1、 25七律?長征教學內容課本第136頁到第138頁內容教學目標知識與技能：1、認識3個生字，會寫3個生字。能正確讀寫“遠征”等詞語。2、有感情地朗讀課文，背誦課文。3、理解詩意，感受毛澤東及其領導的中國工農紅軍大無畏的革命精神和英勇豪邁的氣概。過程與方法：反復朗讀詩句，分析詩句，給詩分層，歸納各層意思。情感、態(tài)度與價值觀：感受紅軍大無畏的精神和英勇豪邁的氣概。教學重點：理解長征中紅軍遇到的艱難險阻和戰(zhàn)士們對待困難的態(tài)度，領會全詩的思想感情。教學難點：體會紅軍的革命英雄主義和樂觀精神。教學用具：（擬使用）中國地圖；巧渡金沙江，飛奪瀘定橋的情景錄象教學課時：3課時教學過程：第一課時一、解題。教師簡

2、介歷史背景：二、學生自讀課文，并提出不理解的問題。三、范讀、教讀。1老師先范讀課文，明顯暗示出詩句停頓節(jié)奏。紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑。五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏。2學生按節(jié)奏試讀，達到能讀上口，會停頓的程度。四、讀句、釋詞。1讀每一句詩，先理解句中詞語的意思。（遠征：指二萬五千里長征。萬水千山：“萬”和“千”都不是實數，而是說無數的山、無數的水，實指在長征中遇到的無數艱難困苦。等閑：平平常常的意思。五嶺：指越城嶺、都龐嶺、萌渚嶺、騎田嶺、大庾嶺，在江西、湖南、廣東、廣西四省邊境。逶迤：彎彎曲曲連綿不絕的樣子。細浪：翻著浪

3、花的細流。烏蒙：即烏蒙山，在云南、貴州兩省之間。磅礴：氣勢雄偉。泥丸：泥團子，小泥球。云崖：高聳入云的山崖。鐵索：指大渡河上的瀘定橋，紅軍過橋時橋上只剩下13根鐵索。岷山：在四川省北部，綿延四川、甘肅兩省邊境，海拔4000米左右，終年積雪。三軍：指中國工農紅軍一、二、四方面軍，也就是整個紅軍。盡開顏：全都喜笑顏開。）2再讀詩句，說說每一句話的意思。（“紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑”：紅軍戰(zhàn)士不害怕在長征中遇到的無數艱難困苦，這些艱難困苦在紅軍眼里被看作是平平常常的事?！拔鍘X逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸”：五嶺山脈那樣高低起伏，綿延不絕，在紅軍眼里不過是翻騰著的細小波浪；烏蒙山那樣高大雄偉，氣勢

4、磅礴，在紅軍看來，不過像泥丸一樣在腳下滾過去?！敖鹕乘脑蒲屡?，大渡橋橫鐵索寒”：金沙江兩岸是懸崖峭壁，水流很急，激流拍岸，給人以暖的感覺；大渡河上的瀘定橋上的鐵索懸掛在水流湍急的江面上，使人有寒氣逼人的感覺。“更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏”：更讓紅軍戰(zhàn)士欣喜的是千里岷山、皚皚白雪，紅軍過了岷山，心情豁然開朗，個個笑逐顏開，表現了紅軍歷盡艱難險阻，取得長征勝利的喜五、作業(yè)。1朗讀這首詩。第二課時一、復習檢查。1、朗讀全詩。2、指名背誦并解釋全詩。二、明確教學目標。三、品詩、品句，體會作者的思想感情。1、指名讀開頭兩句詩：“紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑?！睅煟哼@兩句是全詩的總起，從1934年

5、10月到1935年10月，紅軍徒步長征二萬余里，縱橫十一個省，每天跟敵人，跟饑餓、疲勞、傷病，跟自然界的困難作生死的搏斗。這中間的艱難險阻是可想而知的，但紅軍戰(zhàn)士對這一切的回答是什么？你從這里感受到什么？指導朗讀這兩句詩，進一步體會詩句所表達的思想感情。2、自由朗讀全詩，思考：從哪些詩句中可以看出“紅軍不怕遠征難”？你是怎么想的？讓學生根據下面的提示，在四人小組里練說：第一步先找出的是那一句。第二步說說從這句詩中看出紅軍遇到了什么困難。第三步說說紅軍是如何對待困難的。3、學生交流后，匯報。4、你能有感情地朗讀詩句嗎？5、想象詩句所展示的畫面，體會“騰細浪、”“走泥丸”“云崖暖”“鐵索寒”等詞語

6、中所包含的思想感情。（1）輕聲讀中間四句詩，想象一下紅軍過五嶺、烏蒙，巧渡金沙江，飛奪瀘定橋的情景。（觀看錄象）（2）交流。（3）討論“騰細浪、走泥丸、云崖暖、鐵索寒”這四個詞語中包含著作者怎樣的思想感情。（4）指導學生有感情地朗讀。6、紅軍長征途中征服了萬水千山，作者為何只選擇五嶺、烏蒙、金沙江和大渡河來寫？7、齊讀最后兩句。師：毛澤東用“更喜”來形容什么？這突出了紅軍的什么精神？四、有感情地朗讀全詩。五、背誦全詩。六、欣賞歌曲長征。七、總結。偉大的長征雖然已經過去半個世紀了，但紅軍的英雄形象還留在我們的記憶中。八、作業(yè)：背誦全詩理解全詩完成本課同步練習九、板書設計25七律長征遠征難I只等閑

7、（總起）萬水千山I五嶺、烏蒙、金沙河、大渡河、岷山（分述）三軍過后I盡開顏（總結）反思：第三課時、讀拼音寫詞語。weiyiPengb?daduqico()()()qi01l1XUetiesuohcnzouniwcn()()()、組詞。岷()崖（)博（)傍（)眠()涯（)礴（)磅（)三、填寫量詞。-一-()路一（）詩一（）暖流一（）江-一-（）隊伍一（）電影一（）燈光一（）陽光四、把下列詩句補充完整。1、金沙水拍云崖暖，2、風一更，雪一更，3、孤帆遠影碧空盡，4、但使龍城飛將在，5、天若有情天亦老，五、給加點字選擇正確的解釋。盡：A完；B達到極端；C全部用上；D用力完成；E全、所有的。TOC o

8、 1-5 h z1、三軍過后盡.開顏。（）2、人盡其才，物盡.其用。（）3、水并不是取之不盡，用之不竭的。（）閑：A沒有事情，沒有活動；B不在使用中；C閑空兒；D與正事無關的。4、萬水千山只等閑。（）5、爸爸忙里偷閑，為我編了蟈蟈籠子。（）6、老師們在辦公室里閑.談著，正巧，校長進來了。（7、家搬了以后，有了一間閑.房，正巧給我做書房。（六、判斷下列詩句用了什么修辭手法。1、五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸。（）2、危樓高百尺，手可摘星辰。（）3、醉臥沙場君莫笑，古來征戰(zhàn)幾人回？（）4、遙望洞庭山水翠，白銀盤里一青螺。（26、開國大典教學內容課本第139頁到第143頁內容教學目標知識與技能1、認

9、識14個生字，會寫5個生字。能正確讀寫“典禮”、“匯集”、“莊嚴”、“宣告”、“歡呼”等詞語。2、有感情地朗讀課文，背誦、抄寫課文第七自然段。3、理解課文內容。感受毛澤東的偉人風采，體會中國人民為新中國的誕生而激動、自豪的思想感情。4、學習場面描寫的方法。過程與方法讀課文抓住關鍵詞、句，想象整個“開國大典”的場面，理解課文。情感、態(tài)度與價值觀體會人民群眾熱愛黨、熱愛毛主席、熱愛心中國、熱愛解放軍的思想感情，了解新中國成立的偉大意義。教學重點1、能比較句子的不同表達方式，體會比喻句、排比句的作；2、有感情地朗讀課文，理解文章內容；教學難點體會人民群眾熱愛黨、熱愛毛主席、熱愛心中國、熱愛解放軍的思

10、想感情，了解新中國成立的偉大意義。教學課時：3課時教學過程：第一課時一、談話激情，導入新課1、同學們，你們知道1949年的10月1日是什么日子嗎？學生結合課外收集的相關資料簡單匯報已有知識。2、過渡：（出示圖片：中國貧窮落后、人們衣衫襤褸的情景。）師：在舊中國，人民吃不飽、穿不暖，過著暗無天日、牛馬不如的生活。在中國共產黨領導下，經過長期的浴血奮戰(zhàn)、不懈的奮斗努力，我們終于翻身解放了，從此人民當家做了主人，過上了幸福的生活。1949年10月1日，是我們新中國的誕生之日。這一天，世界的目光都集中到了天安門廣場，因為在這里，新中國舉行了她那隆重的開國大典。（出示圖片：開國大典的情景。）師：現在，就

11、讓我們走進這一天，去看一看當時的情景，感受一下那激動人心的盛況吧！二、初讀課文，整體感知1、練習讀課文，自學生字，了解課文大意：自由讀課文，要求讀準字音，讀通句子。邊讀邊思考有什么不懂的問題。反饋自學生字詞情況：正確連線，解釋詞語，練習造句，找出近義詞：擎（qingqing）檐（zhmybi）瞻（zhmy?。┣嬷和贤?；舉。（造句練習）瞻仰：恭敬地看。（造句練習）分別找出“匯集”、“擎著”、“提著”的近義詞。2、質疑解疑：簡單問題當時解決，和理解課文有關的問題，引導學生隨著深入學習課文時再解決。三、細讀課文，品味理解1、練習分段：默讀思考：課文是按照什么樣的順序描述開國大典盛況的？按照課文的

12、敘述順序分段。學生討論：明確：課文是按照開國大典之前、大典進行中、大典結束這樣的順序安排材料的。第1段：大典前天安門廣場的情況。第2段：大典中毛主席宣告、升國旗、宣讀公告。第3段：閱兵式盛況。第4段：天安門廣場燈光輝煌的景象和群眾游行隊伍的情況。第5段：大典結束后光明充滿整個北京城。2、披文入境此時此刻，你就是一名參加開國大典的攝影記者，你會選拍哪幾個難忘的鏡頭？為什么？明確七個鏡頭：大典前的會場；毛主席宣告；升國旗；讀公告；閱兵式；群眾游行；大典結束。3、合作研讀：請選拍相同鏡頭的同學組成學習小組，通過合作給這些照片配上解說詞（口頭準備）。四、布置作業(yè)1、抄寫生字，熟讀課文。2、小組合作完成

13、解說詞：將講解說詞準備成文字稿（可以結合收集的課外資料）。第二課時、導入、板題1、這節(jié)課我們繼續(xù)學習開國大典2、板題：開國大典二、出示教學目標及指導1、有感情朗讀課文2、同桌討論、理解課文內容，感受毛澤東的偉人風采，體會中國人民為新中國的誕生而激動、自豪的思想感情。3、通過學習課文有關段落學習場面描寫的方法。自學時間8分鐘。三、學生自學四、檢測學情、填空練習，鞏固第一部分的學習。說說課文大意。1、（使學生明確開國大典舉行的時間、地點、參加的人、參加的總人數等問題。）開國大典于年月日在舉行，參加典禮的成員有_，估計總數。會場在。主席臺設在。2、說說課文大意。、學習課文第二部分1、請學生默讀第二部

14、分，自主理清典禮的過程。（典禮開始，領導就位）（奏國歌）（毛主席宣布政府成立）（升國旗，鳴禮炮）（宣讀公告）2、練習用自己的話簡要敘述開國大典的典禮過程。體會開國大典盛況。3找出描寫人民群眾的心情的語句，初步了解課文用了哪些方法？并在理解的基礎上練習朗讀。（1）重點句：這莊嚴的宣告，這雄偉的聲音，經過無線電的廣播，傳到長城內外，傳到大江南北，使全中國人民的心一齊歡躍起來。比喻：排山倒海的掌聲；轟雷似的掌聲。排比：四個“傳到”。體會排比句的氣勢，練習朗讀排比句（2）請你對比地讀讀下列句子，說說你的感受。（出示對比句）a下午三點整，會場上發(fā)出一陣掌聲，毛澤東出現在主席臺上，人的目光看向主席臺。b、

15、下午三點整，會場上爆發(fā)出一陣排山倒海的掌聲，中華人民共和國中央人民政府主席毛澤東出現在主席臺上，三十萬人的目光一齊投向主席臺。（體會人民群眾對毛主席和新中國的無比熱愛。）a三十萬人脫帽站立，抬起頭，看著國旗。b、三十萬人一齊脫帽肅立，一齊抬起頭，瞻仰這鮮紅的國旗。（體會中國人民為從此站起來、當家做主人感到無比激動，無比自豪。感受開國大典中，人民群眾熱愛黨、熱愛領袖、熱愛新中國的思想感情，了解新中國成立的偉大意義。）4指導朗讀課文，感受人民群眾的心情。（激動、興奮、喜悅）5練習用“人民群眾為,而激動”而說話。重點練習朗讀：五星紅旗升起來了，表明中國人民從此站起來了。（感受自豪，揚眉吐氣）6根據板

16、書練習背誦68節(jié)。、精讀第三部分1自由朗讀描寫閱兵式的語句。2畫出寫人民群眾觀看閱兵式心情的句子。3小組合作，討論試寫排比句：全場30萬人，為而；為而；為而。、精讀第四部分1默讀，劃出概括節(jié)日夜晚北京城景象的一句話。2朗讀第14小節(jié)，讀出歡慶的氣氛。3讀結尾兩句，領會句子的意思。把下面句子中加點的詞語換一個詞語比較一下，看看有什么不同。兩股紅流（游行隊伍）分頭向東城、西城的街道流（走）去，光明（光亮）充滿了整個北京城。重點：“兩股紅流”指什么？這樣比喻寫出了什么？“光明”指什么？象征什么？練習讀好這兩句話，讀出句子包含的意思。、總結全文1連起來說說課文記敘了4個怎樣的場面。2作者為什么反反復復

17、寫廣場的“紅旗”、“紅燈”，群眾的“掌聲”、“歡呼聲”？反映了什么思想感情？3、初步學習表達的方法：作者是怎樣把這么盛大的慶典活動描述清楚的？（a選擇最能表現中華人民共和國成立的偉大意義的場面。b.選擇最能體現中國人民歡欣鼓舞的激動而熱烈的場面。c.按大會的進程逐項描述。）五、當堂訓練1、試著體會本文用詞準確、比喻貼切的特點，可以抄錄有關句子。背誦、抄寫課文第7自然段。2寫一寫你讀后的感受。六、板書設計26、開國大典會場情況毛主席出現大典盛況宣告成立宣讀公告閱兵儀式開頭接著群眾游行紅流光明七、課后反思第三課時、讀拼音寫詞語。Wyuzhangxi?dMshengdicnniu()()()()di

18、Onlzhmyangqimabinka()()()()、給多音字組詞。ch(31g()ju?()qu()場覺曲chdng()jiCo()qu()三、辨字組詞。郊（）克（）儉（）融（)效（）刻（）檢（）隔（)四、換部首組成新字，再組詞。例：城（誠)(誠實）伸（）（)拍（）（）波（)()摸（）（)樓（:)(）協(xié)（)()五、在括號里填上合適的量詞。一（）旗幟一（)掌聲-一（）禮花-一（）宮燈一（）畫像一（)坦克-一（）書信-一（）寶庫一（）蘭花一（)綠洲一（）虛驚-一（）范文六、寫出反義詞。匯集（）開始（)堅強（)光明（)七、用線把搭配的詞語連起來。排山倒海的掌聲徐徐上升的聲曰莊嚴雄偉的禮花五彩繽紛

19、的國旗27*青山處處埋忠骨教學內容課本第144頁到第146頁內容教學目標：知識與技能1、認識9個生字。2、有感情地朗讀課文。3、了解一代偉人毛澤東作為普通人的情感世界，感受他無產階級革命家曠達的心胸和無私的襟懷。4、進一步學習描寫人物的方法。過程與方法反復誦讀課文，抓住細節(jié)描寫，在朗讀中感受偉人博大的胸懷情感、態(tài)度與價值觀感受毛澤東常人的情感世界和超人的博大胸懷。教學重點有感情地朗讀課文，在朗讀中感受偉人博大的胸懷。教學難點學習描寫人物的方法。教學課時：2課時教學過程：第一課時一、導入、揭題1、這節(jié)課我們來學習青山處處埋忠骨。2、板題：青山處處埋忠骨。二、出示教學目標及指導1、認識9個生字。2

20、、有感情地朗讀課文。3、反復誦讀課文，抓住細節(jié)描寫，在朗讀中感受偉人博大的胸懷自學時間8分鐘。三、學生自學四、檢測學情1、自由朗讀：讀準字音，讀通課文；2、指名分段讀課文，糾正難讀的詞語：勛鑒、殉職。“擬”應讀“n丫”不要讀成“y丫”“赴”應讀“fu：不要讀成“pu”“躇”應讀“chu：不要讀成“zhu”3、通過讀課文，說說課文講了一件什么事情？4、學生交流，教師小結：（這篇課文主要講了毛澤東的愛子毛岸英在抗美援朝的戰(zhàn)爭中光榮犧牲后，毛澤東聽聞這個噩耗后極度悲痛的心情和對岸英遺體是否歸葬的抉擇過程。）五、品味語言，體會情感1、默讀課文，勾畫出你深受感動的語句，多讀幾遍，仔細體會人物的情感。2、

21、集體交流：可以通過談感受和有感情的朗讀表達：“毛澤東整整一天沒說一句話，只是一支又一支地吸著煙。桌上的飯菜已經熱了幾遍，還是原封不動地放在那里?！薄爱斈辏叵曼h的同志們冒著生命危險找到了岸英，把孩子送到他身邊。后來岸英去蘇聯(lián)留學。在國外的大學畢業(yè)后，他又親自把愛子送到農村鍛煉。那一次次的分離，岸英不都平平安安回到自己的身邊來了嗎！這次怎么會,”彭總司令要求將岸英的遺體運回祖國，這是對領袖的愛戴和體貼；而朝鮮首相金日成則要求將岸英遺體葬在朝鮮，這是對中國優(yōu)秀兒女的崇敬。面對這兩種抉擇，毛主席心里是怎么想的呢？“主席黯然的目光轉向窗外，右手指指寫字臺，示意秘書將電文稿放在上面。”“青山處處埋忠骨，

22、何須馬革裹尸還?！薄半娢母逑率潜粶I水打濕的枕巾?！甭?lián)系前文”青山處處埋忠骨，何須馬革裹尸還”的批示，你能想象那天晚上毛主席在作為一個父親和一個領袖時的矛盾復雜的心理嗎？六、小結課文，升華情感1、師：同學們，主席是平凡的，失去愛子，他也痛苦，傷心，但是，他又是偉大的，因為他擁有我們常人難有的廣博胸襟。2、讀“青山處處埋忠骨，何須馬革裹尸還?！逼?、學習描寫人物的方法1、通過對毛澤東動作、語言、神態(tài)的細致刻畫來反映毛澤東的內心世界：如語言描寫：主席情不自禁地“喃喃”地念著兒子的名字“岸英！岸英！”。又如動作描寫：“用食指按著緊鎖的眉頭”、“整整一天沒說一句話，只是一支又一支地吸著煙”、“桌子上的飯菜

23、已經熱了幾遍，還是原封不動地放在那里”。還如神態(tài)描寫：“主席仰起頭望著天花板，強忍著心中的悲痛，目光中流露出無限的眷戀?！?、通過心理描寫來突出性格特點：“那一次次的分離，岸英不都平平安安回到自己的身邊來了嗎！這次怎么會,”“兒子活著不能相見，就讓我見見遺體吧！”八、總結全文學完了課文，你對于毛主席這一偉人是否有了新的認識。如果有興趣，咱們在學完了這一單元之后可以辦一張關于毛澤東的小報，其中設立一版塊就叫作“普通的偉人”。板書設計27、青山處處埋忠骨接到電報無比悲痛作出決定第二課時Ch?uchuyitijucn（）（）（(baifunidingjin（）（)（二、組詞。理（()原（)埋（()愿

24、（)詢（()練（)殉（)煉（)犧（三、把下列詞語補充完整?？褶Z濫（)原封不（)、讀拼音寫詞語。四、照樣子寫詞語。licnziwo01wai)（)suokughmglcnzhc)（)員（)以（)勛（)擬（)西（)著（)）躇（)情（）自禁自我（）慰2、兒童團在墻上刷下（3、昏迷了兩天的小青漸漸（六、從下面選擇與“死”近義的詞語：（E逝世七、判斷下列句子哪些是反問句。1、他為什么要躲躲藏藏呢？（）3、戰(zhàn)爭究竟什么時候才會結束？（4、朝鮮戰(zhàn)場上我們有多少優(yōu)秀兒女獻出了生命，例：平平安安（AABB式）慢吞吞（ABB式）五、先組詞，再填在句子的括號里。醒：（）、（）、（）、（）1、媽媽不斷地（）我要認真對

25、待考試。）的大字：打倒日本帝國主義?。┻^來，一家人十分歡喜。）A投身；B殉職；C獻身；D犧牲；2、岸英難道真的不在了？（）、）他們的父母難道就不悲痛嗎？（）28*毛主席在花山教學內容課本第147頁到第151頁內容教學目標知識與技能1、認識本課11個生字。2、有感情地朗讀課文，從毛主席的革命情懷中受到教育和感染。3、初步學習通過具體事件表現人物思想品質、按一定順序寫的表達方法。過程與方法把握文章中的重點詞句，感受毛澤東的普通群眾的情懷。情感、態(tài)度與價值觀教育學生從毛主席的革命情懷中受到教育和感染。教學重點初步學習通過具體事件表現人物的思想品質并按一定順序敘事的表達方法；教學難點有感情的朗讀課文，

26、從毛主席的革命情懷中受到教育和感染。教學課時：2課時教學過程第一課時、導入新課、板題1、今天，我們再次走近毛澤東，去感受這位偉人身上可貴的品格2、板書：28、毛主席在花山二、出示教學目標及指導1、通過讀課文找出文中的生字、新詞。2、通過查字典、查資料、同桌互助等方法，掌握生字、新詞。3、通過同桌互讀、小組互讀等形式，做到熟讀課文，了解課文內容。4、通過討論學習文章中的重點詞句，感受毛澤東的普通群眾的情懷。自學時間8分鐘。、學生開始自學四、檢測學習情況1、學生朗讀課文，同桌互相糾正讀音。2、說說這篇課文講了毛主席在花山的哪幾件事？用比較簡練的話語概括出來。3、在讀懂課文的基礎上，進一步討論從毛主

27、席在花山的幾件事中體會到了什么？4、進一步自學，深入理解課文毛主席交給警衛(wèi)員哪幾項任務？（一是“盡快把鄉(xiāng)親們請到這里來碾米”；二是讓炊事員每天給鄉(xiāng)親們沏一桶茶水。）毛主席是怎樣處理“碾米”事件的？（毛主席很細心，沒有聽到門口碾米的聲音，就過問了這件事，并讓警衛(wèi)員盡快把鄉(xiāng)親們請到這里來碾米。）毛主席為什么讓警衛(wèi)員給老百姓送茶水？他是怎樣說服警衛(wèi)員的？（毛主席說服警衛(wèi)員時，一共講了三層意思：一是進行革命必須依靠群眾的支持；二是“我們進行的斗爭，也正是為了全國的老百姓”；三是教育警衛(wèi)員不要把他擺在特殊位置上。）課文最后一句話，“這位首長，好像在哪兒見過。在哪兒呢？”是什么意思？你如何理解這句話？5、

28、小結作者具體寫了毛主席在花山時的三件事，體現了毛主席的熱愛人民、關心人民的思想感情和高尚品質。用具體事件體現人物的思想感情和品質是我們應該掌握的一種表達方法。五、板書設計28、毛主席在花山請碾米勸喝茶幫推碾關心群眾，為群眾著想第二課時、讀拼音寫詞語。q1sh）茶臨（1mcotico）禮（)(）帚oixicngb?jidoiwuduushu繼（)拔（)斷（)撥（)鏡（)展（)境（)碾（)三、組詞。四、在括號里填上恰當的詞語。完成（）拿起（）看著（）接過（）懇（)傍（)墾（)榜（)晾（)瓦（)掠（)瓷（)回到（)轉到（)端著（)拎著（)詳：A詳細；B說明；C（事情）清楚五、給加點字選擇正確的解釋。

29、、查字典填空。查加點的字字形結構部首再查幾畫再組兩個詞碾米干擾沏茶1大娘仔細地端詳著主席，說：“我好像在哪見過你?2、信封上只有一個“內詳”，沒有地址。3、墓碑上寫著犧牲的戰(zhàn)士名字：伊志，但生卒年月不詳新鮮：A（剛生產,，）沒有變質，也沒有經過腌制、干制等;B（花朵）沒有枯萎；C（空氣）經常流通，不含雜類氣體；D（事物）出現不久，還不普遍。4、新鮮的水果令人垂涎欲滴。（）5、在太空中吃喝拉撒，這真是一件新鮮事。（）6、新鮮的玫瑰還沾著露水。（）口語交際習作八教學內容課本第152頁到第153頁內容教學目標1、交流自己愛看的有關毛澤東或其他革命領袖、英雄人物的影視作品或故事。交流時做到內容充實、表

30、達流利，進一步提高口頭表達能力。2、從本組課文中學習一些寫作方法，從“描寫一個場景”、“寫一個性格突出的人”、“寫一篇文章或影視作品的梗概”中任選一個角度進行寫作。3、同學之間能夠相互合作，練習修改習作。教學重點加深對領袖的熱愛和崇敬，流暢地表述自己的交流內容。教學難點在口語交際和習作的過程中，進一步提高口頭和書面的表達能力。課時安排：3課時。課前準備課前觀看或閱讀有關毛澤東或其他革命領袖、英雄人物的影視作品或故事。教學過程：第一課時口語交際一、談話導入，引出話題1、在這段時間里，我們在課內外閱讀了不少有關毛澤東主席的故事，了解了這個偉人平凡而又不平凡的事跡，感受了他那普通又不普通的情懷。你還

31、看過哪些毛主席或其他革命領袖、英雄人物的電影、電視呢？2、學生匯報已看過的影視作品。二、分組交流，相互補充1、在你們看過的這些影視作品中，哪一部給你留下的印象最深呢？讓我們在小組內交流一下。沒看過影視作品的話，可以講述自己聽過或讀過的相關故事?？蓞⒖冀涣魈崾具M行交流。提示：講清影視作品的名稱，主要講了誰的什么事。講述出給你留下深刻印象的情節(jié)，還可以談談自己的感想。認真聽別人的講述，有不清楚的地方可以詢2、學生小組交流，教師參與：3、學會傾聽作好記錄，形成表格式的讀書筆記：影視作品名稱作品年代：0作品的主要人物：_0作品的主要內容：_0印象深刻的情節(jié)：_0自己的真切感受：_04、自由組合，并選出

32、組長。5、進行作品介紹各小組進行補充，評一評：取長補短。三、全班交流，集體感受推薦同學在全班交流0聽的同學要認真傾聽，給講述的同學評選出“內容充實獎”、“感受真實獎”、“表達流利獎”等等0參考話題：影視作品：關于毛澤東的影視片：開國大典、大決戰(zhàn)、中國出了個毛澤東、西安事變、四渡赤水、開國大典、重慶談判、毛澤東的故事中國命運的決戰(zhàn)、大戰(zhàn)寧滬杭、肝膽相照、西藏風云、走出西柏坡、毛澤東與斯諾、革命領袖：秋收起義、彭德懷、劉少奇、鄧小平、豐碑、周恩來、周恩來外交風云0英雄人物：老山界、揮手之間、誰是最可愛的人、抗日名將左權、林則徐、第二、三課時習作一、導入新課談話引入：在本單元學習中，我們學習了一些習

33、作的方法。今天，我們從習作提供的幾個角度，選擇一個進行練習?；貞洷締卧n文中的一些寫作方法：開國大典：開國大典的過程和場景寫得很清楚。青山處處埋忠骨、毛主席在花山中人物描寫的方法：通過語言、動作、神態(tài)、心理描寫刻畫人物性格。二、明確要求1、可以運用開國大典中描寫場面的方法，選取一個場景，按時間順序寫下來：師生共同回憶記憶深刻的場景，要緊密結合學校生活或者社會生活。要將場面描寫得真實、具體、清楚。2、介紹一本書或一部影視作品，也可以向別人推薦一篇文章：自讀習作要求的介紹，弄清寫作的內容和要求。要求：順序清楚，內容具體，語句通順。3、把你在課堂上介紹的一部影視作品或者一本書，用寫梗概的方法用文字介

34、紹給大家：把你在口語交際課上講到的或聽到的一部影視作品或一本書的主要內容用簡練的語言說一說，請同學提出意見。根據同學意見進行修改。三、寫作練習從以上提供的三個角度任選一個進行寫作。四、評改賞析講評中重點是場面描寫是否真實，具體，鼓勵學生參與評價；注意評價多方面性，鼓勵學生的寫作欲望和熱情。回顧拓展八教學內容課本第154頁到第156頁內容【教學目標】1、通過本單元的學習，說說眼中的毛澤東是什么樣的。2、交流有關場面描寫和人物描寫的方法及運用；3、在知識、方法、語言、習慣、練筆等方面的學習收獲。4、閱讀詩詞，進一步領略毛澤東作為詩人、詞人的文學成就。弄懂成語故事的內容，聯(lián)系生活實際交流讀后的體會和受到的啟發(fā)。5、養(yǎng)成多讀書，勤積累的學習習慣?！窘虒W重點】注重積累知識，運用知識，喜歡閱讀。【教學難點】通過