1、用快餐課題用快餐課型新授課教法自主探究合作交流教學目標在解決“用快餐”的問題中，經歷運用小數加減的知識以及生活經驗解決實際問題的過程。能靈活運用所學的知識解決生活中的簡單實際問題，能與他人交流自己的想法。獲得用數學解決問題的成功體驗，感受數學與生活的密切聯系。重點與難點重點：運用所學知識解決生活中的實際問題。2、難點：靈活運用所學知識解決生活中的實際問題。教具多媒體課件教學環(huán)節(jié)復習導入自主學習合作探究鞏固練習深化理解課堂小結回顧新知布置作業(yè)教師活動練習：1、（1）2.85米是（ ）米（ ）分米（ ）厘米。（2）3.67元是（ ）元（ ）角（ ）分。（3）9元3分用小數表示為（ ）元，讀作：（

2、）。2、豎式計算。4.8+0.9= 2.5-1.7= 課件出示“用快餐”的情景圖。自己用快餐。（1）觀察情景圖，了解快餐店有哪些飯菜，價錢分別是多少？（2）提問：把自己喜歡吃的寫出來，并算一算所需的錢數。提示：既選擇自己喜歡吃的又要注意營養(yǎng)搭配，還要注意不能浪費。我選擇魚香雞絲，米飯，礦泉水950+1.50+2.50=13.5（元）我選擇炒豆角，米飯，汽水5.20+1.50+2.50=9.2（元）合伙用快餐提出問題（2）如果你和4名同學一起用快餐，怎樣安排合適？5個人一共需要多少錢？平均每人大約多少錢？師:在討論點餐前，我們都應該注意什么呢？前后桌四人為一組討論，先確定怎樣安排，在解答兩個問題

3、。注：再算每人大約需要多少錢時，提示學生把總錢數盡量做成整數，或者能平均分成5份的數。我選擇魚香雞絲，西紅柿炒雞蛋，拌豆腐，拌三絲，兩份面條，三份米飯，三杯果汁，兩瓶汽水。9.50+7.50+3.50+4.00=24.5(元)2.50+2.50+1.50+1.50+1.50=9.5（元）2.60+2.60+2.60+2.50+2.50=12.8（元）24.5+9.5+12.8=46.8（元）蠟筆3.50元 故事集錦7.20元圖畫本2.80元 筆3.60元（1）任選兩件，算一算各需要多少元錢？（2）提出用減法計算的問題，并解答。這節(jié)課我們學習了哪些內容，還有什么地方不清楚嗎？練習1、在括號里填上

4、合適的小數。4元8角=（ ）元2米60厘米=（ ）米9角2分=（ ）元7分米=（ ）米3元5角6分=（ ）元4米9厘米=（ ）米2、丫丫一家三口去大眾飯店吃飯，下面是這頓飯的賬單。（1）估計一下：丫丫全家這頓飯大約要花多少錢？（2）計算一下：100元錢夠嗎？ 學生活動學生口答學生板演學生認真觀察情景圖，同桌互相說一說你最喜歡吃什么？并計算出所需錢數。全班交流結果。板書展示個別學生的做法（重點讓學生說一說自己的選法和算法以及所花的總錢數。）生1：必須有5份主食；生2：應該買5份飲料；生3：不能點太多小心浪費；生4：涼菜熱菜合理搭配小組合作討論全班交流板書個別組的方案學生評價學生獨立完成后，集體訂

5、正學生說一說學生先理解題意，獨立完成。先讓學生了解事情中的數學信息和要解決的問題，在嘗試解答。設計意圖復習舊知，引入新知。通過對情景分析激發(fā)學生參與學習的熱情。學生學會獨立思考，表達自己的想法，感受數學與生活的密切聯系。讓學生在合作中親身實踐制作出設計方案，感受學數學的快樂。鞏固應用加強對新知識的理解回顧本節(jié)內容，養(yǎng)成反思習慣，感受數學在生活中的應用。板書設計用快餐我選擇魚香雞絲，米飯，礦泉水950+1.50+2.50=13.5（元）我選擇炒豆角，米飯，汽水5.20+1.50+2.50=9.2（元）我選擇拌豆腐、拌三絲、涼皮、魚香雞絲、炒豆角、西紅柿炒雞蛋、兩碗面條、兩碗米飯、4個餡餅，兩瓶汽水、兩瓶礦泉水、兩杯果汁。3.50+4.00+2.20=9.5（元）9.50+5.20+7.50=22.2（元）2.50+2.50+0.80+0.80+0.80+0.