書上的話回答。導(dǎo)語

5、：你認(rèn)識葡萄干嗎？你吃過嗎？（1）出示課件：你吃過什么顏色的葡萄干，沒吃過什么顏色的葡萄干？今天讓我們再一次品嘗葡萄溝的葡萄干，親自感受一下葡萄溝里的葡萄干的味道。（2）學(xué)生嘗嘗葡萄干。教師總結(jié)：色鮮味甜2、葡萄干是在什么地方制作的？制作葡萄干的陰房是什么樣的呢？你想去看看嗎？3、出示句子讀一讀。了解“碉堡”與“陰房”的相似之處，看看陰房內(nèi)外的樣子。學(xué)習(xí)“釘”這個多音字。導(dǎo)語：人們又是怎樣用陰房制作葡萄干的呢？4、出示圖，出示句子讀一讀。了解葡萄干的制作過程。出示句子“成串的葡萄掛在架子上，利用流動的熱空氣，把水分蒸發(fā)掉，就成了葡萄干?！睅煟壕S吾爾族老鄉(xiāng)們不僅種出了好葡萄，而且還會制作葡萄干。

6、你能用一個詞來夸夸他們嗎？（聰明能干）五、總結(jié)，讀讀課文最后一個自然段。通過今天的參觀與學(xué)習(xí)，我們發(fā)現(xiàn)葡萄溝真是個好地方！那里出產(chǎn)水果，尤其是那里的葡萄，不僅品種繁多，還五光十色；葡萄干色鮮味甜，老鄉(xiāng)熱情好客，聰明能干。真是值得一去的好地方。六、離別話語維吾爾族大叔聽說我們要走，趕快摘下最甜的香梨來送行，維吾爾族姐姐們聽說我們要走，趕快提著他們最愛的葡萄來告別，孩子們，你們將怎樣給他們告別呢？你將會對他們說什么呢？ 板書設(shè)計 10、葡萄溝 葡 萄 品種繁多 五光十色葡萄干 色鮮味甜 真是個好地方！老 鄉(xiāng) 熱情好客 聰明能干 勤勞葡萄溝第二課時說課稿上道中心小學(xué) 羅家萍各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：大家辛

7、苦了！感謝領(lǐng)導(dǎo)對我的信任，給予我一個和大家一起探討和交流的機(jī)會。感謝各位老師，千辛萬苦從各自的學(xué)校趕來聆聽我不成熟的一堂課。在說課之前，我先說一點題外話。我看了我們學(xué)校貼出來的通知，說了今天的這兩節(jié)是“有效課堂”示范課?？蓮奈易约罕旧韥碚f，我是沒有能力達(dá)到上示范課的水平的，充其量就是一節(jié)我們二年級語文教學(xué)的交流課。所以，老師們，希望大家不要用示范課的水準(zhǔn)來看這節(jié)課，一會兒發(fā)言的時候，要把目光放低，盡量多提寶貴意見，我們也借教站領(lǐng)導(dǎo)給予我們的這個機(jī)會來個大型的集體備課，好嗎？下面我開始我這節(jié)課的說課。葡萄溝是一篇充滿濃郁風(fēng)土人情的游記式文章，課文介紹了葡萄溝是個好地方，不僅因為那里的葡萄最惹人喜

8、愛，更因為那里有勤勞勇敢，聰明能干，熱情好客的維吾爾族人。這篇課文需要兩課時完成，我今天上的是第二課時。本課時需要完成的目標(biāo)是：1、讓學(xué)生在情感世界里領(lǐng)略葡萄溝的風(fēng)土人情。練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。2.自主感悟葡萄的特點和人們的熱情好客，產(chǎn)生對葡萄溝的向往和對維吾爾族人民的喜愛之情。重點感悟“葡萄溝真是個好地方” ，“了解葡萄干的制作過程?！笔潜竟?jié)課的難點。根據(jù)文章體裁的特點，我采用虛擬旅游的形式進(jìn)行教學(xué)，教學(xué)過程分四步完成。第一步：導(dǎo)入。導(dǎo)入部分我利用圖片，音樂讓學(xué)生猜猜旅游的目的地，目的是讓學(xué)生初步對葡萄溝生產(chǎn)葡萄這個特點有個大體的了解。第二步：旅游前的閱讀了解。這個環(huán)節(jié)主要是針對

9、學(xué)習(xí)第一自然段設(shè)置的。讓學(xué)生明白兩個問題：葡萄溝在什么地方？葡萄溝生產(chǎn)哪些水果？第三步：以虛擬旅游開始本環(huán)節(jié)以虛擬旅游的方式學(xué)習(xí)第二至第四自然段。第二自然段有四句話。第一句話重點理解詞語“梯田”第二句話抓住“茂密”“向四面展開”理解葡萄的長勢良好。第三句話重點理解“紅”“暗紅”“淡綠色”“五光十色”了解葡萄品種繁多。第四句抓住“吃個夠”體會維吾爾族老鄉(xiāng)的“熱情好客”。領(lǐng)略葡萄溝的風(fēng)土人情。第三自然段通過認(rèn)識葡萄干、品嘗葡萄干親身體驗新疆葡萄干“色鮮味甜”的特點，又通過葡萄干去認(rèn)識陰房，從陰房的構(gòu)造特點去理解葡萄干的制作過程。最后通過回顧旅游的收獲，感概“葡萄溝真是個好地方”。 讓學(xué)生產(chǎn)生對葡萄

10、溝的向往和對維吾爾族人民的喜愛之情。第四步：旅游結(jié)束這一步是為了訓(xùn)練學(xué)生的語言組織能力和口語表達(dá)能力，也是為了課堂的結(jié)構(gòu)的完整性。這就是我這節(jié)課的設(shè)計。這是一節(jié)不成熟的課堂，課堂中會有許多的不足，存在許多的瑕疵，懇請各位多提意見，為我也為我們二年級的語文老師總結(jié)更好的經(jīng)驗，打造高效課堂，提高教學(xué)質(zhì)量。謝謝大家！葡萄溝第二課時教學(xué)反思葡萄溝是一篇充滿濃郁風(fēng)土人情的游記式文章，課文介紹了葡萄溝是個好地方，不僅因為那里的葡萄最惹人喜愛，更因為那里有勤勞勇敢，聰明能干，熱情好客的維吾爾族人。這篇課文需要兩課時完成，我今天上的是第二課時。本課時需要完成的目標(biāo)是：1、讓學(xué)生在情感世界里領(lǐng)略葡萄溝的風(fēng)土人情

11、。練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。2.自主感悟葡萄的特點和人們的熱情好客，產(chǎn)生對葡萄溝的向往和對維吾爾族人民的喜愛之情。重點是感悟“葡萄溝真是個好地方” ，難點是“了解葡萄干的制作過程。”根據(jù)文章體裁的特點，我采用虛擬旅游的形式進(jìn)行教學(xué)，教學(xué)過程分四步完成。第一步：導(dǎo)入。導(dǎo)入部分，我利用圖片，音樂讓學(xué)生猜猜旅游的目的地，目的是讓學(xué)生初步對葡萄溝生產(chǎn)葡萄這個特點有個大體的了解。第二步：旅游前的閱讀了解。這個環(huán)節(jié)主要是針對學(xué)習(xí)第一自然段設(shè)置的。讓學(xué)生明白兩個問題：1、葡萄溝在什么地方？2、葡萄溝生產(chǎn)哪些水果？第三步：以虛擬旅游開始本環(huán)節(jié)以虛擬旅游的方式學(xué)習(xí)第二至第四自然段。本環(huán)節(jié)的教學(xué)有兩個特點

12、：一是以模擬旅游過渡語引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文。二是利用圖片幫助學(xué)生理解生詞，體驗情感，突破“葡萄干的制作過程”的教學(xué)難點。在教學(xué)中，我通過五方面來完成我的教學(xué)任務(wù)：（1）透徹理解詞語，讓學(xué)生學(xué)用結(jié)合。通過圖文結(jié)合，學(xué)生理解了“梯田”“茂密”“紅”“暗紅”“淡綠”“五光十色”等詞。尤其是“五光十色”的理解，我利用了對比理解、看圖理解的方法理解詞義，讓學(xué)生不僅理解了“五光十色”的含義，還區(qū)分了“五光十色”與“五顏六色、五彩繽紛”的用法，這對于孩子以后的閱讀和運用都起著至關(guān)重要的作用。（2）文中的情感體驗也是從詞入手。如我從“吃個夠”讓學(xué)生體會了維吾爾族老鄉(xiāng)的“熱情好客”。從“有的有的”感受到了維吾爾族老

13、鄉(xiāng)的聰明能干。（3）注重學(xué)生的親身體驗。為了讓學(xué)生親自體驗到葡萄干的“色鮮味甜”，我除了讓學(xué)生觀察圖片上的葡萄干外，還準(zhǔn)備了葡萄干讓學(xué)生親口品嘗。（4）利用圖片引導(dǎo)學(xué)生了解葡萄干的制作過程，突破教學(xué)難點。對于二年級的孩子來說，如果沒有圖片的幫助，學(xué)生是很難理解“樣子很像碉堡”，“利用流動的熱空氣，把水分蒸發(fā)掉，制成了葡萄干?！钡染渥拥摹Ｕ莆樟藢W(xué)生的特點，了解了學(xué)生的需要，我把有關(guān)圖片制成幻燈片進(jìn)行播放，讓學(xué)生觀看圖片，結(jié)合文本進(jìn)行理解，教學(xué)難點就迎刃而解了。（5）教學(xué)中注重對學(xué)生說話的訓(xùn)練。在教學(xué)中，我注重對學(xué)生說話的訓(xùn)練。在本環(huán)節(jié)中，我進(jìn)行了兩次說話訓(xùn)練：一是“成熟的葡萄像”。二是“我吃過顏

14、色的葡萄，沒吃過顏色的葡萄”。第四步：旅游結(jié)束，離別話語。本環(huán)節(jié)一是為了讓學(xué)生回顧全文，進(jìn)行情感升華。同時訓(xùn)練學(xué)生的語言組織能力和口語表達(dá)能力。總體來說，本課的教學(xué)任務(wù)完成得較好，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣高漲，對文本的理解透徹，抓住教學(xué)重點，突破教學(xué)難點。聽、說、讀的基本功在本節(jié)課也得到了訓(xùn)練。遺憾的是，在“葡萄一大串一大串”這個好句中沒加仿寫訓(xùn)練。不過在課后我一定補加訓(xùn)練。1. 若不給自己設(shè)限，則 HYPERLINK /jingdian/ganwu/ 人生中就沒有限制你發(fā)揮的藩籬。2. 若不是心寬似海，哪有人生風(fēng)平浪靜。在紛雜的塵世里，為自己留下一片純靜的心靈空間，不管是潮起潮落，也不管是陰晴圓缺，你都可以免去浮躁，義無反顧，勇往直前，輕松自如地走好