1、第 PAGE21 頁(yè) 共 NUMPAGES21 頁(yè)人教版高中語(yǔ)文必修一作文教案人教版高中語(yǔ)文必修一作文教案1激發(fā)情感寫(xiě)出真情實(shí)感“興趣是的老師。”這句話永遠(yuǎn)是教育的真理。有了興趣，學(xué)生就有了學(xué)習(xí)的熱情，就會(huì)變被動(dòng)為主動(dòng)，變無(wú)心為有心。在作文教學(xué)就能講出真話，道出真情，作文也寫(xiě)得有血有肉，不再干巴巴的了。有一次要求以“我想對(duì)你說(shuō)”為題寫(xiě)一篇作文，要求寫(xiě)出發(fā)自?xún)?nèi)心的話，表達(dá)出真情實(shí)感。在教學(xué)這篇作文時(shí)，我采用了“先激發(fā)學(xué)生感情，再引導(dǎo)學(xué)生講出真話”的教學(xué)方式，結(jié)果獲得了成功，學(xué)生的作文展現(xiàn)了他們真實(shí)的內(nèi)心世界，讀來(lái)不禁令人心靈為之觸動(dòng)。教學(xué)我想對(duì)你說(shuō)這篇作文時(shí)，我先從分析p 作文題目入手。我說(shuō)：“

2、你們長(zhǎng)這么大了，父母養(yǎng)育了你們十多年，老師教誨了你們五年，你們難道沒(méi)有一句心里話想跟他們說(shuō)嗎?對(duì)他們，你們有一種怎樣的看法?有一種怎樣的感情?是喜歡?感謝?還是討厭?同情?今天就用筆來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)，把你們想對(duì)這個(gè)人說(shuō)的真心話全講出來(lái)，想寫(xiě)什么就寫(xiě)什么?！苯又?，我有感情地讀了幾篇范文，以引起學(xué)生感情上的共鳴：哦，我想說(shuō)的也正是這些。讀完后，我再發(fā)幾篇范文下去讓學(xué)生自己看，體會(huì)寫(xiě)法。接著，我再讓學(xué)生自己說(shuō)。最后，才讓學(xué)生動(dòng)筆。這次作文，學(xué)生寫(xiě)得很順，感情也很強(qiáng)烈，都向?qū)Ψ秸劤隽俗约旱男睦镌?。有?duì)老師提建議的，有對(duì)媽媽說(shuō)悄悄話的，有勸告同學(xué)的，也有批評(píng)爸爸的看著這些真情流露富含童真的話語(yǔ)，你的心靈真的會(huì)不

3、禁為之一動(dòng)優(yōu)秀作文教學(xué)案例優(yōu)秀作文教學(xué)案例。這次作文是本學(xué)期最成功的一次。激發(fā)寫(xiě)作興趣，讓他們有話可說(shuō)，讓他們有表達(dá)的欲望，講出真話，寫(xiě)出真情，我想這應(yīng)是作文教學(xué)的第一步。反思：作文教學(xué)中，老師的“導(dǎo)”是最重要的。老師只有因勢(shì)利導(dǎo)，才能讓學(xué)生入情入景，學(xué)生才會(huì)有話可說(shuō)，有內(nèi)容可寫(xiě)。案例抓住了“導(dǎo)”去進(jìn)展教學(xué)。先從范文入手，找出別人成功的地方，通過(guò)討論總結(jié)出寫(xiě)作方法，再出示本次作文的詳細(xì)要求，這等于給學(xué)生降低了寫(xiě)作難度，令學(xué)生有一種豁然開(kāi)朗的感覺(jué)。最后才讓學(xué)生談自己想寫(xiě)什么內(nèi)容，引導(dǎo)他們?cè)趺磳?xiě)，可謂水到渠成。師生在輕松愉快的氣氛中完成了教學(xué)任務(wù)人教版高中語(yǔ)文必修一作文教案2一、教學(xué)目的知識(shí)目的：

4、學(xué)習(xí)如何作文取題的技巧才能目的：能運(yùn)用校園論壇上傳作文，并交流;能結(jié)合文章內(nèi)容與標(biāo)題對(duì)文章進(jìn)展點(diǎn)評(píng)。情感目的：讓學(xué)生喜歡寫(xiě)作，樂(lè)于上傳作品，樂(lè)于交流對(duì)同學(xué)作文的看法二、教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)：實(shí)現(xiàn)作文教學(xué)與信息技術(shù)的整合。學(xué)習(xí)“如何給作文命題”。激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作熱情難點(diǎn)：實(shí)現(xiàn)作文教學(xué)與信息技術(shù)的有效交融。三、教學(xué)設(shè)想：利用網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)資料的搜集，實(shí)現(xiàn)限度的作文交互評(píng)改，打破語(yǔ)文教學(xué)課堂內(nèi)外的界限。四、教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)五、課前準(zhǔn)備：各生上傳課堂作文以“擁有”為話題，自命題作文，到校園論壇的專(zhuān)屬主題“方春華老師教學(xué)區(qū)”六、教學(xué)過(guò)程1、進(jìn)入校園論壇頁(yè)面2、登錄并進(jìn)入主題：“會(huì)員論壇”“方春華老師教學(xué)區(qū)”“作文指

5、導(dǎo)”3、閱讀同學(xué)搜集的“如何給作文取題”的主題，理解作文命題的技巧。老師點(diǎn)撥，提示重點(diǎn)：(學(xué)生選重點(diǎn)記錄)(1)巧用修辭：比喻、借代、層遞、比較、對(duì)偶、比照、雙關(guān)、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、頂真、反語(yǔ)、仿擬、引用、反復(fù)、通感等。(2)擅長(zhǎng)引用：引用詩(shī)詞、引用歌詞、引用廣告詞。(3)借用符號(hào)：借用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、借用數(shù)學(xué)符號(hào)。(4)其他形式：轉(zhuǎn)換角度、故設(shè)懸念。讓文章標(biāo)題新穎、曲折、吸引人，當(dāng)然還有很多方法。不過(guò)，我們要注意不管用哪一種方法，一定要：A、貼切鮮明，新穎生動(dòng)。 B、 言簡(jiǎn)潔凝練，不拖沓冗長(zhǎng)。C、 題目能提醒文章內(nèi)容或顯示文章主旨。D、耐人尋味，能激起閱讀者的閱讀欲望。4、取題訓(xùn)練：根據(jù)材料，請(qǐng)同學(xué)設(shè)計(jì)

6、作文題目，各同學(xué)發(fā)表在本小組的專(zhuān)屬主題，以跟貼的形式進(jìn)展，使內(nèi)容更容易集中。材料：早上外出沒(méi)帶傘，一場(chǎng)雨不打招呼就灑了下來(lái)。提著兩棒玉米一根紅蘿卜兩只饅頭一杯豆?jié){，站在商鋪的屋檐下無(wú)奈地看著天。階下不斷有人打著各色花傘緩緩走過(guò)，身邊有人冒雨沖出去跳上剛剛靠停的公車(chē)。我轉(zhuǎn)身看看櫥窗里各式美麗的花瓶，又轉(zhuǎn)身看看淅淅瀝瀝唱著心情老歌的天，看看自己的高跟鞋，摸摸綁得好好的頭發(fā)，最后開(kāi)場(chǎng)猶豫是否還要等到雨停再走。心情突然堅(jiān)決起來(lái)：走!淋一場(chǎng)雨又何妨?淡粉的皮鞋鎮(zhèn)定地穿行在細(xì)雨的嬉鬧中，高尖的鞋跟清脆而有節(jié)奏地敲擊著彩色的路磚，聽(tīng)?wèi){雨水浸濕了腳趾也氣度沉著。雨點(diǎn)淘氣地親吻著我一身雪白的連衣裙，并霎時(shí)把它弄

7、得面目全非。頭發(fā)很快就濕透了，雨水順著脖子滑向前胸后背，竟有絲絲癢癢的感覺(jué)。知道有避雨的人在看著，但我不管不顧，就一個(gè)人這樣不急不緩地走著，還不忘欣賞下兩旁的花草被雨水洗涮后的嬌嫩，甚至想起女兒昨晚的呼叫：“媽媽?zhuān)拥沽耍鞯袅?”杯子倒了，水流掉了!多有哲理的一句話!回到樓下大門(mén)，仁慈的女清潔工輕柔地跟我打招呼：“沒(méi)帶傘嗎?”我笑笑：“淋一淋，痛快!”人教版高中語(yǔ)文必修一作文教案3第一教時(shí)一、導(dǎo)入：“課前五分鐘，日積月累，水到渠成”1、一位作家曾經(jīng)對(duì)自己的作品“披閱十載，增刪五次”。請(qǐng)問(wèn)這位作家是誰(shuí)?這部作品又叫什么?2、“鳥(niǎo)宿池邊樹(shù)，僧敲月下門(mén)”這膾炙人口的詩(shī)句留下了一個(gè)文壇佳話，你能

8、說(shuō)出有關(guān)的兩個(gè)人物嗎?3、有這么一那么故事：有一個(gè)地主，家里開(kāi)了一個(gè)釀酒的作坊，還喂了許多豬。要過(guò)年了，就請(qǐng)了一位秀才替他寫(xiě)幾個(gè)字，好為來(lái)年討個(gè)吉利。秀才便寫(xiě)了如下一些字：“肥豬大如山老鼠頭頭死釀酒缸缸好造醋壇壇酸”由于當(dāng)時(shí)沒(méi)有標(biāo)點(diǎn)，財(cái)主看后大發(fā)雷霆。秀才連忙解釋?zhuān)⒆x了一遍，財(cái)主馬上轉(zhuǎn)怒為喜，擺宴席請(qǐng)秀才喝酒。請(qǐng)問(wèn)：財(cái)主大發(fā)雷霆是什么原因?秀才為什么讓財(cái)主破涕為笑?答案：_“披閱十載，增刪五次”曹雪芹紅樓夢(mèng)_“鳥(niǎo)宿池邊樹(shù)，僧敲月下門(mén)”賈島、韓愈_肥豬大如山老鼠，頭頭死釀酒缸缸好造醋，壇壇酸得出啟示：文章不厭百回改細(xì)枝末節(jié)也關(guān)鍵字斟句酌出佳作努力當(dāng)從今日始二.作文評(píng)改要求：一、讀第一遍，要求查

9、找：用詞造句上的缺乏，劃出來(lái)，改正。二、讀第二遍，要求評(píng)點(diǎn)：立意、選材、構(gòu)造形式、寫(xiě)作手法等方面有哪些優(yōu)點(diǎn)與缺乏。三、讀第三遍，要求潤(rùn)色：細(xì)節(jié)描寫(xiě)、構(gòu)造形式上值得推敲之處，修改。三、例文導(dǎo)入：親情：是一壇陳年老酒，甜美醇香;是一幅傳世名畫(huà)，精巧雋永;是一首經(jīng)典老歌，輕柔溫婉;是一方名貴絲綢，細(xì)膩光滑。發(fā)放例文，按要求讀三遍，及時(shí)評(píng)點(diǎn)。第二教時(shí)一、檢閱第一遍的評(píng)改。二、檢閱第二遍的評(píng)改。我是一只小小的碗我是一只小小的碗，我承載著親人給我的點(diǎn)滴關(guān)愛(ài)，我在記憶里搜索，每一滴的瓊漿玉液，何時(shí)淌入了我的心窩，那么甜蜜。“點(diǎn)滴”、“瓊漿玉液”這類(lèi)選詞非常精巧。“點(diǎn)滴”不僅有形可見(jiàn)，而且緊扣“小小”兩字。“

10、瓊漿玉液”這一比喻詞形象生動(dòng)地寫(xiě)出這種關(guān)愛(ài)無(wú)比珍貴、萬(wàn)分甜蜜。很小的時(shí)候，我有一個(gè)壞缺點(diǎn)：尿床，三天兩頭的尿床。那時(shí)我寄托在外婆家，這下受累的就是我的外婆了，第一天才洗的床單，第二天就被我尿濕了，日復(fù)一日。我知道外婆累了老了，因?yàn)樗坪鯖](méi)有力氣打我了，高高地?fù)P起手，卻輕輕地“打”在我的身上，但她似乎還很強(qiáng)健，因?yàn)槲铱吹剿诔靥吝呄茨驖竦拇矄螘r(shí)力氣好似很大，而她三天兩頭的去，卻沒(méi)有說(shuō)累，說(shuō)苦。此處的細(xì)節(jié)設(shè)計(jì)可取，可惜不夠到位。那種無(wú)怨無(wú)悔、任勞任怨沒(méi)良好的刻畫(huà)出。(魏巍我的老師里：她高高地舉起教鞭，卻輕輕地落在石板上。我笑了，她也笑了，我用兒童狡猾的目光發(fā)現(xiàn)她愛(ài)我們。)這就是外婆這把茶壺向我傾倒

11、的叫做“愛(ài)”的茶，有一點(diǎn)兒苦，卻好似也加了糖。把外婆的愛(ài)比作“茶”，形象!我的弟弟，一個(gè)天真活潑的男孩，只要我一回到家，弟弟總會(huì)迎上來(lái)，笑笑，然后就拉著我到房間里一會(huì)兒看動(dòng)畫(huà)片過(guò)了一會(huì)兒，一股香味沖進(jìn)了鼻子里，這是弟弟給我的肯德基，于是我和他一起直到消滅得一干二凈，這是回家后弟弟對(duì)我的慰勞。最需要補(bǔ)足的是弟弟的天真活潑之態(tài)。補(bǔ)一筆“我”的欣喜。這就是弟弟，他是糖，會(huì)放進(jìn)我碗里，讓茶變得甜蜜，濃烈。把弟弟的愛(ài)比作糖，可以!父母給我的愛(ài)舉不勝舉。但讓我發(fā)現(xiàn)他們給予我愛(ài)時(shí)，已經(jīng)很晚。是那一次，我和爸爸去醫(yī)院，是做胃鏡去的，當(dāng)那根黑黑的管子插入我的口中時(shí)，那時(shí)爸爸就在門(mén)口，我看到了這樣一幕，如今他還能

12、在不經(jīng)意間拔動(dòng)我的心弦一滴小小的淚珠，是爸爸看著我做胃鏡時(shí)滴下的，小小的淚珠也許過(guò)不了一天就蒸發(fā)了，但它卻不會(huì)在我的心中蒸發(fā)。這是妙句，有窺斑見(jiàn)豹之妙。實(shí)在屬于“半兩撥千斤”之筆。父母的愛(ài)是一塊冰，放進(jìn)去時(shí)冰涼冰涼的，融化了，才發(fā)現(xiàn)愛(ài)已經(jīng)滿(mǎn)溢。把父母的愛(ài)比作了“冰”，應(yīng)該在上文中比較充分地鋪墊“道是無(wú)情卻有情”的嚴(yán)愛(ài)。我是一只小小的碗，一切的周遭，都會(huì)在小碗中添加，那是愛(ài)，我的生命就在感受愛(ài)與給予愛(ài)中漸漸消磨，但我知道我的一生都將是幸福的。最后一句流于一般化，必須議中有情，給全文漂亮作結(jié)。參考：“我是一只小小的碗，就這樣承受著來(lái)自外婆、來(lái)自弟弟、來(lái)自父母的愛(ài)的甘霖。周遭被愛(ài)包圍，我的臉上時(shí)時(shí)洋

13、溢著快樂(lè)的微笑，幸福無(wú)比?！比⒆h論第三層面的修改：A明確細(xì)節(jié)描寫(xiě)：細(xì)畫(huà)人物，使筆下人物形神皆備，活靈敏現(xiàn)。要做到這一點(diǎn)，首先要從人物的特征出發(fā)，用準(zhǔn)確、生動(dòng)、形象的語(yǔ)言，有重點(diǎn)地對(duì)人物的音容笑貌、舉手投足以致內(nèi)心活動(dòng)進(jìn)展詳細(xì)細(xì)致的描繪，使原先籠統(tǒng)、欠詳細(xì)的句子改得富有表現(xiàn)力。例1：她從來(lái)不打罵我們。僅僅有一次，她的教鞭好似要落下來(lái)，我用石板一迎，教鞭輕輕地敲在石板上，大伙笑了，她也笑了。我用兒童的狡猾的目光發(fā)覺(jué)，她愛(ài)我們，并沒(méi)有存心要打的意思。孩子們是多么擅長(zhǎng)觀察這一點(diǎn)啊。魏巍我的老師例2、我看見(jiàn)他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，漸漸探身下去，尚不大難?？墒撬┻^(guò)

14、鐵道，要爬上那邊月臺(tái)，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再往上縮;他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子，這時(shí)我看見(jiàn)他的背影，我的淚很快地流下來(lái)了。我趕緊拭干了淚。怕他看見(jiàn)，也怕別人看見(jiàn)。我再向外看時(shí)，他已抱著朱紅的橘子往回走了。過(guò)鐵道時(shí)，他先將橘子散放在地上，自己漸漸爬下，再抱起橘子走。到那邊時(shí)，我趕緊去攙他。他和我走到車(chē)上，將橘子一股腦兒地放在我的皮大衣上。于是撲撲衣上的泥土，心里很輕松似的。朱自清背影B、明確形式的創(chuàng)新：例1、外婆的茶2、外婆的愛(ài)是茶弟弟的蜜弟弟的愛(ài)是蜜父母的冰父母的愛(ài)是冰例2、親情的滋潤(rùn)我是一只小小的碗，碗內(nèi)那么是親情滋潤(rùn)的愛(ài)。漸漸地，我越來(lái)越滿(mǎn)淡淡的茶年幼時(shí)，怎能體會(huì)到

15、外婆給我的愛(ài)猶如一杯淡淡的茶?而如今茶香四溢，我懂得了去回味。碗中正因有外婆傾倒的茶而顯得恬靜、清新。甜甜的蜜母親的愛(ài)如蜜汁，不斷注入碗內(nèi)，使碗內(nèi)常倒映出母親的微笑。當(dāng)憂傷、困擾、無(wú)奈包圍我時(shí)，我常這么提醒自己：別忘了，她在叢中笑堅(jiān)硬的冰我感到父親外表嚴(yán)肅的愛(ài)確實(shí)如放入碗中的一塊冰，融化后，剎時(shí)感到無(wú)比的清涼、甘甜。我猶如一只小小的碗，不斷地承受著家人的愛(ài)。如今我猛然發(fā)現(xiàn)：愛(ài)已溢出，滋潤(rùn)著我的心田。_四、課堂收獲：1、懂得從三個(gè)層面入手評(píng)改作文，切合語(yǔ)境錘煉語(yǔ)言;2、汲取范文中的優(yōu)點(diǎn)并能努力更勝一籌青,出于藍(lán)而勝于藍(lán)，冰,水為之而寒于水。荀子勸學(xué)_形式：1、運(yùn)用小標(biāo)題。諸如：外婆的茶弟弟的蜜父

16、母的冰外婆的愛(ài)是茶弟弟的愛(ài)是蜜父母的愛(ài)是冰2、前有“序”后有“跋”，或前擬“題記”后寫(xiě)“后記”_取材：以點(diǎn)帶面，串珍珠法_形神皆備，使筆下人物活靈敏現(xiàn)。要做到著一點(diǎn)，首先要從人物的特征出發(fā)，用準(zhǔn)確、生動(dòng)、形象的語(yǔ)言，有重點(diǎn)地對(duì)人物的音容笑貌、舉手投足以致內(nèi)心活動(dòng)進(jìn)展詳細(xì)細(xì)致的描繪。(使原先籠統(tǒng)、欠詳細(xì)的句子改得富有表現(xiàn)力。)修辭：文章是一條小河，修辭就是這條河上的片片白帆;文章是一棵綠樹(shù)，修辭就是這棵樹(shù)上的朵朵紅花;文章是浩翰的藍(lán)天，修辭就是這藍(lán)天上的縷縷白云。人教版高中語(yǔ)文必修一作文教案4一、導(dǎo)言：這節(jié)課我們來(lái)講評(píng)一下第一單元的習(xí)作。(板書(shū)：)二、提問(wèn)：這篇習(xí)作是我們?cè)趯W(xué)習(xí)魏巍寫(xiě)的我的老師的

17、根底上而進(jìn)展的一次同題作文訓(xùn)練，大家都以曾經(jīng)教過(guò)自己的老師為寫(xiě)作對(duì)象，寫(xiě)了我的老師。在寫(xiě)作之前，我給大家提示幾點(diǎn)要求，也就是本次作文的訓(xùn)練重點(diǎn)，不知大家還記不記得了?(學(xué)生答復(fù))1.要交代清楚記敘的要素。2.選材要真實(shí)，能突出老師的特點(diǎn)或精神品質(zhì)。3.敘事要詳細(xì)生動(dòng)，有真情實(shí)感。4.在敘事的根底上進(jìn)展適當(dāng)?shù)淖h論和抒情。三、總體情況：關(guān)于寫(xiě)人記事的記敘文，尤其是寫(xiě)老師的，同學(xué)們不知練過(guò)多少遍了，題材并不新穎。但同學(xué)們卻傾注了全部熱情用心去搜集材料，用心去考慮、組織、用心去書(shū)寫(xiě)。這種精神值得表?yè)P(yáng)。詳細(xì)表現(xiàn)為選材豐富多彩。老師勤奮工作的 老師關(guān)心幫助同學(xué)的(像母親)老師和我們做朋友的 嚴(yán)格要求的給我

18、宏大鼓勵(lì)的 送我上醫(yī)院幫我補(bǔ)課 溫順慈祥 雨中送我回家領(lǐng)我們觀察生活舉行夏令營(yíng)老師教學(xué)有方的書(shū)寫(xiě)工整、美觀。徐偉 尹永誠(chéng) 張東 董偉 郭新華平時(shí)寫(xiě)字比較草的同學(xué)，這次都有明顯改變。涌現(xiàn)出一批優(yōu)秀習(xí)作徐可 王睿 郭晶怡 孫洋 金興麟 馮光宇 董威 趙志威 屈美特 姜美娜 李文博以上習(xí)作到達(dá)或根本到達(dá)了本次作文訓(xùn)練的要求，其中還有需要改良之處。接下來(lái)我們著重研究一下作文中存在的問(wèn)題，以便改正進(jìn)步。1.關(guān)于六要素：大局部同學(xué)都能純熟運(yùn)用，只有4名學(xué)生有要素交代不清的問(wèn)題：于偉 孫洋 徐偉 王秀有的事件不完好，有的時(shí)間沒(méi)交代。2.關(guān)于選材圍繞中心寫(xiě)作之前就要想好，你要表現(xiàn)老師的什么特點(diǎn)和品質(zhì)，然后再?gòu)?/p>

19、你的材料中查閱找一下哪幾個(gè)事件能表現(xiàn)這一中心，兩者要一致。有六名同學(xué)所選事件與主題不符。王煉超 韓文玲 宋赫 孫藝含 宋佳新 趙偉 艾天寶實(shí)際上，主題是人物在事件中表現(xiàn)出來(lái)的精神品質(zhì)，我們要從事件中去尋求，而不能憑空捏造。改正的方法是重新分析p 事件，從事件中挖掘提煉，能表現(xiàn)人物的什么精神品質(zhì)，就寫(xiě)什么樣的精神品質(zhì)，要實(shí)事求是。力求新穎：材料新穎包括兩種情況：A.你選的材料別人沒(méi)有(材料新)。這次有一半以上的同學(xué)寫(xiě)了老師對(duì)我的關(guān)心保護(hù)：背我上醫(yī)院、幫我補(bǔ)課，父母不在家照顧我，這樣的材料可不可以寫(xiě)，可以，但缺乏新意。在寫(xiě)作過(guò)程中，有的同學(xué)就跟我說(shuō)，老師沒(méi)啥寫(xiě)的呀，真的沒(méi)啥寫(xiě)嗎?我問(wèn)問(wèn)大家：有哪些

20、人跟鄭老師玩過(guò)籃球?元旦是鄭老師領(lǐng)著大家過(guò)的吧?鄭老師經(jīng)常住在男生宿舍，對(duì)吧?對(duì)這些事大家連一點(diǎn)感受也沒(méi)有嗎?有的同學(xué)說(shuō)：“他是來(lái)管我們的?！蹦憧梢該Q個(gè)角度想一想，這不就是一個(gè)很好的材料嗎?可是有幾個(gè)人抓住了呢?只有徐可和王茜，當(dāng)然我不是讓大家都寫(xiě)鄭老師，那樣材料又不新了。徐可讀習(xí)作。金興麟、胡博文的材料也比較新B.立意新要從平凡的小事中提煉出不平凡的意義來(lái)。讀：例如：徐樹(shù)卿的習(xí)作，也是寫(xiě)老師輔導(dǎo)我數(shù)學(xué)，材料不新，但是假如你想一想輔導(dǎo)徐樹(shù)卿的是裴老師，她是數(shù)學(xué)老師嗎?不是。她為什么要這樣做?這個(gè)時(shí)間她休息一下或是組織大家玩一會(huì)，誰(shuí)又能說(shuō)她什么呢?這樣一想，事件的意義就出來(lái)了，表達(dá)了一名老師強(qiáng)烈

21、的責(zé)任心，在裴老師的心里，寄寓著父母般的殷切希望可惜的是一些同學(xué)對(duì)自己的材料沒(méi)有感受，或是感受淺薄?？上У氖亲髡邲](méi)有提煉出來(lái)，這些提煉出的內(nèi)容用語(yǔ)言表達(dá)出去就是議論、抒情，我們放在后面講。3.關(guān)于敘事：事情是人在一定的時(shí)間、地點(diǎn)做出來(lái)的。為了給讀者以真實(shí)的、身臨其境的感受，我們不僅要把事件的過(guò)程表達(dá)出來(lái)，而且要把能表現(xiàn)人物特點(diǎn)和精神品質(zhì)的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)詳細(xì)地描繪出來(lái)。這樣的事件才能生動(dòng)感人，令人信服。不然只說(shuō)老師怎么怎么好，誰(shuí)會(huì)相信呢?張東：一口氣說(shuō)了五件事都沒(méi)展開(kāi)。展出，分析p 徐可：過(guò)元旦那段的原稿與修改稿比較。4.關(guān)于議論抒情。在詳細(xì)，真切的事件中，讀者會(huì)獲得強(qiáng)列的形象感受，在此根底上

22、進(jìn)展的議論和抒情，不僅會(huì)加深讀者對(duì)事件意義的認(rèn)識(shí)，而且會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的震撼力。什么是議論和抒情?為什么要議論和抒情?沒(méi)有行不行?例如：徐樹(shù)卿徐偉 尹帥 雀龍飛議論抒情必須恰到好處。有的與事件不符，有的不深入有的扣大帽子，不符合實(shí)際情況。李爽(不符)胡博文(挖的不深)郭新華(不恰當(dāng))王春靜(大帽子)5.開(kāi)頭和結(jié)尾尹帥 董威小結(jié)：這節(jié)我們講評(píng)了本次作文中存在的四個(gè)問(wèn)題，課下大家要認(rèn)真考慮，根據(jù)老師評(píng)語(yǔ)的要求加以修改。人教版高中語(yǔ)文必修一作文教案5習(xí)作內(nèi)容選擇你喜歡的一個(gè)人的一件事，寫(xiě)個(gè)片斷。教學(xué)目的1.通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生追憶生活，重溫往事，點(diǎn)燃真情，引發(fā)學(xué)生的傾吐欲望，培養(yǎng)寫(xiě)作興趣。2.純熟運(yùn)用“用一件事表達(dá)人物某一方面的特點(diǎn)”的寫(xiě)法，并學(xué)會(huì)用人物語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)來(lái)顯露特點(diǎn)，表達(dá)個(gè)性。作前準(zhǔn)備結(jié)合語(yǔ)文理論活動(dòng)課，開(kāi)展“我來(lái)夸夸他(她)”的活動(dòng)。事先有意讓學(xué)生回憶和搜集童年生活中自己喜歡的小伙伴的某一特點(diǎn)的材料，然后通過(guò)活動(dòng)，互相交流，互相啟發(fā)