1、2019-2020年高三下學(xué)期第一次調(diào)研測(cè)試語(yǔ)文試題含解析一、語(yǔ)言文字運(yùn)用（15分）1下列詞語(yǔ)，字形和加點(diǎn)字的注音全部正確的一項(xiàng)是（3分） A荒誕 詰屈聱牙 封禪（shn） 風(fēng)馳電掣 (ch) B 慰籍 殫精竭慮 款識(shí)(sh) 纏綿悱惻（fi） C 瀕臨 再接再勵(lì) 笑靨（y） 物阜（b）民豐 D熨帖 耳濡目染 ?。╤i）骨 量（lin）體裁衣2下列各句中，沒有語(yǔ)病的一句是（3分） （ ）A打開哈代的作品集，如同打開寶物箱，使人眼花繚亂，處處閃現(xiàn)出人性的光芒，迸發(fā)著藝術(shù)的靈光。B雷曼兄弟破產(chǎn)帶來(lái)了市場(chǎng)恐慌，讓市場(chǎng)形勢(shì)更趨惡化，資產(chǎn)價(jià)格下降了三倍，使銀行信貸市場(chǎng)和資本市場(chǎng)的流動(dòng)性都受到壓抑，并很快

2、處于干涸狀態(tài)。C我們應(yīng)該尊重世界多樣性，促進(jìn)和加強(qiáng)各國(guó)人民的交流交往，了解和借鑒各國(guó)人民創(chuàng)造的文明成果，要做到這一點(diǎn)，需要努力學(xué)習(xí)外語(yǔ)。D古羅馬帝國(guó)的輝煌仍然是西方歷史不可逾越的高峰，它在政治和文化上所貢獻(xiàn)的智慧也一直哺育著后來(lái)的歐洲文明，吸引了無(wú)數(shù)后來(lái)者去探尋古羅馬興衰的奧秘。3用一句話概括下面這段文字的主要內(nèi)容。（不超過25字）（4分）多家支付公司對(duì)外證實(shí)，中國(guó)人民銀行（央行）支付司前日召集10余家主要的個(gè)人網(wǎng)絡(luò)支付公司和若干銀行，重申停止對(duì)比特幣的取現(xiàn)業(yè)務(wù)。到昨天為止，已經(jīng)有包括支付寶、財(cái)付通等多家支付公司表示停止相關(guān)業(yè)務(wù)。消息一出，比特幣比上周下挫20%多。沒有了支付公司的清算托管服務(wù)

3、，比特幣在中國(guó)的日子將會(huì)越來(lái)越難過。【答案】央行重申停止比特幣取現(xiàn)業(yè)務(wù)導(dǎo)致其價(jià)格下跌。（“央行”1分；“重申停止”1分；“比特幣的取現(xiàn)業(yè)務(wù)” 1分；“價(jià)格下跌”1分）【解析】試題分析：解答此類概括語(yǔ)段題，考點(diǎn)：擴(kuò)展語(yǔ)句，壓縮語(yǔ)段。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。4根據(jù)下列材料要點(diǎn)，為：“青奧會(huì)”下定義。（5分）青奧會(huì)是為14至18歲青年人設(shè)計(jì)的綜合運(yùn)動(dòng)會(huì)。它是國(guó)際奧委會(huì)于2007年，在現(xiàn)任國(guó)際奧委會(huì)主席羅格的倡議下創(chuàng)辦的。這項(xiàng)體育賽事糅合了體育、教育和文化等領(lǐng)域的內(nèi)容。這個(gè)綜合運(yùn)動(dòng)會(huì)旨在青少年中廣泛傳播“卓越、友誼、尊重”的奧林匹克理念，讓青年們從運(yùn)動(dòng)中收獲健康的生活方式。青奧會(huì)是 二、文言文閱讀（19

4、分）閱讀下面的文言文，完成后面問題。廖永忠，楚國(guó)公永安弟也。從永安迎太祖于巢湖，年最少。太祖曰：“汝亦欲富貴乎？”永忠曰：“獲事明主，掃除寇亂，垂名竹帛，是所愿耳?！碧婕窝伞ｊ愑颜彿庚埥?，忠大呼突陣，諸軍從其后，大敗之。從攻江州，州城臨江，守備甚固。永忠度城高下，造橋于船尾，名曰天橋，以船乘風(fēng)倒行，橋傅于城，遂克之。進(jìn)中書省右丞。從下南昌，戰(zhàn)鄱陽(yáng)湖。敵將張定邊直犯太祖舟，常遇春射走之，永忠乘飛舸追且射，定邊被百余矢，漢卒多死傷。明日，復(fù)與俞通海等以七舟載葦荻，乘風(fēng)縱火，焚敵樓船數(shù)百。又以六舟深入搏戰(zhàn)，復(fù)旋繞而出，敵驚為神。又邀擊之涇江口，友諒死。還京，太祖以漆牌書“功超群將，智邁雄師”八字賜

5、之。從徐達(dá)取淮東，張士誠(chéng)遣舟師薄海安，太祖令永忠還兵水寨御之，達(dá)遂克淮東諸郡。尋拜征南副將軍，帥舟師自海道會(huì)湯和，略定閩中諸郡。尋拜征南將軍，由海道取廣東。永忠先發(fā)書諭元左丞何真，曉譬利害，真即奉表請(qǐng)降。至廣州，擒?？苌圩谟?，數(shù)其殘暴斬之。永忠善撫綏，民懷其惠，為之立祠。明年九月還京師，帝命太子帥百官迎勞于龍江。明年，以征西副將軍從湯和帥舟師伐蜀。進(jìn)至瞿塘關(guān)，山峻水急，蜀人設(shè)鐵鎖橋，橫據(jù)關(guān)口，舟不得進(jìn)。永忠密遣數(shù)百人舁小舟逾山渡關(guān)，出其上流。度已至，帥精銳出墨葉渡，分兩軍攻其水陸寨。黎明，蜀人始覺。上下夾攻，大破之。明日，和始至，乃與和分道進(jìn)，期會(huì)于重慶。永忠?guī)浿蹘熤睋v重慶，次銅鑼?shí){。蜀主明升

6、請(qǐng)降，永忠以和未至辭。俟和至，乃受降。帝制平蜀文旌其功。初，韓林兒在滁州，太祖遣永忠迎歸應(yīng)天，至瓜步覆其舟死，帝以咎永忠。及大封功臣，諭諸將曰：“永忠使所善儒生窺朕意，徼封爵，故止封侯而不公?！奔皸顟棡橄?，永忠與相比。憲誅，永忠以功大得免。八年三月坐僭用龍鳳諸不法事，賜死，年五十三。 （選自明史廖永忠傳，有刪節(jié)）【小題1】對(duì)下列句子中加點(diǎn)的詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是（3分） （ ）A追且射，定邊被百余矢。 被：表被動(dòng) B張士誠(chéng)遣舟師薄海安。 ?。浩冉麮擒海寇邵宗愚，數(shù)其殘暴斬之。 數(shù)：列舉D永忠?guī)浿蹘熤睋v重慶，次銅鑼?shí){。 次：駐扎【小題2】下列各句編為四組，都能具體表現(xiàn)廖永忠用兵有智謀的一組是（

7、3分） （ ）忠大呼突陣，諸軍從其后 造橋于船尾，以船乘風(fēng)倒行 乘風(fēng)縱火，焚敵樓船數(shù)百 帥舟師自海道會(huì)湯和，略定閩中諸郡密遣數(shù)百人舁小舟逾山渡關(guān)，出其上流 永忠以和未至辭A B C D【小題3】下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項(xiàng)是（3分） （ ）A廖永忠是楚國(guó)公廖永安的弟弟，曾跟隨兄長(zhǎng)在巢湖迎接明太祖；有志向，受到明太祖的稱贊；在鄱陽(yáng)湖大戰(zhàn)中有功，太祖給他賜八個(gè)字。B廖永忠戰(zhàn)功卓著，曾經(jīng)擊敗陳友諒，抵御張士誠(chéng)，擒殺了海盜邵宗愚；曾經(jīng)回到京城，太祖命令太子迎接他。C因?yàn)楦S湯和平定淮東、閩中、廣東和四川等地，廖永忠官職屢次升遷；每到一地，他都善于安撫百姓，深得百姓的愛戴。D太祖認(rèn)為廖永

8、忠指使一些讀書人窺測(cè)圣意，要求給自己封爵，所以對(duì)他不滿；后來(lái)廖永忠犯了僭越使用龍鳳圖案等罪被賜死?！拘☆}4】把文章中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（10分）（1）獲事明主，掃除寇亂，垂名竹帛，是所愿耳。（3分）（2）明年九月還京師，帝命太子帥百官迎勞于龍江。（3分）（3）太祖遣永忠迎歸應(yīng)天，至瓜步覆其舟死，帝以咎永忠。（4分）考點(diǎn)：理解并翻譯文中的句子。能力層級(jí)為理解B。三、古詩(shī)詞鑒賞（10分）9閱讀下面這首詩(shī)，然后回答問題。（10分）游終南山孟郊南山塞天地，日月石上生。高峰夜留景，深谷晝未明。山中人自正，路險(xiǎn)心亦平。長(zhǎng)風(fēng)驅(qū)松柏，聲拂萬(wàn)壑清。即此悔讀書，朝朝近浮名。 【小題1】本詩(shī)前四句寫出了終

9、南山的哪些特點(diǎn)？（3分）【小題2】請(qǐng)賞析“長(zhǎng)風(fēng)驅(qū)松柏，聲拂萬(wàn)壑清”兩句中“驅(qū)”、“拂”二字的妙處。（4分）【小題3】這首詩(shī)表達(dá)了作者怎樣的情感？（3分）【答案】【小題1】氣勢(shì)宏大（1分），高聳（1分），幽深（1分）。四、名句名篇默寫（8分）10補(bǔ)寫出下列名句名篇中的空缺部分。 （1） ，夕攬洲之宿莽。 （屈原離騷） （2）或師焉，或不焉， ，吾未見其明也。 （韓愈師說） （3）此情可待成追憶， 。 （李商隱錦瑟） （4）四十三年，望中猶記， 。 （辛棄疾永遇樂京口北固亭懷古） （5） ，砯崖轉(zhuǎn)石萬(wàn)壑雷。 （李白蜀道難） （6）況吾與子漁樵于江渚之上， 。 （蘇軾赤壁賦） （7）角聲滿天秋色里，

10、 。 （李賀雁門太守行） （8）君子矜而不爭(zhēng)， 。 （論語(yǔ)衛(wèi)靈公）五、現(xiàn)代文閱讀：文學(xué)類文本（20分） 閱讀下面的文字，完成后面問題。打猴兒 馬步升 長(zhǎng)鞭一甩，一道勁風(fēng)割破空氣的網(wǎng)，“啪”地上騰起一團(tuán)黃塵，一只猴兒滿地迅跑，剛挨了鞭子，猴兒轉(zhuǎn)得快，在人的眼里，猴兒的兩只眼睛疊成了一只。猴眼向著高天，匆遽地，一瞥，一瞥，又一瞥。如此快的轉(zhuǎn)速，能瞥清楚個(gè)什么，眼里的乾坤一定是混沌的。那時(shí)候，我寫作文時(shí)，常用天旋地轉(zhuǎn)這個(gè)成語(yǔ)，實(shí)際上，至多是跌了一跤，或餓了一會(huì)兒肚子，目光有些恍惚，腳板有些虛飄，天哪里就旋了，地哪里就轉(zhuǎn)了。我看見挨了鞭子的猴兒，轉(zhuǎn)得快得一只眼睛趕上了另一只，我想只有當(dāng)一只眼睛趕上另一

11、只時(shí)，才算是天旋地轉(zhuǎn)。 兩只猴眼漸分漸離，終于各是各時(shí)，又一記重鞭，又一團(tuán)黃塵，猴兒又轉(zhuǎn)快了，兩只眼睛又疊在一起。 鞭子在我手中，我抽，猴兒轉(zhuǎn)。抽不抽，抽輕抽重，在我；轉(zhuǎn)不轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)快轉(zhuǎn)慢，由不得猴兒。 這要看我的興致。主動(dòng)權(quán)在我手中，誰(shuí)要我是手掌鞭子的人，而它是不由自主的猴兒呢。 猴兒是木頭刻的，頭面平整，肚兒凸圓，腿腳尖短，通常用棗木或杏木作料，這兩種木頭堅(jiān)硬光滑，有重量，材料家家都有。猴兒的兩只眼是涂上的藍(lán)黑墨水。墨水瓶上印著八個(gè)字：由藍(lán)變黑，不會(huì)褪色。真的，一只猴兒挨了多年重鞭，用墨水畫一次眼圈，仍是那般藍(lán)黑藍(lán)黑的，那種顏色是滲入木頭里面的，好比人的眼睛，落地時(shí)是什么顏色，入土?xí)r也變不了多

12、少。猴兒有些地方叫陀螺，我們叫猴兒。猴子身形矯健，好動(dòng)，手腳沒有閑的時(shí)候，挨了打，又奔跳不休。把陀螺叫猴兒，為沒有生命的東西賦予了生命，頗有些隱喻成分。 抽猴兒的鞭子也是就地取材。鞭桿是用紅柳枝做的，顏色暗紅，木質(zhì)堅(jiān)韌而圓潤(rùn)，很有手感，抓在手里就有攻擊的欲望，如同手里有一副弓箭，一支槍，不瞄準(zhǔn)個(gè)什么，不擊落個(gè)什么，由不得人。鞭梢是用麻坯搓的，搓成三棱棒，抽在猴兒身上，能聽見碎裂聲，可以讓人獲得熱血沸騰的快感。一只猴兒從刻成到交付使用，到老邁轉(zhuǎn)而不靈，身上到處都是森森鞭痕。一鞭一痕，直到身體失去平衡，被主人隨便遺棄在哪個(gè)荒涼的角落。碰到會(huì)過日子的主人，還會(huì)將它扔進(jìn)火塘，發(fā)揮余熱。 而猴兒的主人大

13、抵都是不諳世事的孩童。 我從小學(xué)打猴兒，一直打到當(dāng)生產(chǎn)隊(duì)社員，不知抽斷過多少鞭梢，不知抽爛過多少只猴兒。長(zhǎng)大了，有力氣揮鞭抽猴兒了，卻不能再玩這種游戲。農(nóng)村孩子長(zhǎng)到虛歲十五，就算是大人了，就該獨(dú)當(dāng)一面為家分憂了。 確實(shí)，長(zhǎng)大了有長(zhǎng)大了的事情，打猴兒的權(quán)利只屬于孩童。 過了多少年，驀然回首，卻發(fā)覺打猴兒的游戲從未中斷過，與先前有別的是，我仿佛也是一只猴兒，鞭子卻不知抓在誰(shuí)手中。雖是無(wú)形之鞭，抽在身上卻內(nèi)外都痛。我不停地旋轉(zhuǎn)、奔跑，稍作喘息，鞭子就來(lái)了。終于到了連挨鞭子的資格都沒有時(shí)，縮在隨便哪個(gè)角落，撫摸著身上森森鞭痕，舉頭向天，正感嘆江闊云低斷雁叫西風(fēng)時(shí)，猛然瞥見被扔進(jìn)火塘婉轉(zhuǎn)叫號(hào)的同類，心里

14、倒涌上被饒恕的慶幸和感恩?！拘☆}1】第九段在文中有什么作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(4分)【小題2】文章從哪兩個(gè)方面描寫了猴兒不由自主，請(qǐng)加以概括。（4分）【小題3】請(qǐng)簡(jiǎn)要分析文中畫線句子的表達(dá)特色。（6分）【小題4】請(qǐng)?zhí)骄俊按蚝飪骸钡纳羁淘⒁?。?分）【小題1】試題分析：回答此題，既要整體把握文段內(nèi)容，從文段所寫內(nèi)容出發(fā)；又要注意根據(jù)此段在文本中的位置從文章結(jié)構(gòu)方面進(jìn)行分析。題中，該段內(nèi)容表現(xiàn)了長(zhǎng)大后的無(wú)奈；在結(jié)構(gòu)上起了承上啟下的作用，既總結(jié)了上文所寫童年打猴兒的經(jīng)歷，又引出了下文對(duì)不能打猴兒的感悟?？键c(diǎn)：分析作品結(jié)構(gòu)，概括作品主題。能力層級(jí)為分析綜合C。六、現(xiàn)代文閱讀：論述類文本（18分） 閱讀下面

15、的文章，完成后面問題。中國(guó)的人文主義 林語(yǔ)堂 人生的意義是什么，這個(gè)問題一直使西方哲學(xué)家備受困惑。他們從目的論出發(fā)，認(rèn)為包括蚊子乃至傷寒菌在內(nèi)的萬(wàn)事萬(wàn)物，都是為這個(gè)自負(fù)的人類的利益而存在的。今生今世自有百般磨難，因而自傲的人類始終無(wú)法事事如意。于是目的論又轉(zhuǎn)向來(lái)生來(lái)世，把今生的世俗生活看作為來(lái)世所進(jìn)行的準(zhǔn)備。另外有一些人，像尼采那樣知難而上，否認(rèn)人生“必須”有什么意義，認(rèn)為人類的進(jìn)步不過是一種循環(huán)，一種野蠻人的舞蹈，而不是去市場(chǎng)采購(gòu)，所以沒有什么特殊的含義。然而問題還是沒能解決，它就像海浪一樣不斷沖擊著堤岸：“人生的意義究竟何在？” 在中國(guó)人看來(lái)，人生在世并非為了死后的來(lái)生，對(duì)于基督教所謂此生

16、為來(lái)世的觀點(diǎn)，他們大惑不解，他們進(jìn)而認(rèn)為佛教所謂升入涅槃境界，也過于玄虛。人生的真諦在于享受淳樸的生活，尤其是家庭生活的歡樂和社會(huì)諸關(guān)系的和睦。在中國(guó)人看來(lái)，這不僅代表片刻的詩(shī)意般的快樂心境，并且是追求人生幸福的目標(biāo)。中國(guó)人就是陶醉在這樣一種人生理想之中，它既不曖昧，又不玄虛，而是十分實(shí)在。我必須說，這是一種異常簡(jiǎn)單的理想，簡(jiǎn)單到非中國(guó)人老實(shí)巴交的頭腦想不出來(lái)。 我們時(shí)常納悶，西方人何以竟想不到人生的意義在于純凈平安地享受生活。中國(guó)與歐洲的不同，似乎在于西方人有更大的能力去獲取和創(chuàng)造，享受事物的能力則較小，而中國(guó)人享受僅有一點(diǎn)東西的決心和能力都比較大。把精力集中在世俗的幸福，這一特性是我們?nèi)狈?/p>

17、宗教的原因，也是它的結(jié)果。 由此生發(fā)出一個(gè)人文主義，它坦白地宣告了人類是宇宙的中心，并規(guī)定一切知識(shí)都是為人類的幸福服務(wù)。然而知識(shí)同人類的結(jié)合并非易事，因?yàn)槿祟愐坏﹦?dòng)搖起來(lái)，就會(huì)被自己的邏輯所左右，成為知識(shí)的工具。另一方面，當(dāng)今世界由于機(jī)器的迅猛發(fā)展，人類無(wú)暇享受自己創(chuàng)造的一切。美國(guó)管道工人的榮耀使人們忘記了沒有冷熱自來(lái)水我們也能過上幸福的生活。在法國(guó)和德國(guó)，許多人伴隨著自己的水壺和老式臉盆，也照樣在他們安逸而漫長(zhǎng)的一生中作出了重大的科學(xué)發(fā)明，寫出了不少宏篇巨著。人文主義只有堅(jiān)定地把握住人生的真諦才能保佑自己，無(wú)論如何，人類的一切智慧和知識(shí)所要解決的問題都是：人類如何保養(yǎng)自己，如何最大程度地享受

18、生活?！拘☆}1】請(qǐng)簡(jiǎn)要概括西方哲學(xué)家對(duì)人生意義的不同觀點(diǎn)。（6分）【小題2】如何理解文中第三段 “這一特性是我們?nèi)狈ψ诮痰脑?，也是它的結(jié)果”這句話？（6分）【小題3】請(qǐng)簡(jiǎn)要分析文章最后一段的論述層次。（6分）七、作文（70分）18閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。好多年來(lái)，我曾有過一個(gè)“良好”的愿望：我對(duì)每個(gè)人都好，也希望每個(gè)人都對(duì)我好。只望有譽(yù)，不能有毀。最近我恍然大悟，那是根本不可能的。季羨林要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲?！敬鸢浮俊玖?xí)作例文】船行須風(fēng)退由風(fēng)船行須風(fēng)，是藍(lán)天下日光燦爛的遠(yuǎn)征，只因有了風(fēng)，船

19、才劈風(fēng)斬浪，駛千頃巨波，渡萬(wàn)里重洋。船退由風(fēng)，是凄風(fēng)苦雨的艱難逆航，只因有了風(fēng)，狂濤頓生，船觸礁而沉，遭受海蝕魚啃，永難再見天日。為善由風(fēng)，為惡亦由風(fēng)。生活中的批評(píng)與表?yè)P(yáng)又何嘗不是如此呢？記得一篇文章中說，一個(gè)囚犯被關(guān)押了許多年，他想到了死，但又不甘心，就想如果在他的有生之年有人表?yè)P(yáng)過他，他就不死了；如果沒有那他就自殺。他想了很久很久，終于想到在他上小學(xué)時(shí)，他的美術(shù)老師曾評(píng)價(jià)過他的一幅畫“色彩還不賴”，于是他選擇活了下來(lái)，后來(lái)還成了一位畫家。試想如果沒有那位美術(shù)老師的并不經(jīng)意的一句表?yè)P(yáng)的話語(yǔ)，那么世上可能少了一位畫家，獄中可能多了一堆白骨?！窘馕觥吭囶}分析：這是一道新材料作文題，構(gòu)思時(shí)應(yīng)首先仔

20、細(xì)閱讀材料，弄清材料所蘊(yùn)含的意思。這則材料是我國(guó)著名學(xué)者、北京大學(xué)教授季羨林先生晚年的一句名言，也是他數(shù)十年來(lái)的人生感悟。其實(shí)，希望人人都稱贊自己“好”又何嘗不是我們大多數(shù)人心中的愿望呢？也正因如此，所以每每遇到別人責(zé)難、朋友批評(píng)、親人抱怨，我們要么妄自菲薄、要么抵觸反感。這就妨礙了我們對(duì)自我的正確認(rèn)知，也阻礙了良好人際關(guān)系的建立。所以，通過季先生的這句話，我們應(yīng)該明白，無(wú)論在工作、生活還是學(xué)習(xí)中，我們只要做出了努力、懂得付出就可以了，要學(xué)會(huì)自我欣賞，對(duì)他人的指責(zé)非難淡然處之?？键c(diǎn)：能寫論述類、實(shí)用類和文學(xué)類文章。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用 E。江蘇省劉國(guó)鈞中學(xué)20132014學(xué)年度高三第二學(xué)期第一次

21、調(diào)研測(cè)試語(yǔ)文題（）（文科附加）（解析版）一、閱讀材料，完成后面問題。（10分）【小題1】用斜線“”給下面畫線的文言文斷句。（限6處）（6分）文章最妙，是目注彼處，手寫此處。一 部 左 傳 便 十 六 都 用 此 法 若 不 解 其 意 而 目 亦 注 此 處 手 亦 寫 此 處 便 一 覽 已 盡 西 廂 記 最 是 解 此 意。文章最妙，是目注此處，卻不便寫，卻去遠(yuǎn)遠(yuǎn)處發(fā)來(lái)，迤邐寫到將至?xí)r，便且住，卻重去遠(yuǎn)遠(yuǎn)處，更端再發(fā)來(lái)，再迤邐又寫到將至?xí)r，便又且住。如是更端數(shù)番，皆去遠(yuǎn)遠(yuǎn)處發(fā)來(lái)，迤邐寫到將至?xí)r，即便住，更不復(fù)寫出目所注處，使人自于文外瞥然親見。西廂記純是此一方法。 （選自金圣嘆讀第六才子

22、書西廂記法，有刪節(jié)）【小題2】西廂記是元代雜劇作家 依據(jù)唐代詩(shī)人 的會(huì)真記改編而成的一部雜劇。（2分）【小題3】從上述材料看，西廂記在創(chuàng)作上具有怎樣的藝術(shù)特色？請(qǐng)用自己的話表述。（2分）【答案】【小題1】一部左傳/便十六都用此法/若不解其意/而目亦注此處/手亦寫此處/便一覽已盡/西廂記最是解此意【小題2】王實(shí)甫、元稹（一處1分。若字形有誤，該處的1分不可賦予。）【小題3】不直接道出寫作意圖，而是通過多次曲折描寫讓讀者自然感知?！窘馕觥俊拘☆}1】二、名著閱讀題（15分）22下面有關(guān)名著的說明，不正確的兩項(xiàng)是（5分） （ ）（ ） A紅樓夢(mèng)中，王夫人為丫鬟金釧投井一事而自悔，獨(dú)在屋中垂淚，寶釵見狀

23、連忙勸慰她，并拿出自己新做的兩套衣服給金釧做裝裹用。 B子夜中，陷入困境的吳蓀甫決意要在公債市場(chǎng)上同趙伯韜較量，為此，他收買了趙伯韜的情人劉玉英，又籠絡(luò)交易所經(jīng)紀(jì)人韓孟翔。 C“現(xiàn)在我明白！有錢哪，就該吃喝嫖賭，胡作非為，可千萬(wàn)別干好事！”憤激的臺(tái)詞中，宣泄的是常四爺對(duì)舊社會(huì)強(qiáng)烈的不滿之情。 D在等待了七年之后，歐也妮收到了查理的信，在信中，查理告訴歐也妮，他發(fā)了財(cái)，要與奧勃里翁小姐結(jié)婚，并讓歐也妮寄還梳妝匣。 E老人與海中，人與自然之間并非單純的征服與被征服的關(guān)系，在與鯊魚爭(zhēng)奪馬林魚的搏斗中，圣地亞哥對(duì)鯊魚的贊嘆，便是明證?！敬鸢浮緾、E（選對(duì)一項(xiàng)2分，兩項(xiàng)5分；多選不給分。）【解析】試題分

24、析：回答此題，要根據(jù)平時(shí)對(duì)課外著作閱讀的記憶，對(duì)各選項(xiàng)表述進(jìn)行審視，確定其有無(wú)錯(cuò)誤。題中，C項(xiàng)錯(cuò)誤是，這句臺(tái)詞是出自秦仲義之口，而不是常四爺之口。E項(xiàng)錯(cuò)誤是，圣地亞哥贊嘆的不是鯊魚，而是馬林魚?？键c(diǎn)：識(shí)記文學(xué)名著的主要內(nèi)容、敘述文學(xué)名著的故事情節(jié)，能力層級(jí)為A。23簡(jiǎn)答題（10分）【小題1】在魯迅的小說里，幫閑人物幾乎無(wú)所不在。請(qǐng)列舉出藥、明天中的幫閑人物。（5分）【小題2】三國(guó)演義中，袁術(shù)部將紀(jì)靈領(lǐng)兵攻打劉備，當(dāng)他得知呂布領(lǐng)兵來(lái)救劉備后，連忙派人致書呂布，責(zé)其無(wú)信。布笑曰：“我有一計(jì)，使袁、劉兩家都不怨我?！保?分） 紀(jì)靈為什么責(zé)備呂布“無(wú)信”？呂布具體用什么計(jì)策“使袁、劉兩家都不怨我”？ 三、材料概括分析題（15分）與魯迅