1、多媒體在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用初探優(yōu)秀獲獎科研論文 隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展和普及，多媒體教學(xué)在許多學(xué)科的教學(xué)運用中都取得了不錯的效果，解決了教學(xué)中許多抽象知識展示和解釋的難題。在大家的慣性印象中，小學(xué)體育教學(xué)不需要書本、不需要過多的知識的講解，只是學(xué)生鍛煉身體、放松身心的一門娛樂性的科目。但實際上，體育學(xué)習(xí)中也有許多需要仔細(xì)揣摩的知識，利用多媒體教學(xué)可以彌補傳統(tǒng)教學(xué)中存在的不足。 一、激發(fā)學(xué)生興趣，提高教學(xué)成果 在以往的體育教學(xué)中，因為教學(xué)方法和理念的過時與單一，導(dǎo)致許多學(xué)生對體育課產(chǎn)生了嚴(yán)重的抵觸心理，從心里認(rèn)為是一門可有可無的學(xué)科。還有的小學(xué)體育教師對教學(xué)缺乏熱情和專業(yè)素質(zhì)，在教學(xué)時缺乏良好

2、示范效果，使學(xué)生對體育課抱著形式上的敷衍心理。在信息技術(shù)越來越普及的現(xiàn)代，伴隨著電視機的畫面和音響刺激下成長的孩子和以往的印刷媒介下長大的父輩的視聽和認(rèn)識習(xí)慣有很大差別，他們更傾向于接受較為直觀的表現(xiàn)形式，喜歡將枯燥的事物變得生動和有趣，而多媒體教學(xué)可以滿足現(xiàn)代學(xué)生認(rèn)知行為習(xí)慣上的需求。通過多媒體教學(xué)可以給學(xué)生提供更加有趣的情景，讓學(xué)生愿意主動去學(xué)習(xí)。比如在田徑教學(xué)時，可以通過多媒體讓學(xué)生觀看“劉翔跨欄、王軍霞短跑、鮑威爾長跑”等著名運動員的比賽視頻，通過視頻畫面和音響的刺激可以吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的興趣，從而取得更好的學(xué)習(xí)成果。 二、突破重難點，提高教學(xué)效率 新課標(biāo)強調(diào)體育教學(xué)應(yīng)當(dāng)以學(xué)

3、生的發(fā)展為中心，讓學(xué)生學(xué)到有用的知識，但是由于教師自身素質(zhì)水平的局限以及教學(xué)方法上的不足，導(dǎo)致許多體育教學(xué)設(shè)計到的內(nèi)容沒有向?qū)W生得到充分的展示，無論是從數(shù)量還是質(zhì)量上都沒有滿足體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。尤其是一些重難點內(nèi)容，教師平時自身缺乏鍛煉和對自我要求不高，無法正確地演示，有的直接敷衍了事，導(dǎo)致學(xué)生無法學(xué)到真正有用的體育知識，教學(xué)效率非常低下。體育是一項實戰(zhàn)性學(xué)科，教師的理論講授對學(xué)生來說太過抽象，利用多媒體教學(xué)可以在教師演示指導(dǎo)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生迅速領(lǐng)會學(xué)習(xí)的重難點內(nèi)容，可以快速有效地提高學(xué)生體育學(xué)習(xí)能力和領(lǐng)悟能力，極大的提高教學(xué)效率。在體育教學(xué)中有一些騰空的動作，這類動作非常迅速和復(fù)雜、

4、難度較大，教師在示范時也無法確切地知曉自己的動作是否符合標(biāo)準(zhǔn)，而且由于時間和空間的限制，學(xué)生也很難很快建立完整的運動表象。而且學(xué)生動作模仿時不僅僅模仿姿勢，動作頻率和幅度也會有相應(yīng)的模仿，因此教師放慢動作教學(xué)并不是一個好方法，可能會給學(xué)生造成錯誤的認(rèn)識，運用多媒體教學(xué)就可以很好地解決這類問題。 三、觀摩訓(xùn)練，提高體育訓(xùn)練水平 對于體育訓(xùn)練專項學(xué)生來說，對于訓(xùn)練的標(biāo)準(zhǔn)要求較為嚴(yán)格，因此在進(jìn)行訓(xùn)練時要不斷配合觀摩教學(xué)活動。但是有些教學(xué)內(nèi)容，比如發(fā)球動作等等，動作結(jié)構(gòu)較為復(fù)雜，完成的時間也很短，給教師教學(xué)帶來了一些困難。如果在觀摩教學(xué)時運用多媒體教學(xué)，就能很好地解決教師對于復(fù)雜動作講解的問題，運用電

5、腦技術(shù)可以將復(fù)雜的體育動作通過多種方式和手段進(jìn)行講解。要想切實提高學(xué)生的訓(xùn)練水平，首先要從他們認(rèn)知的源頭入手，因此進(jìn)行高質(zhì)量的觀摩教學(xué)訓(xùn)練是至關(guān)重要的基礎(chǔ)條件，可以避免學(xué)生走許多彎路，而且體育動作一旦養(yǎng)成習(xí)慣就不容易改過來，因此一定要保證學(xué)生接受到的是正確和完整的體育知識，運用多媒體教學(xué)可以很好地控制和保障這個問題。 四、創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)學(xué)生審美情趣 體育課程的學(xué)習(xí)不僅僅是一項教學(xué)任務(wù)，更重要的是挖掘?qū)W生的運動潛能，形成健康積極熱愛運動的生活方式，讓學(xué)生擁有健康的身體，建立學(xué)生身心健康全面發(fā)展的堅實基礎(chǔ)。在體育教學(xué)中，教師不僅要教給學(xué)生正確的體育動作，而且要讓學(xué)生領(lǐng)會到體育運動的形態(tài)美和精神美，讓學(xué)生從心底對體育活動產(chǎn)生熱愛和興趣，培養(yǎng)學(xué)生高尚的審美情趣。比如健美操、武術(shù)和體操等等，這些運動都呈現(xiàn)出美的形態(tài)，可以帶給人強烈的美感和審美體驗，有利于學(xué)生高尚審美情趣的培養(yǎng)。比如在韻律操的教學(xué)中，學(xué)生掌握動作需要教師不斷進(jìn)行動作分解和訓(xùn)練，這個過程是非常漫長和枯燥的，因此許多學(xué)生只是機械性地學(xué)習(xí)某一動作，無法體會到完整連貫動作的美感。教師可以運用多媒體教學(xué)為學(xué)生選擇觀賞性較高的視頻讓學(xué)生體會韻律