1、第七單元 好玩的石頭單元活動目標：1、情感、態(tài)度、價值觀目標通過認知石頭的特性、調查石頭的用途，讓學生接觸自然，豐富對自然的認識，發(fā)展對自然的熱愛情懷；在開展石頭游戲的活動中，發(fā)展學生的科學探索精神和創(chuàng)新精神；通過小組活動，使學生學會分享共同的勞動成果，學會相互合作，培養(yǎng)團隊合作精神。2、能力目標通過圖書和上網等渠道收集信息，培養(yǎng)學生收集信息和處理信息的能力；讓學生學會用多種感官對石頭進行觀察，培養(yǎng)學生的觀察能力；在市場調查、訪問活動中，培養(yǎng)學生的人際交往能力；在設計制作活動中，提高學生的動手能力。教學重難點認識一些常見的石頭，了解石頭在生產、生活中的應用；學習石頭制品設計制作的一般方法。主題

2、一 玩石頭活動設計：（一）談話引入1你們知道哪些地方有石頭嗎？（山上、小河旁、路旁、建筑工地）2.那老師昨天布置讓你們回去搜集的石頭，你們都是從哪里搜集到的呢（路邊）3.你們知道在生活中石頭有什么用處嗎？（鋪路、蓋房子、做假山）4.那你們喜歡這些石頭嗎？（喜歡）好，今天我們就一起來玩玩這些石頭，看看誰在玩中發(fā)現的問題多。通過讓學生說石頭的來源及石頭的用途從而領悟到石頭的價值。（板書：玩石頭）（二）學習新課1指導學生通過用眼睛觀察認識石頭的外形特征（1）談話：這節(jié)課老師教給你們一種特殊的玩法。請同學們先把你們搜集到的石頭在桌面上擺平，然后仔細觀察比較一下這些石頭有什么不一樣的地方。（注意是用眼睛

3、觀察到的）“特殊”二字的目的是吸住學生的注意力。（2）學生進行觀察比較。（老師巡視做到心中有數）（3）匯報結果。（4）小結：同學們觀察的非常仔細，通過觀察比較我們知道石頭的顏色、形狀、大小、花紋都是不同的。2指導學生用手摸認識石頭的表面是光滑的，還是粗糙的（1）談話：好，那再用我們的雙手去摸一摸石頭的表面看看有什么感覺？（2）學生動手去摸每一塊石頭。（3）匯報結果。（4）小結：恩，感覺有點扎手，也就是說這塊石頭摸起來很粗糙，感覺很舒服，就是摸起來很光滑。用手摸知道石頭的表面有的光滑，有的粗糙。完成以上內容后學生的注意力會漸漸分散，失去新鮮感，這時老師用“換一種玩法”會重新吸住學生，使學生的好奇

4、心重新出現。3指導學生通過實驗知道石頭的軟硬你們帶來的這些石頭除這些方面不同外，還有沒有其他不同的地方呢？（引導，石頭還有軟硬之分）下面我們再換一種玩的方法來看看石頭還有什么不同。師：要想知道每塊石頭軟硬，我們要怎么辦呢，想想（用釘子）師：恩，對了，現在請同學們拿出你們的工具釘子，先聽規(guī)則了哦用釘子的尖去刻石頭，看看是不是能刻出道或有沒有沫沫掉下來。如果能刻出道或有沫沫掉下來說明這塊石頭（軟），如果刻不出道就說明這塊石頭（硬）?？淌檬址鲎∈^，注意釘子不要刻到手上，按軟硬分開。（2）學生按要求小組進行實驗。（老師巡視進行指導）（3）匯報實驗結果，（學生舉起一塊石頭）這塊石頭能刻出道是軟的，這

5、塊石頭不能刻出道是硬的。（有的小組生可能搜集的都是軟/硬石頭，師可說“那看來你們小組搜集到的石頭都是軟/硬石頭）（4）提問：這說明石頭除顏色、大小、形狀、花紋、表面粗滑不同外，還有什么不同？（還有軟硬不同）6指導學生用石頭擺圖形師：通過剛才我們玩石頭，知道了石頭具有很多的不同特征。那石頭還可以怎么玩呢？（拼圖，畫畫）師：（欣賞作品有關拼圖，畫畫）師：那接下來我們就來玩玩畫畫這些石頭，請同學們拿出你們的水彩筆，小組合作，根據桌上石頭的形狀設計圖案?？茨膫€小組能作出最美的畫，最富想象力的畫。（3）評價：重點表揚有創(chuàng)造性的圖案。7整理用品講述：將桌上的石頭裝入口袋中，放在桌子的左上角。把桌上的東西整理好后坐好。（學生進行整理）（三）鞏固練習總結全課：今天我們通過玩石頭，知道了石頭具有不同的特征，同時，也了解到石頭在我們生活中、生產中的應用。石頭在我們眼里不只是一塊普普通通，甚至不起眼的石頭，我們可以把